“钢笔字”评分标准(10分)

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粉笔字评分标准

五、比赛细则1、钢笔字比赛（1）钢笔字比赛字体为楷书、行书，不得为其他字体。

由组织者分别提供统一的汉字和书写材料，在规定时间完成。

（2）作品纸上不得有折痕，要求布局疏密合理、书写规范、清楚、流畅、美观，速度适宜。

（3）书写时间：20分钟。

2、粉笔字比赛（1）粉笔字比赛字体为正楷或行楷。

参赛者自己准备一块小黑板和粉笔，由组织者提供比赛内容，在规定时间内完成。

（2）标题和内容的字号应有所区别。

（3）具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。

（4）书写时间：10分钟。

3、毛笔字比赛（1）钢笔字比赛字体为楷书、行书。

参赛者自备笔墨，由组织者提供统一的书写材料，在规定时间完成。

（2）要求书写规范、清楚、流畅、美观，速度适宜。

（3）书写时间：30分钟。

4、普通话比赛要求普通话标准，做到仪态大方，声音清晰，节奏适宜，有一定感染力。

比赛内容由组织者提供，每人准备5分钟，抽签进行。

评分细则1、钢笔字比赛评分标准234、普通话比赛评分标准1.书写规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字等。

2.间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。

3.章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。

4.卷面整洁、美观，无涂改。

5.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。

（一）粉笔字、钢笔字比赛评分标准（各占20分）：1、限时5分钟，内容自选，粉笔字数不少于30个，钢笔字不少于50个。

（2分）2、写字正确、规范（使用简化汉字），每出现一个不规范的字，扣1分，8分扣完为止（8分）书写格式完整（4分）3、书写字体优美（6分）钢笔字、粉笔字比赛评分标准。

三字一画评分标准

3分
大小一致，不空不挤，不涂不描
3分
书写内容完整，在规定时间内完成
1分
简笔画（10）
整体美感：内容健康向上，画面整洁，布局合理，科学美观
4分
创作状态：线条流畅，无涂改迹象，画质鲜活逼真
6分
刘备寨乡教师三字一画评分标准
项目
评价要点
权重
得分
钢笔字（10分）
写规范楷书，无错别字，笔画清楚，规范到位
3分
字的间架结构合理，笔画流畅、分布均匀
3分
章法自然，整体感观舒适，字形大小适中
2分
卷面整洁美观，无涂改
1分
书写内容完整，在规定时间内完成
1分
粉笔字（10）
笔画形状美观，有粗细变化，长短合理，书写无误
3分
结构整齐匀称，穿插合理，避让有度，整体平衡

写字等级考评价2012

更注重写字习惯的培养。（硬笔：提高正确率，少写错别字，少修改；不漏写） 4. 教授正确的练习方法。（毛笔：不用软笔；不打样子。硬笔：标点符号正确格式，书写在方格正意不规范，错别字、加字、漏字超过2个，字迹歪斜、辨认困难，大小不匀称，结构散乱，胡乱涂改。
硬笔字
评分标准（一级）
优秀（40分~32分）
书写规范，有笔画形态，点画流畅，字的大小匀称，结构基本合理，字迹端正，卷面整洁。
合格（31分~24分）
书写基本规范，能看出一些笔画形态，字大小基本匀称，结构基本合理，字迹端正，卷面基本整洁。错别字1个。
不合格（23分以下）
书写随意不规范，错别字超过1个，字迹歪斜模糊，完全没有笔画形态，字大小不匀称，结构散乱，胡乱涂改。
毛笔字
评分标准（一级）
硬笔、毛笔二者相加，100~80分为优秀； 79~60分为合格； 60分以下为不合格。
一级钢笔字优秀样例
一级钢笔字合格样例
一级钢笔字不合格样例
一级毛笔字优秀样例
考试内容
九年义务教育阶段写字等级考试内容以上海
市教育委员会颁布的《上海市中小学语文课程标
准》中涉及写字的相关内容和《上海市九年义务
教育写字等级标准》为依据。
评分标准（一级）
优秀（60分~48分）
书写规范，字的大小匀称，结构基本合理，字迹端正，卷面整洁。
合格（47分~36分）
书写规范，格式基本正确，字大小基本匀称，结构基本合理，字迹清楚，卷面基本整洁。错别字不超过2个。
L/O/G/O
上海市义务教育写字学业水平等级考试评价标准
2012.9.24
考试的指导思想
为进一步加强义务教育阶段学生的写字教学，

学校小学部基本功比赛方案

立德学校2016—2017学年度第二学期
教师基本功比赛方案
一、活动目的
坚持以教师发展为本，打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台。

经学部研究决定，特举办此次教师基本功大赛。

二、比赛时间
简笔画和钢笔字：4月11日星期二17:30；
粉笔字：4月13日星期四17：30。

三、比赛地点：一楼大厅
四、组织机构：组长：谢红霞
五、比赛对象：小学部全体语、数、英艺体（除评委）老师
六、比赛规则
1、钢笔字比赛：①采取抽取命题内容、统一比赛时间的现场比赛方式；②教师自带笔，文稿纸学校统一发放，比赛内容为一首古诗。

（现场抽取）（30分）（10分钟）
2、简笔画：教师自带笔、橡皮擦，可以用美工画笔、铅笔、毛笔、钢笔等作画，但只能以线条的形式来描绘，不能上任何的底色。

比赛内容：（六种水果、六种动物、所抽古诗意境图）（40分）（20分钟）
3、粉笔字比赛：老师统一抽签排顺序，按顺序上黑板书写。

内容为一首古诗。

在规定的时间内完成。

（30分）（5分钟）
七、评委
蔡伟生钟德周王桂方郑浩琴陈泳枫陈坚
八、评分方法
总分100分，评分精确到一位小数，去掉最高分和最低分取平均分。

统分人：陈泳枫黄晓华
九、评奖：根据总分，评选一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

十、评价标准
立德学校教师基本功“钢笔字”比赛评分表
立德学校教师基本功“简笔画”比赛评分表
评委签名：总分：立德学校教师基本功“粉笔字”比赛评分表
参赛教师姓名：。

简笔画比赛评分表

简笔画比赛评分细则A.在规定时间内完成，符合命题要求。

（30分）B.形象准确不夸张。

（20分）C.主题突出，生动形象。

（30分）D.线条简练、流畅，布局合理。

（20分）A.书写：格式标准规范，必须用正楷字或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。

（30分）B.结构：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。

（30分）C.字形：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，字迹清晰、优美。

（20分）D.效果：美观大方，卷面整洁，无涂改。

（20分）钢笔字比赛评分表评委：A.笔法：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。

（20分）B.字法：结构平正、匀称，字迹工整、规范、紧凑。

（20分）C.章法：版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。

（20分）D.书写规范：写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。

（20分）E.书写顺序：掌握基本笔画的起笔、行笔、手笔的运笔方法。

楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔，行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写（10分）F.书写效果：美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。

（10分）粉笔字比赛评分表评委：毛笔字比赛评分细则A.基本功：运笔正确，起、行、收笔清楚，书写规范，笔画清楚到位，无错别字，书写内容完整，在规定时间内完成。

（30分）B.用笔技巧：笔画收伸自如，有力流畅，间架结构合理，行笔流畅。

（30分）C.章法：笔画结构符合书法艺术要求，行款整齐规范。

（20分）D.整体感：布局安排合理，卷面整洁。

（20分）毛笔字比赛评分表评委：。

三字一话评分标准

梁营小学“三字一话”比赛评分标准
一、本次比赛以个人身份参加，凡迟到、中止、放弃比赛，将视为自动弃权，取消比赛资格，不给于作品评分。

二、本次比赛包括四大项，并按钢笔字、粉笔字、普通话和毛笔字的顺序进行，各项满分为10分，具体评分标准如下：
1、普通话和粉笔字现场打分，粉笔字设3名评委，普通话设4名评委.
①普通话包括短文阅读和自由表达，各占5分；短文阅读字数150左右，给时1分钟，凡超时扣1分；读错、重读扣0.5分；要求：表达连贯，发音标准；自由表达给时2
分钟，超时扣1分，要求切合主题，表述清晰，不使用口语，陈述完整。

选手完后评委及时给出评分，并填入评分表相应位置。

②粉笔字给时3分钟，书写不少于20字，超时扣1分，字数不足扣0.5分；要求字迹清楚，排版合理，内容健康科学；字体以楷体为优，凡使用草体扣0.5分。

选手完后评委及时给出评分，并填入评分表相应位置。

2、钢笔字和毛笔字赛后评分，设有3名评委。

①钢笔字给时3分钟，书写不少于20个字；超时、字数不够将各扣1分；字迹清晰，整体设计合理，内容健康科学；钢笔字颜色要求是黑色；字体一楷体为优，大小自由选择。

②毛笔字给时10分钟以内，书写4字以上，符合毛笔字书写要求，字体、大小自由选择；内容健康科学。

三、评委各项作品平均分之和是参赛选手的最后得分。

梁营小学“三字一话”比赛评分标准
梁营小学
梁营小学“三字一话”比赛评分表
评委：。

钢笔字书法比赛内容

钢笔字书法比赛内容
一、实施目的
为全面贯彻教育方针，推进素质教育，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，特举行学生钢笔字竞赛。

这次活动的开展是建立在学生每日习字的基础上，意在培养学生们的习字兴趣和工整书写的习惯，同时检验学生练习书写规范字的效果，让学生认识到自己书写上的.差距，激发学生写好钢笔字的热情和热爱祖国语言文字的美好情感。

同时，也是学校“写规范字、说普通”语言文字活动的延承。

二、活动安排
比赛时间：20XX年12月12日课外活动时间
比赛地点：四楼多媒体教室
三、比赛须知
1.参赛学生在规定时间内抄完规定的内容;
2.用蓝色或黑色钢笔书写;
3.比赛用纸由学校统一提供;
4.注意字要写得工整、匀称、大小适中，不涂改，不写错别字。

5.各班班主任协同语文教师筛选三名学生准时参加比赛。

四、评分标准
1.一律用规范字，不得使用繁体字，字体力求规范，准确。

2.字迹工整，整洁，无错别字，内容完整，无多、漏字。

3.整体安排得体，字、行间距得当。

4.钢笔字在规定时间20分钟内写完。

五、评奖办法
按总分成绩的高低，各年级分别设一、二、三奖若干名进行奖励。

高关中学教导处语文教研组
20XX年12月11日。

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2
效果
版面安排合理，整体布局整洁、美观字距、行距合理，不涂不抹，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
2
书写内容完整，在规定时间(10分钟）内完成比赛。
2
“模拟课堂教学”评分标准(70分)
分类
评分标准
分值
教学基本功
语言表达准确、流畅、生动形象；
讲解清楚，深入浅出；表达富于逻辑性。
5
书写规范；字迹端正、清晰、美观；板书设计简洁、合理、新颖。
3
“粉笔字”评分标准(10分)
分类
评分标准
分值
书写
书写规范，中学用正楷或行楷书写，无错别字、不规范的简化字或漏字，不得写繁体字、异体字。
2
结构
间架结构合理，笔画清楚流畅，分布均匀。楷体字按笔顺规则书写，不写倒笔画，行楷字笔顺按传统习惯或书写习惯写。
2
字形
章法自然，字形大小适中，有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
常用函数的使用(如：求和、求平均分、求优秀率、求及格率、排序、分类汇总、筛选、计数等)
简单数据管理
1.数据的整理的操作；数据统计的操作。
数据图表
1.图表的建立；图表的编辑
Power
Point
基本操作
1.演示文稿软件的启动、退出、打开、保存；2、演示文稿的建立；
3.插入字符、插入艺术字、插入图片、插入影片和声音；4、创建图表
5
教态亲切自然，大方、得体，有亲和力和感召力。
5
教学目标
突出学科课型特征，能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材；
教学目标明确，符合课标要求和学生实际,既注意面向全体，又重视因材施教。
7
教学方法
突出学科特征，能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材；
教学目标明确，符合课标要求和学生实际,既注意面向全体，又重视因材施教。
2.行高和列宽的调整；3.单元格的拆分和合并；4.表格中的计算等
图形的处理
1.插人、删除图片；2.图片的简单处理（剪裁、亮度、大小等）3.图、文、表混排
Excel
基本操作
1.电子表格软件的启动退出、打开、保存；2.熟悉鼠标的形式及鼠标的操作
3.建立和维护简单的电子表格；4.单元内容的输入方法
基本应用
9
整体设计
模拟课堂教学整体设计得当，时间分配合理，表达充分到位。
9
时间把握
超时或少时30秒扣1分
“电脑操作”考核具体内容(10分)
考核
模块
考核项目
考核内容
Word
基本操作
1.菜单和工具栏的操作；2.文件的其他操作(关闭、保密、另存为)
页面设置
1.纸张大小、页边距的设置；版式（页眉、页脚的设置）
文档的编辑
“钢笔字”评分标准(10分)
分类
评分标准
分值
书写
格式标准、规范，最好用正楷和行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
2
结构
结构合理，笔顺正确，力量感强，分布均匀。
2
字形
字型规范，大小适中，章法自然，字迹清楚优美。
3
效果
美观大方，卷面整洁，无涂改,在规定时间(20分钟）内完成比赛。
编辑操作
1.文本的复制和删除；2．剪切板的应用；3．查找和替换、撤销和重做等
格式设置
1.文字格式设置；
2.格式刷的使用
3.项目符号和编号
4.字体的其他设置
5.段落格式的设置
6.数学（物理、化学）公式输入与编辑
幻灯片视图
1.幻灯片的删除
2.普通视图、大纲视图、浏览视图
幻灯片工具
1.添加和删除按钮
2.自定义动画的设置
1.文字的录入、删除和修改操作；2.文字的查找和替换操作；
3.文字的复制和移动操作；4.文字块操作的操作等
文档的排版
1.字体、字形、字号的设置；2.字符间距等字符格式的其他设置
3.字符格式的复制（格式刷）、缩进等；4.段落与行间距，对齐方式等段落格式；
5.分节符和分栏符等；页码的设置
表格的使用
1.制作表格，表格自动套用格式；插入或删除表格中的行或列
3.幻灯片切换的设置
4.超链接
5．简单课件动画制作
幻灯片的修饰
1.幻灯片背景的设置
2.幻灯片母板的设置
3.设置配色方案
表格处理
1.创建表格
2.调整行高和列宽
3.拆分、合并单元格
4.设置表格格式
5.插入删除行或列
10
学法指导
渗透学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养学生的实践能力和探究精神。
10
教学结构
教学结构过程整体安排合理，教学环节紧凑，层次清楚有序，教学内容科学、充实、恰当，重点突出，难点得到有效的突破，三维目标有机整合。新的教育思想和教学理念体现充分。
10
教学手段
手段使用、教具演示、实验操作、动作示范等科学、准确，有利于提高课堂效率，促进学生思考。