2017年九年级化学科升中复习(五)基本实验
中考化学复习科学探究 课时17 基本实验操作
将水倒入浓硫酸中会使酸液外溅，易对人体造成伤害 ；用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，易造成安全事 故。
(2)是否容易导致试剂污染。如取用液体时，瓶塞 正放可能会污染试剂瓶中试剂。
(3)是否容易造成仪器损坏。如取用块状固体时， 药品竖直放入试管中，易造成试管底部破裂。
(4)是否会影响实验结果。如读量筒中液体体积 时，俯视易使读数偏大，仰视易使读数偏小。
仪器分为反应仪器(试管、燃烧匙能直接加热； 烧杯、锥形瓶需垫石棉网加热)、存放仪器、取样仪器 、夹持仪器和其他仪器，要熟悉各仪器的依据： (1)是否容易造成人身伤害。如稀释浓硫酸时，若
人教版九年级化学重要实验汇总
九年级化学课本中重要的10个实验一、空气中氧气体积分数的测定1、实验装置和方法，如图所示。
2、实验原理（见资料P7）3、实验现象（见资料P7）红磷燃烧消耗的是空气中的氧气，氧气的体积约占空气体积的1/5。
5、实验的关键实验中不能用S或C代替（但如果把烧杯中的水换成NaOH溶液也可看到类似现象）、不能用Fe（反应时间长，现象不明显）等代替红磷。
红磷要过量（保证把瓶中的O2完全消耗完）；装置的气密性要良好；要冷却到室温后再打开止水夹、读数，否则集气瓶内水面上升的体积小于容积的1/5。
5、以下几点要弄清楚成因？以下两点是导致体积分数少于1/5的原因：1, 红磷量不足2，装置气密性不良3，未待装置冷却就读数以下两点是导致体积分数大于1/5的原因：1，燃烧匙伸入过慢2，止水夹没夹紧6、剩余气体是N2，可以推测其具有难溶于水、加热不能与红磷反应的性质7、【拓展延伸】如图是“空气中氧气的体积分数的测定”实验的改进装置。
主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即点燃。
（注意此瓶没有止水夹．．．．．．．．．）问题：（1）如果实验成功，瓶内的水的体积总共__70_ml（2）集气瓶里预先装进的50mL的水，在实验过程中起到那些作用？A.加快集气瓶冷却B.液封导气管末端以防气体逸出C.缓冲集气瓶内气压的骤然升高A对，因为磷燃烧温度升高，气压增大，，水可以降低温度，加快气压的回复。
B对，如果导气管在液面上面，在点然磷的瞬间，温度骤然升高，气压增大，会导致一部分空气排出集气瓶外，导致误差。
C错，点燃磷的瞬间，温度依然升高，气压骤然升高，它起不到缓冲的作用。
二、分子的运动(氨水的挥发性)1．化学反应原理氨气溶于水得到氨水，而浓氨水具有较强的挥发性，会挥发出氨气。
浓氨水呈弱碱性，电离出氢氧根离子和铵根离子，遇酚酞试液后，酚酞试液变红色。
2．实验仪器：烧杯。
实验药品：浓氨水、酚酞试液。
【中考复习】中考化学实验必考：综合实验复习
【中考复习】中考化学实验必考：综合实验复习一、气体的制取、净化和除杂初中化学中的实验女团题通常以氧气、氢气和二氧化碳三小气体的制备和性质实验或搬迁应用领域其原理和性质的实验居多线，将许多仪器连接起来构成完备的实验装置图，再根据建议展开实验。
1．气体制取的仪器组合顺序制取清澈潮湿气体的步骤就是:实验仪器组装公式：气体发生装置—除杂质装置—干燥装置—气体收集装置→尾气处理除杂质的试剂和干燥剂的挑选：实验室制备的气体常常存有酸雾或水份。
酸雾可用水、氢氧化钠溶液、澄清的石灰水或饱和碳酸钠（碳酸氢钠）溶液除去，水份需用干燥剂例如：浓硫酸（酸性）、碱石灰（碱性）、液态氢氧化钠（碱性）、氧化钙（碱性）、五氧化二磷（酸性）、浓硫酸氯化钙（中性）、浓硫酸硫酸铜（中性）等除去（1）酸性干燥剂（浓硫酸）不能干燥碱性气体如氨气；（2）碱性干燥剂（naoh）无法潮湿酸性气体例如二氧化硫、二氧化碳、、氯化氢等气体除杂的原则：不减少被净化气体的质量，不引进新的杂质。
2、实验使用的气体建议就是比较清澈，除去常用杂质具体方法：①除水蒸气可用：浓流酸、cacl2固体、碱石灰、无水cuso4(并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色)、生石灰等②除co2需用：回应石灰水（可以检验出来杂质中有没有co2）、naoh溶液、koh溶液、碱石灰等③除hcl气体可用：agno3溶液（可检验出杂质中有无hcl）、石灰水、naoh溶液、koh溶液除气体杂质的原则：用某物质稀释杂质或跟杂质反应，但无法稀释或跟有效率成份反应，或者分解成代莱杂质。
3、实验注意的地方：①严防核爆：熄灭可燃性气体（如h2、co、ch4）或用co、h2还原成cuo、fe2o3之前，必须检验气体纯度。
②防暴沸：稀释浓硫酸时，将浓硫酸倒入水中，不能把水倒入浓硫酸中。
③严防中毒：展开有关有毒气体（例如：co、so2、no2）的性质实验时，在通风厨中进行；并要注意尾气的处理：co点燃烧掉；so2、no2用碱液吸收。
5.1氢气++课件-2024-2025学年九年级化学科粤版2024上册
二、氢气的爆炸实验
观察活动 目的：知道氢气与空气混合后易发生爆炸，从而注意安全使用氢气。
【实验5-3】 ①取一无盖的、底部钻一个小孔的塑料筒或 纸杯，将小孔用纸团堵住，并使小孔朝上； ②并用此筒收集一会氢气，使筒内为空气与 氢气的混合物； ③把小桶拿到安全的地方，拿开纸团，迅速用燃着的木条点燃从小孔出 来的气体，观察现象。
3.下列图示中，氢气的用途主要利用 物理性质的是（ C ）
A．高能燃料 C．充灌气球
B．氢氧焰 D．化工原料
课堂达标
4.氢能源是一种极其理想的新能源，因为氢气燃烧放出的 热量大，且生成物不污染环境。但氢气作为能源目前还不 能广泛使用，分析其原因，下列说法错误的是( D )
A．虽然制氢的资源很丰富，但制取成本高 B．高效、经济的制氢方法还在研究之中 C．高效、价廉的贮氢材料还在研究之中 D．氢气的化学性质很活泼，常温下就会爆炸
01
第五单元 燃料与二氧化碳 5.1 氢气
新课引入
下图是电解水实验结束后收集到的气体
约5.6 mL
约11.5 mL
那边是氢气呢？它有那些性质呢？
01
素养目标
1．了解氢气的物理性质与化学性质，掌握可燃性气体验纯 的方法； 2．知道化学变化伴随有能量变化，认识氢气是理想的高能 洁净燃料的原因。
壹
氢气的物理性质
现象：听到“砰”的一声，爆炸的气流将易拉罐掀起． 解释：当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应即迅速进行，在极短的
时间内放出大量的热，使塑料筒内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。 经实验测定，空气里混入氢气的体积为总体积的4.0%~74.2%时，
经点燃就会发生爆炸，这个体积分数的范围就是氢气的爆炸极限。
初中化学基本实验教案
初中化学基本实验教案
实验名称：化学基本实验
实验目的：通过本次实验，学生将了解化学实验的基本操作方法，培养学生的实验能力和动手能力。
实验材料：试管、试管夹、酒精灯、玻璃棒、玻璃烧杯、试剂瓶等。
实验步骤：
1. 将试管夹夹住一个试管，并将试管斜倾，不要直接拿试管。
2. 使用玻璃棒小心搅拌试剂，避免接触试剂。
3. 使用酒精灯要小心防止烫伤，注意不要使试剂溅到火上。
4. 在操作过程中，注意保持实验台面整洁，避免试剂的混合或者污染。
实验内容：挥发性液体的实验操作
实验原理：挥发性液体在常温下蒸发产生气体，形成特征性气味。
实验步骤：
1. 取一小瓶挥发性液体，将其倒入试管中。
2. 将试管加热，观察挥发性液体蒸发产生的气体。
3. 闻气味，记录挥发性液体的气味。
实验注意事项：
1. 实验时要戴上实验手套，以免挥发性液体溅到手上引发伤害。
2. 使用酒精灯时要小心操作，注意安全。
3. 清洗实验器皿时要注意用水清洗干净，避免试剂残留。
实验总结：通过本次实验，学生了解了挥发性液体的挥发性能力，并掌握了实验的基本操作方法，培养了学生的动手能力和实验技巧。
希望同学们在今后的实验中能够认真操作，做好实验记录，不断提高实验能力。
九年级化学第五单元复习课
复分解反应
两种化合物互相交换成分， 生成另外两种化合物的反应， 特点是双交换、价不变。
化学反应中能量变化
吸热反应
反应物总能量低于生成物总能 量，需要吸收热量才能进行。
放热反应
反应物总能量高于生成物总能 量，会放出热量。
中和反应
酸和碱反应生成盐和水的反应 ，一定是放热反应。
燃烧反应
可燃物与氧气发生的发光、放 热的剧烈的氧化反应，一定是
实验室安全规范
掌握实验室基本安全知识，如穿戴实验服、戴护目镜、使用防护 屏等。
实验器材使用
熟悉常见实验器材的名称、用途和使用方法，如试管、烧杯、量 筒、滴管等。
实验基本操作
回顾并练习实验基本操作，如和分析方法
01
数据记录和处理
学习如何准确记录实验数据，掌 握数据处理的基本方法，如计算 平均值、绘制图表等。
九年级化学第五单元复习课
目 录
• 单元概述与重点知识点回顾 • 物质结构与性质 • 化学反应与能量变化 • 酸碱盐及其反应 • 有机化合物初步认识 • 实验技能提升与科学探究方法
01 单元概述与重点知识点回 顾
单元主题及学习目标
单元主题
探讨化学反应中的能量变化以及化学键的性质。
学习目标
掌握化学反应中的能量转化原理，理解化学键的形成与断裂过程，能够分析化学反应中的能量变化。
科学方法的应用
学习如何运用观察、实验、比较、分类、归纳、演绎等科 学方法进行探究。
科学探究的意义
理解科学探究在化学学习和科学研究中的重要意义，培养 科学探究的兴趣和能力。
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分子的性质
物理性质（熔点、沸点、密度 等）、化学性质（可燃性、氧化 性、还原性等）
中考化学常见实验操作题知识点汇总
中考化学常见实验操作题知识点汇总下面汇总了初中实验操作题常用的化学知识点，希望对广阔考生有协助!1、基本反响类型：化合反响：多变一分解反响：一变多置换反响：一单换一单复分解反响：互换离子2、罕见元素的化合价(正价)：一价钾钠氢与银，二价钙镁钡与锌，三价金属元素铝;一五七变价氯，二四五氮，硫四六，三五有磷，二四碳;一二铜，二三铁，二四六七锰特别。
3、实验室制取氧气的步骤：〝茶(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄)〞〝查〞反省装置的气密性〝装〞盛装药品，连好装置〝定〞试管固定在铁架台〝点〞扑灭酒精灯停止加热〝收〞搜集气体〝离〞导管移离水面〝熄〞熄灭酒精灯，中止加热。
4、用CO恢复氧化铜的实验步骤：〝一通、二点、三灭、四停、五处置〞〝一通〞先通氢气;〝二点〞后扑灭酒精灯停止加热;〝三灭〞实验终了后，先熄灭酒精灯;〝四停〞等到室温时再中止通氢气;〝五处置〞处置尾气，防止CO污染环境。
5、电解水的实验现象：〝氧正氢负，氧一氢二〞：正极放出氧气，负极放出氢气;氧气与氢气的体积比为1：2。
6、组成地壳的元素：养闺女(氧、硅、铝)7、原子最外层与离子及化合价构成的关系：〝失阳正，得阴负，值不变〞：原子最外层失电子后构成阳离子，元素的化合价为正价;原子最外层得电子后构成阴离子，元素的化合价为负价;得或失电子数=电荷数=化合价数值。
8、化学实验基本操作口诀：固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹;块固还是镊子好，一横二放三慢竖。
液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。
读数要与切面平，仰望偏低仰望高。
滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污，不平不倒不乱放，用完清洗莫遗忘。
托盘天平须放平，游码旋螺针对中;左放物来右放码，镊子夹大后夹小;试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。
试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。
酒灯加热用外焰，三分之二为界限。
硫酸入水搅不停，渐渐注入防沸溅。
实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。
排水集气终了后，先撤导管后移灯。
9、金属活动性顺序：金属活动性顺序由强至弱：KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu(按顺序背诵)钾钙钠镁铝锌铁锡铅(氢)铜汞银铂金10、〝十字交叉法〞写化学式的口诀：〝正价左负价右，十字交叉约简定个数，写右下验对错〞11、过滤操作口诀：斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样;过滤之前要静置，三靠二低莫遗忘。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。
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2017年九年级化学科升中复习（五）基本实验一、单项选择题（本大题共18小题，每题2分，共36分）1. 如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是A. 气密性检查B. 添加试剂C. 制取并收集气体D. 气体验满2. 下列图中所示的实验操作正确的是A. 取用大理石B. 加热液体C. 测定溶液的pHD. 稀释浓硫酸3. 下列常用仪器中可在酒精灯火焰上直接加热的是A. 试管B. 烧杯C. 烧瓶D. 锥形瓶4. 甲、乙两同学在实验室制取CO2和O2时，无论选择什么药品，他们都能选用的装置是A. B. C. D.5. 以下实验操作错误的是A. 点燃可燃性气体前均要验纯B. 将浓硫酸缓慢加入水中搅拌稀释C. 加热蒸发皿直至溶液完全蒸干D. 用酒精灯帽盖灭酒精灯6. 下列实验基本操作正确的是A. 将粗盐加到盛有10mL水的量筒中，用玻璃棒搅拌使其溶解B. 将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部C. 用洗洁精清洗热水瓶里长期积淀的水垢D. 用嘴吹灭燃着的酒精灯7. 下列关于实验操作中先后顺序的叙述不正确的是A. 用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡，后称量B. 点燃可燃性气体前，先检验气体的纯度，后点燃C. 给试管中的药品加热时，先均匀加热，后集中加热D. 稀释浓硫酸时，先在烧杯内倒入浓硫酸，后缓慢加水并搅拌8. 下列实验操作符合规范的是A. B. C. D.9. 下列操作正确的是A. 用酒精灯加热试管里的液体时，试管里的液体不应超过试管容积的1/2B. 实验后剩余的药品应放回原试剂瓶中，避免浪费C. 洗过的玻璃仪器内壁附着的水滴既不聚成水滴，也不成股流下时，表明仪器已洗干净D. 不小心碰到酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来时，应立即用水扑灭10. 下列实验操作的图示正确的是A. 放块状固体B. 读液体体积C. 闻气体气味D. 给液体加热11. 日常生活中，区别下列各组物质所用的方法，错误的是A. 氮气和氧气——将燃着的木条分别伸入集气瓶内，观察火焰是否熄灭B. 氮肥和磷肥——观察颜色C. 苏打和小苏打——分别与足量的白醋反应，观察是否有气泡产生D. 热塑性塑料和热固性塑料——加热，观察外形变化12. 下列实验方案或措施不合理的是A. 用稀盐酸清除铁制品表面的铁锈B. 用氯化钡溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸C. 用CO2鉴别NaOH和Ca(OH)2溶液D. 用无色酚酞试液检验NaOH溶液是否变质13. 如图所示：甲瓶中盛放的是浓H2SO4，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。
若关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，紫色小花不变色；若关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，紫色小花A. 变红色B. 变蓝色C. 变白色D. 不变色14. 除去下列各组物质中的少量杂质，所用方法正确的是A. KCl溶液B. K2CO3溶液C. 稀盐酸D. NaNO3溶液16. 逻辑推理是一种重要的化学思维方法，下列推理合理的是A. 因为碱溶液呈碱性，所以呈碱性的溶液一定都是碱溶液B. 因为氧化物含有氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物C. 因为H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同D. 因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O，所以蜡烛组成里一定含有碳元素和氢元素18. 有甲、乙、丙、丁四种无色溶液，它们分别是HCl、H2SO4、BaCl2、Na2CO3溶液中的A. HCl、BaCl2、H2SO4、Na2CO3B. H2SO4、HCl、BaCl2、Na2CO3C. HCl、H2SO4、BaCl2、Na2CO3D. H2SO4、Na2CO3、HCl、BaCl2二、填空题（本大题共5题，共19分）19. （3分）在实验室中，下列做法正确的是。
A. 在演示实验和分组实验中，要求利用最少的实验用品，获得最佳的实验效果B. 稀释浓硫酸时，应沿烧杯壁向浓硫酸中缓缓加水，并用玻璃棒不断搅拌C. 取用液体药品时，要把瓶塞反放在桌面上，标签朝向手心，放回原处时标签向外D. 做氢气等可燃性气体的燃烧实验时，应先检验气体的纯度后再点燃气体，以防爆炸E. 不能用手接触实验室里的药品，不要凑到容器口闻气体的气味，不能尝药品的味道F. 给试管里的液体加热时，不要把拇指按在试管夹短柄上，试管口不能对着自己，试管内液体不超过试管容积的一半20.（4分）有一包白色固体粉末可能由NH4Cl、Na2CO3、BaCl2、CuSO4、NaCl中的一种或几种组成。
为了确定其组成，小东做了以下实验：①取少量白色粉末于研钵中，加入少量的熟石灰粉末混合，研磨，没有闻到氨味；②另取少量白色粉末加入到适量的水中，出现白色浑浊，静置后，上层清液无色；③小心倒掉上层清液，向沉淀中加入稀硝酸，白色沉淀完全溶解，并有无色无味的气体产生。
由以上实验可推断：（1）这包白色固体中肯定存在，肯定不存在；（2）写出②中出现白色浑浊的化学方程式。
21. （4分）正确选择实验仪器是实验成功的重要保证，如图是实验室中常见的仪器，请用所提供仪器的序号进行填空。
（1）常用于保存液体药品的是；用作反应仪器且能够直接加热的是。
（2）配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液所需的玻璃仪器有；实验室制取二氧化碳的发生装置所需仪器有。
22. （4分）甲、乙两个装置均可用于证明SO2易溶于水。
（1）甲装置中，在水面下松开橡皮塞，一段时间后可观察到的现象是。
（2）收集一瓶SO2，按乙装置组装仪器，打开活塞K，向长颈漏斗加水至如图位置，关闭活塞K，一段时间后可观察到的现象是。
23. （4分）实验室有如图所示装置，回答下列问题：（1）填写仪器名称：X ；Y 。
（2）可以从食盐溶液中获得食盐固体的是，可以把粗盐浊液中的难溶物除去的是（填编号）。
三、实验题（本大题共6小题，共43分）24. （3分）对知识的归纳和总结是学好科学的重要方法。
在学习了碱的性质后，小红同学总结了氢氧化钙的四条化学性质（如图），即氢氧化钙与图中四类物质能够发生化学反应。
（1）为了验证氢氧化钙与酸碱指示剂反应，小红将无色酚酞试液滴入氢氧化钙溶液中，溶液由无色变成色。
（2）利用氢氧化钙与盐反应的性质，可以除去氢氧化钠溶液中少量的氢氧化钙杂质，请写出该化学反应的方程式。
25. （6分）某学校化学兴趣小组用NaCl固体（含有的杂质CaO）来配制一定质量分数的NaCl溶液，实验的流程图如下：请回答：（1）写出适量HCl加入到溶液B中所发生的化学方程式为。
（2）操作2的名称是，在溶液A中加入过量碳酸钠的目的是。
（3）若要配制100g质量分数10%的氯化钠溶液，除了用到天平、烧杯、量筒外，还需用到的玻璃仪器是，其作用是。
26. （9分）实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题：（1）若要组装一套二氧化碳的发生装置，可选择图中的（填仪器下方的字母，下同），收集装置可选用图中的，检验二氧化碳是否收集满的方法是。
用该发生装置还可以制取的气体是（填一种）。
（2）若用高锰酸钾制取氧气，除需增加酒精灯外，还需要的实验用品是，写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式，用右图所示装置收集氧气，氧气应从（填“a”或“b”）端导入。
27.（8分）现有下列仪器或装置，请回答下列问题：（1）仪器①的名称是；要用上图仪器组装成制气装置；用KMnO4加热分解制O2应选（填字母，下同）；用废铁屑与稀盐酸反应制取H2，应选。
（2）若用F装置进行CO还原CuO的实验，b处的现象为；要检验反应后的气体中含有CO2，仪器②中应装的试剂名称为，c处尾气的处理方法是。
（3）若用右图装置进行“排空气法”收集制取的H2，请把图中的“导气管”补画完整。
（4）检验F装置气密性的操作和现象是。
28. （8分）化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的，结合下列实验装置图回答问题：（1）写出图中带标号仪器的名称：①；②；（2）用A装置制取一种你熟悉的气体，该气体是，反应的化学方程式是，检验该气体的方法是，选择的收集装置是。
（3）装置B虽然操作简便，但无法控制反应速率，请从图2中选取（填序号）取代B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的。
29. （11分）实验室有一瓶化肥的标签已脱落，只知道它是NH4Cl，（NH4）2SO4，NH4HCO3和尿素[ CO ( NH2 ) 2 ] 中的一种。
请你完成以下探究：【提出猜想】猜想①：该化肥是NH4Cl，猜想②：该化肥是，猜想③：该化肥是NH4HCO3，猜想④：该化肥是尿素。
【实验探究】（1）取少量样品在研钵中与熟石灰研磨，有刺激性气味的气体放出，证明猜想不成立；写出其中一种化肥发生该反应的化学方程式：。
（2）如上（图1），另取少量样品于试管中，滴加适量水振荡，再选（图2）中溶液滴入试管中，若无气泡放出，则猜想不成立。
（3）在步骤（2）的试管中再滴入（图2）中的溶液，若，则猜想①成立；若，则猜想②成立，其反应的化学方程式为：。
2017年九年级化学科升中复习（五）基本实验答案一、1—5：DBACC 6—10：BDACB 11—15：CDADB16—18：DAC二、19. ACDE20.（1）Na2CO3 、BaCl2；NH4Cl、CuSO4（2）BaCl2 + Na2CO3 = BaCO3↓+ 2NaCl21. （1）⑤；①。
（2）②③⑩；①⑧⑨22. （1）试管内的液面上升；（2）长颈漏斗下端管口有气泡产生。
23. （1）漏斗；蒸发皿（2）b ； a三、24.（1）红（2）Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaOH25.（1）Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑、NaOH + HCl = NaCl + H2O（2）过滤；充分除尽溶液中的氢氧化钙（3）玻璃棒；搅拌，加快溶解26.（1）ABCD / ABD / ACE / AE F 将燃烧的木条放在集气瓶口，观察木条是否熄灭氢气或氧气等答案合理即可（用化学式表示也可）（2）棉花2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑ a27.（1）铁架台BD CE（2）固体粉末由黑色变为红色澄清石灰水点燃（或套上气球，或套上塑料袋）（3）（4）在a处套上一个夹好铁夹的橡胶管，在b处用酒精灯微热（或用手握玻璃管），②中有气泡放出；冷却后在②中左边导管形成一个稳定的液柱，说明气密性良好。
28. （1）酒精灯；长颈漏斗（2）氧气2KMnO42MnO4 + MnO2 + O2↑将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明收集的气体是氧气；C或D Ⅲ29.【提出猜想】（NH4）2SO4【实验探究】（1）④；2NH4Cl + Ca(OH)2 = CaCl2 + 2NH3↑+ 2H2O（2）HCl ；③（3）BaCl2无白色沉淀产生有白色沉淀产生BaCl2 + (NH4)2SO4 = BaSO4↓+ 2NH4Cl。