第一轮总复习诗歌鉴赏复习第一课

例2
鹧鸪天·西都作（宋 朱敦儒） 我是清都山水郎，天教支付与疏狂。曾批给 雨支风敕，累奏留云借月章。 诗万首，酒千 觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅 花醉洛阳。
译文： 我是天宫里掌管山水的郎官，天帝赋予我狂放不羁的性格，曾 多次批过支配风雨的手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。 我自由自在，吟诗万首不为过，喝酒千杯不会醉，王侯将相， 哪儿能放在我的眼里？就算是在华丽的天宫里做官，我也懒得去， 只想插枝梅花，醉倒在花都洛阳城中。
例1
菩萨蛮 书江西造口壁 [南宋 辛弃疾] 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可 怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予， 山深闻鹧鸪。
无数山：这里指投降派（也可理解为北方沦陷国土）。 毕竟东流去：暗指力主抗金的潮流不可阻挡。
作品译文 郁孤台下的清江水，中间不知有过多少人的伤心眼泪。我站在高处向西北眺 望长安，可惜无数的群山一层又一层，遮住了我的视线。 但青山毕竟无法阻 挡奔流的江水，依旧向东奔流不息。黄昏中我独立江边，深山里又传来几声鸟啼， 更令人惆怅。
例2
春夜喜雨 （唐 杜甫） 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
【诗文解释】
好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它 随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨 夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看 这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的 世界。 这首诗写于上元二年（761年）春。此时杜甫因陕西旱灾 来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交 往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽 万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
上片寓情于景，抒发对中原沦陷区的深切怀念。这里的“西北望长安”， 是遥望北方沦陷区，反映作者的爱国感情。“可怜无数山”包含了作者有收复中 原的壮志却又受到种种阻碍、无法实现的感叹。 下片以江水为喻，表明了作者对恢复中原充满了坚定的信心。但是，作者十 几年来，目睹了抗金事业受到的重重阻力，不禁又愁绪满怀。紧接着作者从鹧鸪 的悲鸣声中，恰好透露出想收复失地，但又身不由己的矛盾心情。抒写抗金复国 的决心和壮志难酬的苦闷。
这是一篇以令词写成的热爱自由、鄙弃功名、蔑视权贵的宣言。 朱敦儒崇尚自然、不受拘束、有名士作风，这首词正是他思想品格 的自我写照。
五、看典故 诗贵含蓄。古代诗歌在叙事、议论、抒 情中常运用一些典故，这些典故常隐含在古 诗中的某些具有暗示性的词语中。典故用得 好，自然熨贴，言简意赅，便能引人入胜。 正因为如此，解题时若能理解其中典故，诗 歌的思想内容便迎刃而解。
总结：
作用1：题目揭示内容
朱熹的《观书有感》
如果只看诗正文，以为是小湖水的风 景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是 作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影 是指书中有美好的景致，源头活水是指读书 可以使神清智清，思想永远鲜活。
作用2：题目表露心情
贾岛的《寻隐者不遇》
这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含 蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾 的心情。 作用3：题目展示思路 张九龄的《望月怀远》 题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人 。而“先望后怀”正是该诗的思路。
春日即事
李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
[ 注 ]① 李弥逊（ 1085 － 1153 ），字似之，吴县（今属江 苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力 反对秦桧的投降政策而被免职。 ② 张罗地：指门可罗雀 、十分冷落的地方。
思考：从这首诗中你读出了什么情感？ 【解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不 难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍 ，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪 。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫 声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉 的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的真 实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。
译诗： 秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在 家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话 太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就 的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发 的时候又打开已封好的信查看。 张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一 个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切 细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。 明亮的月光洒在床前的窗户纸上· · · · · · 举头望明月，低头思故乡。 我抬头· · · · · ·
2、领会深层意思 （形象、氛围）
写出了什么意境
表达了什么情感（情绪、心境） 反 映了什么思想（态度、观点）
一、看诗题 1、一般情况下，诗题常常起到点明主题、交代主要内容、 揭示一首诗中心的作用。 例1
例2
赤 壁
杜庠①
水军东下本雄图， 诸葛心中空有汉， 兵销炬影东风猛， 过此不堪回首处，
千里长江隘舳舻②。 曹瞒③眼里已无吴， 梦断箫声夜月孤。 荒矶鸥鸟满烟芜。
[注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。 ②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。③曹瞒：即曹操。
2004年上海卷诗歌鉴赏题《赤壁》，对作者杜庠做了 简介，介绍了作者的所处年代和生平简历。考生可根据高 二学习过的苏轼贬黄州时的杰出绝唱《念奴娇 赤壁怀古》 推出：杜庠和苏轼的经历相似、心态合拍，可知作者是借 诗来抒发政治失意和人生感叹。
例1
蟾宫曲·咏史 （阿鲁威） 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧 龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一 分江东。
这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼的《念奴娇·赤壁怀 古》的遗风，却没有“人生如梦”的悲伤感叹。审视全曲，可 抓住的具有隐含信息的词语应是“酾酒临江，横槊曹公”、 “借得”、“赤壁东风”、“南阳卧龙”、“西蜀”、“江东” 等。由这些词语自然得出“曹公”即曹操，“南阳卧龙”即诸 葛亮，“借得赤壁东风”是指江东的孙权。此处不能忽视“紫 盖黄旗”这一句有特定意义的词语，它是指一种紫盖黄旗状的 云气，古人认为是天子之气。所以此诗再现了三国人物的历史 风采，歌颂了曹操、孙权和诸葛亮三位英雄人物。
四、看关键词 所谓的关键词句，多指诗词中的“诗眼”句， 即能揭示诗的主旨、艺术内涵的词句。这些词句 多对表达主题、深化意境、突出形象等起着关键 作用。 诗词最后两句一般运用议论、抒情，是诗的 主旨和意境所在。
例1
秋 思（唐 张 籍） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
约 客（南宋 赵师秀） 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
从题目可知是诗人在约客人，在等自己的朋友 到来。 全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子” 这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访 的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可 谓形神兼备。
例2
赋得暮雨送李胄（唐 韦应物） 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。
看题目可知作者在送友人，而且是在傍晚天上还下着 雨的时候。 这是一首咏暮雨的送别诗。虽是微雨，却下得密，以 致船帆涨饱了，鸟飞缓慢了。首联写送别之地，扣紧 “雨”、“暮”主题。二、三两联渲染迷蒙暗淡景色；暮 雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极 为开阔，极为邈远。末联写离愁无限，潸然泪下。全诗一 脉贯通，前后呼应，浑然一体。
第一轮总复习
高考古诗词鉴赏
考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时 代、其他体裁的作品。能力层级为D级
（ 1 ）鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧。把握作品内容，注意传统文化底 蕴和表现方法，从历史发展的角度，全 面理解，深刻领悟。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态 度。用现代观念审视作品，评价其积极 意义和历史局限。
例1
经五丈原① （唐 温庭筠） 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下过卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐②无言语，从此谯周③是老臣。
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〖注〗①五丈原：在今陕西歧山县南，蜀后主建兴十二年诸葛亮 率兵伐魏，病逝于此。 ②象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。 ③谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，后劝后主降魏。 从诗题注①看，此诗是诗人经五丈原怀念曾病死于此的诸葛 亮而作。诗中以柳营为典，把诸葛亮比做西汉初年治军有方的周 亚夫。根据注②注③可知，蜀汉虽有威武铁骑，雄兵数万，无奈 后主刘禅昏庸不化，宠信奸佞之徒，堵塞言路；诸葛孔明虽料事 如神，竭忠尽智仍无力回天，而最终“出师未捷身先死”。诗人 忧心烈烈，感情沉郁。
二、看作者 诗歌鉴赏题的作者有三种情况：一是著名的， 大家都熟悉的，如李白、杜甫、王维、苏轼等， 因为我们了解王维，就知道《过香积寺》这首诗 与作者晚年追求恬淡宁静有关；二是大家都不熟 悉的，但不影响鉴赏本诗；三是大家都不熟悉但 做了简介，以帮助考生理解该诗的，这个一定要 引起重视。 许多诗歌所表达的主旨和思想感情都与作者 的生平遭遇和所处的时代有关，因此，通过了解 作者的生平经历、思想风格，进而把握作者的心 路历程，我们就可“知人论世”，走进作者的内 心世界，这样就很容易把握诗歌的内涵。
三、看注释
一般来说，命题者所提供的注释，对理解和 鉴赏该诗是很有帮助的，它不是无缘无故的放在 那儿的。它一方面解释诗歌当中难以理解的词语， 另一方面也向考生传递诗歌当中隐含的内容和信 息，以降低考生理解诗歌的难度。有些介绍写作 背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介 绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。 有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作背景或 风格。 既然给了某些注释，说明在解题时就要用到 它，否则是不会凭空加上去的，因此，我们可以 借助注释帮助自己正确地理解诗歌内容，进而恰