人教课标版四年级语文上册教案 呼风唤雨的世纪 教学设计二.doc
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计 (2)
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.了解“报刊”的概念和作用。
2.理解文中“胡图民族”的历史背景和文化特点。
3.掌握“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻的意义。
1.2 能力目标1.培养学生的观察、分析、推理、归纳能力。
2.提高学生的阅读能力，训练学生运用语文知识去理解新的问题。
3.培养学生的探究精神，鼓励学生主动去思考问题。
二、教学重难点2.1 教学重点1.学习“报刊”的相关知识。
2.理解“胡图民族”的历史背景和文化特点。
2.2 教学难点1.掌握“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻的意义。
2.学生思维方式的转变，从纯粹的形象记忆转变为运用语言分析、推理和判断的能力。
三、教学过程3.1 导入环节1.引导学生回想上节课讲的“白话文”的概念和特点。
2.引入新课时的内容：“今天我们要学习一篇有关胡图民族的文章，文章内容丰富，我们会通过阅读，了解胡图民族的历史背景和文化特点。
”3.2 阅读理解环节1.教师让同学们集中精神，用心阅读文章，内容理解后，按要求完成阅读理解题。
2.阅读理解题目：•问：胡图民族的居住地在哪里？•答：胡图民族居住于阿尔泰山脉的南麓和黑龙江上游的森林草原交错地带。
•问：什么是报刊？•答：报刊是由记者采编报道新闻、评论和时事问题的出版物。
•问：文中的“惊雷般的声响”、“黑云压城”形容的是什么？•答：形容了大雨、暴风暴雨等自然现象。
3.3 讲解和分析环节1.通过观察和分析文章中的“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻，让学生理解其意义，提高学生的文字理解能力。
2.通过口口相传、多次观察、多角度分析等方式，让学生理解胡图民族的历史背景和文化特点。
在此过程中，引导学生探究、讨论，培养学生的思考能力。
3.4 拓展活动环节1.带领学生进行“新闻采访”，让学生了解新闻从采访到报道的过程和方法。
2.模拟做一份新闻稿，培养学生机智和观察能力，并让学生明白用语简洁准确和图片的作用。
人教版(部编)四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第二课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第二课时》教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版（部编）四年级语文上册第二单元的一篇讲读课文。
本课以人类在20世纪取得的巨大科技成就为主题，通过讲述科学家们如何呼风唤雨，使人类生活发生了翻天覆地的变化，从而让学生了解科技发展对人类生活的影响，培养学生的科技意识和创新精神。
课文语言流畅，富有启发性，适合学生朗读和感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，他们对于自己生活中常见的科技产品有一定的了解，但对于20世纪的科技成就及其对生活的影响可能知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，引导他们思考科技发展对生活的影响，培养他们的科技创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪的科技成就及其对生活的影响；学会本课的生字词，会用“呼风唤雨”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科技的兴趣和创新精神，培养他们积极向上的科技意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪的科技成就及其对生活的影响；学会本课的生字词，会用“呼风唤雨”造句。
2.教学难点：理解课文中所述的科技成就及其对生活的影响，激发学生的科技创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受科技成就的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助他们理解课文内容。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关科技成就的图片或视频、生字词卡片等。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备好发言。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言魅力。
部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案
部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和成就，展示了人类利用现代科学技术改造客观世界，使人类社会发生了翻天覆地的变化。
课文以丰富的内容和生动的笔法，激发学生热爱科学，向往未来美好生活的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学技术方面的知识也有了一定的了解。
但课文中的许多专业术语和复杂的技术过程可能对学生来说有些难以理解，因此在教学过程中，教师需要引导学生通过查找资料、小组合作等方式，更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：通过查阅资料，了解20世纪科学技术的巨变和成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生搜集和处理信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学，向往未来美好生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解20世纪科学技术的巨变和成就。
2.难点：理解课文中的专业术语和复杂的技术过程。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、查阅资料等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和信息处理能力。
六. 教学准备1.准备相关科学技术的图片、视频等教学资源。
2.引导学生提前预习课文，查阅相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解20世纪科学技术的巨变，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考，边读边讨论，理解课文内容，感知20世纪科学技术的成就。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过小组合作、讨论等方式，深入理解课文内容，解答问题。
4.巩固（5分钟）教师选取重点内容进行讲解，帮助学生巩固所学知识，引导学生进一步理解20世纪科学技术的巨变。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：20世纪的科学技术巨变给我们的生活带来了哪些改变？我们应该如何看待科学技术的发展？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调20世纪科学技术的巨变和成就，激发学生热爱科学，向往未来美好生活的情感。
人教版四年级语文上册 呼风唤雨的世纪 教案
人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案教案名称：人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握文中重要词语和句子，了解20世纪科技发展给人类生活带来的巨大变化。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和小组合作等方式，培养学生的自主阅读能力和信息提炼能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣和热爱，引导学生认识到科技进步对社会发展的推动作用，培养其积极进取、探索未知的精神。
教学内容：本课主要围绕人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》一文展开，该文讲述了20世纪科技突飞猛进的发展历程以及科技给人们生活带来的翻天覆地的变化。
教学准备：1. 教师提前研读教材，熟悉课文内容，制作PPT辅助教学，包括科技发展历程的时间轴、关键科技成果图片等多媒体素材。
2. 准备相关课外资料，如科学家的故事、重大科技发明的小视频等，用于丰富课堂内容，提升学生兴趣。
3. 设计预习任务，让学生在课前对20世纪的重大科技事件进行初步了解。
教学过程：1. 导入新课：以提问形式引出“你知道20世纪有哪些重大的科技发明吗？”引发学生思考，导入课题《呼风唤雨的世纪》。
2. 自主阅读：指导学生默读课文，找出描述科技改变生活的具体事例，并划出重点词汇。
3. 分析讲解：教师结合PPT展示，详细解读课文，引导学生理解科技的巨大影响力。
4. 小组讨论：分组讨论并分享各自找到的科技改变生活的事例，探讨科技进步的意义和价值。
5. 课堂拓展：播放有关21世纪最新科技发展的视频或介绍当前前沿科技，进一步激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
教学延伸：布置课后作业，让学生查阅更多关于科技进步改变人类生活的实例，并尝试撰写一篇短文，题目可以为“我眼中的科技世界”。
教学总结：回顾整节课内容，强调20世纪是科技呼风唤雨的时代，科技进步不仅改变了我们的生活方式，也推动了社会文明的进步。
同时鼓励学生要勇于探索、敢于创新，争做新时代的科技小先锋。
最新人教统编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》第2课时优质课教案教学目标1．能借助问题理解课文。
2．能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学重难点重点能借助问题理解课文。
难点能联系生活实际，理解课文最后一句话的含义。
教学过程一、复习导入，巩固字词1．听写部分词语。
2．同学之间相互批改订正。
3．我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇1．回顾上节课学生疑问，指导解决。
教师抛出自己的疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？2．学生小组讨论，说明理由。
3．学生给老师释疑：(1)诗句的本意。
(2)用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。
(3)你能结合课文，发挥想象，对这“一夜”的“黑暗”做出具体描述吗？(4)“千树万树梨花开”在文中指什么？(5)结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说出更多类似的科技成就吗？4．教师引导学生联系生活实际谈谈对课文最后一句话的理解。
(可以从现代科学技术创造了哪些奇迹，这些奇迹怎样改善了我的生活方面展开叙述)三、畅想未来，激起爱科学之愿1．英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。
2．畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
教学板书呼风唤雨的世纪20世纪呼风唤雨实现愿望21世纪改天换地再创奇迹教学反思教学时，我努力营造轻松和谐的对话氛围，像这样的科普性文章，单单介绍一些常识是不够的。
为了让学生在一定的语境中进行语言的实践运用、品读、想象与表达，也为了让语文课堂教学更真实与扎实，我不仅抓住文中重点句进行品析，还设计了一些说话训练。
在一节课即将结束之前，我引发学生生成新的兴奋点——“你有什么样的奇思妙想”，学生的思维再一次得到激活，他们在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解《呼风唤雨的世纪》的教育内容，掌握本课时所涉及的关键词语。
2.能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，提升学生的阅读理解能力。
3.情感目标：通过本课的学习，引导学生积极参与讨论，培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点•教学重点：讲解《呼风唤雨的世纪》的核心内容，强调关键概念的理解。
•教学难点：通过引导问题，促使学生深入思考和理解文字背后的含义。
三、教学准备1.课本《呼风唤雨的世纪》第二课时。
2.多媒体课件。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
四、教学过程第一步：导入•利用多媒体课件或黑板，展示与本课内容相关的图片或视频，引起学生兴趣，激发学生对主题的思考。
第二步：呼风唤雨的世纪•通过阅读课文《呼风唤雨的世纪》，引导学生理解历史背景、主要人物及事件，帮助学生把握故事情节。
第三步：小组讨论•将学生分成小组，让他们就课文中的关键问题展开讨论，鼓励学生表达自己的见解并听取组内其他同学的意见。
第四步：答疑•教师解答学生在讨论中遇到的疑问，帮助学生解决理解上的困难。
第五步：练习•针对本节课的重点内容，设计相关练习题，巩固学生的知识点，提高学生的阅读能力。
第六步：总结•对本节课的教学进行总结，强调关键知识点，引导学生对学习内容进行回顾。
五、教学反思本节课教学重点突出，通过讨论和练习等多种教学手段，让学生更好地理解并掌握了《呼风唤雨的世纪》这一内容。
但在教学过程中还需要更多的引导和互动，以激发学生的学习热情和思考能力。
以上是《呼风唤雨的世纪》第二课时的教学设计方案，希望能够有效帮助学生提升对学习内容的理解和兴趣。
人教版四年级语文《第八组-呼风唤雨的世纪-2》教学设计
知识与能力
1．有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.阅读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
过程与方法
1．能联系上下文或结合生活实际理解词语意思，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
2．学习文章的说明方法，提高阅读能力。联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
情感态度与价值观
1.感受科学技术给人类带来的巨大变化，联系生活实际，畅谈自己的感受及对未来的想象。
写作方法：本课采用总—分—总的写作方法，结构清晰，层次分明。在文中，作者运用了作比较、举例子、引用等说明方法，将科学技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前。课文篇幅短小，说服力极强，语言简洁、条理清楚。
编排意图：选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
《呼风唤雨的世纪-2》课件（3）
五、回顾课文，领悟表达方法。
1.浏览课文，回顾课文的说明顺序和所运用的说明方法。
2.画出文中运用作比较这一说明方法的句子，体会有什么作用？再有感情地读一读。
3.教师小结表达方法。
回顾课文，领悟课文的表达方法，培养学生的习作能力。
3
拓展延伸
六、回归整体，拓展延伸。
1.师生共同总结本节课所学的知识和课文主题。
3.饱含激情地朗读课文最后一句话。
自由畅想、交流：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？
4.我的奇思妙想：插上想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，写一写心中的奇思妙想。
5.教师小结。
通过激情朗读和奇思妙想，使学生进一步体会是科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活，激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。
人教版四年级语文(上册)《呼风唤雨的世纪》教学设计
1分钟
四、布置练习
1.用今天学到的学习方法，预习《蝴蝶的家》。
2.推荐阅读《不可不知的科技发明》《改变我们的生活方式：人工智能和智能生活》来了解更多的内容。
（1） “奇迹般的、出乎意料的发现和发明”体会到这些发现和发明超出了人们考虑的范围， “改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”说明科学成就大，发展速度快。
（2）“上百万年的历史中一直生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。”“那么多幻想纷纷变成了现实”体会到在这短暂的100年间，人类把不可能实现的幻想都成功实现了。
（二）回忆学习方法
13分钟
二、借助问题，理解课文
（一）理解第一个问题
（1）“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么意思？
（2） 20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
通过抓关键词句、联系上下文、大胆猜想、查找资料等方法解决了提出的问题。
(二)理解第二个问题
为什么说说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学重点：
能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。
教学难点：能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、复习导入，学法渗透
（一）同学们好，欢迎同学们再次走进《呼风唤雨的世纪》上节课我们初读了课文，借助一些简单的问题初步了解了课文的内容，谁能说说你的收获？
4分钟
三、聚焦表达，发现特点
（一）语言逻辑严谨
文章的5个自然段都是紧紧围绕着题目“呼风唤雨的世纪”来写的。
（二）文章写法的特点
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人教课标版四年级语文上册教案呼风唤雨的世纪
教学设计二
教学目标
1．学会十二个生字，读准字音识记字形。
2．了解科学技创造的奇迹及威力。
3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间
2课时
第一课时
一、谈话引入发散思维
1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1．理解词语：
呼风唤雨世纪，是谁来呼风唤雨？
2．分组讨论：
区别发现与发明，举例说明，哪些是发现哪些发明。
3．自主学习生字：
你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲。
写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。
4．检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。
5．熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时
一、细读课文理解内容
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段齐读。
2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
3．自读第3段，回忆历史，千里眼顺风耳指什么？说明什么？师板书：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4．理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘
电视电话因特网飞机火车远洋船
6．齐读第5段，师总结板书：
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受
设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？
2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
三、畅谈收获总结提高
总结：1．齐读全文，感受呼风唤雨的世纪
2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？分页标题#e#
四、布置作业：
1．练笔：未来的
2．绘画：科幻画
3．办小报：科技之光。