教师专业发展档案册 - 副本
教师专业发展档案
序号
讲座.公开课.不雅摩课.优质课等名称
时光及地点
组织单位
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七.主干教师成长情形：教坛新秀.教授教养妙手.学科带头人.优良青年教师.名教师.名校长.名书记等.填写时要有证书等作为附件材料.
序号
主干教师称号
称号级别
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八.教导教授教养问题诊断：
东山中学教师专业成长档案册
（2015年8月-2018年7月）
一.小我专业成长计划：
姓名
*
出生年代
政治面孔
任教授教养科
学历学位
毕业黉舍
所学专业
毕业时光
职称情形
职称名称
评准时光
受聘时光
工作简历
成长优势及消失问题
小我优势分析：
小我缺少分析：
三年计划总目的
采纳的措施
年度目的分化
2016年
2017年
2018年
序号
时光
案例.反思或合尴尬刁难话主题
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九.介入教科研培训情形：
序号
时间
培训内容
评价成果
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教师专业成长档案模板
欢迎阅读教师专业成长档案
姓名徐敏芹
通化市二道江小学
二道江小学教师个人成长档案
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4.承担各级讲座、专题发言情况
5.课堂教学参与获奖情况
▲我的工作成果
1.我的荣誉称号及获奖证明复印件
2.其他能展示我专业发展的相关材料
▲??我的阶段总结
我对一阶段的教育教学情况、职业发展状况、个人所存在的问题进行总结。
▲??各个阶段评价情况
包括教师自评、同行互评、家长评价、领导评价、学生评价记录等。
成长档案目录
个人基本信息
成长档案目录
专业发展档案
成长档案目录
培训学习
成长档案目录
教育科研
（1）课题
成长档案目录
教育科研
（2）论文
成长档案目录
教育科研
（3）成果
欢迎阅读。
教师专业发展档案
两、公启课、劣量课、道座情况：
序号
道座、公启课、瞅摩课、劣量课等称呼
时间及天面
构造单位
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七、骨搞西席死少情况：教坛新秀、教教高脚、教科戴头人、特出青年西席、名西席、名校少、名书籍记等.挖写时要有证书籍等动做附件资料.
序号
骨搞西席称呼
称呼级别
赢得时间
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八、培养教教问题诊疗：
序号
时间
案例、深思或者合做对于话中心
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九、介进教科研训练情况：
序号
时间
训练实量评介截止12345
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东山中教西席博业死少档案册之阳早格格创做
（2015年8月-2018年7月）
一、部分博业死少筹备：
姓名
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出死年月
政事里貌
任教教科
教力教位
结业书籍院
所教博业
结业时间
职称情况
职称称呼
评比时间
受聘时间
处事简历
死少劣势及存留问题
部分劣势领会：
部分缺累领会：
三年筹备总目标
采取的步伐
年度目标领会
2016年
2017年
最新教师专业发展档案
东山中学教师专业发展档案册（2015年8月-2018年7月）一、个人专业发展规划：二、公开课、优质课、讲座情况：七、骨干教师成长情况：教坛新秀、教学能手、学科带头人、优秀青年教师、名教师、名校长、名书记等。
填写时要有证书等作为附件材料。
八、教育教学问题诊断：九、参加教科研培训情况：中水回用水质标准【最新精选】中水回用水质标准1 总则1.1 为统一城市污水再生后回用做生活杂用水的水质，以便做到既利用污水资源，又能切实保证生活杂用水的安全和适用，特制订本标准。
1.2 本标准适用于厕所便器冲洗、城市绿化、洗车、扫除等生活杂用水，也适用于有同样水质要求的其他用途的水。
1.3 本标准由城市规划、设计和生活杂用水供水运行管理等有关单位负责执行。
生活杂用水供水单位的主管部门负责监督和检查执行情况。
1.4 本标准是制订地方城市污水再生回用作生活杂用水水质标准的依据，地方可以本标准为基础，根据当地特点制订地方城市污水再生回用作生活杂用水的水质标准。
地方标准不得宽于本标准或与本标准相抵触;如因特殊情况，宽于本标准时应报建设部批准。
地方标准列入的项目指标，执行地方标准;地方标准未列入的项目指标，仍执行本标准。
2 水质标准和要求生活杂用水水质标准项目厕所便器冲洗，城市绿化洗车，扫除浊度，度105溶解性固体，mg/l12001000悬浮性固体，mg/l105色度，度3030臭无不快感觉无不快感觉ph 值6.5~9.06.5~9.0bod，mg/l1010cod，mg/l50505cr氨氮(以n计)，mg/l2010总硬度(以caco计)，mg/l450450氯化物，mg/l350300阴离子合成洗3 涤剂，mg/l1.00.5铁，mg/l0.40.4锰，mg/l0.10.1游离余氯，mg/l管网末端水不小于0.2总大肠菌群，个/l332.1 生活杂用水的水质不应超过上表所规定的限量。
山东中小学教师专业发展档案册
山东中小学教师专业发展档案册一、确定教师专业发展目标，明确发展阶段及主要任务，理清发展思路。
(一)学校教师专业发展目标的确定。
1、教师专业发展的整体目标：专业知识提升，专业技能高超，专业情意完善。
2、教师结构与素质项目目标：建设一支能够适应学校办学目标要求，实施素质教育能力、水平较高的、结构合理的专业教师队伍。
具体项目目标有：(1)职务结构：中级职务、初级职务结构至____年比例为3∶2，谋求2-3名高级职务。
(2)学历层次___年学校教师95%达到大专学历，其中本科达到60%以上。
(3)稳步教育：%的教师参予稳步教育的自学，绝大多数教师顺利完成学分90%以上，为终身自学打下基础。
20__年，学校青年教师全部通过计算机应用水平等级考试。
(4)骨干教师队伍：现在我校已形成了一支比例相当的校级骨干教师队伍，争取在____-____三年内县级骨干教师达到20-30%，市级认定的校级骨干教师达到10-20%。
(二)明晰教师专业发展阶段及主要任务：1、引领阶段及主要任务：建立、健全提高教师课堂教学反思能力管理策略体系，绝大多数教师能自觉改进自己课堂教学工作中的不足。
2、开拓阶段及主要任务：创建、健全教师专业发展评价管理体制，开拓教师专业发展的范围，绝大多数教师具备专业独立自主发展的能力。
3、成熟阶段及主要任务：建设教师专业发展学校，拓宽教师专业发展理论学习和教学改革实践的空间，使教师专业发展进入良性循环。
(三)教师专业化发展的工作思路：学校以“专业知识提升，专业技能高超，专业情意完善。
”为教师专业发展总目标，以三年为一个发展周期，以一学年为一个发展阶段，以工作立项和项目措施为合格确保，崇尚教师专业发展与学校发展、学生发展二者统一，保证各种措施、立项、方案责任确切、监控有力、全面落实妥当，逐步完善教师思考策略管理策略框架体系和教师专业发展评价管理体制。
二、实施“三项工程”，促进教师专业发展，提高教学水平。
(一)实行师德建设工程，完善教师专业情意。
教师专业发展档案档案
教师专业发展档案档案
教师专业发展档案
文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-
UYNN208]
本文介绍小学教师个人专业发展档案，包括基本信息登记表、主要经历、教育教学情况和个人业绩情况。
基本信息登记表：
姓名、性别、民族、身份、籍贯、现任职称、出生年月、第一学历取得时间、参加工作时间、毕业时间及毕业学校、毕业证号、党派、入党时间、照片、所学专业、最高学历、现任职务、联系电话、聘任职称、教师资格证种类及编号等。
主要经历：
从中师或大学填起，包括起止年月、在何地、何学校、何单位研究或从事何种专业技术工作、任何职务等。
教育教学情况：
记录任教情况，包括考试时间、任教班级、是否担任班主任、任教学科、周课时量、科目班级平均分、及格率、备课、课堂教学、批改作业、听课、优秀率、折合分年级排名等。
个人业绩情况：
包括等级获奖时间内容、论文、论着（校级或以上）发表、交流、获奖情况、个人荣誉称号（校级或以上）获奖时间内容颁发单位、个人参赛情况记载（校级或以上）获奖时间内容等级、指导参赛情况记载（校级或以上）获奖时间内容等级、行文表彰情况记载（校级或以上）获奖时间内容颁发单位、参与或个人课题情况等。
教师专业发展档案袋
目录
1、规划版块（1）教师的基本信息
（2）教师的自我发展规划等
2、教学版块（1）自我推荐的教案或教学设计
（2）自我推荐的课件
（3）承担的公开课的影像等
3、学习版块（1）参与的进修或培训活动
（2）正在或已经阅读的书目及读书心得或摘抄
（3）从同伴、管理者或专家那里获得的经验
（4）教育教学故事与叙事
（5）其它的学习机会与收获
（6）随笔与杂记等
4、研究版块（1）教研组或年级组教研（包括备课、解读教材、听课记录等）
（2）课题研究（包括参与或申请的课题及项目）
（3）研究成果荟萃（包括发表的论文或著作及摘要）
（4）教学经验总结（包括发现和研究的教学问题及过程、课堂
观察记录）
（5）个人的教育教学理论等
5、反思版块（1）教学反思笔记
（2）自我的成长史分析
（3）名师传记分析等
6、评价版块（1）阶段工作的自我评价
（2）学校管理者的评价及对学校管理者的评价
（3）同行的评价及对同行的评价
（4）学生的评价及对学生的评价
7、指导版块（1）指导学生
（2）指导教师
8、管理版块（1）班级管理
（2）校务管理。
教师个人专业发展档案
(200学年)
1、本人基本情况：
姓名
出生年月
毕业学校
学科
最后学历
毕业时间
职称
最高荣誉
班主任龄
2、本学年教师发展目标：
3、本学年进修和学习情况（校级及以上的专题学习、教研活动等）
时间
地点
主要内容
组织单位
4、本学年主要成绩和荣誉：
（1）本人举行的公开教学活动情况（示获奖内容
主办单位
获奖、发表
级别
比赛、发表时间
5、本人本学年阅读教育专著简介
6、本学年个人目标实现情况（自我总结反思）：
时间
地点
课题及内容
参加对象
组织单位
（2）本人参加的教学专业比赛情况（优质课、说课、专业考试、基本功比赛等）
时间
比赛内容
获奖情况
组织单位
（3）本人指导的学生参加学科竞赛、征文获奖（发表）情况
姓名
比赛内容
获奖情况
组织单位
比赛时间
（4）本人教科研情况（论文、案例、教学设计、课件、课题研究、教具等评奖、发表、立项）
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3、学习吸收新课标理念，虚心向同事请教，向名师和专家学习。努力向四十分钟要质量，提高课堂教学效率。争做一个学生喜爱、家长欢迎的老师。
1、认真钻研教材、研究课堂教学方法，经常反思，随时记录教学感受。
发展ห้องสมุดไป่ตู้势及存在问题
个人优势分析：
从事小学数学英语教育教学工作几年，积累了一定的经验。平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。能积极参加各种教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。
2、积极参加校级培训讨论，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。
3、积极参与课题研究，积极参加各种专业培训和讲座学习活动，认真撰写教学案例与反思。通过听课研讨、撰写教学案例、撰写学生个案来进行教学研究。
1、将前两年总结的教学方法、经验融会贯通运用于各类课型当中，形成有自身特色的课堂教学，争取在教学业绩方面实现突破，力争成为区级骨干教师。
4、提高课题研究能力。积极参加学校的课题研究，并从中提高自身的教学研究水平，努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。
年度目标分解
2018年
2019年
2020年
1、立足个人发展，通过制定《教师个人发展规划》，有针对性地把握整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力自我培训和科学研究。
采取的措施
1、树立终身学习的观念，坚持学习教育教学理论和文化知识，丰富知识结构，增强文化底蕴，并不断提升自己的师德修养。
2、创造和谐健康的人际环境，增强集体的凝聚力；增强培养学生合作意识的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
3、教学中，经常地、系统地进行自我反思，并在反思的基础上及时调整教学方法和策略，提高教育教学能力。领会“课改”精神，正确把握和运用教材，选择和运用适合学生的教学方法，激发学生学习的积极性，培养学生能力，让自己在与学生共同学习生活的过程中不断提高。
个人不足剖析：
教龄短，经验不足，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。缺乏创新的科研意识,教科研能力有待提高；需努力探索课堂教学的新模式、新方法,提高课堂教学效率；需进一步提高专业理论水平与论文撰写能力；学科资源整合能力欠佳。
三年规划总目标
在课程改革的浪潮推动下，在全面提倡“有效教学”、“高效课堂”等一系列教学改革下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。作为一名数学教师，我想我的定位是个人素养有特长、课堂教学有特点、教学研究有特色。在三年中能找到自己课堂教学特点的定位，能够确定自己的研究主题，锤炼自己的课堂教学与研究，按照新课标要求，从各方面积极创造条件，能够在三年内让自己逐步成为研究型、开拓型的区级骨干教师。
教师专业发展档案册
姓 名
同洁
出生年月
198905
政治面貌
任教学科
数学，英语
学历学位
毕业学校
所学专业
毕业时间
延安大学
教育技术学
2013、7
职称情况
职称名称
评定时间
受聘时间
二级教师
2014、12
2014、12
工作简历
本人于2013年9月走上工作岗位，在宫里镇齐村小学任教，工作近五年来，本人一直从事第一线的数学英语教学工作，先后教过信息技术、综合实践、科学等科目，担任班主任工作。
2、善于思考:时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。更要善于把自己所接触的学科进行整合，在整合中发现切入点，找准研究重点并积极开展相关研究。
3、勤于动笔:挤出时间把自己的思考与实践成果写下来，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。至少完稿2篇参加论文评比或投稿，力争能够获奖或发表。