幼儿园开展手指游戏的实践与思考
幼儿园手指游戏教学实践个案分析与启示
幼儿园手指游戏教学实践个案分析与启示幼儿园手指游戏是幼儿园教学中常见的一种教学方式，通过手指游戏，幼儿能够在玩耍中学习，不仅提高他们的动手能力，还能丰富他们的想象力和创造力。
本文将通过分析幼儿园手指游戏教学的一个个案来探讨其实践意义，并给出一些启示。
一、案例分析1.案例描述小明是一名在幼儿园工作的老师，他在教学中善于利用手指游戏来引导幼儿学习。
在一次课堂教学中，他通过手指游戏教学让幼儿学会了简单的英语单词，比如数字、颜色和动物等。
他不仅让幼儿在游戏中轻松地学会了这些知识，还通过这些游戏培养了幼儿的合作精神和团队意识。
2.教学效果经过几周的手指游戏教学，小明发现幼儿的学习兴趣明显增加，他们能够更加主动地参与到课堂教学中，而且幼儿对所学的知识也能够做到信手拈来。
通过手指游戏教学，幼儿之间的合作意识也得到了增强，他们能够更加愉快地与同伴一起学习和玩耍。
二、启示1.培养幼儿的动手能力幼儿园手指游戏教学能够有效地培养幼儿的动手能力，通过手指的灵活运动，可以促进幼儿手指的协调能力，提高他们的手眼协调能力和精细动作能力。
这有利于培养幼儿的动手能力，提高他们的手工技能，并为将来的学习打下良好的基础。
2.丰富幼儿的想象力和创造力通过手指游戏教学，可以为幼儿创造一个丰富多彩的学习环境，让他们在玩耍中学习，从而激发他们的想象力和创造力。
在教学过程中可以设计一些富有创意的手指游戏，让幼儿在游戏中自由发挥，这不仅能够提高他们的想象力，还能够激发他们对学习的兴趣。
3.促进幼儿的合作精神和团队意识幼儿园手指游戏教学可以促进幼儿之间的合作精神和团队意识。
在游戏中，幼儿需要与其他伙伴共同完成任务，这样可以锻炼他们的合作能力，提高他们的团队意识，让他们学会与他人和谐相处。
三、个人观点和理解我认为，幼儿园手指游戏教学是一种非常有效的教学方式，它不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的动手能力，丰富他们的想象力和创造力，同时也能够促进幼儿之间的合作精神和团队意识。
大班手指游戏教案范文反思
大班手指游戏教案范文反思在教学过程中，手指游戏是一种很好的教学工具，能够激发幼儿的兴趣，促进他们的动手能力和思维发展。
然而，我在设计大班手指游戏教案时存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，教案中的手指游戏选择不够多样化。
在教学中，我主要使用了一些经典的手指游戏，如“小拇指爬上山”和“大拇指掰窗户”。
这些游戏虽然有趣，但在多次教学中，有些孩子会感到厌倦。
因此，我认识到应该加入更多新颖有趣的手指游戏，以吸引孩子们的注意力和参与度。
例如，可以设计一款与动物有关的手指游戏，让孩子们通过模仿各种动物的动作，学习识别不同的动物和发展手指灵活性。
其次，教案中的游戏难度没有很好地适应大班幼儿的发展水平。
有些游戏对于年龄较小或发展较慢的孩子来说可能过于困难，他们往往无法理解游戏规则或无法完成游戏动作。
因此，我应该根据班级整体水平和个别学生的发展情况，灵活调整游戏的难度。
对于年龄较小的孩子，可以简化游戏规则或缩短游戏时间，以确保他们能够参与并获得成功的体验。
另外，教案中缺乏一些游戏的延伸活动。
手指游戏可以作为引子，激发幼儿对其他相关主题的兴趣。
例如，在学习手指游戏“食指画圈圈”后，可以引导孩子们讨论圆形事物的特征，并进行相关的手工制作活动，如剪纸或涂色。
最后，教案中的评价方式过于简单。
在教学结束后，我通常只是简单地鼓励孩子们完成了手指游戏，而没有给予更具体的反馈。
然而，评价是教学中至关重要的一环，它能够帮助幼儿认识到自己的进步，并激发他们的学习动力。
因此，我应该在每个游戏结束后，及时给予孩子们鼓励和具体的肯定，同时也指出他们在游戏中可以改进的地方。
总之，通过对大班手指游戏教案的反思，我意识到在设计教案时需要更加多样化和灵活，关注学生的发展水平，并将手指游戏与其他相关活动结合起来。
同时，要重视评价的作用，给予孩子们积极的反馈，促进他们的学习动力和发展。
我相信，在今后的教学中，这些改进将会使手指游戏教学更加有效和有趣。
幼儿园手指游戏的价值与实施策略
幼儿园手指游戏的价值与实施策略幼儿园手指游戏是一种轻松愉快的学习方式，通过玩耍和活动，帮助幼儿发展手部肌肉，提高手指灵敏度，培养观察力和注意力，丰富幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的早期发展。
手指游戏不仅能够促进幼儿的身体发育，还能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力。
幼儿园手指游戏具有重要的教育价值和实施策略。
一、手指游戏的教育价值1. 促进手部肌肉发育手指游戏能够帮助幼儿锻炼手部肌肉，提高手指的灵活性和灵敏度，促进手部肌肉的发育，有利于幼儿的手部协调能力和运动技能的提高。
2. 提高观察力和注意力通过手指游戏，幼儿需要观察和分辨各种手势动作和数字形状，培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的认知能力和思维能力。
3. 丰富想象力和创造力手指游戏的形式多样，内容丰富，有助于激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术审美意识和创作能力，丰富幼儿的感知体验。
4. 培养合作精神手指游戏常常需要多人参与或与老师进行互动，有利于培养幼儿的合作精神和团队意识，促进幼儿的社会交往能力和情感沟通能力。
5. 提高学习兴趣手指游戏的形式新颖，互动性强，富有趣味性，有助于激发幼儿的学习兴趣，激发幼儿对学习的自主性和积极性，提高幼儿的学习效果。
二、实施策略1. 设计丰富多样的手指游戏内容幼儿园手指游戏应该根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计丰富多样的手指游戏内容，既要考虑幼儿的身体特点，又要注重幼儿的情感需求，使手指游戏更具教育意义。
2. 灵活运用手指游戏教学老师在日常教学中，可以根据教学内容和教学目标，灵活运用手指游戏教学，通过手指游戏来引导幼儿感知事物，学习知识，提高幼儿的学习兴趣和学习能力，提升教学效果。
3. 激发幼儿参与的积极性在实施手指游戏时，老师要注意激发幼儿参与的积极性，引导幼儿主动参与，鼓励幼儿展示自己的特长和特色，培养幼儿的自信心和表现欲。
4. 注重手指游戏教学过程管理在手指游戏教学过程中，老师要注重游戏教学的过程管理，指导幼儿正确使用手势动作，规范幼儿的行为表现，培养幼儿的良好的行为习惯和道德品质。
记住你的手指游戏教案反思
记住你的手指游戏教案反思手指游戏是一种非常受欢迎的游戏，它可以锻炼孩子的手指灵活性和反应能力，也可以增强孩子的专注力和注意力。
在教育教学中，手指游戏也被广泛运用，成为了教学中的一种有趣的教学方法。
在教学实践中，我也尝试了一些手指游戏的教学方法，并且在实践中进行了反思和总结。
首先，手指游戏教案的设计需要考虑到孩子的年龄和发展特点。
不同年龄段的孩子对手指游戏的理解和接受程度是不同的，因此在设计手指游戏教案时，需要根据孩子的年龄和发展特点来确定游戏的难易程度和内容。
比如，对于幼儿园的孩子来说，可以选择一些简单的手指操练，如“十指相扣”、“十指交叉”等，而对于小学生来说，可以选择一些更加复杂的手指游戏，如“十指相扣变形”、“手指交叉变形”等。
其次，手指游戏教案的设计需要考虑到孩子的兴趣和喜好。
孩子们对手指游戏的接受程度和参与程度与他们对游戏的兴趣和喜好息息相关。
因此，在设计手指游戏教案时，需要结合孩子的兴趣和喜好来确定游戏的内容和形式。
比如，对于喜欢音乐的孩子来说，可以选择一些与音乐有关的手指游戏，如“音乐节奏手指操”等；对于喜欢运动的孩子来说，可以选择一些与运动有关的手指游戏，如“运动手指操”等。
再次，手指游戏教案的设计需要考虑到孩子的参与度和互动性。
手指游戏是一种需要孩子们积极参与和互动的游戏，因此在设计手指游戏教案时，需要考虑到如何激发孩子们的参与度和互动性。
比如，可以设计一些需要孩子们合作完成的手指游戏，如“合作手指操”等；也可以设计一些需要孩子们竞赛完成的手指游戏，如“比赛手指操”等。
最后，手指游戏教案的设计需要考虑到孩子的学习效果和成长发展。
手指游戏不仅可以锻炼孩子的手指灵活性和反应能力，还可以增强孩子的专注力和注意力，因此在设计手指游戏教案时，需要考虑到孩子的学习效果和成长发展。
比如，可以设计一些既能锻炼手指灵活性又能增强专注力的手指游戏，如“手指操练+专注力训练”等。
总的来说，手指游戏教案的设计需要考虑到孩子的年龄和发展特点、兴趣和喜好、参与度和互动性、学习效果和成长发展。
幼儿园小班手指游戏《剪刀石头布》反思
幼儿园小班手指游戏《剪刀石头布》反思《剪刀、石头、布》是一种广泛流行的手指游戏，适合幼儿园的小班活动。
通过这个游戏，幼儿可以在玩耍中学习规则、发展策略和培养判断力。
然而，游戏的背后也存在一些问题，需要我们进行反思和思考。
首先，我们需要反思游戏中的规则。
《剪刀、石头、布》是一个比较简单的游戏，其中剪刀可以剪布，布可以包住石头，石头可以砸碎剪刀。
这样的规则比较容易掌握，但对于幼儿来说，可能还不够明确。
他们可能需要更多的例子和实践来理解这些规则。
因此，我们可以通过示范和练习，帮助幼儿更好地理解和掌握游戏规则。
其次，我们需要反思游戏的竞争性质。
《剪刀、石头、布》是一种竞技性的手指游戏，胜负是游戏的目的之一、竞争可以激发幼儿们的兴趣和潜力，让他们体验胜利和失败的情感。
然而，在幼儿园的小班中，竞争可能会导致一些问题。
有些幼儿可能会太过重视胜负，而忽略了游戏的乐趣和友谊。
他们可能会为了赢得游戏而采取不正当的手段，比如作弊或者抢夺对方的手势。
这会破坏游戏的公平性和团队合作精神。
因此，在进行游戏时，我们应该注重教育幼儿的公平竞争和合作意识，让他们知道游戏胜负并不是最重要的，重要的是参与和享受过程。
另外，我们还需要反思游戏对幼儿发展的影响。
《剪刀、石头、布》可以促进幼儿的思维发展和判断力。
他们需要根据对手的手势来决定自己的出拳方式，需要分析和预测对方的可能动作。
这对幼儿的思考能力和判断力都是很好的锻炼。
然而，这样的游戏也可能造成一些消极影响。
有些幼儿可能会过于依赖规则，而缺乏创造性和灵活性。
当规则改变或者没有规则时，他们可能会感到困惑和不知所措。
因此，我们应该在游戏中培养幼儿的灵活思维和适应能力，让他们学会面对各种变化和挑战。
最后，我们还需要反思游戏的教育意义。
手指游戏是幼儿园常见的活动，可以帮助幼儿发展手脑协调能力、观察力和反应力。
而《剪刀、石头、布》作为一种手指游戏，也有相应的教育意义。
通过这个游戏，幼儿可以学会合作、规则意识和判断力。
幼儿园手指游戏教育方案的再构思
幼儿园手指游戏教育方案的再构思幼儿园手指游戏教育方案的再构思1. 引言手指游戏在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它能够培养孩子们的注意力、动手能力和团队合作意识。
然而，为了更好地发挥手指游戏的教育作用，我们需要对现有的教育方案进行再构思和改进。
2. 理解手指游戏教育的意义手指游戏教育是一种通过指尖上的动作和触感来促进幼儿综合发展的方法。
在手指游戏中，幼儿通过感知和模仿不同的手指动作，锻炼了他们的手部协调能力和表达能力。
手指游戏还可以培养孩子们的创造力、集中注意力和团队合作。
3. 重新设计手指游戏的主题为了更好地引导幼儿的学习兴趣和激发他们的想象力，我们应该重新设计手指游戏的主题，使其更加富有趣味性和教育性。
我们可以将手指游戏与经典的儿童故事结合起来，通过手势和音乐来呈现故事情节，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
4. 优化手指游戏的教育目标除了寓教于乐，手指游戏也应该有明确的教育目标。
我们可以通过不同的手指动作来培养幼儿的认知能力、音乐感知能力和语言表达能力。
通过模仿动物的手势和声音，帮助幼儿学习认识不同的动物；通过手指编码的方式教授数字和字母等基础知识。
5. 采用多样化的教学方法为了让手指游戏教育更加灵活多样，我们可以采用不同的教学方法来适应幼儿的学习需求和兴趣。
除了使用直接指导的方式，我们还可以引入互动式的手指游戏，让幼儿参与其中并发挥想象力。
利用游戏化的元素，如奖励机制和竞赛活动，可以激发幼儿的学习动力和参与度。
6. 增加家庭参与和延伸学习手指游戏的教育效果也可以通过增加家庭参与和延伸学习来进一步加强。
我们可以鼓励家长在家中和孩子一起玩手指游戏，并提供相关的延伸学习资源，如手指游戏故事书、音乐CD等。
这样可以增强家校合作，促进幼儿的全面发展。
7. 总结与展望通过对手指游戏教育方案的再构思，我们可以更好地发挥手指游戏在幼儿园教育中的作用。
通过重新设计主题、优化教育目标、采用多样化的教学方法以及增加家庭参与和延伸学习，我们能够提供有价值的、高质量的手指游戏教育方案，促进幼儿的全面发展和学习成果。
幼儿园手指游戏的运用现状与对策研究
幼儿园手指游戏的运用现状与对策研究引言幼儿园手指游戏是指以手指活动为主要形式，通过手指的动作和姿势来进行身体协调和思维发展的游戏。
在幼儿园教育中，手指游戏是一种常见的教学方式，可以帮助幼儿发展手指灵活性、思维敏捷性和创造力，同时也能促进幼儿与其他幼儿的互动和社交能力。
在实际的幼儿园教学中，对于手指游戏的运用存在着一些问题。
本文旨在探讨幼儿园手指游戏的运用现状，并提出相应的对策，以期提高手指游戏在幼儿园教学中的效果和意义。
1.手指游戏的种类多样在实际的幼儿园教学中，手指游戏的种类非常丰富，比如剪纸、画画、搭积木等。
这些游戏都能锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，促进幼儿的智力发展。
2.手指游戏在课堂中的应用广泛手指游戏在幼儿园的教学中被广泛应用，老师们通过手指游戏来引导幼儿学习，比如用手指画圆圈、用手指编织毛线等。
这样的教学方式可以让幼儿更加专注和主动参与教学活动。
二、幼儿园手指游戏的存在问题1.手指游戏在应用中的片面性在实际的幼儿园教学中，有些老师对手指游戏的运用存在一定的片面性，只注重手指动作的规范和细致，而忽略了游戏本身的趣味性和教育意义。
2.手指游戏缺乏系统性一些幼儿园的手指游戏缺乏系统性，过于零散和随意。
这样不利于幼儿的全面发展，也无法提高手指游戏在教学中的效果和意义。
3.手指游戏存在安全隐患一些手指游戏的器材选择不当，存在安全隐患，比如剪纸游戏使用的剪刀不锋利、积木游戏使用的积木存在毛刺等。
这些安全隐患可能会给幼儿带来伤害。
1.加强老师的培训与指导对老师进行手指游戏教学的培训与指导非常重要，让老师了解手指游戏的教育意义和规范操作方法。
只有老师具备了相应的知识和技术，才能更好地指导幼儿进行手指游戏。
2.完善手指游戏的教学内容和形式对手指游戏的内容和形式进行规范和完善，让手指游戏更加有趣和富有挑战性。
还可以设计一些针对性的手指游戏，比如针对幼儿的手指灵活性、手眼协调能力等进行训练。
3.加强手指游戏的安全管理幼儿园需要对手指游戏的器材进行定期检查和维护，确保器材的安全性。
幼儿园小班游戏课《手指游戏》教案设计教学反思(13篇)
幼儿园小班游戏课《手指游戏》教案设计教学反思（13篇）小班优秀手指游戏13个含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习手指游戏，一个手指点点点，小手拍拍，手指歌谣，黄老先生有块地等，快来看看幼儿园小班优秀手指游戏13个含反思教案吧。
小班手指游戏13个简单又好玩俗话说：'十指连心'、'心灵手巧'。
手指的活动对幼儿大脑有极大的助益。
小班幼儿上完课后，常常没有事做，就显得有点不安分。
如果教他们玩几个简单的'手指游戏'，效果肯定非常好！1．一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)2．小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）手指伸出来，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）眼睛在这里，（指你的眼睛）用手指出来。
（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。
这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3．手指歌谣大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）4．黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
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幼儿园开展手指游戏的实践与思考
作者：安玉乔
来源：《读写算·教研版》2016年第03期
摘要：幼儿学会了手指游戏，会乐意在各种场合大胆表演。
而且手指游戏可以为幼儿创造充满情趣的天地，作为一种有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点。
手指游戏能够使幼儿“游”中强体，“戏”里启智，它能够促进幼儿的认知发展，促进幼儿的社会性发展，促进儿童的情感发展。
关键词：幼儿园；手指游戏；脑力开发
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-126-02
手指游戏是伴随儿歌、简单的律动、节奏，通过手部动作加言语而创设出游戏情景，进而开展的游戏活动。
在日常生活中，教师和家长利用手指游戏手指的运动促进幼儿脑部神经系统的发育和完善，开拓幼儿语言发展的潜能，发展幼儿的智力。
下面，根据我的教学实践经历，谈谈在教学中对手指游戏的实践，及一些思考。
一、手指游戏在幼儿园应用的意义
所谓手指游戏，顾名思义，就是利用人体器官------手来进行表现、想象、创造，通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。
这个游戏内容生动具体，形式活泼轻松，可以一边游戏一边吟唱，深受幼儿的喜爱。
手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。
另外，幼儿学会了手指游戏，会乐意在各种场合大胆表演。
而且手指游戏可以为幼儿创造充满情趣的天地，作为一种有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点。
手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商。
它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪，作为教育者，手指游戏的教育价值就是手指游戏给幼儿带来手指的活动、语言认知的发展、思维想象的萌芽和创造表现的欲望以及愉快的情感体验。
因此，我觉得在众多游戏中，手指游戏在幼儿园的应用也是很重要的。
二、幼儿园手指游戏应用的现状
1、现状
经过在幼儿园的调查中，我觉得在幼儿园中，手指游戏没有受到很大的重视，只是把它当成一种课间的小游戏，大多数都是在吃饭前后或是放学前玩，并没有考虑到手指游戏的重要性。
2、产生的原因
（1）教师忽略了手指游戏对幼儿智力发展的重要性。
（2）现在的家长及老师都比较注重孩子的成绩和玩一些智力游戏，而忽略了一些可以拓展孩子语言、理解、认知、想象的小游戏。
三、研究的方法和策略
1、手指游戏有利于孩子的智力发展
有很多的幼儿都很好动，喜欢玩，这就会让家长们很担心自己的孩子因为喜欢玩而不去学习，智力发展会落后。
其实家长们并不需要有这些困惑，比如说：有的孩子2岁～3岁有了探究欲，就会对身边的事物感到好奇，从而会去弄清楚这是什么，而且会拆东西，等长大一点，不光喜欢拆东西，还会试着把拆的东西拼起来。
针对这些，家长应该给孩子选一些可以拆的物品玩：搭积木是2-3岁的孩子喜欢玩的一个游戏，他们可以在搭积木的活动中根据自己的需求和想象不断的选择和拆拼积木，同时也享受着手脑并用的成果。
孩子长大一点后，家长应该为孩子提供一些剪贴、折纸、撕纸、绘画、蒙眼辨物等活动材料，训练孩子手的灵活与精确，发展操作与创造力。
此外，从孩子智力发展的角度而言，弹琴也是一项值得提倡的双手并用的活动，在一定的音乐旋律中，手、眼、脑的良好配合更有益于心智发育和完善肢体各部位的协调能力。
所以我认为手指游戏有利于孩子的智力发展，而且科学研究也表明，运动能够提高脑组织内与认知功能有关的化学物质水平，鼓励和引导孩子增加运动量对发育中的大脑确实能产生持久的益智效果，不过手的活动在肢体运动中尤为重要。
虽然人手表面积仅占身体表面积的1%，但手在大脑皮层上所占有的运动和感觉代表区域却是最大的，它几乎能达到1/3至1/4。
经过进化，人大拇指运动区在大脑皮层中的面积相当于大腿运动区的10倍。
而人手上有100万根神经和大脑联系在一起，手的高度灵活是和大脑有着千丝万缕关系的。
现代医学研究也表明经常活动手指可促进大脑功能的保持于强化。
手的运动越频繁，思维会变得越敏捷，手指功能越多越精细，越能促进大脑的发育。
所以家长不必为此感到困惑。
而且手指游戏能够使幼儿“游”中强体，“戏”里启智，它能够促进幼儿的认知发展，促进幼儿的社会性发展，促进儿童的情感发展。
2、幼儿园中手指游戏的应用
在幼儿园中，游戏是幼儿期儿童身心发展的重要活动形式，幼儿园教育中要将学习与游戏相结合，保证幼儿在游戏中的主体性，为游戏开展创设条件，充分发挥游戏的作用，帮助儿童身心和谐发展。
传统民谣是中华民族艺术的重要组成部分，为了让生活在多元文化冲突中的现代幼儿喜欢民谣，乐唱民谣，我建议应该将有趣的手指游戏与民谣结合起来，使幼儿在学习民谣中获得发展。
而且，双手是我们的外脑，训练孩子的双手，有助于脑力开发。
手的动作与人脑的发育有着极为密切的关系。
实践证明，幼儿活动手指，大脑能够得到锻炼。
因此，幼教专家认为，从某种意义上说，宝宝的聪明与智慧在他的手指尖上。
幼儿在说歌谣和做游戏过程中，随语言节奏的变化变换动作，可以促进大脑的发育和神经细胞的增殖，使幼儿反应更加敏捷，更加心灵手巧，更加聪明和智慧。
著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。
活动的是手，得到锻炼的还有大脑，手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。
协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。
3、幼儿在玩手指游戏时，应该注意一些问题
（1）手指游戏必须具有健康性；
（2）幼儿在玩游戏时，要注意安全性，不能玩一些危险的游戏；
（3）幼儿在玩手指游戏时还要注意卫生，玩过游戏后要洗手，保持手的清洁。
四、结论
长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用。
让家长和老师知道手指游戏的重要性，把他运用能够在孩子和学生的学习中，让游戏和学习结合在一起。
参考文献：
[1] 赵淑艳.农村幼儿园游戏活动存在的问题及建议[J].学周刊.2015（03）
[2] 朱明霞.幼儿活动中手指游戏的有效运用[J].教育革新.2015（11）。