教师发展记录袋在医学院校师资管理中的作用
教师成长档案袋对教师专业发展的促进价值
师成长档案袋对教师专业发展具有重要的促进价值 ：建 行动研究 （ｃｉ ｅｅ ｒｈ） 出者勒温 （ ｅ ｎ １４ ａｔ ｎ ｒｓａｃ 提 ｏ Ｌ ｗｉ ） ９ ６ 立教 师专业成长档案 ，有利于教师享受职业幸福感 ；教 年指 出，“ 文社会科 学 的研 究者 只凭个 人兴趣 ，就 人 师本人是档 案袋的主人 ，有 助于教 师专业化 的反 思成 不 能满 足社 会 要求 ；实 际工 作者 如 不去研 究 自身所 长 ；教 师成 长 档 案袋 是 一 种 实质 性文 档 ，学校 能够 为教 处 的环 境和 面 临 的 问题 ，就无 法做 出有条 理 有成 效 师的个体专业化成长提供 帮助 ；教师成长档 案袋有助于 的行动 。他进 而提 出了 ‘ 没有无 行动的研究 ，也没有 教 师形成 自己的教 学风格 ，彰显教 学的艺术性 。 无 研 究 的行 动 ’ ，强 调 了行 动 与 研 究之 间 的密 切 关 关键词 ：教 师成长档案袋 ；专业发展；职业幸福感 系。 ４ 温 （ ｅ ｎ）的研究 发现 ：通过辩论 等公 ”【 勒 Ｌ ｗｉ 开 交 流 的方 式将 行动 与 研究 结合 起 来 ，可 以将 多 种 教师 专 业成 长档 案 是一 个 教师 代表 性 工 作的 集 智 慧和能力凝聚一体 ，解决实 际问题 ，也更容易在个 合 ，是教师提供 的对 自己工作进程 的记载 ，是教师对 体 与 群体 之 间达 成理 解 或认 可 ，为 行 为的 改变 奠 定 自己的成就 、风格 、态度 、价值观 等方面 的个 人化 的 基 础 ，实 际上 在群 体 中的个 体更 容 易改 变个 人 的行 描述 。“ 教师专业化是指教师职业 具有 自己独特 的职业 为 。因此 ，行动研究 不是某个人的专利 ，人人都能做 要求和职业条件 ，有 专门的培养制度和管理制度 。 ｌ 相 应的研 究 ，都 是研究 的主 体 。 ”＿ 】 教师职业有 自身 的发展理论 ，有 自己的追求理想 ，有 自行动 研 究 的概 念 及 其理 念提 出并应 用于 教育 自觉的职业规范 ，有 熟练的操作 技巧 ，具有不 可替 代 教 学研 究领 域 以来 ，我 们在 教育 行动 研究 方 面积 累 性。随着课程改革 的推 进和深入 ，教师专业发展 是课 了丰富的经验 。对于教师 而言 ，它要 求教师结合教育 程 改革 的根本保 障的理念 逐渐 深入人心 。教师 的 自身 教 学理 论 ，对 教育 教学 问题 的 回应方 式 及过 程 以档 素养 、教育教学理念和 教育教学行为对 课程 改革 的效 案 的形 式予 以保 留 ，以便 于作 为 对教 师 教育 教学 问 果 具有 直 接 的影 响 。基于 教 师 专业 化成 长 的迫 切要 题进 行诊 断和指导 的依据 ，有 目的地 解决学 生教 育 、 求 ，人 们期待教师成长档 案袋 的研究 与利用 能够在实 课程 教学 等实 际问题 ，使理论 与实 际相结合 。 因而 ， 践中作为一 种有 效的 工具促进 教师 的专 业化 成长 。 教 师档 案袋 成 了描述 教 师 生涯 中专业 发展 的 有效 工 具 ＿。教师成长档案袋呈现方式有 ：纸质档案盒、 电 ５ ］ 教 师 成 长 档 案 袋 的 解读 子文 件夹 、 网络化 平 台、实 际意义 的袋 子等 。 “ 档案袋 （ ｏ ｔｏｉ ） ｐ ｒｆｌｏ ”是一个舶来 品。从 构词法 教 师 成 长 档 案 袋 的 内容 来看是 ｐ ｒ 携带 ）＋ ｏｉ （ ｏ ｔ（ ｆ ｌ 页码 ） ｏ ，意思是 “ 带着走 １ 教 师 个 人 的 基 本 信 息 ． 的作 品集 ” 。原意 主要 指画 家、摄 影师把 自己最 满意 的作品收集起 来 ，带给 自己的委托人看 ，并争取 出版 教 师 个人 的基 本 信息 与 其专 业成 长有 着 不 可分 或展 览 。艺 术 家们 常常 通过 这 种 意识保 存 个 人 的作 割 的关联 。 它不 仅 能够 一 目了然地 了解 教 师 的基 本 品 ，表现个人 的艺术追求 、设 计风格 、创作成 就 、涉 情 况 ，也可 以预 测其将 来专业成 长的发展 态势 。它包 猎领 域和 艺 术探 索历 程 等 。人 们 可 以据 此 了解艺 术 括教 师的个人简历 ，如 ：姓名 、年龄 、所学 专业 、获 家 的成 长道 路 ，对 艺术 家 的艺 术成 就和 发展 作 出质 得学位 、最高学历 、教 师资格类型 、专业技术资格级 性的 分析 与 评价 。档 案 袋 的这 种汇 集 优 秀作 品进 行 别 、聘 用 岗位 、教学年 限 、教学特 色、工作简历 、个 展示的功 能后来 引起 了社会其 它许多领域 的关注 。ｆ ２ 人 爱 好等 等 ，也 有教 师对 工 作和 学 习背 景 的清 晰描 】 ２ ０世纪 ８ ０年代末 ，美 国斯坦福大学教 师评价项 述 ，如 ：出生地 区、任教社 区、所在学校 、班级人数 、 目组的 Ｊ 巴顿 （ａ ｓＢ ｒｏ ）和 Ａ． ． Ｊｍｅ ａｔｎ 柯林斯 （ ｎ ｅｏ 开设课程 、教学理念 等等。 以个人成 长三年规划及阶 Ａ ｇｌ Ｃ ｌ ｎ ）第一次探索和尝试 了在教师教育 中使用档案 段性 目标 为例 ，教师档 案袋 内应该存有 ：发表的教科 ｏｌ ｓ ｉ 袋进行 评价 的可 能性 １ 。当 时的档 案袋 既包 括教 师 研文章 ；与专业发展有 关的奖励证书 ；参与的课题研 的成长记录 ，也涵盖 学生的成 长历程 ，后来在 实践 中 究 ，开设的研 究课 ，讲座等 活动的记录 、报告 、证 明、 逐 步细 分为学 生 成长档 案袋 和教 师 成长档 案袋 。２０ 评价表 等 ；反 映个人教育 水平的代表性 作 品、成果 ； 专业水平 ）的代表性作品 、成果 ； 世纪 ９ 代 以来 ，档 案袋开 始作为 一种评 价的工 具 反映个人教学水平 （ ０年 在 大 中小学 广 泛地 发挥 作用 ，促进学 生 的 成 长和 教 专业 成长 要事活动 和典 型事件 记录 ；教师 专业学 习 、
通过建设“教师成长档案袋”进行发展性教师评价
通过建设“教师成长档案袋”进行发展性教师评价一、“教师成长档案袋”的构建“教师成长档案袋”是一种开展发展性教师评价的工具，它可以辅助评价者和被评价者判断教师的职业生涯成长方向，并进一步制定评价目标。
该档案袋包括以下几个方面：1. 个人基本信息这部分内容主要包括教师的姓名、性别、年龄、工龄、学历、专业等基本信息。
这些信息有助于评价者了解教师的背景和基本情况。
2. 自我评价教师可以根据自己的实际情况对自己的能力、素质、工作技能等进行自我评价。
自我评价的目的是帮助教师发现自己在职业生涯中的优势和不足，进行自我反省和不断提升。
3. 个人成长历程这部分内容主要是记录教师在教学和实践中所取得的成绩和经验，包括获得的荣誉、参加的培训班、授课情况、学生反馈等。
通过分析和总结自己的成长历程，教师可以更好地认识自己的教学能力和特点。
4. 职业生涯规划这部分内容主要是教师根据自己的职业目标和理想所制定的具体职业生涯规划，包括职业定位、职业目标、年度目标等。
职业生涯规划可以帮助教师更好地了解自己的职业发展方向和未来发展的目标。
5. 阶段性评价通过阶段性评价，可以对教师的教学能力、师德师风、工作表现等方面进行全面的评价和分析。
评价者可以根据教师的表现和指标制定相应的评价要求和目标达成度。
阶段性评价的重点是分析教师的优势和不足，从而帮助教师找到改进的方向。
二、发展性教师评价的意义建设“教师成长档案袋”有着极其重要的意义。
首先，它能够帮助教师深入思考职业生涯规划，激发教师内心的自我发展潜能。
其次，它能够帮助评价者更全面地了解教师的潜力和优缺点，并根据这些信息制定一些可行的改进方案。
最后，它可以帮助学校建立起一个系统的教师档案管理模式，有助于保证教师档案的全面和自我完善。
总体来说，建设“教师成长档案袋”是一个重要的发展性教师评价的工具。
通过该工具，可以实现教师的全面自我评价和发展方向的明确化，可以促进教师个体的职业生涯规划和发展，有利于学校的长远发展。
教师成长档案袋对教师专业发展的促进价值
第26卷第6期(2010)河西学院学报V01．26N o．6(2010)教师成长档案袋对教师专业发展的促进价值邱九凤(河南师范大学教育科学学院，河南新乡453007)摘要i教师成长档案袋是在教师角色重新认同、课程发展以及学校管理转型等大背景下出现的新事物。
教师成长档案袋对教师专业发展具有重要的促进价值：建立教师专业成长档案。
有利于教师享受职业幸福感；教师本人是档案袋的主人，有助于教师专业化的反思成长；教师成长档案袋是一种实质性文档，学校能够为教师的个体专业化成长提供帮助；探讨教师成长档案袋有助于教师形成自己的教学风格，彰显教学的艺术性。
关键词1教师成长档案袋；专业发展；职业幸福感中图分类号：G526文献标识码：A文章编号：1672—0520(2010)06—107—04教师专业成长档案是一个教师代表性工作的集合，是教师提供的对自己工作进程的记载，是教师对自己的成就、风格、态度、价值观等方面的个人化描述。
“教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。
"【¨教师职业有自身的武装理论，有自己的追求理想，有自觉的职业规范，有熟练的操作技巧，具有不可替代性。
随着课程改革的推进和深入，教师专业发展是课程改革的根本保障的理念逐渐深入人心。
教师的自身素养、教育教学理念和教育教学行为对课程改革的效果具有直接的影响。
基于教师专业化成长的迫切要求，人们期待教师成长档案袋的研究与利用能够在实践中作为一种有效的工具促进教师的专业化成长。
一、教师成长档案袋的解读“档案袋(por t fol i o)”是一个舶来品。
从构词法来看是por t(携带)+f ol i o(页码)，意思是“带着走的作品集”。
原意主要指画家、摄影师把自己最满意的作品收集起来，带给自己的委托人看，并争取出版或展览。
艺术家们常常通过这种意识保存个人的作品，表现个人的艺术追求、设计风格、创作成就、涉猎领域和艺术探索历程等。
教师成长档案袋-教师专业发展的有效工具
教师成长档案袋:教师专业发展的有效工具摘要:教师成长档案袋是在教师角色重新认同、课程改革以及学校管理转型等大背景下出现的新事物,是教师对自己的成就、风格等方面的个性化的描述,也是教师对自己工作进程的记载。
教师成长档案袋是教师专业发展的有效工具,合理使用教师成长档案袋,有助于教师形成自己的教学风格,有利于教师享受其职业幸福感,有助于教师在专业化反思中成长与进步,也有利于学校为教师专业化发展提供帮助。
关键词:教师成长档案袋;专业发展;有效工具一、教师成长档案袋的含义“档案袋”是一种舶来品,英文解释是”portfolio”。
从构词法来看是port(携带)+folio(页码),意思是“带着走的作品集”。
原意主要指画家、摄影师把自己最满意的作品收集起来,带给自己的委托人看,并争取出版或展览。
艺术家们常常通过这种形式来保存自己的作品,记录自己的艺术追求、设计风格、创作成就、涉猎领域和艺术探索历程等。
人们可以据此了解艺术家的成长道路,对艺术家的艺术成就和发展作出质性的分析与评价。
档案袋的这种汇集优秀作品以供展示的功能后来引起了社会其他许多领域的关注。
将此运用到教育领域之初,它指学生的代表性作品集。
档案袋内装的是学生最好的作品或是对作品进行优劣评价的文档,其中包括学生的坚毅的品质、学生的成就和值得注意的功课等等,是描述和捕捉学生成长历程的重要工具。
20世纪80年代末,美国斯坦福大学教师评价项目组的J,巴顿(James Barton)和A,柯林斯(Angelo Collins)第一次探索和尝试了在教师教育中使用档案袋以对教师进行评价的可能性。
当时的档案袋既包括教师的成长记录,也涵盖学生的成长历程,后来在实践中又被逐步细分为学生成长档案袋和教师成长档案袋。
20世纪90年代以来,档案袋开始作为一种评价的工具在大中小学广泛地发挥了作用。
教师成长档案袋的真正产生源于行动研究。
行动研究(action research)的提出者勒温(Lewin)于1946年指出:“人文社会科学的研究者如果只凭个人的兴趣进行研究,就不能满足社会的要求;实际工作者如果不去研究自身所处的环境和面临的问题,就无法采取有条理有成效的行动。
教师档案袋在临床教师教学评价的应用
教师档案袋在临床教师教学评价的应用
教师档案袋在临床教师教学评价中的应用主要体现在以下几个方面：
1. 教学效果评价：教师档案袋可以记录教师在教学过程中的教学设计、教学资源、教学反思等相关内容，从而评价教师的教学效果。
通过对教师档案袋中的教学记录进行分析，可以了解教师的教学目标是否明确、教学内容是否有针对性、教学方法是否科学合理等，以评估教师的教学效果。
2. 学生评价：教师档案袋中可以包含学生对教师教学的评价，包括学生的学习动态、个人成长、对课程的评价等。
通过收集学生的评价，可以了解教师在学生中的教学效果和影响，从而对教师的教学进行评价和改进。
3. 自我评价与反思：教师档案袋是教师进行自我评价和反思的重要工具。
教师可以将自己在教学过程中的思考、反思、教学经验等记录在档案袋中，并进行定期的回顾与总结。
通过对自己的评价和反思，教师能够更好地认识自己的教学特点和问题，并从中寻找到改进的方向。
4. 成长记录与发展规划：教师档案袋可以记录教师的成长历程和发展规划。
教师可以将自己的教学经验、教学成果、培训参与情况等都记录在档案袋中，以便进行系统的学习和发展规划。
通过对成长记录的整理和分析，可以帮助教师认识自己的教学成长和发展方向，提供有效的培训和支持。
总的来说，教师档案袋在临床教师教学评价中的应用，可以提供全面、客观、科学的评价依据，帮助评价者和教师本人对教学情况进行准确、全面的了解和评价，并为教师的教学改进和发展提供有益的指导和支持。
浅析教师成长档案袋对教师专业发展的意义
浅析教师成长档案袋对教师专业发展的意义摘要：教师成长档案袋迎合新时期的教师专业发展理念，对促进教师专业发展有着积极的意义。
教师成长档案袋的建设有助于教师与管理者之间及教师同行之间沟通交流，可帮助教师成长为反思型、研究型教育实践者，突出并升华教师自己的教学风格，调动教师的教学研究积极性，增加教师的职业幸福感。
关键词：教师成长档案袋教师专业发展反思型研究型教育实践者1 引言教师专业发展指“教师不断成长、不断接受新知识、不断提高专业的过程，在这个过程中，教师通过不断的学习、反思和探究来拓宽其专业内涵、提高专业水平，从而达至专业成熟的境界。
教师专业发展强调教师的终身学习和终身成长，是职前培养、新任教师培养和在职培训，直至结束教职为止的整个过程。
教师专业发展不仅包括教师个体生涯中知识、技能的获得和情感的发展, 还涉及与学校、社会等更广阔情境的道德与政治因素。
”（卢乃桂、钟亚妮2006）这一概念体现了当前学界所提倡的两大教师发展观，即反思型教师教育观和建构主义教师专业发展观。
反思型教师教育观强调教师要不断对所学的理论、所持有的信念及所实施的教学实践进行深入的思考和分析，以期超越理论的局限、观念的偏颇，发掘实践经验中促进个人成长的潜能，帮助教师在专业理论与实践经验的互动中不断提升自己，成长为一名反思型教育实践者。
（王先荣、高向东2010）建构主义教师专业发展观不仅关注教师学员的专业知识和技能，而且关注他们对专业知识、教学和学习的信仰、概念和个人理解，强调教师是学习和发展的主体，其个体兴趣和特长应受到充分尊重，其学习积极性和自主性应得到充分调动；教师需通过协作、交流、民主参与等活动，最大限度地在真实情境中协同学习和合作发展。
（任金杰、周成海2010）在实践中产生的教师成长档案袋概念迎合了这些新的理念，要求教师证实自己专业特性的意义建构的表现，要求与他人相互合作交流，要求教师成为知识探究者，并展示其最优秀作品以证实自己的专业进步，同时需要进行自我反思和自我评价，最终促进自己的专业学习和成长。
浅谈构建教师成长档案袋对教师专业发展的促进价值
综述 国内外 的研 究来 看 ， 他们 似乎 只研究 了教师成 长档案袋 的 意义 和功能 ， 而忽 略了教师成长档 案袋的应用研究 。 因此 ， 双庆 小学 选择 了教师 成长档 案袋在 中小学 教师综 合素质评 价 中的应 用研究 ， 最终 以提 高教师综合素质发展为
浅谈构 建教师成长档案袋 对教师专业发展 的促进价值
谭 凤 玲
重庆 市石柱县双庆 小学， 重庆 石柱 ， ４ ０ ９ １ ０ ０
［ 摘要］ 教 师 成长 档 案就 是教 师专 业成 长 的记 录袋 。教 师成长 档 案袋 是 一种 评价 方 式 ， 是 一种 学 习工具 ， 是教 师反 思 的“ 引擎” 。教 师 成长档案袋的建设过程其实就是一个反思学习、 表现学习的过程。换言之， 教师成长档案袋的建设就是要培养教师善于反思、 勤于 发现 、 乐于 分 享 的学 习 习惯。 ［ 关键词］ 教 师成长档案袋 ； 教师专业发展
教师成长档 案就是教师专业成 长的记 录袋 。教师成长档案袋 是 种评 价方式 ， 是一 种学习工具 ， 是 教师反思 的“ 引擎” 。教师成长 档 案袋 的建 设过程其实 就是一个反思 学习 、 表现学 习的过程 。换 言之 ， 教师成 长档案袋 的建设 就是要培养 教师善于反思 、 勤于发现 、 乐于分 享 的学 习习惯 。
二、 构建教师成长档案袋的目标是什么？
（ １ ） 通过 以现代教 育理论 为指导 ， 改革传 统教师 评价 的弊端 ， 构 建促进 教师专 业成长 的教 师综合 素质评价 指标体 系 ， 并通过 实施评 价， 促进全体 教师专业成 长 ， 形成有利 于可持续发 展 、 和谐 、 健康 的学
、
教师成长档案袋是什么？
１ ． 教 师成长档案袋是一种成长记 录 教 师成长 档案袋 就是教 师专业成 长 的记 录袋 ， 它记 录着 教师在 专业成 长过程 中的 收获与 困惑 、 感悟 与感动 、 知能 与情感 、 自我评价 与他人 评价 。一个教 师成长 档案袋就 是一段 教师成 长历程 的缩影 。 教师成 长档案 袋就是 教师 “ 工 作和思 想的博 物馆 ” ， 展 示着他 们的成 果、 经历 和梦想 ； 教师 成长档 案袋就像 一面镜 子 ， 虽然 有时会 有一些 扭曲， 但是更多 的时候是对 “ 自我” 一种真实的反映 。 ２ ． 教师成长 档案袋是一种评价方式 教师成 长档案袋记 录着 教师对教学 目标和标准 以及 学校 目标 的 理解、 教 师对 自我教学 的反思性 评价 、 教师创新 的教学设 计案 例 、 教 育 管理者 和指导 专家 的建议 与评 价等 ， 这一切 构成 了一个多元 化的 评价 体系 。 ３ ． 教师成长档 案袋 是一种学习工具 教师成长 档案袋是教师 反思的“ 引擎 ” 。教 师成长档案袋 的建设 过程 其实 就是一个 反思学 习 、 表 现学 习的过程 ， 换言之 ， 教师成 长档 案袋 的建设就是要 培养教师善 于反思 、 勤于发 现 、 乐于分享 的学习习
教师专业发展档案袋
教师专业发展档案袋：着眼于教师的专业发展
在促进教师专业发展的管理过程中，我认为建立教师专业发展档案袋是一项很好的措施。
一个教师专业发展档案袋就是一段教师个人成长历程的缩影，是对“自我”一种真实的反映。
1、满足教师的成就心理
根据马斯洛的理论，人的成就心理是一种高级的自我实现的强烈的心理需要。
这种成就心理，能够使教师产生一种积极的行动动机，全身心的投入到教育教学之中。
教师专业发展档案袋的建立正好满足了教师的这种成就心理。
在专业发展档案袋中教师收集了一系列自己的作品样本，向学校和同事提供自己进步的信息，展示自己的成就。
教师在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，就会产生自豪感，激发继续努力的斗志，挖掘自己的潜能，促进教师向高层次发展。
2、促进教师的终身发展
常言道：自省催人奋进，反思使人成功。
自从建立了教师专业发展档案袋，我经常翻看，在不断回想取得成绩的过程和方法，从中找到成功的经验和失败的教训，反思自己的教育教学行为，思考改进的措施。
在参观其他教师的档案袋的同时，发现别人的长处，找出自己的优势，同时找到与别人的差距，从而正确评价自我，寻找自己新的发展区……不断经历这样的过程，教师就会逐渐形成自己的教学风格，为自己的终身发展做好铺垫。
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（ 首都 医科大学人事处 ， 北京 １０ ６ ０ ０ ９）
［ 摘 要】 教 师发 展 记 录袋 多用 于教 师评 价 ， 其在 医学 院校 师 资 管理 中的作 用 主要 有 ： 强 师 德 建 设 ，持 续 提 高教 师 的 职 业 道 德 素 加
质； 发现 师资队伍所存在的劣势和 问题 ， 强培养 、 加 培训和提 高； 为教 师职务聘 任评 定和 各项考核提供 依据 和参考； 促进临床教师教
学、 科研 能 力发 展 。
［ 词 ］ 发 展 记 录袋 ； 师 ； 资 管理 关键 教 师
［ 图分 类 号 ］ Ｇ ４ 中 ６５ 【 献标识码］ Ａ 文 【 章 编 号 ］ １７ － ５ ９ ２ ０ ）１ ０ ９ — ２ 文 ６ １ ８６ （０ ８０ — ０ １０
Ｔｅ ｃ ｒ Ｐｏ ｔｏ ｉ ｎ Ｉｓ ａ ｈｅ ｒ ｆ ｌｏ ａ ｄ ｔ Ｒｏ ｅ ｎ Ｆａ ｕ ｔ Ｍ ａ ａ ｅ ｅ ｔ ｉ Ｍ ｅ ｃ ｌ ｃ ｏ ｓ ｌ ｉ ｃ ｌｙ ｎ ｇ ｍ ｎ ｎ ｄｉａ Ｓ ｈｏ ｌ
【 ｙ ｗｏ ｄ Ｊ ｏｔ ｌ ； ａ ｕ ｙ； ａｕ ｙ ｍａ ａ ｅ ｎ Ｋｅ ｒ ｓ Ｐ ｒ ｏｉ Ｆ ｃ ｈ Ｆ ｃ ｈ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｆ ｏ
发 展 记 录 袋 （ｏｔ ｌ ） 估 近 年 来 在 我 围 口益 受 到 关 注 ， ｐｒｏｉ 评 ｆ ｏ
度 、 值观等方面的全面 、 价 高度个人 化的描述和相关 材料的集
家 和地 区＿ 在美 国 、 】 ｌ 加拿 大 、 围等 圉家 ， 师发展 记 录袋 英 教
（ ａｈｎ ｏｔ ｌ ） 已被 较 广 泛 地运 用 于教 师管 理 ， 别 是 教 １ ｃｉｇｐｒｏｉ 现 ｅ ｆｏ 特 师评 价 。１８ ９０年 ， 拿 大 大 学 教 师 协 会 公 布 了教 师发 展 记 录 袋 加
的真 实 记 录 。
ｌ教 师 发 展 记 录 袋 的 内涵 、 点 及 意 义 特
上世纪 ８ 代末 ，美 国斯 坦福 大学 教师评 价项 目组 的 ０年
教师发展记 录袋开发 和使用 的意义可 以体现在两个方面 。
一
Ｊｍ ｓＢ ｒ ｎ和 Ａ ｇｌ Ｃ ｌｎ 第一次探索 和尝试 了在教 师教 ａ ｅ ａｔ ｏ ｎｅｏ ｏ ｉ ｌｓ 育 中使用记 录袋进行评价。９ ０年代后 ， 记录袋作为一种评 价工
合。
特别是被用于教师评估 和发展 ， 在基础教育阶段应用和探讨越
来越多 ， 但在 高等教育 中的使用还较 少 ， 尤其 在医学 院校师资
管理 中的使用更 少。本文在介绍教 师发展记 录袋 的概念 、 特点 及意义的基础上 ， 探讨其在医学院校师资管理 巾的作用。
教师发展记录袋与教师人事档案有较大区别 ， 主要特点 其 有： ①具有明确 的使用 目的， 即主要用 于记 录教师的发展过程 ， 为教师评价 、 任、 聘 晋升等人事决策提供依据 ； ②主要 内容是教 师教学 、 科研 等业 务能 力和素质发展 的记 录； 具有凭证 功能 ， ⑧ 动态地反 映教师教学 、 科研等业务水平 ， 是教 师业务活 动情 况
Ｚ Ｎ ｉｇ ｈ ａ ＷＡ Ｇ Ｙ — ｕ ＨＡ Ｇ Ｑ ｎ — ｕ ， Ｎ ｕ ｈ ｉ （ ｕ ｎ Ｒ ｓｕｃ ｅ ￣ｔ ｎ ｆ Ｃ ｐｔ ｄｃ ｌＵ ｉｅ ｉ ， ｅ ｉ ０ ０ ９ Ｃ ｉａ Ｈ ｍａ ｅｏ ｒｅ Ｄ ｐｗｍｅ ｔｏ ａ ｉ ｌＭｅ ｉ ｎｖｒ ｔ Ｂ ｉｎ １ ０ ６ ｈｎ ） ａ ａ ｓｙ ｊ ｇ
具 在美 国大 中小 学 校 开 始较 广 泛地 发挥 作 用 ， 影 响 到 其 他 国 并
是对于教师个人 发展 的意义 。 教师发展记录袋开发和使用的
过程是一个教师 自我反思 、 不断修正和努力发展的过程。教师
通 过 主 动 地 建 立 自己 的 教 学 档 案 ， 提 高 认 知 能 力 ， 现 并 面 能 发
维普资讯
医学教育探索 ２ ０ ０ ８年第 ７卷第 １ Ｒ ｓ ａｃ ｅ ｄｃ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ２ ０ ． ｏ． ． 期（ ｅ ｅ ｒｈ ｓｉ Ｍｅ ｉ ｕ ａｉ ０ ８ Ｖ １ Ｎｏ１） ｎ ａＥ ｏ ７
・展 记 录袋 在 医学 院 校 师 资 管理 中的 作 用
ｔａ ｈ ｎ ｅ ｈｃ ｆｒ ｍｐ ｏ ｉ ｇ ａ ｕ ｙ Ｓ ｕ ｌ ｙ ｆ ｒ ｆ ｓ ｉｎ ｌ ｔ ｉｓ ｆ ｄ ｎ ｆ ｃ ｌ ｓ ｉ ｄ ａ ｔｇ ｓ ｎ ｐ ｏ ｌｍｓ ｅ ｈ ｎ ｉ ｇ ｅ ｃ ｉｇ ｔ ｉｓ ｏ ｉ ｒ ｖ ｎ ｆｅ ｈ ’ ｑ ａｉ ｏ ｐ ｏ ｅ ｓｏ ａ ｅｈ ｃ ， ｉ ｉｇ ａ ｕ ｔ ｄ ｓ ｖ ｎ ａ ｅ ａ ｄ ｒ ｂ ｅ ， ｎ ａ ｃ ｎ ｔ ｎ ｙ’ ａ ｆｃ ｌ ’ ｒｉ ｉ ｇ ｐ ｏ ｉ ｉ ｇ ｔ ｅ ｂ ｓｓ ｆ ｒ ａ ｕ ｙ ｓ ｅ ｓ ｌ ｎ ． ｐ ｏ ｔ ｎ ｎ ｔ ｅ ｐ ｏ ｎｍｅ ｔ ａ ｄ ｅ ｅｏ ｉ ｇ ｃ ｉ ｉａ ｔａ ｈ ｒ ’ ａ ｕ ｔ Ｓ ｔａｎ ｎ ． ｒ ｖ ｄ ｎ ｈ ａ ｉ ０ ｆｅ ｈ ａ ｓ ｓｎ ｅ ｔ ｙ ｒ ｍｏ ｉ ａ ｄ ｈ ａ ｐ ｉ ｔ ｎ ， ｎ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｌ ｃ ｌ ｅ ｃ ｅ ｓ ｏ ｎ ｔａ ｈ ｎ ｎ ｅ ｅ ｒ ｈ ｃ ｐ ｃ ｔ． ｅ ｃ ｉｇ ａ ｄ ｒ ｓ ａ ｃ ａ ａ ｉ ｙ
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