普通高校体育教学改革现状的分析与研究
普通高校体育教育改革与发展研究
关键 词 ：高校；体育教育；发展；体 系
中图 分类号 ：Ｇ０． ８７４
文 献标识 码 ：Ａ
文 章编 号 ：１７—０５２０）４０１—４ ６３２６ （ ８０—１４０ ０
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第ｌ ０卷 第 ４期 ２ ０ 年 ８月 ０８
衡水 学 院 学报
Ｊｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｓ ｕ ｉｅ ｔ ｏ ｒ ａ Ｈｅ ｇ ｈ ｉ ｏ Ｕｎ ｖ ￣ｉ ｙ
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普通 高校体 育教 育改革 与发展研 究
革和 推进 素 质教 育 的进 程 中充分 发挥 其特 殊 的作 用 ， 以 引导大 学 生们 主 动尝试 和 创造 性 学 习体 育 的积 极
性 和 自觉性 ．因而 ，它是衡 量现 代化 高校体 育课 程 内容 的尺子 和镜 子 ．
其次 ， 是课程 内容综 合化 和 多样 化 ．这 是多 功 能与 高综 合 性 的高校 体 育课 程 目标 所决 定 的 ．它要 求
把 身 体素 质 功能 的课 程组 块 转 向把实 践课 程 、理 论 课程 、余 暇 课程 、健 身课程 、 电教课 程等 紧 密结 合 的
收稿 日期 ：２ ０ ．５２ ０ ８０ ．５ 基金 项 目：河 北省 教育 科学 “ 一五 ”规划 课题 （６ ２０ ８ 十 ０ １０ ６ １
作者 简介 ：石磊 （９ ５ ）男， 北衡水 市人 ， 家庄 经济 学院 体育 部讲 师， 育学硕 士 １７ 一， 河 石 教
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第 ４期 ’ 育改革与发展研 究
ｌ５ ｌ
普通高校体育教学改革现状的调查与对策研究
内蒙古财经学院学报(综合版)2010年第8卷第1期普通高校体育教学改革现状的调查与对策研究莎仁(内蒙古财经学院体育教学部，内蒙古呼和浩特010051)[摘要]论文以内蒙古财经学院学生为研究对象，分析了普通高校体育教学改革存在的问题，并且提出了对策和建议。
[关键词]体育理论；教学；体育教学改革[中图分类号]G80r7[文献标识码]A[文章编号]1672-5344(20l O)O i一0066—03一、问题的提出为了应对现代文明对人类健康带来的新问题，一个全球性的健康促进战略一面向2l世纪的国家健康促进运动，已在全球范围内展开。
围绕这一目标，中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了学校教育要树立健康第一的指导思想。
我们怎样推进大学体育改革，大学生心中的体育改革是怎样的?大学生如何看待体育与健康?本文针对这些问题进行了研究。
二、研究对象和研究方法(一)研究对象内蒙古财经学院100人、文学系60人、统计系80人。
(二)研究方法1．问卷调查：发出并回收问卷240分，女生130人，男生110人，问卷回收率100％，其中有效问卷99．1％。
问卷经社会学家审阅对内容的选择表示赞同，经信度a系数检测符合统计学要求。
2．文献资料法：查阅相关的书籍和论文。
3．数理统计法：用Excel处理问卷调查结果。
三、分析与结果(一)对运动项目的选择与参加体育锻炼和持续的时间调查显示，大学生每周主动参加三次以上体育锻炼的人数，女生不到40％，男生不到65％，并且它们的时问短。
分别还有28％的女生和20％的男生根本不参加锻炼，42％的学生每次锻炼时间不足30分钟，活动时间在1小时内的学生仅占40％。
这表明大学生自觉参加体育锻炼的频率非常低。
这与学校要树立“健康第一”的指导思想的要求相差甚远。
因此，怎样提高他们的健身意识，培养终生体育锻炼的习惯是我们大学生体育改革的首要问题。
其次，在运动项目的调查中。
选择项目最高的是跳远，其中男生占45％，女生占55％，然后是篮球、足球、乒乓球和健美操等。
普通高校体育课程改革的现状及理性思考
２ １年 管理论 丛 与技 术研 究专刊 ＯＯ
普通高校体 育课程 改革 的现状及理性思考
朱 岩
（ 北 电力 大 学 体 育 教学 部 ，北 京 华 １２ ０ ） ０ ２ ６
摘
要 ：近些年来对高校体育教学改革 问题 ，人 们从不 同的角度进 行了探讨和研究。本文拟从分析普通高校体育课程
制 ，但 是 由 于 种 种 原 因 ， 改革 力 度 不 大 ，进 展 不 快 ，还 保 质标 准中的课外锻炼项 目同等对 待 ，如学生此项不合格 即
持着学 年制的特点 。因此 ，我们必须改革和 完善现行的体 不得 毕业 。部分学校 目前仍在执 行原 “ 大学生体 育合格标 育教学模 式，以适应新形势下体育课程的发展。 准” 。经过多年的教学 实践 ，笔者认 为 ，以上各种考试评
现状人手 ，结合教育发展趋势 ，以理性的视 角分析高校体育课程 改革的发展方向 ，为高校体育工作的开展提供一些有价值
的参考。 关键 词：高等学 校；体育课程 ；教学改革
体育课程是学 校教育的重要 内容 ，也是培养学 生德、
大量 民族 民间传统体育项 目、休闲娱 乐项 目、健身健美项
智 、体全面发展 的主要途径 。高 等院校作为人才培养 的主 目走进体育课堂 ，并逐渐 固化 为教学 内容 ，初步形成 了以 要基 地 ，担负着帮助学 生形成健康 的体魄及掌握科学锻炼 最 大程度满足学 生个体学 习需要 为主 旨以及 丰富多彩的教
价模式存在 的主要 问题是 忽略 了学生 的个体差异 ，在一定 ２课程 内容的改革和创新 ． 传统的 以竞 技体育项 目为 主干 的教学 内容 中 ，深受学 程度上助 长了一些体育能力 强的学生 的惰 性 ，扼杀了一些 生喜爱的足球 、篮球 、排球 、乒 乓球 、羽毛球 、武术 等项 体育能力 弱的学生的学练兴趣 。久而久之 ，体育教学的真
对当前普通大学体育教学现状的研究
对当前普通大学体育教学现状的研究摘要：高校体育在学校体育中占有重要的位置，对培养综合型人才有着十分重要的作用。
所以，如何利用大学体育培养全面发展和身心健康的高素质人才，是大学体育老师需要研究和解决的问题。
在本文中，通过对大学体育教学改革的调查分析，以点带面，试图构建体育教学的发展模式。
关键词：大学体育；教学现状；发展模式前言：当前，在大学体育教学体系当中，其重点是田径单项，主流教学模式仍然是重视技术的教学。
虽然大学生的整体体质健康水平有所上升，但也有一部分指标有所下降。
通过调查发现，当前大学生的运动能力和身体素质方面有所下降，如肺活量和肺活量/体重指数就有所下降；在身体素质方面，还有很大一部分大学生的身体是亚健康状态，具体表现就是失眠、体虚、注意力不集中、易疲劳、情绪波动较大等。
出现这些问题的原因很多，笔者认为传统陈旧的大学体育教学模式难以实现教学目标就是其中的一个重要原因。
一、分析当前大学体育教学的现状1、分析教学地方的理念大学体育教学的改革方向在很大程度上是受到大学体育教学理念所影响的。
对此，大学体育老师几乎有比较相同地方的看法：当前大学体育教学的理念基本上还是促进大学地方生身体地方健康发展和提高运动技能。
在这个问题上，通过实践证明，大学体育是绝大部分大学生接受学校体育教育的最后阶段，如果不能有效地促使他们形成终身体育地方意识的话，将是他们在大学期间的一件很遗憾的事情。
我们都知道，“教学”是双边行为，“教”是“学”的前提，但“教”的效果是让“学”来体现的，培养大学终身体育意识要始终贯穿在整个教学历程中。
因此，使学生学会某种技能不是大学体育的教学重点，使学生能形成终身体育意识才是整个大学体育教学的最终目标，当然使学生掌握运动的技术技能也是重要的，大学体育教学的最终目标的实现也是要通过各种各样的体育运动的技术技能的教学来实现的。
2、分析当前大学体地方育教学组地方织形式对于体育课的组织形式，不同的体育老师有不同的想法和处理办法。
普通高等学校体育教育现状分析及发展对策研究
通过对 辽宁省高校体 育教 育的调查及查 阅全国部分高校学生体质 健康状况 资料 发现 ：学校体育 教学改革在轰 轰烈烈地开展 ，新的体育 教育模式层 出不穷 ， 而学生体质状况令人担忧 。研究认 为 ：导致 目前
（ ） 育理 念 时 代化 。钟 南 山说 ： “ １ 教 对于 广大 青少 年 自己而 言 ，积极 参加体 育活 动尤其 是竞技 体育 ，是 从根本上 改善体质 的捷 径 。竞技体 育的好处 很多 ，它不仅能锻炼肌 肉能力 、心肺功能等 ，更 重要 的是 ，青少年 通过 参加竞技运动 ， 收获心理 上的升华。” 武 能 汉体育学院 的谢雪峰教授 认为 ： “ 竞技体育的核心理 念是最 大限度展 示竞技者 的技能和运动 成绩… …。 会体育的核心理 念是 通过体 育活 社 动进行休 闲娱乐 ，达到 健身的 目的… 一 。学校体育则主要是 正规教育 活动 的一部分 ，主要 是通 过师生 互动 ，学 习体育知 识… …。竞技体 育 、社会体育 、学校体育 的融合将是时代发展的必然” ’ 。谢雪峰教 授的 “ 大体育”理 念使人豁然开 朗。学 校体 育教育 在教会学生体育基 本知识、技能的基础上发 展竞技体育能力 ，在达到促进建康 、 愉悦身 心的同时 ，积极地 参与竞技体育 ，充分地展示 自己的运动能力 ，培养 竞争 意识、合作意识及终身体育意识 。这种融合会使学校体育教育可 持续发展 。 （ ２） “ 自选修 ”普及化 。实践 中，有 ６ ％ 三 ２ 的学生是 根据 自己 的喜好选择体 育课的 内容 ； ２ 的学生选择学 习新知识 、新技术 ；另 ２％ 有１ ％的学生进行 了逆 向选择 ，他们选择那些能改变 自身性格 中弱点 ６ 的项 目，如女生选择足球 课 、拳击散打 课、台球 课，男生选择体育舞 蹈 、街舞 、瑜珈等 。在教学 过程中教师 遵循 “ 养个性 、发展个性与 培 改变个性相结合”的原则 ，对学生 的不 同选择给 予尊重 、鼓励 、引导 和支持 ， 促进 了学生的个性发展 。 （ ） 育 教学 人文 科 学化 。吉林 体育 学院 院长宋 继新 教授在 ３ 体
普通高校体育教学改革的分析与思考
＿ 普 通 高 校 体 育 教 学 改 革 的 分 析 Ｊ
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李春 璐
（ 安科 技 大学 体 育 部 ， 西 西 安 西 陕
摘 要 ： 者 运 用 文 献 资 料 等 方 法 分 析 了 我 国 高校 体 育 作 教 学 的 现 状 和 未 来 的 大 致 发展 走 向 ．并 对 我 国 高校 体 育 教 学 改 革 的 内容 和 方 法进 行 了探讨 。 计 出新 的教 学的模 式 和 方法 ， 设 适应 社 会 的发展 对 于人 才的 需要 ．寻 求建 立 高校体 育 教 学 的 目 标， 为我 国 高校 体 育教 学 的全 面发展 提 供理 论依 据 。 关键词 ： 高校 体 育 教 学 教 学 改 革 分 析 与 思 考 高 校 作 为 学 校 阶 段 体 育 教 学 的 最 高 层 次 。是 学 生 养 成 良 好 的 锻 炼 习 惯 。 解 并 掌 握 专 业 的体 育 知 识 ， 养 终 身 体 育 意 理 培 识 的一 个 非 常 重 要 的 时期 ． 是 从 学 校 体育 转 为 设 计 体育 的一 也 个起 点 。高 校体 育 是 群 众 体育 和 竞 技 体 育 的基 础 ， 国家 实 现 是 全 面 健 身 计 划 和 实现 体 育 强 国 的关 键 所 在 。 高校 体 育 教 学 的 指 导 思 想 高 校 体 育教 育 是 培 养 大 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 的重 要 环 节 ， 须 得 到 重 视 。首先 在 观 念 上 要 改 变 。现在 学 校 基 本 上 都 必 是 一 味 传授 体育 的知 识 和 技 能 ， 略 了学 生 兴 趣 的 培养 ， 能 忽 没 做 到 让 学 生 积极 主 动 地参 与 体 育 活 动 并 掌 握 体 育 技 能 。高 校 体 育 教 学 必须 培 养学 生 的 自主 的 锻 炼 意 识 ，让 学 生 养 成 主动 锻 炼 的 好 习 惯 ， 而 久 之 提 高 学 生 的身 心 健 康 水 平 ． 久 只有 这 样 才 是 真 正 实 现 了体 育 素质 教 育 。 大 学 体 育教 学是 各 大 高 校 都 开 设 重 要 课 程 ．可 以促 进 学 生的健康发展 ， 可以丰富校园 的文化生活 ， 设 和谐校 园。 还 建 高 校 教 师在 开展 体 育 教学 时 首 先要 弄 清 楚 体 育 教 学 的 中心 任 务 是什 么 ， 达 到 怎样 的教 学 效 果 。 清楚 高校 体 育 教 学 的最 要 要 基 本 的 任 务 就是 锻炼 学 生 的 身 体 ， 强 学 生 的 身 心健 康 ， 高 增 提 体 育 素 养 ， 终 实 现 学 生个 性 的发 展 。 最
普通高校体育课程教学改革的现状分析及对策
收稿日期:2008-10-08基金项目河南省教育厅人文社会科学工程项目(6Z X )作者简介卢伟基(5),男,河南孟州市人,教授。
普通高校体育课程教学改革的现状分析及对策卢伟基,卢澎涛(河南科技学院,河南新乡453003)摘要:运用文献资料法、访谈法、分析归纳法等,结合教育部新颁布的《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》对高等学校体育课程的性质、结构以及课程内容确定的原则,课程评价体系等培养目标、特征和内涵及其实施现状与存在的问题进行分析,进而提出我们对体育课程教学改革的基本看法与思路,为进一步健康有序地实施“纲要”,不断提高体育教学质量提供有益的参考。
关键词:普通高校;《教学纲要》;课程改革;现状;对策中图分类号:G 807.4 文献标识码:A 文章编号:167326060(2008)0420154204The C urr en t C i r cum stance and C oun term ea sures of C ollege Spor ts C ur r icu lum ReformLu W eiji,et a l .(Henan I nstitute of Science and technology Xinxiang ,Henan Pr ovince 453003,China )Abstra ct:Accordingt o the newly published “Teachi ng P ri nciple about t he P.E .course ”,with the studyi ng m ethods ofquesti onnaire survey,ana lyzi ng and induc ting,this thesis analyze s the nature ,structure,the princ i p l e s t o define the content of the course,the syste m of course evalua ti on,the culturi ng objec tives and the prob l em s of P .E .course i n coll ege s .It puts for ward s o m e op i nions about the refor m of P .E .teaching in orde r t o m ake the “Teaching princ i ple ”carry out effectiv e ly .Key wor ds:ave rage college ;P .E .“Teaching p rinci p le ”;Curriculu m R efor m;Current c ircum stance;Counte r measures1 研究目的教育部新颁发的《教学指导纲要》,进一步明确了体育课程的性质、结构以及课程内容确定的原则,课程评价体系等。
对高校体育教学的现状思考与发展研究
对高校体育教学的现状思考与发展研究摘要高校体育是以培养学生身心全面发展和终身体育锻炼思想为宗旨的教育基地，本文通过对目前高校体育理论现状的分析，根据自己在教育教学中的工作经验，提出来具体的改革措施，希望给高校体育教学者提供一些有益的借鉴。
关键词高校体育教学改革教育的根本任务是培养独立人格，特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。
高校是我国高素质人才培养的主力军，而高校体育教学作为学校体育教学的最高层次，是学生了解体育理论知识、技能、树立终身体育思想的重要环节。
高校体育教学需要依据我国的国情不断地进行深入细致的改革，顺应时代改革要求。
一、目前我国大学体育教学现状（一）体育教学课程目前我国绝大多数高校体育课教学实数为四个学期，选项课程的内容为：太极拳、篮球、排球、足球、健美操、乒乓球、羽毛球和游泳等，每个学期4个学时。
在体育课程设置上仍较大程度地脱离新形势下对人才培养的需要，教学形式单调枯燥，教学内容陈旧，结构过于单一，强调教师的主导作用，忽略学生的主体性，学生学习的积极性不高，教学结构没有质的变化，阻碍了新型人才的培养。
（二）体育教学过程在体育教育教学的现实过程中，存在着阻碍新课程的教学理念的落实，这些问题主要体现在以下几方面：教师观念的落后，教师没有完全理解新课改的指示精神及培养目标，仍然按着过去的观念来看待体育教学。
在教学的过程中，过分的强调教师的作用忽略了学生的积极主动性的培养，强力灌输知识训练技能，没有重视学生的探究性学习；教学方式的陈旧，教师的技能是经过自己长时间的体育专项训练，单一的模式训练出来的。
深受此观念的影响，使得他们在教学的实践中继续推行这种教育方法，具有强制性和灌输性；单一的考核形式，在部分学校仍然推行单一的考核形式，仍然把知识技能的水平作为学习考核的标准和参照但这样忽略了学生的其他素质的检查，不知道学生学习方式、学生的身心是否健康以及学生的价值观念的信息；学校硬件建设投入不足，目前部分学校的体育设施仍然不完善，陈旧落后，使得体育的教育教学难以顺利开展。
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ｆ 宋 晴， １ ］ 朱征 宇 ． 戏 教 学 法在 体 育 教 学 ｑ 的 应 用研 究Ｕ ． 游 － ］
体 育师 友．０ ７２ ． ２ ０ （） ？ ？
体 育 游 戏 以 其 较 强 的 娱 乐 性 和 广 泛 的 健 身 功 能 ， 大 地 极 丰 富 了课 堂教学 内容 ， 学生 乐于 参与体 育 活动 ， 使 符合 新课 程 中的健 康第 一的思想 。在 中学体 育教学过程 中 ， 当合理 恰 地运 用体 育游 戏包括 了解 和掌握 学生 的身心特 点 ， 学合理 科
２刘 星 远 论 游 戏 在 体 育 课 基 本 部 分 中 的 运 用Ｕ． 教 文 １科
汇 （ 半 月 ０ ６７ 下 ， ０ （） ２
的选择 游戏 的内容 ， 正确 地运用游 戏 的方法等 内容。在 教 学 中要 以学生 为主 体 ， 分地 发挥 学 生的 想象 力 、 维 力及创 充 思 新 的能 力 ， 使体 育课 上 的有 声有 色 ， 生爱 学 、 师爱 教 ， 学 教 教 学就能 收到 良好效 果。
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２ ０ ． ０ ８３
体 育 世 界 ・ 术 学
普通高校体育教学改革现 状的分析与研究
朱宏 庆
摘要 ： 以当前普通 高等学校 体育教学改革后的现状 为分析对 象， 采用文献资 料法舞 专家访
问法 进行 分析 研 究 。 究结 果表 明 ： 分 高校 体 育 教 学 目标 的 贯彻 缺 乏 一 定 的灵 活性 ； 学手段 研 部 教
培养 良好 的思想品德 ， 促进个性发展的教育过程。 ３ 普通高校体育教学改革现状分析 ３１高校体育教学 目标转化及贯彻现状 高校体育 改革 的重 点关键是从高校体 育教学 目标问题人
手， 所谓高校体育教学 目标 ， 就是指在 一定 时期 内， 高校体育教 学所要达到 的预期结果 ， 高校体 育教学 目标决定着高校体育 教 学的方向与过程 ， 是评价 高校体 育教学质量的主要依 据， 对高校 体育教学工作的开展起着导 向和激励的作用。总的来说 ， 国 我 高校 多年来体育教学 的改革方向是正确的。但在体育教学的实 践 中， 育课到底要 以什么形式 ， 体 如何使 学生达到健康 ， 要采 用 什么样的教学内容和手段使学生达到健康 ， 怎样提高学生学 习 的兴趣和积极性等 方面 ，缺乏科学的理论 指导和实践的检验 ， 在实践过程中尚未逐步完善体育教学改革体 系 ， 使体育各环节 没有很好地衔 接，理论和实践没有取得形式与效果的统一 ， 体 育的教学现状没有得到根本改变。 ３２教学方法、 ＿ 方式的改革现状
４结论
等的师生关系， 营造民主和谐 的教学氛 围， 使学生在欢乐、 和谐
的课堂气氛 中积极主动地配合教师完成教学任务 。在学习内容 上 。 师要使学生保持对事物 整体 的感知 、 教 感悟 ， 保持学 习的兴 趣 ， 进学 习方法 的掌握 和学 习思维 的发展 ， 促 使每个 学生都能 在原有的基础上得到发展 ， 让每个学生都有成功 的体验 。作 为 教学中的主导者 ， 高校体 育教师在体育教学实践 中已经逐渐 由 过去的传统教学方式向当前符合社会需要的教学方式转变。
参考 文 献 ：
ｌ１ ３张德 勇， 水 漪 ． 何 在 教 学 中运 用 体 育 游 戏 ｍ．中 国 学 ３ 适 如 校 体 育 ， ０７４． ２０（ ）
２ 体育教学概念的界定 《 育教学论 》 体 中定 义为： 在学校 教育 中， 学生在教 师有 目 的、 有计划 、 有组织 的指导下 ， 积极 主动通过掌握技术 和技 能 ， 增进身心 健康 ， 提高身体活动能 力、 自然和社 会环境 适应能力 ，
高校经过 多年来的体育教学实践 ，总结出许多教学模式 。 如终身体育 教学模式 、 育健 身教 学模式 、 体 快乐体育教学模式、 处方式体育 教学模式和 以 “ 学生为本 ” 教学模式等。无论采用 哪种教学模 式 ， 都应该遵 循教学规律 。当今部分普通高校在体 育教学 方法 的选 用上 ， 还存在一些盲从 的现 象 ， 看到其 它高校 优 秀的教学模式 ， 不是 根据 自己的实际情 况来 借鉴 ， 而是 全盘 照搬 ， 这也就造成 了教学方法与学生 的主体需 要不 符合 ， 从而 导致了教学效果不理想 。因此 ， 在体育教学模式及体育教学方 式的采用中 ， 还需要各普通高校根据 自身实际情况来选用或做
思 索 和研 究 。
体 育课教学改革是深化学校体育改革的重要环节 ， 提高教 学质量与效果是 教学 的基本要求 ， 教学 方法和手段 的实旌是深 化教学改革的重要内容 。生动活泼多样化的教学 方法可以使学 生在学 习中产生愉快 的情绪体验， 得到精神上的满足， 激发学生
学 习 的兴 趣 和 积 极 性 。 ３２１ 教 学模 式 的 改 进与 选 用 状 况 ．．
还主要停留于传统的教学模式中；教学内容及课程设置与学生的主体需求还存在一定的差距：
部 分 高校 体 育 教 学 基础 设 施 的 建设 缺 乏 一 定 的针 对 性
关 键 词 ： 育教 学改 革 ； 状 分 析 ； 策研 究 体 现 对
１引言
在 国务院颁发 的一系列文件 的指 导及新 的教 改思想推动 下， 我国普通高等院校肩负着新的使命与 责任 。为了体现这些 先进的教学思想， 很多高校在教学 的很多方面都做 了尝试和 改 革， 但是到底体现在 教学的什 么方面 ， 效果如何就值 得我们 去