二年级数学上册先学后教当堂训练教案6
人教版二年级数学第六单元先学后教教案
第六单元表内乘法(二)
第一课时
第二课时
第三课时
教学过程:
课前调整:
一、创设情境，板书课题
1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？列式计算，说一说你是
怎样想的？
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。
问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？
二、出示学习目标
1、进一步理解“一个数的几倍”的含义。
2、用这个知识解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、出示例4的主题图。
问：从这幅图中你知道了什么？你能提出
什么数学问题？
2、5分钟后，比比谁先提出更多的问题。
四、先学
过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的“做
一做”。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做77页的“做一做”。
五、后教
1、交流汇报。
2、教师根据学生做的情况，加以更正。
3、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是
什么？（求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法算。
）
六、当堂训练
1、做练习十七的第6、7、8题。
2、你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。
一人说，一人解
决。
第四课时
第五课时
第六课时
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“先学后教,当堂训练”教学法操作要领“先学后教,当堂训练”教学法操作要领
南宁市碧翠园学校课堂教学实验教程“先学后教，当堂训练”是原洋思中学蔡林森校长用20年的时间探索与追求的高效课堂模式，该模式生于洋思中学，播种于全国各地学校，受益于广大师生。
蔡林森校长在他64岁那年将这套课堂模式植根于河南一所12年制（小学、初中、高中）的私立学校，小学、初中、高中三学段实验这套教学模式，取得很大成功，让一所名不经传的普通私立学校三年成为河南省顶尖学校。
伟大的科学家牛顿说过：“我是站在巨人的肩膀上”，我们碧翠园学校无历史积淀无文化底蕴，我们只能靠我们全体教师积极进取的精神，靠伟人、成功人的肩膀，蔡林森校长开创中国教学的新流派，他及他的“先学后教，当堂训练”的课堂模式就是我们碧翠园学校的肩膀。
本教程主要介绍“先学后教，当堂训练”教学法的实施流程及操作要领。
“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂结构，也是一种教学法，它包括三个主要环节：①先学环节，即学生看书读书、检测；②后教环节，即学生更正、讨论、最后教师点拨；③当堂训练，即当堂完成作业。
在这三个环节之前，有一个辅助环节，辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。
辅助环节就象高速公路旁的引桥一样，主要帮助学生能够指导他尽快踏上高速学习的路上去。
“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让中小学各学科教师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过引桥，让学生奔驰在自觉的快车道上，有效地进行自主、合作、探究性学习，“先学后教，当堂训练”的一般操作方法的示意图如下：“先学后教，当堂训练”教学法示意图从这张图中，可以发现“先学后教，当堂训练”教学法可以分成四个环节：辅助环节，先学环节，后教环节，当堂训练环节。
辅助环节：辅助环节主要做这样几件事情：①板书课题②出示目标③出示自觉指导。
辅助环节时间约1分左右；先学环节：先学环节是三个主要环节之一，先学环节大约需要15分钟左右，它有两项内容：①学生看书读书②检测练习或提问。
小学数学二年级上册第一单元《解决问题》先学后教 教案
课题：解决问题学习目标：1.理解、掌握运用联系生活实际或借助参照物的方法，选择合适的长度单位。
2.培养学生的观察、想象、操作能力及运用知识解决实际问题的能力，培养学生的合作意识。
教学过程：一、板书课题同学们，前两天我们学习了长度单位，这节课我们一起来学习运用长度单位解决问题。
二、出示目标这节课我们要学会的新本领是：1.理解、掌握运用联系生活实际或借助参照物的方法，选择合适的长度单位。
2.培养学生的观察、想象、操作能力及运用知识解决实际问题的能力，培养学生的合作意识。
目标明确的请举手！有信心达标吗？怎样自学呢？请看：三、自学指导（一）白板出示自学指导：认真看课本第7页例8，看图看文字，想一想：1.第一个小男该的方法：1厘米大约多长？13厘米大约多长？旗杆可能这么矮吗？2.第二个小男孩的方法：我们的身高是1米多高，几个小朋友的高度加起来差不多和旗杆一样高，旗杆的高度应该是13（）。
（3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
）（二）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学（先学包括“看一看”“做一做”两个环节）（一）看一看学生按照“自学指导”边专心看课本（概念、例题），边在例题旁括号内填上正确答案，弄懂“为什么”、熟记新知识，力争“看一看”后能正确回答问题，做对检测题，教师巡视。
（二）做一做1.口头练习（1）1厘米大约多长？13厘米大约多长？旗杆可能这么矮吗？生回答：1厘米大约是指甲盖的宽，手机的长大约13厘米，旗杆不可能这么矮。
（2）我们的身高是1米多高，几个小朋友的高度加起来差不多和旗杆一样高，旗杆的高度应该是13（）。
生回答：10个小朋友的高度加起来差不多和旗杆一样高，旗杆的高度应该是13米。
教师引导学生小结方法：通过刚才的讨论，我们知道：选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法或借助参照物去判断。
表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。
拓展：圈出合适的长度单位。
★小学数学“先学后教,当堂训练”教学模式
小学中、高年级数学“先学后教，当堂训练”教学模式“四个一”教学模式“四个一”教学模式，即“看一看”（即先学。
学生看例题）、“做一做”（即检测自学效果。
学生仿例题，做习题）、“议一议”（即后教。
学生更正、讨论，教师点拨、归纳）、“练一练”（学生当堂完成作业）。
数学教案举例（一）：容积和容积单位学习目标：1.知道容积的含义。
2.认识常见的容积单位，并记住它们之间的进率。
学习过程：一．板题示标（约2分钟）同学们，今天我们来学习（板题）。
这节课我们要达到两个学习目标（用小黑板或投影幕出示学习目标）。
老师相信，通过同学们的努力一定能够达到目标。
大家有信心吗？二．指导自学（约2分钟）下面请大家看一下自学指导（出示“自学指导”）自学指导：认真看P40做一做上面的内容，知道什么叫容积，升和毫升的进率是多少？它们和体积单位有何关系？（4分钟后比谁能正确的做题）三．看一看（先学。
学生自学课本）（约4分钟）。
自学竞赛现在开始！（学生认真看书，老师巡视，确保学生都在认真看书）四．做一做（检查自学效果）。
师：下面我们来检测一下自己的自学效果如何（P40“做一做”。
找2人板演，其余同学齐练）。
1.全班学生认真做题。
2.指名学生上台订正。
五．议一议（后教）。
1.认为对的举手？你是怎么想的？板书：1升=1000毫升2.认为式子对的举手？认为结果对的举手？你是怎么想的？板书：1升=1立方分米那么：1毫升=1立方厘米六．练一练（当堂训练）。
6.、7、8做在书上，9、10做在作业本上附：未完成堂堂清学生情况统计。
（教师必须及时真实记录，以便补习。
）反馈：学生存在的主要问题是不能正确的区分体积和表面积，对于体积的计算有的学生很模糊，也不思考做题的方法。
数学教案举例（二）：小学数学第十二册《数与代数》学习目标：1、理解自然数、分数、小数和百分数，负数和正数的意义；2、认识整数，理解其含义。
教学过程：一、揭题示标（约1分钟）师：今天我们来学习第六章第一节《数的认识》（板书课题）。
人教版二年级数学第六单元先学后教教案
第六单元表乘法（二）第一课时第二课时第三课时学具准备圆片、小棒. 教学过程：一、 创设情境，板书课题1、 6的5倍是多少？ 7的2倍是多少？列式计算，说一说你是 怎样想的？2、 周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例 4的主题图。
问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 二、 出示学习目标1、 进一步理解“一个数的几倍”的含义。
2、 用这个知识解决简单的实际问题。
三、 自学指导1、 出示例4的主题图。
问：从这幅图中你知道了什么？你能提出 什么数学问题？2、 5分钟后，比比谁先提出更多的问题。
四、 先学过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的“做 一做”。
1、 看一看学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、 做一做做77页的“做一做”。
五、 后教 1、 交流汇报。
2、 教师根据学生做的情况，加以更正。
3、 小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是 什么？（求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法算。
） 六、 当堂训练教具准备 教材中的主题图 课前调整:第四课时教学过程:第五课时学生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上。
五、后教一、更正1、下面我们来看看同学们做的情况，发现错误并更正。
2、讨论：9的乘法口诀和7、8的乘法口诀有什么相同点，有什么不同点？我们该采用哪种方式来记忆？3、交流汇报。
4、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是什么？那么到现在为止，我们就学完了1-9的乘法口诀了，好，下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍，横着背，从“一一得一” 到“九九八十一。
”六、当堂训练课堂作业：1、练习十九1、2、3题。
2、背背9的乘法口诀。
3、同学们去过超市吗？学校附近新开了一家“ 9元超市”，让我们去逛逛吧！想要买什么？假如你有足够的钱去买东西，你能很快地算出自己用了多少钱吗？板书设计一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五1X 9=92X 9=183X 9=274X 9=36 5 X 9=45 9X 1=99X 2=189X 3=279X 4=369 X 5=456X 9=54X 9=63 8 X 9=729 X 9=81作业设计9X 6=54X 7=63 9 X 8=72练习十九第1――4题九的乘法口诀六九五十四七九六十三八九七十二九九八十第六课时2、复习巩固1---9的乘法口诀，能用这个知识解决生活中的问题3、能背诵1---9的乘法口诀。
人教版二年级数学(上)教案先学后教当堂训练
第一单元：长度单位学习目标：1、会用同一种物体作标准测量物体的长度。
2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长；会用直尺量整厘米物体的长度。
3、认识长度单位，知道1米=100厘米；学会用米尺量较长物体的长度。
4、知道线段的三个特点；会正确的测量线段并会画线段。
教学课时：9课时第一课时教学内容：认识厘米、用厘米量，教科书第2页例1、2、3及做一做。
学习目标:1、初步体会统一长度单位的必要性。
2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。
3、会用直尺量整厘米物体的长度。
教具：电子白板、直尺教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习认识厘米、用厘米量。
（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。
2、会有直尺量整厘米物体的长度。
（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第3页看例21、（一学）：（很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位）看三幅图他们是怎样在测量物体长度的？2、（二学）：（师：用拃作单位量一量课桌的长）小明有几拃长？老师有几拃长？量的都是同样长的课桌，为什么量的结果不一样呢？（这就需要统一长度单位。
）3、（三学）：（师：尺子是测量长度的工具，尺子上的厘米就是一个统一的长度单位。
）认真看课本上面的尺子图，看一看尺子上都有什么？想一想：（1）从0到1是（）大格？是（）厘米？从1到2是（）大格？是（）厘米？（2）你还能在尺子上找出1厘米吗？（3）我们生活中还有哪些物体的长度是1厘米？4、（四学）：（师：我们认识了尺子，那你知道尺子是用来干什么的吗？量物体的长度。
下面我们就用尺子来量一量物体的长度吧？认真看例3的内容：重点看小精灵说的话（师读生手指），并将尺子图上的空补充完整。
四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
“先学后教,当堂训练”教学法在小学数学课堂中的运用
“先学后教,当堂训练”教学法在小学数学课堂中的运用【摘要】本文主要探讨了“先学后教,当堂训练”教学法在小学数学课堂中的运用。
引言部分介绍了教育教学改革的重要性和“先学后教,当堂训练”教学法的概念。
接着从实践角度分析了该教学法在小学数学课堂中的具体应用，包括“先学后教”和“当堂训练”的实施方式。
然后探讨了利用这一教学法提高学生学习兴趣和数学能力的效果。
最后总结了该教学法在小学数学课堂中的优势和价值，并展望了未来教育教学改革的发展方向。
通过本文的分析，可以更好地了解“先学后教,当堂训练”教学法对小学数学教学的重要意义，为教育教学改革提供参考。
【关键词】关键词: 教育教学改革, 先学后教, 当堂训练, 小学数学课堂, 学习兴趣, 数学能力, 优势, 价值, 发展方向.1. 引言1.1 教育教学改革的重要性教育教学改革的重要性在当前社会中显得尤为重要。
随着社会的不断发展和进步，教育也必须跟上时代的步伐，不断进行改革和创新。
教育教学改革可以帮助学生更好地适应社会的发展变化，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
教育教学改革还可以促进教师的专业发展，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平和能力。
教育教学改革也可以促进学校的持续发展，提高学校的教学质量和影响力，推动教育事业的进步和发展。
教育教学改革不仅是当前教育工作的重要任务，也是实现教育现代化和建设教育强国的必然要求。
只有不断进行教育教学改革，不断探索和创新教育教学方式和方法，才能更好地适应社会的发展需求，更好地培养出适合社会发展需要的高素质人才。
1.2 “先学后教,当堂训练”教学法的介绍教育教学改革的重要性：随着时代的发展和教育理念的更新，教育教学改革变得日益重要。
教学法的改革是其中至关重要的一环。
传统的教学方式往往以老师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和主动性。
而“先学后教,当堂训练”教学法则是一种注重学生主体性和积极性的教学方法。
它强调学生在课前进行自主学习，老师在课堂上进行引导和辅导，学生通过当堂训练来巩固所学知识。
【配套K12】人教版二年级上册先学后教教案
人教版二年级上册先学后教教案阿卜杜外力·亚森20XX年9月11日上传时间：20XX年12月22日第三课时：两位数加两位数进位加20XX年9月11日教学内容练习二：第15-16 页教学目标1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法；2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算；3、提高学生的计算能力。
教学重点：熟练掌握两位数加两位数教学难点：熟练掌握两位数加两位数学法：合作学习 - 学具准备：小棒教学过程：一、板书课题。
同学们今天我们一起来学习“两位数加两位数的进位加法”二、出示目标1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法；2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算；3、提高学生的计算能力。
三、自学指导师：二班有35名学生，二班有37名学生，那么二班和二班共有多少学生？请学生说说自己的意见。
教师：请同学们想办法算一算。
请学生在小组里讨论怎样计算35+37，可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。
课前调整：四、先学1、请摆小棒的学生说提问：5 根和7 根合起来超过10 根怎么办？2、再请列竖式的学生说提问：5 加7 得12，怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？3、请口算的学生说提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？4、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？五、后教指名做在黑板上，其他学生做在书上，边做边思考书上提出的问题。
订正时指名说“个位上5 加7 得，怎样写？”六、练一练:请学生先用小棒摆一摆35+37 怎样算，再列竖式计算。
按要求做一做练习二第7，8，9 题，组内互查、互评。
七、总结：笔算进位加时应注意什么？板书设计 3 5 3 5 两位数加两位数进位加法个位和个位对齐。
+ 317 + 317 十位和十位对齐。
2 72 进位加先从个位加起，当个位满十向十位个位上5加7得12 ，向一位进一各位写2. 进一。
计算十位时记得加上进上来的数。
作业：练习二第6、10 题第一课时两位数减两位数20XX年9月12日教学内容：第18 页例1，练习三第1-4 题。
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第七单元认识时间教学要求：1、掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分2、知道1时=60分，能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。
3、培养学生珍惜时间的意识。
第一课时认识时分教学内容：认识时分学习目标：1、认识时间单位：时、分，知道1时=60分。
2、初步建立时、分地时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵教具：学具钟学习过程：一、板书课题：今天这节课我们来“认识时分”，请认真看老师板书课题，齐读课题两遍。
二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：1、掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分；2、知道1时=60分，能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。
同学们有信心学会吗？同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的知道认真自学。
咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、出示自学指导：把书翻到90页1、手指着90页上面的钟表，说一说钟面上一共有多少个大格？每个大格里有多少个小格？那钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么知道的？从12到1有几个小格？到2、3……呢？2、时针走一大格是多少小时？走3大格、4大格……分别是多少小时？如果从7走到11是多少小时？时针走一圈是多少小时？（时针的走动一般以大格为单位。
要知道时针走了几小时，只要看时针走了几个大格）3、分针走一小格是多少分？走2小格、3小格……分别是多少分？分针从12走到2呢？用哪一句口诀？分针从12走到12，走了一圈是多少分？（分针的走动一般以小格为单位，分针走一圈是60分）4、时针走一大格，分针走多少？（1时=60分）四、先学（看一看）1、学生在老师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题3、检测：90页拨一拨：请用自己的时钟拨出书上3个钟面的时间（2生演示，其他同学在下面独立完成）五、后教：评议1、学生更正、讨论（1）认为12:00拨对的举手？你是怎样判断的？（时针指着12，分针指着12）（2）依次问下面2个钟面上的时间。
（3）认为对的举手？（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
（6）小结：1时=60分；半小时=30分六、当堂训练（练一练）1、今天大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分。
谁的字体最端正。
作业：填写合适的时间单位小明大约每天睡9（）小明穿衣服大约要20（）烧一壶水大约要15（）爸爸每天工作8（）小明每天看电视2（）一部电影放了2（）10（）第二课时认识几时几分教学内容：认识几时几分学习目标：1、学会认、读、写钟面上所表示的时间。
2、在学习的过程中，体验数学学习与生活的联系。
合理利用时间，珍惜时间。
教具：学具钟学习过程：一、板书课题：今天这节课我们来“认识几时几分”，请认真看老师板书课题，齐读课题两遍。
二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：学会认、读、写钟面上所表示的时间。
同学们有信心学会吗？同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的知道认真自学。
咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、出示自学指导：把书翻到90页1、手指着91页上面的三个钟表，说一说钟面上的时间分别是多少？你是怎么看的？2、第一个钟面是4时5分，怎么看？（时针走到4，分针从12走了5个小格，就是5分，所以就是4:05）3、第二个钟面是4时30分（4时半），怎么看？（时针过了4，分针从12走了6个大格，也就是30分，时间就是4:30）4、第三个钟面是4时45分，怎么看？（时针过了数字4，分针从12起走了9个大格，就是45分，时间就是4:45）5、手指92页情境图：明明可能在哪个时间去踢球？你是怎么判断的？四、先学（看一看）1、学生在老师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题3、检测：91页做一做。
（2生演示，其他同学在下面独立完成）五、后教：评议1、学生更正做完的举手？谁有不同的答案请上来更正（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）2、讨论：（议一议）（1）认为第二个钟面时间写对的请举手？你是怎样判断是7:30的？（时针过了7，分针指着6）（2）依次问下面6个钟面上的时间。
（3）认为对的举手？（强调时针过了几就是几时多，分针从12走到几，就是几个5）（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
（6）师引导学生小结：时针过了几就是几时多，分针从12走到几，就是几个5。
六、当堂训练（练一练）1、今天大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分。
谁的字体最端正。
作业：93页第1、2、4题：第八单元数学广角——搭配教学要求：1、使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、初步培养学生的观察、分析能力3、初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。
4、让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
第一课时排列学习目标：1、通过猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数，在合作交流过程中获得情感体验。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。
学习过程：一、板书课题、出示目标：今天这节课我们来学习“排列”（板书课题），这节课的学习目标是通过猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数同学们有信心完成学习目标吗？信心十足，老师期待你们优秀的表现。
二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到97例11、摆一摆：（1）用1、2能摆成几个两位数？你是怎样摆的？（边摆边写在答题卡上）（2）用1、2、3能摆成几个两位数？（边摆边写在答题卡上）2、边摆边想：用什么方法保证不重复、不遗漏呢？（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在老师的引导下动手摆卡片，写数字，并思考第三个问题。
2、师巡视，确保每一位学生认真按教师的要求去摆，去写，去思考。
3、汇报：（1）12、21，认为对的举手？你是怎样摆的？（2）12、13、21、23、32、31，认为对的举手？交流：先把1放在十位上，2、3放在个位上12、13再把2放在十位上，1、3放在个位上21、23最后把3放在十位上，1、2放在个位上31、32师小结：用数字组成数时，要按一定的顺序先确定十位上的数，再考虑个位上的数。
这样的方法最好，不重复也不漏写。
4、做一做（97页）（1）2生板演，其他学生做在书上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
四、后教（议一议）1、学生更正板演师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。
（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）：（1）估计：3种、4种、6种认为3种对的请举手？你是怎样想的？认为4种对的请举手？你是怎样想的？认为6种对的请举手？你是怎样想的？（2）依次摆，得出结论：6种3、评议字体，正确率4、同桌交换对改，学生更正错误。
五、当堂训练（练一练）1、今天大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分。
谁的字体最端正。
作业：99页第1、2题：第二课时组合学习目标：1、通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事物的组合数。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。
学习过程：一、板书课题、出示目标：今天这节课我们来学习“组合”（板书课题），这节课的学习目标是通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事物的组合数。
同学们有信心完成学习目标吗？信心十足，老师期待你们优秀的表现。
二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到98例2：1、上节课我们用1、2、3组数有6种可能，我们来看看用5、7、9，任意选其中两个数求和有几种可能？2、自己在练习本上试一试有几种可能，再在小组内讨论交流。
3、思考：两个数的和与数的顺序有没有关系？排数时与数的顺序有没有关系？:三、先学（看一看）1、学生在老师的引导下任意选两个数求和2、师巡视，确保每一位学生认真按教师的要求去写，去思考。
3、汇报：有几种可能？你是怎样想的？师小结：排列与顺序有关，组合与顺序无关4、做一做（98页:1、2题）（1）2生板演，其他学生做在书上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
四、后教（议一议）1、学生更正板演师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。
（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）：（1）3个人每两人握一次手可以握几次手？抽3名同学上台演示，得出结论：可以握3次手。
（2）买一个拼音本，可以怎样付钱？a.学生独立思考b.指名汇报，得出结果:共有4种付钱方法。
3、评议字体，正确率4、同桌交换对改，学生更正错误。
五、当堂训练（练一练）1、今天大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分。
谁的字体最端正。
作业：99页第3、4题第九单元总复习学习目标：通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，计算能力有所提高，能用所学的数学知识解决简单的数学问题，全面达到本学期规定的学习目标。
第一课时复习内容：复习100以内笔算加法和减法。
复习目标：会正确地计算100以内的加法和减法。
教学过程：一、板书课题，揭示目标同学们，这节课我们来复习100以内的笔算加法和减法，（板书课题）。
这节课我们的学习目标是：会正确地笔算100以内的加法和减法。
（师口述）同学们有信心完成目标吗？（有）二、考一考师：下面老师来考考你们，比比谁计算得最正确。
21+39= 72-38= 54+20+16=1、2生板演，其他学生做在练习本上。
2、生更正板演。
三、议一议1、（1）认为计算正确的举手？（2）笔算加减法时要注意什么？A、相同数位要对齐B、从个位加起、减起。
C、个位满十，向十位进一。
个位不够减，从十位退一当十再减。
2、评议板书、统计正确率。
3、同桌对改，并更正错题。
四、练一练课本101页第1题。
1、生独立做在书上。
2、全班对改并更正错题。
五、拓展训练师：下面进行最后一场比赛，比谁的作业能得100分，并且字体端正。
1、（）-47=15 72-（）=43 （）+17=5228+（）=76 （）-51=42 47+（）=872、21+39+27= 99-37-34= 100-20-71=作业：课本103页第1、2题第二课时复习内容：复习表内乘法。
复习目标：熟记乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法算式，并能用乘法解决简单的实际问题。
教学过程：一、板书课题，揭示目标同学们，这节课我们来复习表内乘法，（板书课题）。
这节课我们的学习目标是：熟记乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法算式，并能用乘法解决简单的实际问题。