科学实验探究专题复习

甲
乙
丙
电流的周围存在磁场 （1）图甲所示实验证实了：__________________________ 通电导体在磁场中受到力的作用 （2）图乙所示实验证实了: __________________________ 电磁感应现象 （3）图丙所示实验证实了: __________________________
提出问题
科 学 探 究 的 基 本 过 程
建立猜测和假设
制定计划
获取事实与证据
检验与评价 合作与交流
牛顿说过：“没有大胆的猜想，就不可 能有伟大的发现 。”
例:豆芽菜营养丰富，是人们十分喜欢的蔬菜之一，杭州人每天要吃掉40 吨豆芽菜。小民同学对“绿豆种子在什么条件下才能萌发长成豆芽菜”产 生了浓厚的兴趣，他以“绿豆种子的萌发与哪些因素有关”为主题展开了 实验探究，以下是他整个探究过程的两步； （1）提出问题：绿豆种子的萌发与哪些因素有关？ （2）建立假设：经过调查，小民发现：干燥的绿豆种子不能萌发，浸没 在水中的绿豆种子不能萌发，而潮湿的绿豆种子在空气中只有当温度合适 时才能萌发。根据以上调查结果，小民认为绿豆种子的萌发可能与种子的 含水量的多少有关，你认为绿豆种子的萌发还与哪些因素有关呢？提出你 假设 假设一： 绿豆种子的萌发可能与空气有关 假设二： 绿豆种子的萌发可能与环境温度有关
知识开放型试题
9.已知：常温常压下，氨气（NH3）密度比空气小，
且极易溶于水；氨水就是氨气溶于水后所形成的， 浓氨水有极强的挥发性。现有一瓶浓氨水、一个 剥了壳的熟鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋略小的集气瓶、 水、一片餐巾纸。试根据上述条件及右图，回答 下列问题： （1）将充满氨气的集气瓶与覆盖吸水纸团的鸡蛋 的一端接触时，可观察到的现象是___________。 （2）利用图中所给器材、药品，怎样得到实验用 的那瓶氨气？请写出得到氨气所依据的原理____。
白色叶 绿叶
第22题图
3、图甲是卢瑟福用a粒子轰击原子而产
生的散射的实验，在 分析使用结果的基础 上，他提出了图乙所示的原子核式结构。 卢瑟福的这一研究过程是一个： A、建立模式的过程 B、的出结论的过程
C、提出问题的过程 D、验证证据的过程
4、某研究人员正在对某种物体中物质的运 输进行研究，研究过程如下：①他解剖其茎， 制造茎切片，发现茎内运输物质的通道结构有 两种，如图中的A，B所始；②他认为结构A可 能为植物输送水分和无机盐，结构B可能为植 物输送有机物；③他想将结构A封闭，植物会 枯萎而死亡；④他想切断此植物的结构B，异 端时间后哦，在切口的上方会出现瘤状物。则 下面的判断正确的是： A、②为“推论”，③④为“实验”
显蓝色 叶片见光部分遇到碘液_____________，而 遮光部分遇到碘液____________________。 无蓝色（不变色）
光 淀粉 实验表明了绿叶在_____下能够制造______。 说明光合作用的产物之一是淀粉，条件是光。
实验与探究
1、某同学进行如下的实验：将一盆A植物放在 暗箱内，而将B植物放在凿了一小洞的暗箱内，如 图所示。几天后发现A植物向上生长，而B植物向 小洞处弯曲生长。此实验可以说明 A．阳光能促进植物生长 B．植物茎的生长表现出向光性 C．植物进行光合作用时不需水分 D．植物进行光合作用时不需光线
通过上一题，我们发现当有多 个因素同时作用时，我们在探 究某一因素的时候,应控制其 他的因素 保持相同
我们在这里所采用的探究方法 叫什么呢？
为了探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性； 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强； 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。 为了检验上述猜想是否正确，小丽所在的实验小组通过交流与合作设计了 以下的实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导体）在大铁钉上绕制若 干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种 情况。
根据小丽的猜想和实验，完成下面的填空： （1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同来判断它 磁性强弱 的不 同； （2）通过比较 a、c 两种情况，可以验证猜想A是正确的； （3）通过比较 b、c 两种情况，可以验证猜想B是正确的； （4）通过比较d图，对现象进行分析，我们可以把猜想C转化为结论，应 为 在电流相等的情况下，外形相同的螺线管，匝数越多，它的磁性就越强 。
１、 小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的薯片 发生了兴趣，因为薯片包装在充满气体的小塑料袋之内， 袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”(如图 所示)．他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能 够较长时间地保鲜、保质．那么，这是什么气体呢? 小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳． (1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜 想是否正确，简要写出操作步骤: 用注射器抽取袋内气体通入到澄清的石灰 水中，观察现象 (2)小明的猜想如果正确，现象应是 澄清的石灰水变浑浊 ．
8、2003年12月23日，川东气矿发生井喷事故。高 压天然气携带一种有毒气体从地下喷出，向四周扩 散，所到之处，牲畜、飞鸟和没撤离的人员大量伤 亡，水源被严重污染。抢险队和救援队迅速进入事 故地点，并点燃了喷出的气体，切断了有毒气体来 源。救援队员发现，低洼地的人、畜死亡率高，但 是有一位老人摔倒在水田边，头埋在潮湿的草丛里， 而幸免于难。根据以上材料回答下列问题。 (1)该气体在空气充分燃烧，生成二氧化硫和水。则 S H 此气体中一定含有的元素是________和________。 (填元素符号) 密度比空气大、能溶于 水、有毒、能燃烧等 (2)请推测这种气体具有的性质： _____________。 (3)根据该气体的性质，说明老人幸免于难的原因。 老人处在潮湿的草从中，该气体溶于水后，使空气中有毒气体量减少 __________________________________________。
提示：
由于氨气极易溶于水，与水接触，会使瓶内的气压减小；氨气的实验室制取是 高中内容，但是从题目所给的知识提示：“浓氨水有极强的挥发性”，可以考 虑 运用物理方法获得氨气。
有一天,小明和爸爸路过一个正在施工的工地,小明看到 里面的工人都佩带了安全帽,小明感觉到很疑惑,就问爸 爸,他们为什么要带安全帽?爸爸告诉小明这是为了防 止高空掉落物,起到保护作用.因为哪怕是一块很小的石 头它都会具有很强的重力势能.听了爸爸的话,小明就很 想”探究一下物体重力势能大小与哪些因素有关”
6、为了确定某可燃性气体的成分是H2、 CO还是它们的混合物，某科学兴趣小组的同 学设计了如图的装置，并进行实验。将该可燃 性气体在氧气中燃烧，把燃烧后生成的气体依 次通过装置A、B，发现A质量增加，B中出现 浑浊。试回答下列问题： （1）该可燃性气体是＿＿ 。 （2）该可燃性气体在氧气中燃烧的化学方程 式为＿＿＿＿＿＿＿。
A B 光
2、小召在田间发现一株白化的水稻苗， 即有部分叶片是不含叶绿素的，呈白色，如图 所示。小召将植株带回，经48小时饥饿处理后 （即黑暗中放置48小时），然后在阳光下放置 8小时，分别取绿叶和白色叶进行实验，结果 发现只有绿叶中有淀粉存在，这可以证明与光 合作用有关的因素是 。“饥饿” 处理的目的是 。
7、“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。如

图是课堂上老师的演示实验，在静止指向南北方向的小磁针 上方平行地放一根直导线，闭合开关，原来静止的小磁针转 动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到 力的作用，这个力是谁施加给它的呢？他认为有这几种可能； 可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体 接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。
氧气
MnO2
2 4
O2
2 2
二氧化碳 CO2
2KCl+3O2↑ CaCO3 +2HCl === CaCl2 + △ K MnO +MnO +O ↑ CO2 ↑+H2O
气体
发生
装置 适用 △ 气 范围 固+固
△
固
气
固+液
不加热
气
收集
排水法或向上排空气法
向上排空气法
电与磁的联系可以由以下三个实验来证实，如图甲、乙、丙所示。
B、②③为“推论”，④为“实验”
C、②为“假说”，③④为“推论”
D、②③为“假说”，④为“实验”
5、为研究甲、乙两种不同植物是否 会争夺土壤中的养分，某人设计了四个不 同的实验装置，如图所示。各装置中地下 部分都处于相同环境的盆中，地上部分所 示的都是透明的封闭容器。 （1）为了达到本实验的目的，应比较 装置＿＿（填装置编号）之间的植物成长 差异。 （2）以装置①、装置④来进行对照实 验，这样的实验设计是＿＿（选填“合理” 或“不合理”）的，请说明具体的理由： ＿＿＿＿。
（1）该同学得出“小磁针转动肯定是因为受到力的作用” 的结论，其依据是＿＿。
（2）铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为＿＿。
（3）为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁 针转动”这一事实，最简单的实验操作是＿＿＿＿。
（4）老师在其他实验条件不变的情况下，把小磁针送直导 线下方移到了直导线的上方，闭合开关后，小磁针将＿＿＿。
假如你是小明同学,你将如何进行 探究呢?
接下来请同学们以前后四人为一个小 组,对该问题进行探究,并填写好你们的 探究设计.
答案：
图是研究感应电流的方向与哪些因素有关 的实验示意图，比较甲、乙两图可以得出 运动方向 感应电流方向与________有关的结论； 比较甲、丙两图可以得出感生电流方向与 磁感应线方向 ____ _____有关的结论。
2. 氧气和二氧化碳的实验室制法
气体
3 反应 2KClO△ 原理 2KMnO4