濮阳建业国际学校阅读与写字推进计划1
阅读与写教学计划
阅读与写教学计划即将迎来新的学期，教师们需要开始准备教学计划，以提高学生的上课积极性。
我将竭尽全力，制作一份令您满意的“阅读与写教学计划”，特此提醒您收藏本页，以便日后方便阅读！阅读与写教学计划篇1一、指导思想二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二、阅读内容延承一年级，继续绘本、童话为主要读物，辅以其他刊物，包括优秀儿童读物，历史知识，自然读物等。
三、达到目标与一年级相近，由拼音、图画书阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的快乐。
四、阅读教学的方法及进行措施：1.阅读指导课上给学生推荐好书，并由学生自己推荐好书。
2、每天抽出10-15分钟的阅读时间，以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢告诉他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去寻找并阅读。
2.鼓励学生，把自己独特的感受或优美的词语背下来。
3.课前抽出5分钟交流课外阅读小故事，学生全面参与。
4.组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性。
5.学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的小文章，并说出自己读后的简单感想，直至顺利完成阅读计划。
总之，以爱读书为主，可以不求甚解地大量读书，只要培养起阅读兴趣，掌握阅读方法，日积月累，肯定大有收获。
阅读与写教学计划篇2教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
如何开展教师课外阅读活动和练字活动的实际措施
如何开展教师课外阅读活动和练字活动的实际措施一、背景分析：教师作为教育工作者，其自身的阅读习惯和书写水平，对于学生的影响深远。
因此，开展教师课外阅读活动和练字活动，不仅能提高教师的自身素质，还能为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展。
二、活动目标：1. 提高教师的阅读能力和书写水平；2. 培养教师的阅读兴趣和练字习惯； 3. 营造良好的学习氛围，提升教师的综合素质。
三、实际措施：1. 制定阅读计划：学校可以组织教师共同制定阅读计划，选择适合教师阅读的书籍，定期组织集体阅读和讨论，提高教师的阅读能力和教学水平。
2. 开展课外阅读活动：学校可以定期组织教师参加课外阅读活动，如读书沙龙、读书分享会等，让教师们分享自己的阅读心得和体会，互相学习，共同进步。
3. 建立练字制度：学校可以设立练字制度，要求教师定期参加练字活动，提高教师的书写水平，同时也可以为教师提供练字的机会和资源。
4. 鼓励教师自主学习：学校可以提供一些学习资源，如电子书、在线课程等，鼓励教师自主学习，提高自身的阅读和书写能力。
5. 建立奖励机制：学校可以设立奖励机制，对积极参与课外阅读和练字活动的教师给予一定的奖励，激励更多的教师参与其中。
6. 加强宣传推广：学校可以通过校园网、微信公众号等渠道，宣传推广教师课外阅读和练字活动，提高活动的知名度和影响力。
四、实施步骤：1. 宣传动员：在学校范围内宣传开展教师课外阅读和练字活动的意义和目的，动员教师积极参与。
2. 组织落实：制定具体的实施方案和时间表，明确责任人和任务分工。
3. 组织实施：按照实施方案和时间表，组织教师积极参与各项活动，确保活动的顺利进行。
4. 总结反馈：在活动结束后，对活动进行总结和反馈，发现问题及时改进，为今后的活动提供经验和参考。
总之，开展教师课外阅读活动和练字活动是一项长期而持续的工作，需要学校和教师的共同努力和支持。
通过这些活动的开展，不仅可以提高教师的自身素质，还能为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展。
阅读与写字 实施方案
阅读与写字实施方案一、引言。
阅读与写字是人类最基本的文化活动，也是知识获取和表达的重要方式。
在当今信息爆炸的社会，如何有效地进行阅读和写作成为了一个亟待解决的问题。
本文将就阅读与写字的实施方案进行探讨，帮助读者更好地进行阅读和写作。
二、阅读实施方案。
1. 培养阅读兴趣。
阅读是一种习惯，而习惯的养成需要一定的时间和耐心。
为了培养阅读兴趣，可以从感兴趣的话题入手，选择适合自己的书籍或文章进行阅读，逐渐增加阅读时间和阅读量。
同时，也可以通过参加读书会、文学讲座等活动，与他人分享阅读心得，激发彼此的阅读兴趣。
2. 提高阅读效率。
提高阅读效率是阅读的关键。
在阅读时，可以采用快速阅读、扫读和精读相结合的方法，根据具体情况选择合适的阅读方式。
同时，也可以通过提高阅读理解能力和识字能力，减少阅读时的反复阅读和查字现象，从而提高阅读效率。
3. 多样化阅读内容。
多样化的阅读内容可以帮助读者开拓视野，增长知识。
除了文学作品和教科书外，还可以阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的阅读材料，了解不同领域的知识和信息，丰富自己的阅读经验。
三、写字实施方案。
1. 激发写作灵感。
写作需要灵感，而灵感的激发可以通过多种途径实现。
可以通过阅读、观察、思考等方式积累素材和灵感，也可以通过写作日记、随笔等形式进行写作练习，从而激发写作灵感。
2. 培养写作技巧。
写作是一门技巧活动，需要不断地进行实践和总结。
在写作过程中，可以通过模仿优秀作品、参加写作培训班等方式，提高自己的写作技巧，不断完善自己的写作能力。
3. 注重写作表达。
写作表达是写作的灵魂所在，良好的写作表达可以使读者更好地理解作者的意图。
在写作时，可以通过精心构思、修改润色等方式，提高写作表达的质量，使作品更加生动和有吸引力。
四、总结。
阅读与写字是相辅相成的，通过有效的实施方案，可以帮助读者更好地进行阅读和写作。
培养阅读兴趣、提高阅读效率、多样化阅读内容，激发写作灵感、培养写作技巧、注重写作表达，是提高阅读与写字能力的重要途径。
阅读写字校本课程实施方案
阅读写字校本课程实施方案
在当今社会，阅读和写字是每个学生必备的基本技能，也是学校教
育的重要内容。
为了更好地实施阅读写字校本课程，提高学生的阅
读和写字能力，我们制定了以下实施方案。
首先，我们将注重培养学生的阅读兴趣。
在课程中，我们将引导学
生阅读各种类型的文本，包括故事、诗歌、科普读物等，让学生在
阅读中感受到快乐和乐趣。
同时，我们还将组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读热情。
其次，我们将注重提高学生的阅读能力。
在课程中，我们将注重培
养学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读表达能力。
我们将通过多
种教学方法，如导读、问答、讨论等，引导学生深入理解文本内容，提高阅读水平。
另外，我们还将注重培养学生的写字能力。
在课程中，我们将注重
培养学生的写作技巧、写作表达能力和写作习惯。
我们将通过写作
指导、写作示范等方式，引导学生提高写作水平，培养他们的写作
兴趣和写作能力。
最后，我们将注重提高学生的综合能力。
在课程中，我们将注重培
养学生的综合能力，包括语言表达能力、思维能力、创新能力等。
我们将通过多种教学手段，如课堂讨论、小组合作、作业布置等，
培养学生的综合能力，提高他们的学习效果。
总之，阅读写字校本课程实施方案旨在提高学生的阅读和写字能力，培养他们的综合能力，促进他们全面发展。
通过我们的努力，相信
学生们的阅读和写字能力将会有所提高，为他们的未来学习和生活
打下坚实的基础。
阅读课程开发
建业外国语中学阅读课程（暨特色课程）建设方案（郭沛）一、必要性阅读能力是人可持续发展的核心要素，是国家核心竞争力的重要参考数据；全民阅读立法已列入2013年国家立法工作计划，即将成为国家意志；阅读能力对学生学习其他学科有着潜在影响；新课标对学生阅读能力的要求；学校的发展需要在课程设置方面有核心竞争力。
二、艰巨性国内在阅读课程的开发方面尚无成熟的经验；课程的开发需要投入大量时间与精力，更需要大量创造性的劳动；课程的开发需要一个长期实践探索与经验总结的过程；课程开发需要学校持之以恒的支持和物力的投入；课程开发需要团队的精诚合作。
三、课程设置（一）阅读课程的目标引导学生掌握检视阅读、分析阅读、和对比阅读等阅读方法，掌握做阅读报告、阅读笔记和写读后感的方法；帮助学生养成良好的阅读习惯，提升阅读、写作能力、思维品质和审美品位，并在海量阅读中完善人格，促进成长。
（二）阅读课程的内容1、专题文选（校本阅读教材的开发）按照阅读的目的（获得知识、提升能力和激励自我）选文可分为《知识阅读文选》、《能力提升阅读文选》和《励志阅读文选》和按内容专题（如童真童趣，少年心事，春天的声音等）选编文选；选文来自口碑好品位高的中学生语文期刊、报纸、文学期刊、网络博客、商务三联等书店出版的书籍、在校内教师中征集的高品位文章及其他来源。
一节课45分钟，按每分钟阅读450字的速度，一期编选字数在16000左右，每期阅读教材有标题、选编者的话、导读、读后思考四部分组成，每周一期，每月四期六万字，每半年可集结出版一本阅读课的校本教材，在以后的阅读课中以此为蓝本不断增减，最终形成较为固定的校本阅读教材。
2、自选文章或指定篇目阅读，写读书报告或读后感。
读书报告和读后感是一种学生较为自由自觉的一种阅读方式，他既不同于学生的随意随性阅读，也不同于在教师规划下的精读，他介于上述二者之间。
这种阅读方式既给学生提供了一个较为自由的阅读环境，同时也引导学生带着一定的任务进行阅读；这种阅读方式是对上述两种常规阅读的有益补充。
阅读考核
濮阳建业国际学校阅读管理制度
读书可使人愉悦，增加文采及充实才能。
——培根阅读不能改变人生的起点，但却可以改变人生的终点。
阅读可以改变性格，它能丰富我们的思想，提高我们对生活的认识。
它能丰富我们的内心世界，使我们更加理性的看待现实问题。
通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历，使自己的人生变长、变宽。
为了提高学生的阅读质量，拓宽学生的视野，特此制定阅读管理制度：
1、班主任能确保学生在每天18:40时，进行阅读。
（负责人：班主任及语文老师）
2、学生在阅读时需要有读书笔记，语文老师负责监视。
3、学生需每个星期上交一篇读书感悟。
4、各班语文老师需在每月底上交三篇优秀读书感悟进行评选。
5、阅读期间，学生不能交头接耳，不能睡觉等，不做与阅读无关的事情。
（如发现以上情况扣一分）
肖星星
濮阳建业国际学校教务部。
2024年读好书写好字活动方案范本(2篇)
2024年读好书写好字活动方案范本一、活动目标1. 培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和理解能力；2. 培养优秀的书写能力和字体美感；3. 促进学生的综合素养发展，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
二、活动内容1. 读书推广活动1.1 图书推荐：组织老师和学生推荐优秀的图书，并在学校图书馆和班级阅读角设置展示区，展示推荐的图书。
1.2 读书分享会：邀请优秀的学生和老师进行读书分享会，分享自己喜欢的图书内容、阅读心得等，吸引更多学生参与阅读。
1.3 阅读挑战赛：组织学生参加阅读挑战赛，设立奖励机制，激发学生的阅读兴趣和积极性。
2. 字体美化活动2.1 字帖练习：通过配发字帖，组织学生进行日常的字帖练习，培养良好的书写习惯和技巧。
2.2 书法展览：举办学生书法展览活动，展示学生优秀的字帖作品，并邀请专业书法家进行指导和评选。
2.3 课堂书写：在语文课堂上加强书写规范和书写技巧的培养，注重字形结构和笔画的练习，提高学生的写字质量。
三、活动实施方案1. 组织筹备阶段1.1 成立活动策划小组，明确活动的目标、内容和流程，制定活动计划；1.2 确定活动的时间安排，并与学校相关部门进行沟通协调，确保活动的顺利进行；1.3 筹备活动所需的物资和设备，并保障活动场地的准备工作。
2. 活动开展阶段2.1 读书推广活动2.1.1 图书推荐：组织老师和学生推荐优秀的图书，收集汇总并进行评选，确定推荐的图书名单，并向学校图书馆购置相关图书；2.1.2 读书分享会：邀请优秀的学生和老师进行读书分享会，安排时间地点，并公布通知，吸引学生积极参与；2.1.3 阅读挑战赛：制定阅读挑战赛的规则和流程，确定奖励机制，并向学生进行宣传，促使更多学生参与。
2.2 字体美化活动2.2.1 字帖练习：配发字帖，并组织学生进行日常的字帖练习，定期进行检查和评价，鼓励学生不断提高书写质量；2.2.2 书法展览：确定书法展览的时间和地点，邀请专业书法家进行指导和评选，并进行展览准备工作；2.2.3 课堂书写：教师在语文课堂上注重书写规范和技巧的培养，并进行实时的指导和纠正，帮助学生提高写字水平。
河南省濮阳市建业国际学校2022-2023学年高三上学期12月月考语文试题(含答案)
2022-2023学年上学期高三年级12月月考卷语文第Ⅰ卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
古代小说因地位卑下，作者常攀附经史等强势文体以自高，并在小说中谈文论艺，以示博学，提高小说的品位，因此，小说中蕴藏着丰沛的文论资源，值得挖掘和利用。
钱钟书先生早就注意到这一现象，他在《读拉奥孔》一文中说：“把它们演绎出来，对文艺理论很有贡献。
”可惜一直未受到学界重视。
谈文论艺所涉及的内容很广泛，诗文曲赋、小说戏曲、书画篆刻等无不应有尽有，或由作者直接介入发表，或借小说中的人物代言，其中不乏精辟之见，其价值主要体现在文艺理论和艺术两个方面。
文艺理论价值可从三个方面去认识：其一，发表文学艺术创作观点，如小说的虚实问题，冯梦龙在《警世通言叙》中有过精彩论述，指出小说中的“事”真假不重要，关键在于“理”是否“真”。
其二，品评作家、作品。
如《孽海花》第三十五回对李慈铭、黄遵宪、袁昶等近代诗人进行简评，如认为黄公度（黄遵宪）的《人境庐》“纵然气象万千，然辞语太没范围，不免鱼龙曼衍”。
明末清初才子佳人小说盛行，但千人一腔，千篇一律，《红楼梦》第一回借石头和空空道人的对话，斥责“历来野史”和才子佳人小说内容“屠毒笔墨，坏人子弟”，“千部共出一套”；又指出“市井俗人喜看理治之书者甚少，爱追趣闲文者特多”；宣称《石头记》乃“实录其事”。
这段对话涉及小说创作、小说批评和小说接受等诸多问题。
作者还借贾母之口，剖析才子佳人小说的创作心态：“有一等妒人家富贵，或有求不遂心，所以编出来污秽人家；再一等，他自己看了这些书看魔了，他也想一个佳人，所以编了出来取乐。
何尝他知道那世宦读书家的道理。
”斥责作者缺乏生活体验，胡编乱造，其实是为了获得某种心理补偿。
其三，传述创作技巧。
如《儒林外史》中多次论及八股技法，马二先生称“（八股）文章既不可带注疏气，尤不可带词赋气”。
从时代背景而言，八股是士子进入仕途的敲门砖，必须全力以赴，无暇顾及其他。
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濮阳建业国际学校读写特色创建与考核方案（试行）一、指导思想为了营造浓郁的校园文化氛围，培养学生良好的阅读与写字习惯，提高学生素养，打造书香校园，办写字特色教学，特制定《濮阳建业国际学校读写特色创建与考核方案》。
二、活动目标1、营造浓郁的校园文化氛围，突出书香校园和文化读写特色。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，在学校内营造一种“翰墨飘香，书香校园”的良好氛围，帮助学生养成良好的读书习惯：多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴。
3、以笔墨为媒介，以兴趣为起点，发挥学生个性，挖掘学生潜能，培养学生良好的书写习惯。
三、进一步明确阅读与写字要求阅读：培养学生“不动笔墨不读书”的读书习惯。
建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。
(我认为摘抄的方式有些老套了，而且对于学生来说会成为任务和负担，这样做的程度重了反而会影响读书兴趣的培养，是否可以换成举行活动的方式，这样比较有趣活泼一些，比如，读书交流会，到时候我可以为你单独定制一节示范课，全部是学生参与组织的。
所以，这段内容是否可以换成：培养学生良好的读书习惯，组织学生进行良好的读书活动：比如，读书交流会，阅读手抄报，搭建书窝，聊书等，让活动促进阅读，让阅读成为学生感兴趣的活动。
）学校部低年级可以背诵一些朗朗上口、通俗易懂的儿歌，还可以共读一些绘本，还可以让老师在课堂上引读一本书，以这样的方式共读，中高年级可以让孩子读整本的书，也可以在平时的课堂穿插阅读一些精美小短文，小学部的学生以背诵一些朗朗上口、通俗易懂的诗歌为主。
写字：小学1-2年级学生会写铅笔字（不要使用自动铅笔），小学三年级、初中一年级、高中一年级使用钢笔（不要使用中性笔），使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，能细致工整地书写汉字（工整：细致整齐、不潦草），并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。
四、考核管理1、学校成立考核督导小组，负责全校考核工作。
2、考核工作一般定于每月考试前一周，全校统筹安排，制定好工作计划。
3、各班级全体学生的考核结果登记入册、存档。
4、所有考核资料，由教务部存档。
五、考核人员教务负责人：肖星星孙晓蕾路继英学务负责人：考核组成员：李风霞张艳平李燕姜彦红郭晨茜路继英日常考核篇（一）阅读考核细则1、阅读时间：小学部每周二、四晚会时间；中学部每周二、四、六晚会时间。
2、阅读内容：小学部：根据各年级语文老师提供书目推行，每月进行一次手抄报的展示。
中学部：根据各年级语文老师提供书目推行。
学生阅读时，须规范填写《成长路上阅读伴我行——收获篇》。
3、考核办法：（1）考核组于每月考试前一周对各班进行抽样考核。
抽样采用现场随机的办法，抽样人数不少于全班人数的三分之一。
每班考核人员2人。
（2）①各班认真填写《成长路上阅读伴我行——阅读量统计篇》。
考核组在考前依据学生所读，认真备题并制作成签条。
②考核时，由学生现场抽取篇目进行口答。
考核教师依据学生表现，打分做记录。
中学部评定原则（总分10分）：（3分）1、规范填写《成长路上阅读伴我行——收获篇》。
（3分）2、说出所抽篇目的内容梗概。
（名著须准确说出作者及国籍）（2分）3、讲出个人观点及认识。
（2分）4、表述准确、清晰、流畅，普通话标准。
（二）写字考核细则1、写字时间：小学部每周二、周四晚会时间18：50-19：10；中学部每周一、三、五晚会时间18：50-19：10。
2、写字内容：（由语文教研组提供，教务部统一命定）小学部：课本后《生字表》中要求会写的生字词。
小学1-2年级学生每次练写50字，三年级学生每次练写150字。
中学部：课后生字词。
中学部学生每次练写200字。
3、考核办法：（1）考核组从《生字表》要求会写的生字中随机抽选出20个生字作为考核内容并保密。
（2）考核组在每月考前一周对全体学生集中进行测试。
每班考核人员2人。
（3）教务部准备田字格纸，由考核人员朗读生字，每字2-3遍，学生听写。
（4）学生考核纸统一装订，考核组组织教师统一批改，合理打分。
4、等级评定：（7分-10分）优秀：正确率90%以上且规范率60%以上。
（5分-7分）合格：正确率80%以上且规范率40%以上。
（0分-5分）不合格：其余为不合格。
汇总考核篇一、阅读班级考核：每月依据读、写平均成绩，考核组组织一次“书香班级”评比活动。
中学部和小学部各选出一个“书香班级”，悬挂“书香班级”流动红旗。
由各班班主任负责。
（注意：考核小组要注重活动过程的组织及材料的收集整理。
）学生考核：每学期，各班级组织一次“读书明星”评比活动，汇总日常考核评出各班“读书明星”三名，并颁发荣誉证书。
“书香班级”申报表“读书明星”申报表班级姓名年龄年月日班级班主任班级情况申报理由学校意见我能做到班主任意见班主任签名：学校意见教务部领导签名：二、写字期末，由班级进行初选，然后将写字规范学生名单报于教务部，进行统一考核定级并颁发证书。
学生写字等级考核标准等级内容达标要求速度参考考核时间一级本年级的生字、生词、古诗、课文点画、偏旁部首基本正确灵活；字型结构较为平正。
（正楷）抄写每分钟10个左右一年（2次）分别在6月份和12月份二级本年级的生字、生词、古诗、课文点画、偏旁部首正确灵活；结构安排平正、匀称。
（正楷）抄写每分钟10个左右三级本年级的生字、生词、古诗、课文点画、偏旁部首规范、美观；结构安排平正、匀称、合理；能初步协调字在空格中的位置。
（正楷）抄写每分钟15个左右四级本年级的生字、生词、古诗、课文点画、偏旁部首美观；结构安排匀称、合理；能把字与字之间和空间关系处理得体。
（正楷）抄写每分钟15个左右五级本年级的生字、生词、古诗、课文点画、偏旁部首流畅且规范；结构端正、安稳、有疏密变化；能把字与字之间和空间关系处理得体。
（正楷）抄写每分钟20个左右六级本年级的生字、生词、古诗、课文点画、偏旁部首流畅且规范；结构端正、安稳、有疏密变化；能把字与字之间和空间关系处理得体，章法结构得体。
（正楷）抄写每分钟20个以上写字能力考核样卷班级姓名执笔写字书写端正、美观50分整洁、有总备注方法10分姿势10分规范15分点画偏旁结构速度15分分执笔方法、写字姿势不正确，不进行等级认定中小学阅读推进表阅读对象：中、小学全体学生。
阅读时间：小学生共同阅读时间为：星期一、星期三晚会时间，中学生共同阅读时间为：每星期二、四、六的晚会时间。
阅读题目：年级书目月份学生阅读的效果展示方式小一年级《猜猜我有多爱你》十月份手抄报小二年级《亲爱的小鱼》绘本《爷爷一定有办法》十月份手抄报小三年级《夏洛的网》《森林报》十月份手抄报小四年级《爱的教育》《绿野仙踪》十月份手抄报七年级《繁星》《春水》十月份诗歌朗诵八年级《汤姆索亚历险记》、《朝花夕拾》十月份阅读分享会监视人：各位语文老师。
教务部考核人员中学部：路继英、孙晓蕾小学部：肖星星语文阅读检查人员分布班级负责人班级负责人一（一）班李田田七（一）班李会娟一（二）班李田田七（二）班李会娟一（三）班张丽宁七（三）班张相波一（四）班张丽宁七（四）班张相波一（五）班李会会七（五）班张圆圆一（六）班李会会七（六）班张圆圆三（二）班张艳平七（七）班孙晓蕾三（一）班张艳平七（八）班孙晓蕾二（一）班王松八（一）班朱良淳二（二）班王松八（二）班朱良淳二（三）班刘庆玲八（三）班董亚茹二（四）班刘庆玲八（四）班董亚茹四（一）班谢世珍四（二）班谢世珍总负责人：肖星星中小学语文阅读量化表学校班级时间指导老师：课题监视内容评价内容等级意见学生阅读行为规范1、学生坐姿规范。
（保持阅读姿势）2、禁止学生交头接耳，保证学生在自习状态进行阅读。
3、学生在规定阅读时间内，不得做与阅读无关的事。
4、中学生每天阅读量不少于500字；小学生每天阅读量不少于300字。
A B C DA B C DA B C DA B C D学生的阅读状态5、在阅读的过程中，能用笔画出重要语句、短语。
6、阅读过程中，必须有笔记。
7、阅读后，学生能及时书写读后感，读后感不少于300字。
A B C DA B C DA B C D教师引导8、督促学生有读书笔记及读后感。
9、引导学生在规定时间内，有效进行阅读。
10、老师每周至少一次批阅学生的读后感。
11、老师需监视学生的读书笔记。
12、各班需每月上交五名同学的读后感，以电子版的形式上交教研组长，并由教研组长上交教务。
A B C DA B C DA B C DA B C DA B C D总体评价濮阳建业国际学校教务部。