我和小伙伴说课稿
三个小伙伴说课稿4篇
三个小伙伴说课稿4篇三个小伙伴说课稿1【说教材】一、教材简析《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级(下册)中的一篇课文。
这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事，描写了三个小伙伴齐心合力，解决困难，种好小树的故事。
告诉我们在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学目标根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第二教时的教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点、难点：1.读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。
2.在读好的基础上，学会表演课文【说教法、学法】一、动作表演法根据学生活泼好动的特点，设计“表演”这一环节，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主题意识，使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑筋、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。
二、朗读感悟法阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
在本课教学中，教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。
教学中注重朗读训练的方式方法，如挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
【说教学过程】一、谈话导入这一环节，我设计了找一找图中小伙伴的特点的问题，让学生在观察中找到三个小伙伴的特点，为后面的教学做好铺垫。
二、新授1、这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。
的我和小伙伴品德教案设计
优秀的我和小伙伴品德教案设计作为一名中学教师，我一直认为素质教育非常重要。
在我所任教的学校中，品德教育一直是我们的教学重点之一。
为了更好地开展品德教育工作，我的小伙伴和我联合设计教案，达到了事半功倍的效果。
我们的教案以“诚信、友善、勇于担当”为主题，我们认为这三个方面对于同学们和社会都非常重要，因此，将其纳入我们的教学范畴之中。
我们首先定义了每个方面的含义，并强调了它们的重要性。
我们制定了一些活动，以帮助学生更好地理解并实践这些价值观。
第一课是诚信教育。
我们希望学生能够在各个方面都保持诚信，这对于他们日后的发展非常重要。
在教学中，我们运用了一些游戏和案例，帮助学生理解诚信的概念。
我们组织了一次诚信活动，鼓励学生发扬诚信精神。
第二课是友善教育。
在这个课程中，我们强调了互相尊重、关心和帮助的重要性。
我们用生动的例子告诉学生为什么要友善和如何成为一个友善的人。
我们鼓励学生参与到一些慈善和公益活动中去，以提高他们的社会意识和责任感。
第三课是勇于担当。
我们希望学生能够承担起自己的责任，并在需要的时候表现出勇气和毅力。
我们教授了一些如何在面对困难时保持冷静和积极应对的方法。
我们组织了一些团队活动，以培养学生的领导能力和解决问题的能力。
在我和我的小伙伴们的设计中，我们尽可能地使每一堂课都充满活力和互动性。
我们注重学生的个性化，在课程的不同阶段中，我们提供了各种不同的学习方式和相关的活动，以让每个学生都能有所收获。
我们也时常跟进学生的进展情况，尝试不同的方法让每个学生都能够理解并掌握我们所教的内容。
我们的教案得到了学生们的好评和认可，他们反映课堂趣味性很高，内容有深度，“让学生在参与的同时学到了科学和生活知识，只要能在生活中遵循品德框架，我们就能成为一个更好的人，我们更能够为社会的发展贡献自己的力量。
”我和我的小伙伴们对于这次品德教育的设计和教学都感到非常自豪。
我们相信，我们所教的品德价值观，将会伴随每个学生一生。
师生互动教案幼儿园大班社会教案我和我的朋友
师生互动教案-幼儿园大班社会教案我和我的朋友在幼儿园大班社会教学中，教师与学生之间的互动非常重要，这种互动有助于幼儿们更深入地了解自己和周围的社会环境。
对于幼儿来说，与朋友相处是非常重要的一件事情。
为了帮助幼儿更好的了解朋友，建立和谐的社交关系，我设计了一个以“我和我的朋友”为主题的教学活动。
教学目标：1.让幼儿认识到朋友的重要性，了解与朋友相处的基本规则2.培养幼儿的社交能力，提高他们的沟通和合作能力3.促进幼儿感性认识和表达能力的发展教学过程：一、情境渲染教师化身“小狮子”，带着一只玩具小老鼠走进教室，告诉幼儿们这是他最好的朋友，班里的幼儿们也会有自己亲密的朋友。
有时候朋友会失落，会生气，会和自己意见不合。
我们应该如何和朋友相处呢？二、互动游戏1.名字搜寻游戏教师把班里的幼儿分成小组，每组一名代表坐在椅子上，其他的幼儿围成一个圈，教师说出一个同学的名字，坐在椅子上的代表要快速地找到这个同学的位置，并喊出他的名字。
找到同学的代表赢了这个游戏。
2.树上挂苹果游戏教师把班里的幼儿分成小组，每组一个选手把苹果放在自己的头上，走到树下面，爬上树，用嘴吃下苹果，并从树上爬下来，把苹果传给下一个队员，直到每个队员都完成了这个任务，每个小组在树下合作，把收集到的苹果放在一个大篮子里。
三、情景角色扮演教师请三位幼儿来表演一个情景：小明和小红正在玩，小明不小心把小红的玩具弄坏了，小红很生气。
教师让第一个幼儿表演小明，第二个幼儿表演小红，第三个幼儿当主持人，询问小明和小红的想法，并给出解决方案。
通过表演，幼儿们能够更好的理解和掌握与朋友相处的基本规则。
四、情感谈话在教室里，教师提供一张卡片给每个孩子，并要求孩子写上一些和朋友的美好回忆。
每个孩子可以向大家分享自己的卡片。
在分享过程中，教师和其他同学能够帮助分享者重新体验这些回忆，增进孩子们之间的情感交流。
五、艺术创作幼儿们用简单的画笔和颜料在纸上画出自己和朋友的形象，或者画出两个自己与朋友连在一起的形象。
蔡玉新说课稿《》我和小伙伴
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 蔡玉新说课稿《》我和小伙伴在生活中学会交往研究课《我和小伙伴》的课后思考北京市海淀区永丰中心小学蔡玉新大家好，我今天所讲的课程内容《我和小伙伴》选自人教版教材品德与生活一年级下册第一单元第四课《我和小伙伴》。
到目前为止我共备了4稿，每一次的备课都会有新的理解不断完善到教学中。
在此次准备研究课的过程中有很多的想法和认识愿意和大家共同来分享。
一、路遇难题，反复推敲。
本课主题一共有两个话题。
我的伙伴多和学会交往。
本课主题目标是学生能够在体验和小伙伴交往中的快乐，尝试处理伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的原则和方法。
在我初步设计的内容上，我只选择了第二主题：学会交往。
在设计中我我遇到的难题是如何在短短的一节课让学生能够初识伙伴间的交往方法。
在我的最初设计中，我选用了课间十分钟的再现，准备了很多玩具，预设了分组游戏，观察同伴的表现。
并且设计了在游戏中有些玩具数量少于学生人数，想从中引出1 / 4学生生活中的问题。
学生游戏中产生的问题必然出现，然而我在真正的课堂上没有抓住这一关键的教育契机，对于学生的引导不够充分。
学生从中体会不到交往的方法。
并且在备课的思路上比较狭隘，停留在了本班级的同学在课间游戏时候是如何相处的。
经过再次的修改，我增加了一些内容，不单纯是学会友好相处的原则和方法，而是把本课的两个主题活动融合到了本节课中，同时又出现的问题是对教材的把握还不是很准确，话题的侧重点和教学设计的活动层次不是很清晰。
经过和张老师的交流，调整了教学环节。
分析了学生认知情感的顺序，对教学设计进行了修订。
针对学生生活中常见的问题，我利用课间真正走进了学生，和孩子们沟通，找到他们最贴近的实例，他们开心与不快乐的事情都能够跟我来交流，我听到孩子们的说道在休息是和伙伴一起滑轮滑、看图书、打球、玩游戏等等，根据孩子们提供的信息对自己的教学设计进行了修订。
我的好伙伴教案幼儿园中班
我的好伙伴教案
概述
本教案适用于幼儿园中班教师，教学内容是针对儿童自我意识和社交能力的提升。
通过故事讲解，儿童将学会关注他人，理解情感和自我表达的能力。
教学目标
知识目标
1.了解如何关注他人的情绪和感受
2.学会理解情感和表达自我情感
3.了解如何和他人合作和分享
能力目标
1.能够表达自己的感受和意愿
2.能够倾听他人的意见和想法
3.能够和他人一起合作和分享
情感目标
1.提高儿童的自我意识
2.培养儿童的社交能力和同理心
3.培养儿童的团队意识和合作精神
教学内容
教具准备
1.故事书一本
2.玩具或小零食若干
教学步骤
第一步：故事讲解
1.请儿童坐好，安静下来，集中注意力
2.读一遍故事《小猫找朋友》
3.请儿童谈一谈故事中的小猫是怎样找到朋友的
4.引导儿童思考，小猫和新朋友怎样相处，他们一起做了些什么
第二步：情感分享
1.提问儿童，今天你和谁玩了？你和他（她）一起做了什么？
2.鼓励儿童和同伴分享自己的感受和经历
3.引导儿童多关注同伴的心情和情感变化
第三步：合作游戏
1.给儿童分发玩具或小零食，要求他们一起分享
2.每个儿童轮流说出自己最喜欢的玩具或食物，然后大家一起举手表示
同意
3.引导儿童理解分享和合作的重要性，以及相互谅解和帮助的意义
总结
通过本节教学活动的组织和实施，儿童将能够理解情感、表达自我、关注他人，培养合作和分享的意识和能力，有助于提高儿童社交能力和自我意识的发展。
同时，这些能力将在日常生活中派上用场，帮助儿童更好地与他人交流和相处。
人教版小学语文一年级下册《小伙伴》说课稿
人教版小学语文一年级下册《小伙伴》说课稿一、说教材《小伙伴》是义务教育课程实验教材一年级下册第二十八课，这一单元主要是以好孩子好品质为主题编排的。
《小伙伴》这篇课文主要以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴从不同的角度表示了关心。
有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里，而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。
这个故事童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
针对教材特点及训练重点，我确定本课的教学重、难点是：正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读，养成有乐于帮助他人的愿望和行为。
以此来强化学生边读边想的习惯，养成“不动笔墨不读书”的习惯。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
二、说目标根据《课程标准》的要求，教材的设置和学生的特点，我打算用两课时教学，目标设置为：第一课时：学习生字词，整体感知课文。
第二课时：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
2、以读代讲，理解课文内容，知道三个小伙伴的不同表现，有乐于帮助他人的愿望和行为。
课堂是学生获取知识与提高能力的主要场所。
陶艳珍老师说过她比较注重的就是要求学生课堂认真听讲。
因为她认为这是学生提高语文素养的最直接有效的途径。
这一学期，我在这一方面多下了一些工夫。
为了上好每一节课，学期初我仔细研读了教学大纲关于三年级的要求，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，使学生在我的课堂上真的可以畅所欲言。
提高学生的听说能力。
此外，注重鼓励后进生，课堂上提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，生发出学习兴趣，并注意维护他们的自信心。
《我的小伙伴》语文说课稿
《我的小伙伴》语文说课稿一、设计理念：写好人物是小学阶段的写作基本要求。
《新课程标准》强调写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，了与表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。
教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。
结合本单元，本篇作文重点放在“挖掘伙伴个性特点上”。
二、教学目标：1、知识目标：学会运用外貌、语言、动作、神态、心理、侧面烘托、细节等方法来写人。
2、能力目标：培养学生的观察力；训练学生的口头与书面表达能力。
3、情感目标：让学生在自主的体验中，学会写作。
4、教学重、难点：1、围绕主题，选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。
2、能抓住人物的特征并有序地描写人物，采用适当的方法把人物的外貌、言行、神态描写等写“活”。
三、说教法、学法：为了体现学生在学习中的主体地位，创造一个良好的课堂氛围，更好地激发学生的学习兴趣，圆满完成教学任务，使学生获得真实的收获，主要采用：1、案例分析法、学生讨论法、教师点评法；2、出示课件，欣赏品味。
四、学情分析：六年级学生具有一定写作基础，喜欢写，但写作中的难易把握不好，所以创设情境去体验、感受，让学生主动想说，到主动香榭，写出自己的伙伴的个性。
五、教法介绍：1、创设情境：创设特定的情境，引导学生体验，这对培养学生自由作文兴趣起着积极作用。
2、指导写作技巧：（1）指导观察，解决“写什么”的问题。
设计观察记录，布置观察。
（2）指导习作，解决“怎样写的问题。
A、交流观察记录，筛选写作材料；B、再现情境，明确写作内容（先让学生体验，看看人物的特征是通过哪些描写才能展现人物活力的；然后让学生结合本单元的人物描写，像过电影一样确定自己的习作内容，接着学生练写。
）C、借鉴学生范文，习得写作方法（学生要学会听情节，看看缺少什么，再讲例文及结构，学生就会写了）。
《小伙伴》说课稿
《小伙伴》说课稿《小伙伴》说课稿一、说教材《小伙伴》是七班级上册美术课本其次单元第一课的内容。
属于造型表现的学习内容。
本课任务是学习人物绘画。
通过观看小伙伴的形态特征、习惯姿态和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动逻辑、重心改变的表现办法等，确切的把握人物比例动态，并举行人物动态速写练习。
通过这节课的学习，提高绘画创作能力，并养成擅长观看生活及四周环境的好习惯，从而养成同学热爱美术的美妙情感。
二、说学情初中三班级的课程内容主要具有较强整合性。
同学自主学习，合作学习的能力也逐步提高，并且能在老师的引导下挑选适当的手段和办法表达自己的学习体味。
基于同学年龄特点，授课中应留意到挑选适宜同学生活阅历的传达方式，深化浅出，回避生硬、冷僻的学问术语。
在课堂上有效组织同学举行活动、探究、体验等多种形式，结合多媒体与信息技术，充分激发同学的学习爱好，让同学体验到自信和欢乐。
三、说教学目标为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情设置了以下教学目标：1.了解人体的基本比例及其处在不同姿势状况下比例的改变。
2.通过探索与自主练习，学习用简洁的线条描绘人物动态的基本办法和人物写生的普通步骤。
3.情感、看法和价值观：通过人物全身姿势的写生练习，感知人体结构的和睦美和人体的动态美。
四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：【重点】用速写的形式把握与表现小伙伴的动态特征。
【难点】通过人物造型表现的同时，能够确切体现出人物内在情感。
五、说教学办法一堂好课的呈现与有效的教学办法休戚相关，由此我实行了以下教法和学法：教法：讲授法、提问法、示范法、情境法学法：依据"美术课程标准提出：感知觉是思维的必定前提'，因此我主要采纳了让同学通过观察图片、思量分析总结举行构思设计，即"直观感触法'、"仿照迁移法'。
六、说教学预备良好教学效果的取得，必需要有齐全的教学预备做依托，由此我预备了以下教具和学具：教具：人体比例教学挂图;人物动态录象或多媒体演示设备等。
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谢霞
说教材
说学法
说教学过 程 说板书
说学情
说教法
说教学目 标
说教学重 、难点
作业布置
• 说教材
《我和小伙伴》是人教版教 材一年级下册第一单元第四课 。实际上本课就是对学生进行 合群的教育。让小孩愿意和小 伙伴一起活动，能和小伙伴友 好的相处。
• 说学情
一年级的学生整体看他们活泼好 动，大多数尊敬师长，团结同学，对 人礼貌，学习勤奋。但大多数同学都 是独生子女，行动上缺乏自主性。在 处理人际关系中意识狭隘，在新学期 中应注意理论联系实际，让学生思想 不断提高，自觉行动，形成良好的习 惯。
互相尊重 我和小伙伴 说说好伙伴
有问题协商解决
勇于认错
友谊天长地久
作业布置
画一画和小伙伴玩耍的图片。 设计意图：让学生在 画画中重温与伙伴在 一起的快乐，提升本 课的教学目标。
教学难点：学会有了问题协商解 决。
• 说教法
1﹒情景教学法
2﹒表演法
3﹒交流讨论法
●
说学法
1﹒表演展示法
2﹒合作学习法
3﹒学生自主评价法
• 说教学过程
环节一：导入
播放儿歌《找朋友》的视频。
设计意图：师生互动进行唱 歌，把学生带入一个快乐的 学习氛围，让学生主动参与 到教学中。并自然引出课题 《我和小伙伴》。
设计意图：这一环节是 想让学生明白在许多人 意见不统一的时候，大 家要商量解决。
课堂总结：和小伙伴在一起很快 乐，如果在相处中遇到问题，一 定要解决好。不论什麽办法，一 定要有道理，不论什麽问题，不 仅要想到自己还要想到别人。这 样，大家才能相处愉快。
•说板书
我用简单的框 架图来设计我 的板书，简单 明了。
环节二：说说我的小伙伴
欣赏小伙伴在一起游 戏的图片，让学生自由介 绍自己小伙伴的姓名、年 龄、爱好等，并讲讲和小 伙伴在一起发生有趣的事 情。
设计意图：这个时候 ，有些学生非常积极发言 ，课堂活跃起来，让学生 感受和小伙伴在一起的快 乐。
环节三：怎么办？ 1﹒请一小组同学到讲台上选一 样教师提前准备好的小东西。出 现几名同学同时选择一件东西。 2﹒提问这一小组同学：大家说 说该怎么办？ 3﹒提问全体同学：说说哪种方 法合理：那种大家满意？
说一说
4﹒现在还 有一名同学 也遇到类似 问题，大家 一起帮他想 想办法看怎 么解决这个 问题。﹙出 示分玩具事 件）。
5﹒出示分蛋糕事件。分组讨论 该怎么办？并指名到讲台前表演。
设计意图：这一环节是想 把学生带到实际问题中， 针对实际发生的问题进行 讨论，让学生共同相办法 解决问题。最后在大家的 共同努力下达成满意人，提到最多的词也 是谦让，最后不管是吃到大 的还是小的，大家都很高兴 ，这就是谦让的结果。互相 谦让，想到别人，是在和大 家共同分享，所以大家都很 快乐。
环节四：意见不统一怎么办？
这一环节我采取 小组竞争讨论的学习 方法让学生谈谈在遇 到意见不统一时该怎 么办？看那一组采取 的方法最合理，最公 平。
• 说教学目标
1﹒情感态度和价值观目标：体验到 交往的快乐。 2﹒知识与技能目标：尝试处理在与 小伙伴交往中遇到的问题，初步体会 与小伙伴交往要谦让，有了问题要协 商解决。
3﹒过程与方法目标：通过表演学习 和合作学习学会关心小伙伴，友爱同 伴，乐于分享与合作。
• 说教学重、难点
教学重点：尝试处理在与小伙伴 交往中遇到的问题。