小学三年级如何快速学习汉语拼音

小学三年级如何快速学习汉语拼音

【篇一】

一、背读口诀强化记忆

儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的

喜爱。儿童机械识记强，根据这个特点，能够编一些顺口的口诀让学

生背读，协助学生牢记字音和发音要领。如教学字母i、u、ü时，能

够读“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。

学生不但在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握了这些字母。

在辨别b、e这对字形相近的字母时，可编“b和e对面坐，讲故事唱儿歌，b的脸儿朝着右，e的脸儿朝着左。”在教了一些儿歌后，

能够启发学生自编儿歌，如学了两扇小门m后，让学生为形状相似的n 来编一句儿歌。学生们争相发言，有的说：“一个门洞n、n、n。”有的说：“像只小凳n、n、n。”还有的说：“倒放茶杯n、n、n。”

再如：在教学j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。

教学时能够让学生回顾学习过的j、q、x与i相拼的知识，然后让其

观察j、q、x与ü相拼有什么变化。ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向学生讲述拼音：“拼音妈妈有很多

孩子，可就数j、q、x最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的

两只眼睛蒙去。”接着用儿歌协助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见

了鱼眼就蒙去”。儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。

在前面铺垫的基础上，引导学生观察j、q、x与ü的拼写，在适

当的时间询问学生：“要是j、q、x与u相拼时怎么办？”引导学生

实行比较，在学生满脸疑惑时继续讲解j、q、x不但淘气，而且脾气

古怪，从来不和u一块玩，用儿歌记忆：“j、q、x真古怪，从来不和

u为伴。”所以，只要看到ju、qu、xu它们的韵母都是ü。

通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识

与现在学习的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在

轻松愉快的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。于是学生通过

读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了记忆，发挥了学生的创

造性思维。这样既巩固了所学知识也培养了学生的分辨水平，达到将

知识学好用活的目的。通过多次启发、引导、训练的教学方法使学生

一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。

二、图文结合直观记忆

儿童理解事物总是从具体到抽象，从感性到理性。拼音字母缺乏

具体内容，儿童学起来往往会产生厌倦情绪，所以，在拼音教学中要

尽量使枯燥无味的内容形象化，激起学生的学习兴趣。常用的做法是

充分利用课本中新颖活泼的启发性的插图。这些插图绝大部分既表音

又表形，是学生掌握读音、记忆字形不可缺少的媒介。在字母的教学

中要让学生掌握发音方法，就必须充分使用插图和行之有效的教具，

协助学生掌握音和形。例如教学ɑ，先让学生观察图画：图上画什么人？他们在干什么？小女孩的嘴巴张得怎么样(嘴巴张得很大)？又如：教

学d的字形时就能够看投影片(插图)，问：图上画了什么？学生说：

图上画的是一只鹅。“鹅”读第一声就是d的音。教师借机点拨：图

上什么地方和d的形状相似？因为学生观察兴趣很浓，很快发现并说

出鹅的倒影与d相似。在看图中，不但让学生掌握了韵母d的音和形，而

且诱发了小学生思维的积极性，增强了口语表达水平。在教学中

还能够看意思创设图画情境，如当学完所有声母和单韵母时，用它们

组合成图，让学生看一看，想一想，找一找，或者让学生按照它们的

顺序连线成图等等。以上种种都有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察力、记忆力。

三、寓教于乐形式多样

汉语拼音字母容易学会，也容易忘记。初入学的儿童自制力一般

都较差，教师如果实行重复单调的训练，小学生肯定会觉得很不耐烦，那么就得实行多种形式的教学，如：“猜字游戏”。教师出示一个字母，让学生用手势或肢体语言来实行“手舞足蹈”，让其他同学猜是

什么字母。如猜“P”这个字母时，台上的同学把头埋在胸前，尽力做

出P的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“P———”。这样，在玩中学，学中玩，学生更乐于接受。学生不但乐学易记，更重要的

是训练了学生思维的敏捷性，巩固了知识。

再如“找朋友”。不过这个“找朋友”能够找出很多名堂。能够

复韵母找朋友(如：ɑn，一个学生拿ɑ，另一个学生拿n)；能够整体认

读音节找朋友，也能够两拼、三拼音节找朋友，还能够图文找朋友(如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称)。

除了“猜字游戏”、“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节，实行拼读比赛，还能够利用拼音的声母、韵母、

整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既能够在上课时实行放松

休息，同时又能够巩固拼音知识。如：点点头，伸伸腰，我们来做拼

音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……扭扭脖子，扭

扭腰，我们来背韵母表ɑ、o……站要直，坐要正，我们来背整体认读

音节表zhi、chi、shi、ri……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

四、多展开动手练习

动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学

具的等等。在这儿我想重点谈谈动手摆学具的练习。摆学具这个教学

手段在语文教学中很少，不过它十分适合拼音教学。练习之前，只需

要让学生准备好23个声母和6个单韵母，再让学生自制四个声调，外

加一个小圆点(摆整体认读音节和轻声时用)。

摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读

出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，快速地找出对应的声韵

母。然后再练习拼复韵母，方法同上，用单韵母来组合。再练习摆带

调韵母和二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。

【篇二】

一、单韵母

单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴a a a ，圆圆嘴巴

o o o ，扁扁嘴巴e e e ，1字加点 i i i ，像个茶杯u u u ，鱼儿吐泡 ? ? ? 。

二、声母

1、读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字 b b b ，右上半

圆p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，

鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g

g g ，一挺机枪k k k，像把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9

字q q q ，像个叉子 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加

椅子sh sh sh，大树叉儿 r r r 。

2、猜字母谜

如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么

声母(n)一根小棒是什么声母(l)小马蹄印是什么声母(d)

3、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮;好玩好玩真好玩，p、q

脸蛋对脸蛋

4、声母“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。”

5、右下半圆b、b、b;左下半圆d d d;右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对坐笑呵呵。

6、队鼓鼓锤d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l

7、z、c、s真淘气[em06]，碰到小椅子就翘起，变成zh、ch、sh

8、左上半圆q q q，右上半圆p p p;t与f：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f

9、q与p能够这样编，鸽子鸽子g g g,6字倒转g g g。

10、n-m：一门n，两门m。q-g：直腿q，弯腰g。

11、八只气球qqq，一把机枪kkk，小棍赶猪lll

12、儿歌(jqx)：大公鸡，真稀奇，见了汽球它不瞧，见了西瓜也不吃，偏与蝴蝶来嬉戏。

13、树叉晾衣y y y 乌鸦做窝w w w;

14、一把椅子hhh，刀切西瓜xxx，一座大佛fff。

三、复韵母

复韵母是复合音，发音时，嘴唇的形状和舌头的位置都有一个变化的过程。它们的共同点是：先发前一个字母的音，然后快速滑到后一个字母，一气呵成，不要分割开来。

1、例如：i、ei、o、ou的发音是前重后轻; ie、?e的发音是前轻后重。它们发音的轻重规律为：ɑoeiu?排好队，谁在前面谁就重，谁在后面谁就轻。

2、“小红和小明，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”

3、娃娃冬天围围巾，脖子像u露在前，围巾是i甩身后，脖子围巾uiui ui ;

4、娃娃水里学游泳，脑袋当点在前头，脖子u水里藏，大家一起iu iu iu。

5、教“ei”这个复韵母时，“小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”

6、复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一音莫忘记。

7、教学复韵母“ui”及其四声，教师可指导学生边做动作边练说：“解放军，多威风uī uī uī”;“小朋友围成圈，uí uí uí”; “做了错事会承认，真伟大，uǐ uǐ uǐ”;“打电话uì uì uì”，四、鼻韵母

1、湖面象摇篮迎ying来星xing宝宝星xing宝宝、眨眼睛jing 摇一摇，睡着啦

2、故事：一只小白兔在烈日下奔跑，看见一片树荫(in)，便在树荫下乘凉。这时一只蚊(un)子看见了小白兔，便向小白兔飞去，小白兔一挥手把蚊子赶到了白云(?)中.

3、小猪小猪太肮脏(üng züng)，小猴挥起千钧棒(bàng)，大象(xiàng)用鼻子挠痒痒(yǎng)，熊猫来把秋千荡(dàng)。

4、在教“ing”这个后鼻韵母时：

“天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗钉，地上一块冰。”

五、声调

1、一声平平高又高，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声直往下坡跑。

2、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

3、汽车平走ü ü ü，汽车上坡a a a，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，

汽车下坡a a a。

4、小乌鸦它姓乌(wū)，小胖子他姓吴(wú)，一二三四五(wǔ)，

山上起了雾(wù)。

六、标调规则

1、先标a o e ，再标 i u ? 。i、u并列标在后，i上标调把

点抹，轻声不标就空着。

2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u两个一起来，谁

在后边把帽戴。”

3、“有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不

用说”

七、拼写规律

1、在教学?上省略两点规律，就可用故事来加深学生的记忆：小

鱼儿很尊敬三位朋友j q x，每次见到它们都有礼貌的脱下帽子行礼。瞧，小鱼儿站到他们身边成了ju qu xu,j q x也不逊色,总是亲切的

叫他?.他们成了好朋友，齐拼ju qu xu。

2、有一天，小i要出去旅游，大y很乐意为她当向导(出示yi),她们走着走着，看见小?在哭，大y心疼了，带上小?一起去旅游，小?

高兴的擦干了眼泪跟后头(出示yu)。再出现顺口溜：小i去旅游，大

y走前头，小?擦干眼泪跟后头。

3、早晨，小?高高兴兴地去上学，走进校门口，看见值勤的老师，他连忙脱下帽子，说声老师早，老师说小朋友早，你是个有礼貌的孩子，小?听了一蹦一跳地进了教室。

4、“小?小?有礼貌，见到jqx，脱帽敬个礼”，

5、“小u碰见j、q、x，去掉两点还读u”

6、“小u碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，

从不和u在一起，它们和u来相拼，见面帽子就摘去”

7、“小u很骄傲，眼睛往上瞧，大y协助它，摘掉骄傲帽”

8、“小u见大y，去掉两点还读u。”

八、两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

九、三拼法

1、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”

十、书写规则

拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

住上格，不顶线，住下格，一半多一点。

住中格，写满顶两边。

十一、综合训练

1、汉语拼音休息操：(1)点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p??;(2)扭扭脖子，扭扭腰，我

们来背韵母表a、o??;站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri??

2、声母拍手歌

bpmf真淘气，去找dtnl做游戏;gkh和jqx，吵着闹着也要去。zcs,听见了，背上椅子追上去， r在后面大声喊：“zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。”

3、顺口溜

零甩尾巴念个"a"，大零一个就念"o"。

火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飞进了"w"。

【篇三】

shēngyīn shíjìng qiūshuāng bóchuán fāchóu gūsū chéngshì

nàozhōng

( )( )( )( ) ( )( )( )( )

zuògōng xiànzài xíngtàigèyì fèngxiàn zhěngtǐ shūsòng

yìwèishēncháng

( ) ( )( )( )( )( ) ( )

huāngliáng huīsè dǒudòng bōwén dàdòu ránshāo língshēng

shānlǐng

( )( )( )( )( )( )( )( )

mángmáng sùyǒu liánmiánqǐfú qīngdàn yóurú géwài fúqǐ yǎnyìng ( )( )( )( )( )( )( )( )

yìbān mìnglìng zuìchū qímiào chúnjìng shìxiàn rěnxīn

lánjīngjīng

( )( )( )( )( )( )( )( )

shèngdì chuānlián yīshānérjiàn xīnkuàngshényí yíbìrúxǐ

rèràofēifán

( )( )( )( )( )( )

róngqiú jiànglòusǎn zhǔfù biǎomiàn shāmò míhuò nítǔ fēngfù rǔzhī

( )( )( )( ) ( ) ( )( )( )( )

yífèn pòbùjídài shípǐn bǎocún fángzhǐ fǎngwèn réngyǒu

húndàn

( )( )( )( )( )( )( )( )

Liǎngjiàn huǎngdòng yèchā kǎnshù suíjí rēngqùzòngshēn

húzuòfēiwéi

( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )

xīngfēngzuòlàng shēnggēnzhǎngyè jìngxiāngkāifàng mòfáng

xìnxīn

( ) ( ) ( ) ( )( )

qīnlüè dǎzhàng shòushāng dòngyuán dǐkuàng jiànyì fūfù dàmǐ

( )( )( )( )( )( )( )( )

wúguó biǎoshì núpú mièdiào miǎnchúhòuhuàn búduàn mùguǎan

( )( )( )( )( ) ( ) ( )

cháicǎo zhěnduàn qiānkè yánzhe zǐxì fēnxī zhuǎnruòwéiqiáng

( )( )( )( )( )( )( ）

xíngzhuàng shāngkǒu bàizhàng wànbānwúnài shēnqiǎn mùyù shūfú

( )( )( )( )( ) ( )( )