六(3)班： 先学小研究
六年级综合实践活动研究性学习教案上册
六年级综合实践活动研究性学习教案上册六年级综合实践活动研究性学习教案上册第一单元人与自我认识我自己教学目标：1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时回忆童年一、谈话导入。
从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。
还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？二、描述自己1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。
2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。
（自己说——小组交流——全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。
三、选择研究主题，并说明选择理由。
1. 认识自己。
2. 童年的友谊。
3. 学生追星现象调查。
4. 也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时认识我自己一、谈话导入在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。
那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。
1. 明确研究目标。
2. 可以从哪些方面展开研究？3. 从哪几个方面研究自己？（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。
）三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称：研究时间：研究目的：研究方法：小组成员与分工：研究步骤：研究成果：四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时我的自画像一、导课。
每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？1.自己思考。
2.全班交流。
我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：……三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：第四课时他人眼中的我一、谈话导课。
2024年小学语文个人年度校本研修计划模版（二篇）
2024年小学语文个人年度校本研修计划模版教育改革之核心，在于课堂教学之课堂教学改革。
为此，校本研修应以探究教师教学行为、解决小学语文教育教学中所面临的实际问题为出发点，紧密围绕教师需求与学校实际情况，推进研训一体化，追求本质与实效，以提升校本研修之实效性，推进课堂教学改革，进而提高小学语文教育教学之质量。
一、指导思想校本研修旨在深入探索教师教学行为，针对小学语文教育教学的现实问题，结合教师需求与学校具体情况，推进研训结合，务实求效，以增强校本研修之实际效果，助力课堂教学改革，提升小学语文教育教学水平。
二、校本研修目标充分发挥网络远程培训资源之优势，实现学以致用；针对小学语文教育教学中的具体问题，提升教师的专业素养，从而提高教育教学的整体质量。
三、校本研修内容新思考网针对小学语文的校本研修，安排了模块四的三个课程内容：分别是“校本研修实践策略与指导01”、“校本研修实践策略与指导02”以及“立足校本研修，促进师生发展”。
结合我校小学语文的校本教研，应充分利用网络资源，依据小学语文国培计划与校本研修主题及形式的建议，组织开展相关活动。
四、校本研修主题采用“2+2反思评价法”（常态课堂教学观摩与教学分析听课笔记），具体包括以下环节：1. 识别两项显著的教学优点。
2. 指出两项值得探讨的教学问题。
3. 对比个人预设的教学思路，进行全面的反思。
该方法的假设是：教师的教学察觉与分析能力与其教学能力的发展呈正相关。
该方法旨在可视化教师教学察觉与分析能力的发展，具有以下优点：1. 专注于特点分析，避免浅显和泛化的评价与反思。
2. 有助于提炼和学习优秀导师的教学特点（教学艺术）。
3. 促进有效的教学反思。
4. 方便评价学员的进步情况。
五、校本研修方式遵循网络学习与线下研修相结合、个人学习与同伴互助相结合、教师交流与学者引领相结合的原则，以活动和课题研究为主要载体开展校本研修。
活动形式应多样化，包括但不限于建立教师沙龙、组织课堂教学观摩与评价、备课与说课竞赛、论文评选等。
山东省聊城市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础掌握模拟卷
山东省聊城市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础掌握模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列属于生态系统的是（ ）A．串场河B．黄海森林里所有的树C．条子泥湿地里的鸟D．学校里所有的人2.某校研究性学习小组想利用家蚕详细研究家蚕的发育过程，最好的研究方法是（）A．调查法B．观察法C．模拟法D．搜集资料法3.向日葵向太阳生长，是因为( )A．生物能生长B．生物对外界刺激能做出反C．生殖D．遗传应4.一个相对封闭的生态系统中，四种生物类群可形成食物链，它们所含能量的调查结果如表所示。
下列相关说法中正确的是（ ）生物类群甲乙丙丁能量（107kJ. M-2） 2.5013.3010.80220.00A．四种生物中数量最多的是甲B．甲、乙、丙都是消费者，丁是生产者C．如果生态系统被农药污染，体内农药积累最多的是丁D．甲、乙、丙、丁组成了一个完整的生态系统5.“新冠肺炎”是指由新型冠状病毒导致的肺炎。
判断新型冠状病毒属于生物的主要依据是（ ）A．能够随空气飞沫传播B．能够使人生病C．能够产生自己后代D．由细胞构成6.下列有关动物特征的叙述中，正确的是（）A．细胞有细胞壁B．能够自己制造有机物C．能够自由运动D．对外界刺激的反应不灵敏7.森林是一台天然的“加湿器”。
研究表明，与无植被区域相比，植被覆盖的林区可以增加空气相对湿度2.9%～8.3%，这一现象体现了（）A．环境影响生物B．环境适应生物C．生物影响环境D．生物适应环境8.如图表示某生态系统各组成成分之间的关系。
甲~丙代表生态系统的生物部分；①~⑤代表生理活动。
以下相关说法正确的是（ ）A．缺少甲不影响该生态系统的物质循环B．乙能将光能转化为化学能C．①③④表示生物的呼吸作用D．该图体现了生态系统是统一的整体9.生物与环境相互影响、相互依赖。
小学校级小课题研究活动方案(精选5篇)
小学校级小课题研究活动方案(精选5篇)小学校级小课题研究活动方案精选篇1一、夏令营宗旨和目的培养兴趣、发展特长、弥补差弱二、夏令营特色1优秀的教师配置;无论是文化知识的扩优、辅差，还是兴趣特长培训都将是优秀专业的教师指导。
2科学的管理;全封闭、军式化管理，充满历练的营地生活，孩子们将更加成熟自立，更懂得体贴家人，关爱朋友。
增强学生的团队协作精神。
3寓教学于娱乐;科学合理的户外活动，为您的孩子提供广阔的空间，培养吃苦耐劳的精神，脱离枯燥教材的束缚，使他们快乐学习、健康成长。
4完美的课程设置;文化知识扩优、辅差与兴趣特长培训的完美融合。
5完善的设施、贴心的服务、安全的环境;大容量图书馆、塑胶运动场、美术室、陶艺室、琴房、古筝室、音乐教室、书法室、信息教室、武术室、舞蹈室、健美操室、专业校医、24小时红外监控、高规格学生公寓一应俱全，生活管理专业团队为您服务。
三、夏令营班级课程设置及收费标准上午：基础课程英语、数学学习。
根据原有学习情况分为竞赛班、辅优班;配合语文辅导。
下午：辅助课程兴趣特长学习。
有美术、体育、音乐、电美、信息等5门活动课程。
班级名称学费标准课程设置英数竞赛班1500元/期基础课全国英语、数学竞赛的内容辅助课美术、体育、音乐、电美、信息课;二天近郊游英数培优班1500元/期基础课提升数学、英语;同时配合语文辅导;辅助课美术、体育、音乐、电美、信息课;二天近郊游注：另生活费：300元/期住宿费：150元/期。
四、夏令营学员招收对象四年制初一学生五、夏令营地点绵阳中学英才学校及近郊六、夏令营时间注：夏令营开营期间，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。
如学生家离学校较远或家长接送不便的，周末学校统一组织学生活动。
七、夏令营报名在本班班主任处报名。
端午节后即可缴费，费用统一交于班主任处，班主任统一交于财务室!小学校级小课题研究活动方案精选篇2一、活动主题了解清史亲近自然美丽心灵绽放人生二、主办单位__满族自治县教育局三、时间x月9日—x月11日四、参加活动对象及人数参加对象：小学四年级以上学生或代表学校、教育局获得省、市荣誉的学生。
前置性作业：催生学生的先行探究
前置性作业：催生学生的先行探究当下的数学教学，其关注焦点已从教师的“教”转向了学生的“学”。
“学”不是机械地聆听教师讲解，而更多的是一种自主探究。
相比较于掌握知识而言，学生的自主学习能力的培养更为重要。
作为教师，可以通过设置“前置性作业”，来引导学生参与课程构建。
前置性作业，就是要由“学”转“教”，引导学生的自主性、先行性探究。
一、“生活性”前置作业：与学习内容“亲密接触”生活是数学学科知识的源泉，也是学生数学学习的天地［1］。
传统的数学教学，往往将学生“囚禁”于教室中，学生更多地是从事模仿性的纸笔作业。
学生的数学学习完全是被动的、肤浅的。
为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，教师要充分引导学生自主构建知识、创造知识。
因此，教师要设置“生活性”前置作业，让学生提前与所要学习的内容“亲密接触”。
这样，能消除学生对数学学科知识的陌生感、畏惧感，让学生的数学课堂学习更自然、更自主、更自觉。
在这个过程中，学生不是机械地接受教师的“作业命令”，而是展开自主性的“预先构建”。
这种将日常生活与学习内容亲密接触的学习，带着独立的“个人自传性经验”的特质。
对于“生活”的前置性作业，教师往往较少干预，而是学生直接与所要学习的内容接触，是学生通过自身的经验对所学内容的积极探究。
正如美国著名教育家布鲁纳所说：“知识完全是我们构建起来的一种模型、模式，它让经验的规律有了意义和结构”。
如教学《时、分、秒》（苏教版小学数学教材二年级下册）内容时，教师仅依靠一两个课时是难以让学生真正认识、理解、掌握“时、分、秒”的相关知识。
因此，笔者在教学中引导学生预先构建。
通过设置“实践性任务”，让学生与“时、分、秒”等相关学习内容亲密接触。
作业1：记录每天早晨起床的时间、吃早饭的时间、上学的时间、晚上开始写作业的时间、睡觉的时间等；作业2：开展“30 秒跳绳”“1分钟跳绳”“听5 分钟音乐”“看30 分钟《新闻联播》”等活动；作业3：测量自己脉搏一分钟跳动的次数；测量数200 张A4 纸的时间；测量从家到学校所用的时间等。
小学小组合作学习研究(开题报告)
小学小组合作学习研究(开题报告)位，缺乏对小组合作研究的认识和理解。
三）、选题意义及研究价值小组合作研究是一种重要的教学策略，可以促进学生的研究效率和研究兴趣，提高班级管理水平，培养学生的团队合作精神和创新能力，对于学生的成长和发展具有重要的意义和价值。
因此，本研究的目的在于探讨小学低年级学生小组合作研究的实践效果，为教育教学改革提供理论支持和实践经验，促进小学教育的发展和提高教育教学质量。
小学低年级学生小组合作的研究》开题报告报告人：XXX一、研究核心概念、国内外现状、选题意义及研究价值一）核心概念1.本课题中的“小组合作”是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。
本研究旨在培养学生良好的研究、生活惯，注重渗透合作研究的意识，促进孩子们各个方面的成长。
2.本课题中的“小组”是指为工作、研究等的方便而组成或划分的小集体、小班子。
随着互联网发展，特别是Web2.0时代，“小组”的含义衍生为就某一类话题或兴趣点（例如旅游、电影、电子产品等）跟别人交流的场所。
在本研究中，“小组”重点指为了研究而组成的小集体。
3.本课题中的“合作”是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。
在研究中、在生活中、在课间都可以进行合作。
4.“研究”是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。
研究分为狭义与广义两种。
二）国内外同一研究领域现状小组合作研究已经在美国、加拿大、以色列、德国、澳大利亚、荷兰、日本等几十个国家的中小学中得到了非常广泛的运用。
相比之下，国内在这方面的应用相对欠缺，很多“小组研究”缺乏理论上的支持，难以坚持到底。
这一现状一方面是国情所限，一方面是师生及家长的意识不足，缺乏对小组合作研究的认识和理解。
三）选题意义及研究价值小组合作研究是一种重要的教学策略，可以促进学生的研究效率和研究兴趣，提高班级管理水平，培养学生的团队合作精神和创新能力，对于学生的成长和发展具有重要的意义和价值。
北师大版六年级上册前置性小研究(20)
北师大版六年级上册前置性小研究的设计第一单元圆1.《圆的周长》前置性小研究【学习目标】1.结合实例认识圆的周长，在探索圆的周长与直径关系的过程中，知道圆周率的意义及圆周长的计算方法。
2.能正确运用公式计算圆的周长，能运用圆的周长的知识解决一些简单实际问题。
【前置性小研究】找3个大小不同的原片，分别测量出周长和直径，做一做，填一填。
观察上表，你能发现圆的周长与直径有什么关系吗？【关注点】1.圆周长的测量方法2.周长与直径的关系2.《圆的面积（一）》前置性小研究【学习目标】1.结合实例认识圆的面积，经历圆面计算积公式的推导过程，知道圆的面积计算公式。
2.在探究圆的面积公式的活动中体会“化曲为直”的思想。
【前置性小研究】1.思考：如何得到一个圆的面积？2.能否将圆转化成我们以前学过的图形，请你动手做一做。
3.请你找到转化后的图形与圆的各部分之间的关系，并尝试推导圆的面积公式。
【关注点】1.利用知识迁移想到用数格子、转化的方法求圆的面积2.把圆转化成平行四边形3.推导公式第二单元分数混合运算1.《分数混合运算（一）》前置性小研究【学习目标】1.在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中，会用画图的策略直观呈现数量关系。
2.结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样，会正确计算分数混合运算，并在计算中养成认真的良好习惯。
3.能解决有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问题的能力。
【前置性小研究】航模小组有多少人？请你画图分析题意，并列式解答。
【关注点】1.画图分析题意2.写出数量关系3.不同的分析角度，列式方法是不一样的2.《分数混合运算（二）》前置性小研究【学习目标】1.结合具体情境，会画图表示“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义。
会用分数混合运算解决实际问题，发展应用意识。
2.在观察比较等活动中，体会整数中的运算定律在分数运算中同样适用，并能应用运算定律进行运算，感受借助运算律进行运算的合理性和间捷性。
小学生研究报告（精选12篇）
小学生研究报告小学生研究报告小学生研究报告怎么写？第一部分①引言；②概述；③研究背景和意义；④研究方法和角度；⑤研究对象与方法；第二部分①研究结果；②研究内容及主要成果；③探讨与认识；④现状与问题；⑤分析与讨论第三部分①结论；②结论与建议；③研究结论和说明；④建议和展望；⑤问题与对策小学生研究报告（精选12篇）在当下社会，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编精心整理的小学生研究报告（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生研究报告1一、问题的提出了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。
二、调查方法1）观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
2）谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
三、调查情况和资料整理1）小学生为什么说话不文明：（1）由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
（2）由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
（3）很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对x件事情不满的时候，甚至难过的时候。
（4）还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
2）小学生讲不文明语言后心理表现或想法：（1）心里有一种莫名其妙的舒服感。
（2）有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
（3）听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
3）小学生什么时候会说话不文明：（1）玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。
（2）公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。
3）暗地里：和x人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
四、结论1）小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。
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我学习我快乐我成长先学小研究班别：六（3）姓名：15 古诗三首先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二、说说这三首诗的共同点。
（从诗的内容、表达的感情来谈）。
三、搜集两首送别诗。
四、对照注释，分别说说这三首诗的大意，对于一些查资料仍然不能解决的难解字词，请做上记号。
不理解的词语：不理解的诗句：16 穷人先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二.查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三、读课文，想想课文主要讲了一件什么事？文章想告诉我们什么？四、文章主要写到了哪几个人物？这几个人分别给你留下了什么印象？你是从哪些语句看出来的？（在文中用浪线画出来，在书上做批注）五、找出文中描写人物心理活动及人物对话的句子多读几遍，你从中看出了什么？（在书上做批注）六.找出文中带省略号的句子，结合P82泡泡图，体会省略号的作用。
（在书上做批注）七、拓展：阅读有关列夫.托尔斯泰的作品：《战争与和平》、《复活》、安娜.卡列尼娜》八、续编：根据课文内容，展开想象，续写《穷人》的故事。
17 我的伯父鲁迅先生先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二、查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三、搜集有关鲁迅的生平事迹，并结合阅读P88学习链接了解鲁迅的为人。
简单写一写。
四、文章写了鲁迅先生的哪些事？请给每件事加一个小标题。
五.鲁迅先生是个怎样的人？你是从文中哪些描写体会出来的？（在书上做批注）五、联系上下文及当时的社会背景，理解课本P87（4）句子的含义。
（在书上做批注）七、积累运用：1、抄写课文中描写人物神态和表情的语句。
2、从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的仿写几句话。
18﹡永生的眼睛先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二.查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。
（打印或简单写写）四、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少?他们愿意捐献自己的器官吗，为什么?五、仔细阅读课文，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么?（在书上做批注）六、文中的一家人你最喜欢谁，为什么? 文章为什么以“永生的眼睛”为题?七、想一想：学完课文，你对器官捐献有什么新的体会?你打算做些什么？19﹡船长先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二.查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三. 文中写了一件什事?四. 哈尔威船长是个怎样的人?为什么说他的灵魂是伟大的?五. 谈谈你学了这篇文章后的感受。
六、品析写法：本文从哪几个方面来体现哈尔威船长的优秀品质的?举例说明。
习作：学习本文的写作方法，（即抓住人物的语言、神态、动作等描写体现人物的优秀品质），写一个人。
20 故宫先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二.查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三. 说说课文的主要内容。
四、仔细阅读全文，想想每个自然段讲的内容是什么？（在书上做批注）五、最后一个自然段讲的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（在书上做批注）六、想一想课文中哪些段落写故宫的建筑，哪些段落写故宫的文物？七、想一想：读了本文故宫给你留下了怎样的印象？能用一个词语来赞美故宫吗21 青花先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二.查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三. 说说课文的主要内容。
四、利用各种途径查阅、搜集中国青花的有关文字材料和图片。
五、把文中多处描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会到父亲怎样的思想感情？（在书上做批注）动动手：这篇课文围绕“青花”写了谁的什么故事，想想自己有怎样的感受，再把下面的句子补充完整。
我赞美独树一帜的“人间瑰宝”——青花瓷，更赞美_______________ _____________________________________________________22 陆羽与《茶经》先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二、查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三、说说课文的主要内容。
四、阅读第2—8段，思考：文中哪些语句具体地体现了陆羽精通茶艺？（在书上做批注）五、阅读第9—11段，讨论后回答下列问题（1）陆羽为什么要写《茶经》？他在什么情况下写这部书的？（2）为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多久的时间？（3）《茶经》是一部怎样的书？他有什么样的价值？六、阅读第12自然段，回答陆羽推广茶艺产生了哪些影响？想一想：课文为什么要用“陆羽与《茶经》”做题目？还可以怎样命题？23﹡敦煌壁画先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二、查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三、说说课文的主要内容。
四、课文从那几方面介绍了敦煌壁画的特点？五、简要回答：敦煌壁画的重要价值是什么？写一写：自学“阅读链接”中的一封信，用三言两语写出自己的读后感。
24﹡编钟先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二、查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三、说说课文的主要内容。
四、仔细阅读全文，思考：课文围绕编钟写了哪些内容？五、开篇第1自然段内容与后面有什么关系？六、小组讨论交流思考下列问题，完成讨论后由小组代表进行展示、汇报：（1）曾侯乙编钟有哪些特点？（2）曾侯乙编钟有什么价值？七、想一想：各小组讨论设计一份曾侯乙编钟表演音乐会节目单。
25 窃读记先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二、查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三、说说课文的主要内容。
四、读了课文，说一说：“窃读”给你留下了怎样的印象？五、课文中有很多描写“我”的动作和心理活动的句子，请你找出来读一读，跟同学交流一下自己的体会。
六、读了这篇课文，你有哪些感受，受到了什么启发？小组讨论：1、作者小时候是怎样读书的？她为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”？2、为什么“我”乐此不彼，几乎每天都来“窃读”？想一想：读了本文“我”小时候“窃读”的经历一定给你留下了深刻的印象，回忆在自己的现实生活中是否也有过因为读书而感到“很快乐，也很惧怕”的时候呢？六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二、查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三、说说课文的主要内容。
四、课文写了刘老师的那些事情？他是一个怎样的人。
五、在讲述每件事时，作者都描写了自己的心情、想法，请你画出这些句子，把你找出的描写“我”的心情、想法的句段读给大家听。
六、阅读最后两个自然段，小组讨论交流下列问题（1）如何理解“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
那些风筝将陪伴我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”。
（2）读了本文刘老师给你留下了怎样的印象？你能体会到作者对刘老师深深的情感吗？六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二、查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三、课文中的五个小标题分别比喻什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。
五、自由默读课文，小组讨论交流下列问题（1）思考：诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？（2）边读边画出自己欣赏的优美词句并思考句子美在哪里。
（3）由小组代表汇报、展示学习成果。
5、谈谈你对《校园交响诗》的理解。
有感情地朗读你认为描写的最生动最令你感动的句子。
说一说：即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师和同学，大家心中一定有许多话想说，尤其是读了这篇课文，你的感触一定颇多，请畅谈一下你的感想。
28﹡我们上路了先学小研究六班第组学习小组长：姓名：一、请给本课的生字找形近字并组词。
找出文中多音字并组词。
二、查字典或联系上下文，理解几个你难理解的词语的意思。
三、题目“我们上路了”的含义是什么?诗歌中的“我们”指的是谁？四、有感情的朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情。
五、再读诗歌，深入探究。
1、小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。
（1）小组成员自读诗歌。
（2）读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。
2、小组交流汇报学习情况。
比一比：准备一首相同题材现代诗，学生互相交流，看谁准备的诗歌更受大家的欢迎。