译林英语5下教案
译林英语五下说课稿Project 2 第一课时
译林英语五下说课稿Project 2 第一课时一、课程目标本节课是译林英语五年级下册Project 2的第一课时，主要目标是通过学习和探究不同季节的特点和活动，启发学生对于季节的认识和体验，并提高学生的英语听、说、读、写、译能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学重点•掌握四季的名称和特征。
•了解各个季节的不同活动和特点。
•学习并背诵与不同季节相关的歌曲。
三、教学难点•学生学习英文季节名称的发音和拼写。
•帮助学生理解并辨别各个季节的特点和活动。
•教授歌曲并鼓励学生进行口语表演。
四、教学内容1. Warm-up通过观看季节图片和视频，引导学生回忆和描述每个季节的特点和活动，激发学生对于季节的兴趣和热情，并为下一步学习做好铺垫。
2. Presentation介绍四个季节的名称和特征，教授相关单词、短语和句子，帮助学生理解和掌握季节的含义和背景知识。
同时，导入本节课的主题，引导学生探究各个季节的不同活动和特点。
3. Practice在理解季节特点的基础上，通过图片和视频的形式，帮助学生进一步认识和了解每个季节的具体活动和场景，并进行相关对话和问答练习，提高学生的口语交际能力。
4. Production教授一首与季节相关的歌曲，并引导学生对歌曲进行口语表演和演唱。
同时，鼓励学生自主制作和分享与季节相关的短视频或海报等作品，培养学生的创造力和合作意识。
5. Conclusion通过回顾本节课的重难点和学习成果，激励学生积极参与和探究季节活动，并强调英语学习的重要性和自主学习的能力。
五、教学方法•互动交流法：通过问答、讨论、模仿等活动，帮助学生主动参与和沉浸式学习。
•合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成探究任务或活动，提高学生的合作意识和团队精神。
•小组探究法：引导学生在小组内进行探究、分享和合作，激发学生学习的主动性和兴趣性。
•多媒体展示法：通过图片、视频、音频等多媒体形式，为学生呈现直观的语言环境和情境，提高学生的学习效果和兴趣。
译林英语五下教案Project 1 第一课时
译林英语五下教案 Project 1 第一课时
课程目标
1.学习如何询问和回答日常生活中的活动。
2.熟悉一些常见的活动词汇，并能用英语表达出来。
3.能够根据个人活动制作日程表。
课程内容
1.学生自我介绍
–让学生做自我介绍，并问及对今天课程的期望。
2.活动词汇学习和练习
–运用图片、视频等多种方式介绍一些常见的活动词汇，并让学生进行学习和练习。
3.日程表制作
–根据自己的日常活动，学生制作个人的日程表，并进行交流和分享。
4.课堂总结
–回顾今天所学内容，并对下节课进行预告。
课程重点
1.练习问询和回答活动。
2.掌握一些常用的活动词汇。
3.制作个人的日程表。
学习建议
1.让学生多进行英语口语的练习，增强口语表达能力。
2.多进行词汇练习，牢记一些常见的活动词汇。
3.多和同学交流，分享日常活动和日程表。
课后任务
1.让学生完成个人日程表，并在下节课上进行分享。
2.学生自主完成一些与活动相关的英语任务，如阅读理解等。
教学反思
1.通过本节课的教学活动，学生进一步掌握了询问和回答日常活动，培养了语言交际能力。
2.经过词汇的学习和练习，学生熟悉了一些常见的活动词汇，为后续教学打下了基础。
3.在制作日程表环节中，学生不仅练习了英语表达能力，还锻炼了计划和时间管理的能力。
4.在教学中可以加入更多互动设施，如游戏、演练等，增强学生的学习兴趣和动力。
五年级下册英语教案-Unit2Howdoyoucometoschool译林版
一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等。
（2）能够正确运用疑问词how和副词where询问和回答来学校和回家的方式。
（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人们的日常活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情景和活动等方式，用英语简单描述自己和他人的来学校和回家的方式。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注环境保护的意识，教育学生绿色出行，低碳生活。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，以及疑问词how和副词where的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，能够用英语描述自己和他人的来学校和回家的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习日常用语。
（2）学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、年级等。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生谈论自己和他人的来学校和回家的方式，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示新词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，引导学生跟读、拼写。
（2）教师通过PPT和情景展示，引导学生学习疑问词how和副词where的运用。
（3）教师引导学生运用新学的词汇和疑问词进行情景对话，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，引导学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解，帮助学生巩固知识。
译林版五年级英语下册教案含教学计划
小学五年级下册英语科教学计划目录Unit1 Cinderella …………………………………………………………Unit 2 How do you come to school?……………………………………Unit 3 Asking the way……………………………………………………Unit 4 Seeing the doctor.………………………………………………Project 1 Around our city.……………………………………………Unit 5 Helping our parents.……………………………………………Unit 6 In the kitchen……………………………………………………Unit 7 Chinese festivals………………………………………………Unit 8 Birthdays…………………………………………………………Project 2 My important days…………………………………………Unit 1 Cinderella单元教材分析：本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
单元设计意图：以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
译林版五年级下册英语教案U5～U6 Revision
译林版五年级下册英语教案U5～U6 Revision 教师信息教师姓名：XXX任课班级：五年级（X）教学内容：U5～U6 Revision教学目标•复习U5～U6单元所学的知识点和语言结构，巩固已有的语言能力。
•提高学生的英语阅读、听力和口语表达能力，能够流利、自然地运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。
•培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的自主性和主动性。
教学重点•复习U5～U6单元所学的重点词汇、语法和句型。
•学习表达和分享自己的看法和观点。
教学难点•成功运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。
•提高学生听、说、读、写的英语综合能力。
教学过程Step 1 复习U5～U6单元的重点知识1.复习U5单元的重点词汇、语法和句型•总结U5单元中已经学过的重点词汇和短语，并用它们造句。
•引导学生使用被动语态描述事件，并与他们分享一些真实的例子，帮助他们理解并掌握这一语法结构。
2.复习U6单元的重点词汇、语法和句型•总结U6单元中的重点词汇和短语，并用它们造句。
•让学生用正确的情态动词形式描述他们的意愿和建议，并与他们分享一些真实的生活场景，帮助他们掌握这一语法结构。
Step 2 提高听力能力•用各种生活场景中的对话和课文中的录音材料提高学生的听力能力，并帮助他们养成较好的听力习惯和有效的听力策略。
•练习对话的听懂和转述，鼓励学生不断地用所学的语言知识和技能去实践，并反复强化听、说、读、写的技能。
Step 3 提高口语表达能力•练习对话的说出并能够自然、流利地运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。
•鼓励学生自己动手编造对话的场景，积极参与互动交流，在实践中不断提高自己的表达能力。
Step 4 提高阅读能力•让学生阅读课本中的短文和练习册中的文章，提高学生的阅读能力和理解能力。
•引导学生理解并分析所读材料的主旨、结构和用语，培养他们的语言运用能力和思维能力。
Step 5 小结与拓展•总结本节课的重点和难点，并与学生分享一些有效的学习和提高英语能力的练习方法。
译林版(三起)五年级下册英语说课稿：Unit 1 Cinderella 第一课时
译林版（三起）五年级下册英语说课稿：Unit 1 Cinderella 第一课时课程目标本课时旨在让学生掌握以下知识：•熟悉 Unit 1 Cinderella 的主要人物以及相关的英文单词和短语；•学会用英语表达物品的名称；•能够简单地表达故事的情节；•学会运用使用 Where questions 进行提问和回答。
通过本课程的学习，学生不仅可以提升英语听、说、读、写、译的能力，还可以丰富自己的文化知识，提高自己的跨文化交际能力。
课程内容1.自我介绍：老师向学生简单介绍自己的姓名、职业等信息，同时也要鼓励学生向老师和同学自我介绍。
2.课前热身：老师可以通过唱英语歌曲、读英语诗歌或者进行简单的英语问答等方式来进行课前热身，以激发学生对英语学习的兴趣和热情。
3.导入新课：老师可以先通过图片或者影视资源等多媒体形式向学生介绍Cinderella 这部童话故事的背景。
然后，引导学生根据图片和老师的提示尝试用英文表达故事中的人物和物品等。
4.学习重点：带领学生学习相关的英语单词和短语，同时，帮助学生熟悉故事情节，通过观察图片、听故事等方式来深入理解并掌握。
5.练习实践：让学生在小组内进行 Where questions 的实践练习，从而提高他们的英语口语和跨文化交际能力。
教学方法本课程采用了如下的教学方法：1.任务型教学：在学生学习新知识的过程中，老师会利用任务提出问题、点拨和训练学生的能力，帮助学生更好地掌握英语单词和短语。
2.合作学习：在学生进行 Where questions 的实践练习时，采用小组合作的形式，让学生相互问答、互相交流，从而提高他们的英语口语和跨文化交际能力。
3.多媒体教学：在课程的导入与教学重点部分，老师会使用图片或者影视资源等多媒体形式引导学生进行学习，加深学生的印象。
教学流程1.自我介绍（3分钟）2.课前热身（5分钟）3.导入新课（10分钟）•老师通过图片等多媒体形式向学生介绍 Cinderella 故事的背景；•诱导学生猜测故事的主要人物，以及相关的英文单词和短语。
五年级下册英语教案- Unit3 asking the way(Part A )译林版(三起)
五年级下册英语教案- Unit3 asking the way（Part A ）译林版（三起）本教案适用于五年级下册英语学习，本次教学内容是 Unit3 asking the way （Part A ），参考教材为译林版（三起）。
教学目标1.学生能够听、说、读、写并理解以下的单词：straight, turn left/right, cross, traffic light.2.学生能够运用表达方向的基本词汇进行问路交流。
3.学生可以询问他人去某个地方的具体路径，同时也能够回答别人的问路。
教学重点和难点•教学重点：教学生如何运用方向词汇进行问路。
•教学难点：让学生理解和记忆路线和方向词汇，并能够在实际情境中运用。
教学过程1. 导入新课通过播放一条让人迷路的短片或让学生回忆一次自己在陌生地方迷路的经历来导入新课。
2. 学习新词让学生逐个学习相关词汇，并进行反复朗读、拼写练习，确保学生掌握新词汇。
在此过程中，老师可以进行如下的互动：•呈现单词的图片，要求学生在看图后猜单词。
•联想游戏，让学生与搭档进行联系，试着用刚刚学过的单词和短语问路，等等。
3. 学习句型让学生学习如何用英语表达 and 问路的话题，重点介绍以下几种句型：•Excuse me, how can I get to…?•Excuse me, is there a …near here?•Go straight, and turn left/right.•It’s on the left / right.在介绍句型的同时，老师可以结合案例让学生听懂句型表达的情境，并通过询问和回答的练习，加深学生对表达方式的记忆。
4. 情景示范让学生进行小组分组，提供一些静态地图和请求方向词语卡片，让他们独自找到目的地。
之后进行互动，让学生们模仿老师进行句型练习，并在小组之间进行交流。
5. 总结反思让学生们回顾课堂所学，并对问题句和语法现象进行讨论。
总结通过以上的教学活动，学生们能够：•掌握表达方向的基本词汇，并能够自如运用；•学会了几种基本的问路表达方式；•学会了如何寻找目的地的路径参照。
译林版五年级英语下册全册教案
2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
预习
提纲
学习过程
Step1 Free talk
T:Do you like reading storybooks
What storybooks
Do you like <Goldilocks and the three bears> Why
总课时2
学习
目标
1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit,leave…behind
2.进一步巩固并掌握四会句型：Why Because…
3.学生能够根据Fun time中的图片说和演
Why do you like…
Because…
(Ask and answer)
Step2 Cartoon time
1出示Tina和Bobby的图片，
a Look at the picture: Where are they How are they
They are in the forest.
They are very hungry.
Ss:(picture)two sisters and the stepmother
T: What do they say Try to read like the bad sisters
Ss read the sentences
d. Watch and answer
T: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.
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1.do a survey :ask you family members birthdays and make cards for them.
2.get more information about western countries.
板书设计
二次修订
课后
反思
课题
Unit 8Birthdays
学生讨论后发言。
师讲解总结变化规则。
T:谁的生日在1-10日。学生站起来。教师可抽几名学生问，让生自己回答，顺便检测该生对序数词的读音是否正确。
3.用同样的方法学习其他常用序数词。
4.教师呈现序数词的变化口诀，帮助学生记忆。
Step 4 Fun time
1.Non-stop talking, 1 minute.
3.T: You are really good at Math, I think you can help him.
Talk about the pictures
阅读故事，理解大意。教师安排学生阅读故事
4. Read and answer:
教师设计问题，进一步来检测学生的理解情况
How can Bobby open the door?
Step3 Post-reading
1.Let’s watch another video about baby’s birthday.
T: Can you tell me the differences between Chinese and foreigners?
Chinese
foreigners
课型
新授型
共6课时第3课时
总课时47
学习
目标
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：hero, play, number, password, answer, start, fight.
2.能够流利地朗读卡通部分。
3.能够整体理解并简单表演卡通对话
重点
难点
学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事
When are their birthdays?
What do they eat?
What do they do on birthdays?
Are they happy and busy?
2.Watch the carton and find out the answers.(learn the details)
They always have a party at home.
Mike’s friends come to his home in the afternoon.
They have a good time.
4.Read the passage follow the tape.(注意语音语调)
5.Enjoy reading .(选择自己喜欢的方式)
food
Celebration
Gifts
2.介绍生日习俗
3.T: At birthday party, we can sing, eat cakes, make a wish and play games. When you cut the birthday cake, who do you think should get the first one?
Mike eat a cake and play games with his friends.
They all have a good time.
2.Retell the story.
T :What do Su Hai and Mike do on their birthdays?
I can show you some words and phrases to help you.
2．能理解并掌握常用序数词的用法及规则。
预习
提纲
学习过程
Step 1 Greeting
Step 2 Review
1.Do a judge
T: This lesson our topic is stillbirthday学生齐说。
Look at the pictures，and listen to the tape again. After listening, we do a judge.
What do you usually do on your birthday?
Ss : we….
Step2 Pre-reading
1.Let’s talk. Show pictures 1 and 2.
T: What information do you want to know?
Ss ask some questions.
T: Can you read them?师将生词卡片贴于黑板，
3.Let’s judge. Listen again and make a judge.
Su Hai’s birthday is on the 11thof may
The twins have a big lunch with family.
(Happy birthday to you!)
(2) Free talk
T: When’s your birthday?
My birthday is on …. (show the sentence structure to help Ss) ask 4or 5 Ss
T: Do you know my birthday? How can you ask me? (teacher can tell them secretly)
组长总结：In our group, xx students have their birthdays in xx. Xx students have their birthdays in xx.
Step 5 Consolidation
T: If your birthday is coming, what will you do?
Su Hai
Mike
Step 3 Grammar time
1. T: Do you my birthday?
Ss : Sorry, I don’t know.
T : Who can ask me?
S 1: When’s your birthday?
T : My birthday is on ….教师秘密告诉学生，引起其他学生的兴趣。
学生接龙复习序数词的朗读和拼写。抽2组展示。
2.我爱问问题
个人自由活动，调查你想知道的同学的生日。3分钟。
3.小组展示。
S 1: When’s your birthday?
S 2 : My birthday is on…
S 2: When’s your birthday?
S 3: My birthday is on….
Is Bobby good at Math?
Does Bobby open the door
How many floors are there?
Who does Bobby meet?
Who comes from the a room？
4. Imitate and remember
1)T: This time, let’s read the story after the tape.
2.能听懂、会读、会说短语：a birthday cake, eat noodles, have a party, play games.
3.能听懂、会读、会说日常用语：when’s your birthday? My birthday is on…
4.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教师边出示课文图片边播放录音，帮助学生回忆。
Su Hai’s birthday is on the 11thof may.
They usually have a big lunch with family.
The twins eat rice on birthday.
Mike’s birthday is in April.
Fun time &, Grammar time
课型
新授型
共6课时第2课时
总课时46
学习
目标
1．能熟练运用句型when’s your birthday? It’s on …进行对话。
2．能理解并掌握常用序数词的用法及规则。
3．能完成Fun time中的任务。
重点
难点
1．能熟练运用句型when’s your birthday? It’s on …进行对话。
1.Revision
复习序数词
2.教师出示图1中的城堡。
T: There are some floors in the castle, if Bobby wants to go in, he should do some math, let’s help him.
出示几道算术题让学生抢答，训练数字的正确朗读和思维发散。
2.学习序数词
T: Our birthday is expressed by the ordinal numbers. It’s a little difficult, but don’t worry.
出示1-10的基数词和对应序数词，特殊变化的几个词用红色标注。学生试读后教读。
T: Can you find the rules?
Who wants to try again?
S2: When’s your birthday?
T : My birthday is on ….教师秘密告诉学生，引起其他学生的兴趣。