2017届毕业生中考数学模拟成绩、试卷分析及反思
中考数学试卷分析及反思
中考数学试卷分析及反思
中考数学试卷分析应该从多个方面进行，包括试卷难度、试题类型、试题覆盖范围、学生表现等方面进行分析。
试卷难度: 试卷难度应该与中考的考查目的和学生的学习水平相适应。
如果试卷难度过大，学生很难取得高分，如果试卷难度过低，学生就不能发挥出自己的潜能。
试题类型: 试题类型应该涵盖中考试题的各类型,如填空题、解答题、和选择题等。
试题覆盖范围: 试题应该覆盖高中数学教育大纲中所要求的知识点和技能。
学生表现: 通过对学生的成绩分析, 可以发现学生的优劣势, 为下一步的教学设计提供参考.
在分析完中考数学试卷后, 应该对教学进行反思, 总结经验, 改进教学方法, 为学生提供更好的学习条件. 教师应该根据学生的学习特点和需要, 制定有针对性的教学计划, 使学生能够顺利通过中考.
反思还应该包括对教师本身的自我反省，如是否能够恰当地指导学生进行学习，是否能够有效地调整教学策略等。
此外，经过中考数学试卷的分析, 教师还应该对试卷的命题、设计等方面进行深入研究, 总结出经验教训, 为下一次的试卷设计和教学提供参考。
反思不仅仅是让教师对教学进行总结, 更应该借鉴评估结果, 进行教学改进. 这样才能使学生得到更好的教育, 提高学生的学习能力.。
2017中考数学最后一次模拟试题分析
2017中考导向模拟（一）分析【教学目标】1.提高学生学习自信心，增强考试能力，希望对2017的中考能起到引领作用。
2.对整体初中数学知识进行一次全面的复习与梳理，形成体系，增强学生的应用。
3.揭示解题思路、方式方法，回答为什么，消去学生的疑虑，提高学生的灵活解题能力。
【试卷分析】活动1：试题本身的解读1.整体情况接近安徽中考试题的水平，遗憾的是第22题题目有一个问题“年利润”误写成“月利润”，一定程度上影响了同学们的成绩。
2.注重基础，强调数学本质试题设计“依纲靠本，定位贴近教材，呈现方式自然，主干知识突出”。
3.题型新颖，既有基础题，也有主观题，解题思路明晰，逻辑性较强能较好的考察学生的学习水平。
活动2：具体得分解读从高分到低分抽取了34人，由于第22题有问题，一定程度上影响了考试成绩，最高分124分，具体得分情况如下：一、选择题得分率约80%二、填空题得分率约50%三、每题8分四、填空题得分率约56%五、每题10分得分率约38%得分率约90%得分率约91%得分率约75%得分率约63%七、12分得分率约4.7%八、14分得分率约5.9%汇总：由此看来，第二题，第16题，第18题，第19题，有待提高，第17、21题做得比较好，得分要平稳，基础题不要失分，主观题尽量得分，提高题争取得分，这次得分情况，我们一定要从中吸取教训，希望对我们的中考能起到引领作用！活动3：部分试题解读第7题由折叠可知：△ACD ≌△AED ∠CAD=∠EAD,∠AED=∠C=900 ∵∠B=300∴∠CAD=600∴∠CAD=∠EAD=300∴DE=DC ∵AC=5, ∴在Rt △ACD 中，530tan 0CDAC CD ==∴CD=335 ∴DE=335, 故选B第8题∵∠D=320 ∴∠AOC=640∵OA=OC∴∠OAC=∠OCA=00058264180=- 故选BABECD300600CDB得分率约80%第10题ABCD乙当时间x=0时，甲乙相距200m,A,B,C,D 都符合，开始乙在前面，甲在后面追，设甲追上乙的时间为x 秒，则8x=6x+200,解得x=100,此时甲乙相距为0, A,B,C,D 都符合,100秒以后，甲在前面，乙在后，相距越来越大，当甲到达终点时，距离最大，设到达终点的时间为x 秒，则8x=2000，解得x=250,,此时乙走了6×250=1500，相距2000-1500-200=300（米），符合条件的是B.第13题∵△ABC 是等边三角形，∴∠A=∠B=∠C=600,∵∠EFD=900, ∠EDF=600, ∴∠DEF=300, ∵DE ⊥BC ∠FED=900-300=600, ∴△CEF 是等边三角形，∴EF=CF 设AF=x, ∵AC=5,则CF=5-x, ∴EF=5-x,在Rt △EDF 中， x DF EF DF -==530tan 0，∴)5(33x DF -=，在Rt △ADF 中，AFDF COS =030 xx )5(3323-=，解得x=2. 第15题错例一：把sin600的值误认为是21错例2：把（-1）2017的值误认为是1ADFECB错例3：粗心大意把sin600丢掉了第16题错例1：化简正确，代值错误，你喜欢x=1,但是，题目不喜欢，x=1,使原分式无意义。
2017中考初三一模数学试卷分析
2017中考初三一模数学试卷分析2017中考初三一模数学试卷分析一、试卷总体评价2017年海淀区一模数学试卷知识覆盖全面，考查重点突出，试题的难度分布、分值设置、题型选择合理，与2017年中考试题从试卷结构和内容上高度相似。
试题的表述规范，试题的图文准确，命题体现基础性、层次性和发展性的特点，全面考查基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
试题的背景材料贴近生活、与实际相联系，注重考查思维的广度和宽度，突出对“核心概念”的考查；试卷能够较为准确的反应学生的真实水平，具有良好的区分度，体现命题要求：打破模式化，试题维稳求新，摒弃“题型教学”与“题海战术”。
与2017年中考数学试题的贴近程度非常高，但又有其自身的命题特点。
二、试卷结构与整体难易度分析本次考试试卷结构和2017年北京中考试卷题型及分数分配吻合，3种题型，共29道试题，分为选择题和填空题、解答题（包括计算题、证明题、应用题和综合题）。
选择题10道，填空题6道，解答题13道。
较难试题依然分布在选择题第10题、填空题第6题、解答题的最后三道试题。
基础知识考查宽泛，不再局限于核心考点，要求学生对知识掌握全面；选择题、填空题多为容易题，解答题的前几道也为较为容易的试题，以水平测试为主，保证了整个试卷的平均分，稳定了考生的情绪，解答题的后几道中难题主要兼顾选拔的作用，对学生学业水平能够有显著区分。
三、试卷典型试题分析针对试卷中的典型试题来给大家分享一下，我们的认识：1、重视考查学生身边的数学，很好地体现了数学的应用价值例如，第1题是以“百度上搜索关键词‘两会’显示的搜索数据结果”为背景题材的问题，体现了数学的实用价值。
第8题中呈现了京津冀都市圈的平面图，考查了点的坐标的意义和应用，时代感很强。
第9题以油电混动汽车为背景，运用数学知识进行设计和操作，提倡环保节约的意识。
第13题借助了埃及的《纸草书》，用现代中文的叙述方式，避免了阅读障碍，考查了运用方程的知识解决有关问题，形式新颖。
2017中考数学质量分析报告
2017中考数学质量分析报告2017年数学中考已经结束。
从考题内容和成绩来看，试题难易适中，考察内容全面，成绩保持了几次月考的水平。
由于没有见到学生的中考试卷，我只能把这次中考成绩和学生过去的学习情况相结合进行分析总结得到以下点滴心得与大家共同分享。
首先，从教与学的因素说起：要重视学生的主体作用。
真正要上场考试的人是学生自己，老师就是再有水平，一堂课准备得再充分，知识总结得再经典，学生不认真学也是白搭。
因而，课堂上，调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。
1.要激发学生学习兴趣，能促进学生热爱学习。
因为兴趣是最好的老师。
记得有一次我在九年级第四次月考监考中，当时考的是语文，有一个学生正在悄悄地研究一道数学压轴题，并把图画在了桌面上，我一笑而过，没有打扰他。
在后来的中考中他的数学考了147分，他的数学成绩在全校是最高的。
由此引起了我深深的反思：学习兴趣确实很重要，一定要贯穿在今后的教学实践中去。
2.勤学好问不可少。
其实，学生怎样才能学好数学呢？仔细想想就是要多问问题。
勤学好问四个字取中间两个是学好，即学的好，必须问的好，取首尾二字——勤问。
我喜欢爱问问题的学生。
只要学生有这点精神就足够了，这样的学生就是好学生，就是会学习的学生。
张路凡就是这样的学生。
3.学数学要有思想，有思想才能产生解题思路，思路决定出路。
初中阶段常用的数学思想很多，有分类讨论的思想，数形结合的思想，函数与方程的思想，转化的思想，用字母代替数的思想，对称的思想，建模的思想，等等。
更重要的是把这些思想用于日常教学中，帮助学生形成数学思想靠说教是不行的，应该是渗透给学生的，去引导学生体会这些思想。
而且这是一个长期的过程，不是一朝一夕就能解决。
数学思想是数学教学的精髓，是核心，我们教学时一定要注意努力去反应和体现数学思想，提高他们的数学素养。
4.养成纠正错题的好习惯。
纠正错题是杜绝问题再次出现的好做法，面对问题要彻底解决，否则问题会越来越多，到最后跟不上，导致班级学困生越来越多，成绩很难提升。
数学中考试题分析
考点 阅读理解题意找出数量关系及等量关系，列出分式方程方程，解分式方程 分析： （1）由题意列出分式方程（2）利用不等量关系比较求解即可求得答
数学中考试题分析
2017年中考数学试卷很好地继承了往年中考 试题的特点，没有偏题、怪题，基础部分非常到 位，难易程度循序渐进。
此次试题的知识覆盖面广泛而全面，试题不
仅重视对基础知识、基本技能的检测，更加突出 对基本思想、基本活动经验的考查，比如函数的 考查，几何直观的理解，都可以通过知识点的性 质进行计算推理得出，也可以通过作出图像来建 模猜想得出；同时，不同难度的试题分布合理， 对不同的人在数学上能体现出得到不同的发展。
• 这些试题既强调重视生活、社会背景，又 考查数学对某些既定知识的掌握程度，启发学 生对社会热点重大事件的数学感知，体现数学 知识的社会功能。
• 2017年数学中考试卷中有大部分试题来源 于教材原型，比如二次函数图像的性质，不等 式组的解集，分式方程应用题，垂直平分线的 性质及线段之间的转换，三角函数的应用，阴 影面积的计算等等，这对课堂教学起到了很好 的导向作用，引导我们的课堂教学要回归教材， 深挖教材，不要靠刷题、猜题、押题来提高学 生的成绩。
• 在今后的教学中得到的启发：数学学习要 注重基础知识的理解和掌握，注重语言、书写 的规范性，注重答题的思维顺序和细节，注重 多角度、多方法的训练;只有掌握知识核心，才 能灵活运用。
答案：B
考点 一次函数图像上的点的坐标与表达式中自变量之间一一对应关系
分析：由坐标代入表达式，得到一元一次方程，求解a、b值，简单的代数运 算即可求得答案．
2017年中考数学复习：数学试卷分析_考前复习
2017年中考数学复习：数学试卷分析_考前复习
强调基础知识难题也能得分
试卷由“试题卷”和“答题卷”组成。
答题时，每题均在“答题卷”指定位置作答方有效，在“试题卷”上作答无效。
全卷满分120分，有三大题共25个小题，第一题选择题共12小题，第二题为填空题共4小题，第三题为解答题，共9小题。
每一大题基本上都按由易到难的原则排列。
动笔容易基础性强
很多题目源于教材，不回避教材中的原题。
基础知识覆盖了数与代数、方程、不等式、函数、图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明、统计、概率等内容，对基础知识的考查较灵活。
“购物抽奖概率”入题
试题注重对几何图形变换和运动变化能力的考查。
在图形的运动变化、动静结合中，能把图形“变与不变”的关系进行运用，考学生“透过现象看本质”的洞察能力。
同时，注重对数学应用的考查。
试题涉及“小区用水量”、“绿化面积增长率”、“商场购物中奖概率”等，考查生活中的数学问题。
这要求：考生平时要留心身边的生活，学会用数学知识，解答身边的数学问题。
知识点交汇处命题
试题的第15、23、24、25题等，就是函数与方程、不等式、代数与几何的综合，体现学科内自身的基本联系与综合。
这要求：考生知识点要成“网络”，构建知识体系，并善于从试题中提取相关信息，再结合知识点灵活作答。
难题辅题多
此次调考一大特点是：少数题有一定难度，但辅题多，都有几问，难度逐步提高。
这样，尖子生、中等生都能动笔。
因此，中等生不要“惧难”，能做一道，就解答一道题，不要轻言放弃。
初三数学试卷分析及反思
初三数学试卷分析及反思1.12.23.3初三数学第一次月水平检测试卷分析，这要求同学们对基本概念熟练掌握对基本技能熟练运用，我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式，我们要主动辅导及时令其矫正，及格率为优秀率为及格率为优秀率为。
初三数学试卷分析及反思2017-09-27 03:00:34 | #1楼初三数学第一次月水平检测试卷分析本次检测总体感觉题量适宜，题目难度适宜。
试卷所考查学生的知识点主要是全等三角形和轴对称的一部分，具有全面性、重复性、重点突出三大特点，同时与能力考查紧密结果，这就要求同学们在学习过程中首先一定要注重基本概念、基础知识，把根基打牢，然后就是要学会灵活运用，提高思维能力。
每一个题仅仅是考察了学生必学必会，也就是应知应会的知识，不偏不怪，至于学生得分低，成绩差，关键是平时的知识落实不到位，这给我们提出了警示，下面就学生的答题情况做简单的分析：从几何方面，主要侧重考察全等三角形，技巧性强，是学习中的重点难点。
这要求同学们对基本概念熟练掌握，对基本技能熟练运用。
只是死记硬背还不可以，同学们还要具备一定的抽象思维能力。
在学习过程中多动动手，发挥空间想象。
从试卷学生得分情况看：一、选择题：学生出错较多的是2、7、8第2题学生读不懂题意，导致选择错误，应在此方面加强训练。
第7题考察学生对全等三角形判定方法的掌握，但是很多学生一看到是直角三角形忽视一般三角形的判定方法。
第8题考察了学生画图分析的能力，但是现在学生依赖性很强，没有很好的审题，导致出错。
二、填空题：最后一题失分较多，是由于图形比较复杂，学生没有很好的读图。
三、解答题：题目覆盖面较广，知识点较全。
16至19题属于较为简单的题目，直接能够解决，20题需两次全等的证明。
最后问题，要求同学们对学过的知识能够融会贯通，具备发散思维的习惯，解决问题。
通过考试，我们发现了平时工作中的不足，有的题目应不惜多花费时间，让学生理解透彻，使模糊的问题变得清楚明白，重点知识作到重点复习，达到提高成绩的目的。
中考模拟成绩分析与反思
中考模拟成绩分析与反思近几年来，中考模拟考试成为了许多学校和学生的一项重要考评指标。
通过模拟考试，学校可以对学生的学习情况有一个初步的了解，学生也可以通过对成绩的分析和反思来发现自身的不足并加以改进。
本文将对中考模拟成绩进行分析，并提出一些反思和建议。
首先，我们来分析中考模拟成绩的趋势。
根据统计数据显示，我校中考模拟成绩整体呈现上升趋势，总体平均分逐年提高。
然而，分析成绩分布情况发现，高分段的学生比例较低，而低分段的学生比例较高。
这说明了在整体水平提高的同时，学生之间的差距也在扩大。
这一现象可能源于学校教学质量的不均衡和学生学习态度的差异。
接下来，让我们对中考模拟成绩进行细致的分析。
从各科目的得分情况来看，数学和英语成绩相对较低，而语文和理科成绩相对较高。
这可能是因为数学和英语要求更注重逻辑思维和语言应用能力，而这正是许多学生所欠缺的。
而语文和理科则更注重对知识的记忆和理解能力，因此相对较容易取得较高的分数。
此外，分析学生的答题情况发现，不少学生在解题过程中出现了粗心和计算错误等低级错误，这直接导致了成绩的下降。
这反映了学生在学习过程中对细节的重视程度不够，需要引起关注。
对于模拟成绩的分析，我们不能仅仅停留在数字上，更需要对学生的学习习惯和心理状态进行深入剖析。
通过与学生的访谈和调查，我们了解到许多学生存在焦虑和压力过大的问题。
他们往往在考前紧张到失眠、食欲下降等症状，这无疑会对成绩产生消极的影响。
此外，学生晚睡晚起、玩手机、看电视等不良的生活习惯也对学习效果造成了负面影响。
因此，提高学生的学习习惯和调整心理状态也是关键。
针对以上分析，我们给出以下一些建议和反思。
首先，学校应该加强教师队伍的建设，提高教师教学水平。
只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。
同时，学校还应重视教学资源的配置，提供更多的学习机会和平台。
其次，学生应培养良好的学习习惯，养成定期复习、积极参与课堂讨论等好习惯。
此外，学生还要学会合理安排时间，保证充足的睡眠和休息，以保持良好的精神状态。
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2017届毕业生中考数学模拟试卷分析及反思
2017年4月19日九1班数学
本次中考数学模拟测试23人参加，平均分54.2分，72分及72分以上为合格率17.5%，96分及96分以上为优秀率4.3%，低于36分叫低分率13.0%。
本试题总体感觉题量较大，题目偏难，简单题较少，难度与中考题相当。
试卷所考查学生的知识点具有全面性、重复性、重点突出三大特点，同时与能力考查紧密结果，这就要求同学们在复习过程中首先一定要注重基本概念、基础知识，把根基打牢，然后就是要学会灵活运用，提高思维能力。
从代数方面看，方程与函数考察的题目比较多，也是复习中的重点难点。
这就要求同学们在平时学习的时候，对相应的基本概念，基本技能多加练习。
并注意归纳总结，努力发现它们之间的联系。
从几何方面，主要侧重考察解直角三角形，和与圆有关的一些问题。
与圆有关的问题涉及的知识面广，技巧性强，是复习中的重点跟难点。
从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：
1、注重对数学核心内容的考查
本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。
如：第一大题选择中的1，2，3，4，5，6，8，9，10小题。
第二大题中的11，12，13，14，15，16小题。
第三大题中的17，18，19；第四大题中的20，21，22；第五大题中的23，24，25小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。
2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。
试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有
分寸。
整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。
注重对学生应用数学能力的考查
3、数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第5题、第7题、第9题、第10题、第15题第20题、第25题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。
4、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。
通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。
要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。
此外还有一类题（20题）对知识点的具体要求并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将实际背景问题转化成数学问题，
二、试卷分析
如第一大题的第1小题8人选择错误，求一个数的倒数的相反数；第一大题的第8小题8人选择错误，知正多边形一个外角，求正多边形边数。
第二大题的第16题21人填空填错，求复合图形中一部分的阴影面积。
第三大题的第17题20人解答过程不正确，零指数、开方、三角函数、负指数的混合运算；第三大题的第18题22人解答过程不正确，解分式方程；第三大题的第19题18人解答过程不正确，尺规作图题。
第四大题的第20题21人解答过程不正确，常用方向表示法应用。
第四大题的第21题18人解答过程不正确，求概率。
第四大题的第22题20人解答过程不正确，求反比例解板式与三角形面积；第五大题的第23题22人
解答过程不正确，求二次函数的解析式、最值、围成面积；第五大题的第24题22人解答过程不正确，几何综合三角形与圆，证明三角形相似、三角形全等、求函数值。
第五大题的第25题学生不能解答，几何与函数。
三、反思与措施：
对于中考常考的重要题型，讲解后及时检测，以了解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进行及时地了解情况，及时的进行辅导与检测。
1、对于填空题，选择题，要进行专题训练，让学生尽量接触到各种题型。
2、对于每一节，每一专题知识检测完，讲解完之后，对于错误较多的题，再重新组织起来进行检测，以便了解掌握情况。
3、建立数学纠错本。
把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。
争取做到：找错、析错、改错、防错。
达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
4、阅读近几年中考数学试题，加大自学力度，拓展自己的知识面。
5、经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。
6、及时复习，强化对中考常题型的知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前复后忘。