中班社会：认识各种标记
幼儿园中班数学活动——图形分类认识肯定、否定标记
幼儿园中班数学活动：图形分类（认识肯
定、否定标记）
活动目标
1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。
2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。
3、能讲述操作过程及其结果。
活动准备
教具
一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板
一块。
学具
操作材料人手一份。
活动流程
认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评
价
活动过程
1、集体活动。
（1）认识一次分类板。
出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、……）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上
往下走的路线）
（2）认识肯定、否定标记。
出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家）
（3）按标记给图形分类。
教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回哪个家呢？”（圆形家）
教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。
）“谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家’。
集体检查是否正确。
2、小组活动。
（1）看标记送片片回家。
（2）看图按标记印数字。
（3）依样涂色。
3、活动评价。
表扬能边操作边讲述过程的幼儿。
中班认识交通标志教案5篇
中班认识交通标志教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班认识交通标志教案5篇中班认识交通标志教案1[活动目标]1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。
幼儿园中班标识标记大全
幼儿园中班标识标记大全
幼儿园中班的标识标记通常包括以下几种：
1.名字标签：每个孩子的名字都可以写在一个小标签上，贴在他们的物品上，如书包、水杯、餐具等。
2.班级标志：中班通常会有一个特定的标志或图案，可以用在班级的装饰、文具、服装等方面。
3.座位标识：为了让孩子们知道自己的座位，可以在桌子或椅子上贴上他们的名字或照片。
4.活动标识：在幼儿园的不同活动区域，可以设置相应的标识，如阅读区、玩具区、绘画区等。
5.安全标识：为了确保孩子们的安全，可以在幼儿园的各个区域设置相应的安全标识，如小心滑倒、禁止攀爬等。
这些标识标记可以帮助孩子们更好地认识自己的班级和物品，增强他们的归属感和安全感。
同时，也可以帮助教师更好地管理班级和活动，提高幼儿园的教育质量。
中班数学教案认识标记
中班数学教案认识标记一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解数学中常见的标记符号；2.能够认识并正确使用这些标记符号；3.培养学生对数学标记符号的兴趣和积极性。
二、教学准备1.标记符号的图片或卡片；2.数学教具（如计算器、积木等）；3.与标记符号相关的练习题。
三、教学过程1.引入活动教师展示一张含有几个标记符号的图片，让学生观察并猜测这些标记符号的意义。
鼓励学生积极参与猜测，并通过互动的方式激发学生的学习兴趣。
2.认识标记符号教师逐个展示标记符号的图片或卡片，引导学生猜测其意义，并给出正确的解释。
教师可通过示意图、动作、口头解释等方式进行教学，帮助学生理解标记符号的含义。
教师可以选择一些常见的数学标记符号，如：“+”、“-”、“×”、“÷”、“=”等。
对于每个标记符号，教师应重复展示和解释多次，确保学生能够正确理解和记忆。
3.运用标记符号为了帮助学生更好地理解标记符号的运用，教师可以通过数学教具进行实际操作。
例如，教师可以使用计算器进行简单的加减法计算，展示“+”和“-”标记符号的运用方法。
教师还可以使用积木等教具进行简单的数学拼图，引导学生认识“×”和“÷”标记符号的含义和应用。
4.练习巩固在学生已经初步了解和掌握标记符号后，教师可以设计一些简单的练习题进行巩固。
例如，教师可以出示一些数学题目，要求学生用正确的标记符号填空或作答。
教师应根据学生的实际情况和能力，适当调整题目的难度和数量。
同时，教师还可以组织一些小组活动，让学生在合作中运用标记符号解决问题。
例如，教师可以给每个小组一些带有标记符号的卡片，要求学生用这些卡片设计并解决一些简单的数学问题。
这样的活动能够培养学生的合作精神和创新能力。
5.总结和展望通过本节课的学习，学生对数学中常见的标记符号有了更深入的认识和理解。
教师可以对学生的学习成果进行总结，并展望下一节课的学习内容。
同时，教师还可以提醒学生，在日常生活中多关注并运用数学标记符号，培养学生对数学的兴趣和积极性。
中班安全教案认识标志
中班安全教案认识标志中班安全教案认识标识1一、设计意图幼儿期的孩子们新奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。
遇到突发事项时不知如何处理，缺少积极的自我爱护的技能和技巧。
因而在日常生活中经常发生一些意外损伤。
为保证孩子的健康和安全，防止意外损害的发生。
我们对幼儿加强安全教育的培育。
其中有一个主题以"安全标识"为中心，引导幼儿通过"认识安全标识"、"了解安全标识的意义"、"自制安全标识"等活动教给孩子须要的安全知识、知道一些突发事项的处理方法，提高安全意识，进一步培育幼儿的自我爱护意识和技能。
二、活动目标1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标识，遵守交通规章。
2、懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事项的处理方法。
3、教育幼儿不玩火、电等危急物品，初步培育自我爱护意识和技能。
4、培育幼儿自我爱护技能。
5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。
三、重难点分析重点：教幼儿认识部分安全标识，掌控其含义，培育自我爱护意识和技能。
难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规章，较好的处理突发事项，留意安全。
四、活动预备1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观测，初步认识四周的'交通安全标识。
2、预备留意安全标识、步行标识、人行横道标识等常见标识；教学活动课件、图片。
3、事先创设好逛公园环节的场景〔如公路、十字路口和各种图片〕。
4、万宝箱两个、幼儿用的小标识假设干，幼儿设计标识用的纸笔等材料。
五、活动过程〔一〕导入出示教学课件，引起幼儿认识标识的爱好。
师：今日老师给小伙伴带来了一个动画片，想不想看看？播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，红灯亮了，阿姨看见前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。
提问：这样做对吗？为什么？遇到这种状况应怎么做？通过组织幼儿观看、争论让幼儿知道认识安全标识，遵守交通规章，对人们多么重要，激发他们认识标识的欲望。
中班安全教案马路上的交通标记
中班安全教案马路上的交通标记1、中班安全教案马路上的交通标记幼儿园中班安全教案：马路上的交通标记活动目标：1、认识马路上的各种交通标记，知道这些标记所表达的含义。
2、通过观察别人过马路和在教师的带领下过马路，懂得遵守交通规则。
3.懂得珍惜和热爱生活。
活动准备：选择离园较近的，有供全班幼儿站立的人行道的十字路口;幼儿用书人手一册活动过程：1、交代任务，提出要求：“今天我们要去看热闹的马路，大马路上有很多的汽车，我们小朋友要站在人行横道线上，和老师站在一起，不能随便离开人行道。
”2、组织幼儿站在人行道上，引导幼儿观察引导幼儿观察红绿灯，说说：“绿、红、黄等表示什么意思?”3、引导幼儿观察行人通行灯，说说：“灯上有什么?马路上有什么?象什么?它有什么用?”总结:灯上有绿色的人在动，告诉人们可以过马路，红色的告诉人们现在不能过马路。
路上有一条斑马线。
过马路的行人要走斑马线才能过马路。
观察路边的各种交通标记：“你知道这个标记是什么意思吗?”4、带领幼儿看红绿灯过马路5、回园后，引导幼儿阅读幼儿用书，观察画面上各种各样的标志，启发幼儿说说这是什么标记?引导幼儿认识“警告标记”“警令标记”“指路标记”，带领幼儿认一认标志上的汉字，知道标记的含义。
6.启发孩子自己设计一个交通标志，并谈论标志的含义。
2、中班安全活动教案：马路上的安全教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2.知道过马路要注意自身安全，让幼儿知道不走斑马线的危险。
3.让孩子学会背诵儿歌，进一步培养孩子的语言表达能力。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：1、图片红绿灯、斑马线2、儿歌《交通灯》活动过程：1、手指游戏，稳定幼儿情绪。
"小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好?"2、谈话，引入主题。
"小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?"(幼儿讨论)3.展示图片，提高孩子的兴趣。
中班班级标记教案
中班班级标记教案教案标题：中班班级标记教案教案目标：1. 帮助中班学生学会认识和理解不同的标记符号。
2. 培养学生使用标记符号进行简单的分类和组织的能力。
3. 提高学生观察和思考的能力。
教学内容：1. 标记符号的种类和用途：如箭头、数字、字母、颜色等。
2. 标记符号的分类和组织：如按颜色、形状、大小等进行分类。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、实物或幻灯片展示不同的标记符号，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否见过这些标记符号，并让学生尝试解释它们的用途。
探索活动：1. 将学生分成小组，给每个小组提供一些不同的标记符号。
2. 让学生观察和探索这些标记符号，并尝试找出它们的共同点和区别。
3. 引导学生讨论标记符号的分类和组织方式，例如按颜色、形状、大小等。
实践活动：1. 给每个学生发放一些小物品，如积木、玩具动物等。
2. 让学生根据自己选择的标记符号将物品分类和组织起来。
3. 鼓励学生描述他们使用的标记符号和分类方法。
总结活动：1. 让学生展示他们的分类和组织结果，并解释他们使用的标记符号的原因。
2. 引导学生总结标记符号的作用和重要性。
3. 提醒学生将标记符号应用到日常生活中，如整理书包、分类玩具等。
教学评估：1. 观察学生在探索和实践活动中的表现，包括观察、思考和使用标记符号的能力。
2. 与学生进行个别对话，了解他们对标记符号的理解和运用情况。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用标记符号，如整理自己的物品、做简单的图表等。
2. 引导学生设计自己的标记符号，并与同学分享使用经验。
教学资源：1. 图片、实物或幻灯片展示不同的标记符号。
2. 小物品用于分类和组织活动。
教学反思：1. 教师需要注意引导学生提出问题、观察和思考的能力，而不仅仅是传授知识。
2. 教师应根据学生的实际情况和兴趣调整教学内容和活动，确保教学的有效性和趣味性。
幼儿园中班社会教案《认识天气标志》
幼儿园中班社会教案《认识天气标志》一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《生活中的科学》第三节《认识天气标志》。
本节课将详细介绍不同天气的标志及其含义，包括晴天、阴天、雨天、雾天、雪天等。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并理解常见天气标志的含义。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿关爱大自然、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住各种天气标志的含义。
重点：培养幼儿观察天气变化的能力，提高幼儿的生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气标志卡片、挂图、黑板。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察并说出自己看到的天气现象。
2. 教学内容展示（10分钟）教师展示天气标志卡片，逐个讲解每种天气标志的含义，让幼儿跟随一起说。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选几个典型的天气标志，结合实际天气情况，进行讲解。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿根据记忆画出所学的天气标志。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并对幼儿的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 天气标志：晴天、阴天、雨天、雾天、雪天2. 天气标志含义：对应每个天气标志，简要写出其含义七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察天气变化，记录一周的天气情况，并用所学的天气标志进行标记。
答案：根据实际观察，完成作业。
2. 作业题目：请幼儿用画笔和彩纸制作一个天气标志挂图。
答案：根据个人喜好，完成制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同关注天气变化，引导幼儿发现生活中的科学。
同时，教师可以组织相关实践活动，让幼儿在实践中进一步认识天气标志，提高生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 教学内容展示的方法4. 作业设计的内容与实施5. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密围绕幼儿的认知发展水平和学习需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班社会：认识各种标记
一、活动目标：1.认识解读绘本中的各种标志，理解其含义。
2.知道标志给我们的生活带来了方便。
3.引发幼儿对生活中的标志的关注，尝试设计标志。
二、活动准备：《兔子先生去散步》的绘本课件、相关标志图片、幼儿操作材料三、活动过程：一、认识兔子先生（导入活动，激发兴趣）今天我带来了一个小动物的家的图片，我们一起来看看。
（出示带有兔子头像的房子）你们知道是谁的家吗？你是怎么知道的？（原来，房门上有个小兔子头的标志，小朋友观察的真仔细。
今天，老师还带来了好多标志，我们一起来看一下。
逐一出示标志，鼓励幼儿大胆想象并说出标志图的意思。
二、解读绘本中的标志完整阅读绘本一遍，幼儿自主发现绘本中的标志。
——小朋友，这些标志是不是很有意思啊。
你们猜，我是从哪儿找到的？哈哈，告诉你们，老师是从一本图画书里找到的，这本书可是非常有趣呦，你们想不想看？（教师作神秘状，激发幼儿看书的愿望）——好，我们一边看书，一边把藏在书里的标志全部找出来好吗？1.——我们来看一下这本书的封面。
封面上有谁呢？（兔子）大家看，是兔子先生还是兔子小姐啊，你怎么看出来的？封面上还有几个字，
大家看写的是什么啊？散步。
什么叫散步？为了锻炼或娱乐而随便走走。
小朋友喜欢散步吗？你喜欢在哪里散步啊？——我们来看一下扉页上有什么。
有故事的名称（大家一起读），有没有标志啊？是什么标志？这个标志告诉大家这个故事是有关兔子的故事。
2.——我们来看第二页，这一页上都有谁啊？兔子先生要去做什么呢？(散步) 翻开下一页，有没有标志？是什么标志？兔子先生看到这个标志会怎么样呢？（对，兔子先生看到一个向前走的标志，就开心的往前走了）——咦，这页有没有标志？是什么标志呢？（楼梯）你怎么猜出是楼梯的？那么接下来兔先生会做什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测接下来发生的事情）——嘿，真的是楼梯的标志啊！你们可真聪明啊，能从一个小小的标志就能猜出下面的故事。
——咦，这又是什么标志呢？（桥）那你们说，兔先生又会干什么了？兔先生走啊走——接下来的标志是…….好怪啊。
猜猜，兔先生会怎么样呢？（设置悬念，慢慢打开下一页）——哎呀呀呀！原来是个“小心斜坡”的标志。
兔子先生从斜坡上摔下。
看兔子先生的表情，大家一起来学学（倾斜身体，张大嘴巴）——看，书的右下脚还有一个标志，是什么啊。
接下来会发生什么？大家想想。
原来是个眼泪汪汪的标志啊。
（兔子先生摔疼了，猫大夫怎么做的？——这一页，这两个标志是什么意思啊？
原来是告诉兔先生，是回家去呢？还是继续往前走。
你们猜，兔子先生会怎么做呢？哦，当然要往前走啰。
猫大夫说，一定要小心哦。
兔子先生会怎么说？夸张的语气，（知道了知道了，再见，再见）它还伸手给猫大夫怎样啊，看，兔子先生的前方又出现了一个标志呢。
这个标志是什么意思？——兔子先生会不会看到这个标志？你猜又会发生什么事情？哎呀，兔子先生又怎么了？原来兔子先生没看到小心坑洞的标志，掉进了一个大坑里。
兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里又会发生哪些事情呢？（给幼儿时间去想象，并鼓励幼儿大胆发言） 3.按标志出现的顺序排列讲述故事一遍。
4.兔子先生在没有读懂或看懂这些标志时，发生了哪些情况呢？讨论标志在生活中的重要性。
——标志可以在适当的时候和地方给我们必要的提醒，让我们的生活更方便。
二、制作并安放标志。
——教师（出示教学挂图《有用的标志》）：图上面有什么？代表什么意思？为什么要有这些标志呢？——我们的教室里也有很多地方需要安置一些标志。
小朋友想一想什么地方可以安置什么样的标志呢？——共同商量不同的标志及其安置地点（如班级内的厕所、午睡室、玩具架、图书角等各个区域。
）——幼儿分组制作标志，要求标志必须是颜色鲜艳、特征明显的，可以让其他小朋友一看就能明白的。
——向大
家介绍自己制作的标志，幼儿间也可以相互讲述。
——师幼共同商量安置标志的注意事项（如注意安全、贴在醒目的地方、不重复张贴、贴的要漂亮等）三、活动延伸——幼儿分组、分工安置标志。
——大家一起进行“标志大检阅”，教师带领幼儿在班级里走一走，欣赏自己的各类标志，即使纠正一些张贴错误的标志，及时帮大家改正。