译林版小学英语2B u1教案
2019苏教译林牛津小学英语教案1BUnit1
Learn five.
Learn five marbles.
step 3 practice
1.Say the numbers. Show the numbers quickly
2.Say the things. Show the pics of marbles of different numbers
教学过程：
Step1 Greeting
T：Classbegins.Ss：stand up.
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，MissChen.
T: Good morning, boys.Boys:marbles.
5.T: Look at the marbles.How many marbles?
Let’s count.One, two, three, three marbles.
Learn three
Learn three marbles
6.T: how many marbles now?
作业设计：
课内:练习How many marbles? one two three four five
课外：熟练课中所学内容
板书设计：
Unit 1 let’s count
How many marbles?
one, two three, four, five
教学反思：
第二课时
第(二)课时总第(二)课时
Unit1Let’s count
教学内容：牛津译林版小学英语学科一年级下册第6-9页
教学目标：
1、能听懂、会说、会读句型How many marbles，并明白要用One, two, three，four，five marbles来回答
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《I Like the ABC song.》教学过程课前准备在进行本节课的教学前，教师需要做好以下准备工作：1.熟悉本节课的教学内容和教材，准备好本节课的教学课件和教具。
2.确认学生课前已经预习好了本节课的内容，并准备好了相应的学习材料和笔。
3.准备好相关文具和教学素材，在课堂上使用。
教学过程导入环节1.教师问学生：“Do you like songs?（你喜欢听歌吗？）”学生回答后，教师会对话引入歌曲。
2.接着问学生：“Do you know ABCs?（你知道ABC吗？）”，学生回答后，教师问道：“Can you sing the ABC song?（你会唱ABC歌吗？）”学生作答后，教师说，“In the first unit of our English book, we will learn how to sing the ABC song.（在我们的英语书的第一个单元，我们将学习如何唱ABC歌。
）”3.教师播放ABC歌曲的音频，帮助学生学习歌曲的歌词和旋律。
学习内容1.教师向学生出示本单元教材中相关的单词和图片，让学生认识并记忆单词。
2.教师跟学生一起学习使用“like”这个词来表达喜欢的意思。
教师用示意图片向学生解释“like”的意义，并通过例句让学生掌握该词的用法。
3.教师教授歌曲中的单词和句子，并让学生一起大声地唱出来。
学生在边唱歌曲边认识和学习新单词。
4.教师通过练习帮助学生学习用英语书写单词和简单的句子。
实践练习1.教师组织学生进行积极的口语练习，让学生通过对话的方式练习使用句型、单词和语法结构，让学生在实践中掌握相关的英语知识。
2.教师让学生学习在写作中正确使用英文标点符号，通过相关的书写练习让学生熟悉英文写作的规范。
总结回顾1.教师询问学生对本节课的内容有哪些理解，检查学生们的学习效果。
2.教师总结本节课的教学内容，强调学生应该继续积极学习、练习和做好英语阅读和写作的练习。
译林版二年级英语教案Unit1《SamlikesT-shirts.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《SamlikesT-shirts.》教学过程_二年级英语教案上册1. 教学目标1.掌握单词：T-shirt，like，blue，red。
2.能够熟练运用句型“Sam likes…”进行简单句的构造。
3.能够描述一个人喜欢哪种颜色的衬衫。
2. 教学重点和难点1.重点：熟练掌握单词和句型，能够流利地用英语进行简单对话。
2.难点：能够描述一个人喜欢哪种颜色的衬衫，并且使用正确的形容词进行描述。
3. 教学内容和过程Step 1: Warm-up1.老师拿一些不同颜色的衣服，让学生接触到新的单词和形状。
2.老师重复单词，“T-shirt” “like” “blue” “red”并让学生跟读。
Step 2: Presentation1.显示图片，介绍Sam挑选衣服的情景。
引导学生观察图片中的具体细节和信息。
2.老师给出样例句“Sam likes the blue T-shirt.”，并划重点。
让学生跟读和模仿。
3.让学生尝试将其他颜色的衣服组合在一起进行问答，引导学生熟练掌握句型。
4.教师提供更多类似的句子，引导学生思考如何利用语法构造不同的句子。
Step 3: Practice1.让学生分组进行对话，让学生在不同场景下运用所掌握的语法和句型。
2.学生可以在这个活动中展示他们所掌握的句型和表达能力。
Step 4: Summary1.教师总结这个教学环节的要点和难点，重点让学生在活动中理解并掌握所学的内容。
2.老师可以问一些自己的问题，让学生思考和回答，巩固所学知识。
Step 5: Homework1.让学生在家庭作业中练习所学的句型和单词；2.学生可以观察周围的人和物，利用所学的知识进行描述。
4. 教学反思1.这个教学过程不涉及其他知识，集中在单词和语法结构。
学生的主要任务是掌握生词和句型的应用。
2.教师在课堂上需要积极引导学生发言，增加对语言结构的熟练度。
3.教师在每个环节要注意观察学生的积极性和反馈态度，及时引导和帮助没有掌握的学生。
译林版新教材1B英语全册教案
Unit 1 What’s your name?教材分析：本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is… 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
学情分析：一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了What’s your name? My name is … 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。
教学内容:《牛津小学英语1B》第一单元, 第一课时(Learn to say)教学目标:1 能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。
2 能听懂他人使用句型My name is… 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
教学重点:1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话.教学难点:2 较流畅地和他人进行对话.The first period教材分析：本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is… 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
学情分析：一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了What’s your name? My name is … 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。
教学内容:《牛津小学英语1B》第一单元, 第一课时(Learn to say)教学目标:1 能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。
2 能听懂他人使用句型My name is… 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
教学重点:1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话.2 较流畅地和他人进行对话.教学过程:Step 1 Free talkHappy new year! Boys and girls.Step 2 Listen and doStand up, please. / Sit down, please.Show me your nose/ears/eyes…Step 3 Presentation1 建议教师向全班学生打招呼说Hello! Class. I’m … Myname is… 边说边指指自己的胸牌（直接切入主题），然后与个别学生打招呼。
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册本篇文章是关于译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程的介绍，以下是具体内容。
一、教学内容和目标本节课的教学重点是教授字母表ABC和英文歌曲《ABC Song》。
教学难点是通过歌曲帮助学生掌握字母表，并能够通过唱歌来记忆字母表。
通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英文字母，并且能够正确地唱出《ABC Song》。
二、教学准备1.《译林版二年级英语上》教材2. 字母表图片3.《ABC Song》歌曲录音机或者电脑、手机等设备三、教学过程及内容Step 1：导入1、问候学生。
询问学生们今天的感觉如何，引出本节课的主题。
2、出示字母图片，看看学生们能够认出多少个字母。
Step 2：新课教学1、播放《ABC Song》歌曲录音，让学生先听一遍。
2、同时出示字母表图片，让学生们看着图片跟唱一遍。
3、回放歌曲录音，让学生们跟唱歌曲。
4、教师边播放边圈出字母，让学生们注意听课并认识自己不会的字母。
5、让学生们跟唱《ABC Song》的前两句，部分学生唱完后停止，教师归纳出学生们唱得不对的字母，并进行正确的发音纠正。
Step 3：巩固练习1、教师出示字母卡片，要求学生猜出卡片里的字母，并发音。
2、学生自主练习，互相点名唱出字母发音。
Step 4：课堂检测1、教师在黑板上随意写出几个字母，要求学生快速写出这几个字母，并在书上标记。
不确定的字母可以猜猜并发音。
2、学生自己在书上找一个字母图片，并在黑板上说出这个字母的发音。
四、教学总结本节课的教学重点是教授字母表ABC和英文歌曲《ABC Song》。
对于二年级的小学生来说，将“学习”融入到游戏当中是非常重要的，教师可以通过唱歌等方式去让学生们在轻松、愉快的氛围中学习字母表，并且在学习的过程中不断地巩固练习。
通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英文字母，并且能够正确地唱出《ABC Song》。
译林小学英语2B教案Uni1
二年级英语备课序号：1二年级英语备课序号：2Show the picture of Fun Time, and guide Ss to practice: A: Where’s the…?B: It’s…八、作业设计：Homework:1.Recite story time2.Recite the new words and get ready fora dictation九、板书设计Unit 1 Where’s Kitty?Where, where, where’s the ?, , it’s the . (behind, under, sofa, vase, basket, dog, monkey, rabbit, hamster, door, window, desk, table…)S2: It’s…玩游戏，加强学生对单词的认知，很好的巩固了所学的内容，教学效果比较理想。
板书设计Unit 1 Where’s Kitty?Where, where, where’s the ?, , it’s the .(behind, under, sofa, vase, basket, dog, monkey, rabbit, hamster, door, window, desk, table…)授后小记：1. Understand and use the key words: on, under, behind, in, sofa, vase, basket, where.2. Understand and use the sentence pattern: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…?3. Apply the sentence patterns to similar situations.授课日期：2月28日二年级英语备课序号：3教学课题Unit1 Where’s Kitty?课型new2. Watch and answer: What’s the cat’s name?2. Teach: Molly, living room, broom, play with(Use different ways to drill)3. Chant the rhyme together4. Chant the rhyme in group/ pairs3. Change the lyrics of the rhyme八、作业设计：Homework:1. Finish the exercises on the exercise book.2. Read and recite the new words of this chant. S: MollySs read the new words indifferent waysRead togetherRead in groupsMake a new rhyme很好的巩固了所学的内容，教学效果比较理想。
译林版二年级英语教案Unit1《SamlikesT-shirts.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《SamlikesTshirts.》教学过程_二年级英语教案上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为本，以培养幼儿的综合素质为目标，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
此次教学活动的设计，我采用了情境教学法和游戏教学法，力求通过丰富多样的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握句型 "What does Sam like? He likes " 和 "I like " ，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养幼儿的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，增进他们之间的友谊。
二、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿正确运用句型进行表达。
2. 教学重点：让幼儿掌握句型 "What does Sam like? He likes " 和 "I like " 。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、练习本、小礼物。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）我带领幼儿唱一首英文歌曲《Hello, hello, hello!》，让大家熟悉课堂氛围，进入学习状态。
2. 引入新课（10分钟）我通过PPT展示Sam和他的朋友们，让他们看看这些朋友喜欢什么。
然后，我拿出挂图和卡片，引导幼儿说出 "What does Sam like? He likes " 和 "I like " 的句型。
3. 学习活动（10分钟）我分别邀请几个幼儿上台，用卡片展示他们喜欢的东西，并让大家用 "What does Sam like? He likes " 和 "I like " 的句型进行回答。
在练习过程中，我会给予及时的指导和鼓励。
苏教牛津译林版小学英语2B(二年级下册)全册教学设计
苏教牛津译林版小学英语2B（二年级下册）全册教学设计Unit 1 Where is Kitty?第一课时Story time教学设计Unit 1 Where is Kitty?第二课时Fun time 教学设计课题Where is Kitty? 单元 1 学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket学会询问别人“物品在哪里？”Where is …? It’s on /in/under/behind…生答:It’s inthe kitchen.生答：They’re inthe tree.生猜说出句子。
课堂小结学会介词in/on/behind/under学会询问别人“物品在哪里？”Where is …?板书Unit 1 Where is Kitty?in underon behindUnit 1 Where is Kitty?第三课时Rhyme time 教学设计课题 Where is Kitty? 单元1学科英语年级 2年学习 目标 通过学习歌曲Molly the cat.，学会重点句子：It’s in the living room.It’s on the mat.It’s playing with a broom.乐于唱歌，激发对英语的兴趣。
重点 学会重点句子：It’s in the living room.It’s on the mat.It’s playing with a broom.难点 会唱歌曲Molly the cat.1. Where is the monkey?2. Where is the ball?3. Where is the rabbit?4. Where is the bird?5. Where is the dog?sofa. It’s on the floor. It’s on the chair. It’s on the light. It’s under the table. It’s under the table.课堂小结 板书Unit 1 Where is Kitty?W Where is the monkey?It’s on the sofa. Where is the monkey? It’s behind the sofa.Unit 2 Dinner is ready.第一课时Story time教学设计Unit 2 Dinner is ready.第二课时fun time教学设计小猫来了。
译林版二年级英语教案Unit 1《 Sam likes T-shirts.》教学过程_二年级英语教案
译林版二年级英语教案Unit 1《 Sam likes T-shirts.》教学过程_二年级英语教案上册五、教学过程Step1Warmingup(SinganABCsong)T：CanyousingtheABCsong？Letslookatthecareenandsingittogether.OK？(同学看大屏幕，唱歌曲)Step2PresentationT：大家唱的这么好，我们的好伴侣Sam和Amy也想加入我们了。
今日他们穿了一身美丽的衣服，同学们想看吗？我们一起来看看他们的美丽衣服吧！(1)师出示自制连衣裙卡片，问：Whatsthis？Adress.(把单词写在黑板上)领读单词，同学跟读。
(2)再出示一个连衣裙卡片，问：Whatsthis？同学回答：Adress.(3)同时出示几个不同的连衣裙卡片，师说：Somanydresses.把单词dresses 写在黑板上。
领读单词，同学跟读。
(4)师说：Ilikedresses.同时出示句型卡片：Ilikedresses.读并说明句子意思“我喜爱连衣裙。
大家喜爱吗？”同学：喜爱。
师：Doyoulikedresses？生：Yes.师：Ok.Followme.Ilikedresses.生：Ilikedresses.(5)拿出一件真正的连衣裙：Ilikethisdress.说明句子意思：我喜爱这件连衣裙。
领读一遍句子。
(6)走到一名女生前，问：Doyoulikethisdress？女生回答：Yes.问多名女生：Doyoulikethisdress？女生回答：Yes.(7)师说：Shelikesthisdress.把句子写到黑板上，说明句子。
领读句子，同学跟读。
(8)出示图片T-shirt，问：Whatsthis？AT-shirt.把单词T-shirt写在黑板上，领读单词。
(9)出示几个不同的T-shirt，说：SomanyT-shirts.IlikeT-shirts.把单词T-shirts写在黑板上。
(译林版)2B Unit1 Where is the Kitty 教学设计
●课题Unit 1 Where’s the Kitty? 第1课时●总第1 课时●教学内容Story time
●教学目标：
1.学生能听懂、会说、初步认读on, under, behind, in, a sofa ,a vase，a basket这七个单词，发音正确。
2. 学生能听懂句型Where’s....? 并能根据实际情况用It’s...回答。
●教学重点
1.学生能听懂、会说、初步认读on, under, behind, in, a sofa ,a vase，a basket这七个单词，发音正确。
2. 学生能听懂句型Where’s....? 并能根据实际情况用It’s...回答。
●教学难点
学生能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
●教学具准备及辅助活动：
单词卡片，光盘，PPT
●作业设计安排：
课内：朗读课文和单词
课外：1. 背诵课文和单词。
2.预习Fun time。
●主要板书计划
Unit 1 Where’s Kitty?
Where’s…?
It’s on/ in/ under/ behind the …。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重点、难点：
重点：能听懂、会说、会读词汇sofa, vase, basket, on, under, behind, in, where’s；能初步听懂、会说、会读句型：Where’s...?; It’s on/under/behind/in...
难点：词汇sofa, vase, basket, under, behind, where’s的读音；句型Where’s...?的用法。
1. Listen and guess
(Play the sound of dog, pig, cow, cat..., ask students to say out the name quickly)
E.g.
T: Oink! Oink! What’s this?
T: Moo! Moo! What’s this?
Ss: Where’s Kitty?
S1: This is a desk.
S2: This is a book.
...
S1: Is this a chair.
Ss: sofa, vase, basket
sofa, sofa, s-o-f-a, sofa
vase, vase, v-a-s-e, vase
T:（同法教授）in, under
Step 3 Consoliation
1. Quick pictures
sofa, vase, basket, on, under, behind, in
2.Look and find
Where’s Kitty?
Step 4 Assignment
听录音，读熟Story time部分单词。
basket, basket, b-a-s-k-e-t, basket
Ss: on, on, o-n, on
behind, behind, b-e-h-i-n-d, behind
in, in, i-n, in
under, under, u-n-d-e-r, under
通过互致问候来活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解开学的紧张感。
自由交谈环节，通过询问姓名来进行师生互动，让老师更快的认识和了解学生。
通过教师播放或模仿动物的叫声，来帮助学生回顾旧知：dog, pig, cow, cat，为接下来的Story time的教学做铺垫。
以猫咪Kitty为主线来引导学生复习之前学过的物品类词汇，为本单元目标词汇的学习做准备。
教师利用多媒体呈现沙发、花瓶和篮子的局部图片，请学生猜测是什么物品，然后呈现完整图片。通过这样显露局部的方式，教授本单元的物品’s Kitty?
课型
新授
本课题教时数：5本教时为第1教时备课日期：月日
教学目标：
认知目标：能听懂、会说、会读词汇sofa, vase, basket, on, under, behind, in, where’s
能力目标：能初步听懂、会读、会说句型Where’s...?; It’s on/under/behind/in...
教学方法与手段：谈话法，演示法，表演法；多媒体课件，图片
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 Warm up
1. Greetings
T: Class begins.
T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school.
T: Nice to see you.
T: Sit down, please.
2. Free talk
T: Hello, I’m Miss xxx. What’s your name?
T: Nice to see you.
T: Hi, xxx. How are you?
T: I’m fine too.
Step 2 Presentation and practice
T: What’s this?
T: No.（呈现沙发的完整图片）It’s a sofa.（Teach: sofa）
T:（同法教授）vase, basket
2) T:（将猫咪Kitty图贴在沙发上）Look at Kitty. It’s on the sofa.（Teach: on）
T:（将猫咪Kitty图贴在花瓶后面）Look! Kitty is behind the vase.（Teach: behind）
（扮演Kitty与学生打招呼）Hello! I’m Kitty.
3. Enjoy a rhyme
Kitty, Kitty, where are you?
Kitty, Kitty, I see you.
Kitty, Kitty, where are you?
Kitty, Kitty, I see you.
Blackboard design:
Unit 1 Where’s Kitty?
on under behind in
sofa vase basket
Ss: Stand up.
Ss: Good morning, Miss xxx.
Ss: Nice to see you too.
S1: Hello, my name is xxx.
S1: Nice to see you too.
S2: Hi, Miss xxx. I’m fine, thank you. And you?
Ss: It’s a pig.
Ss: It’s a cow.
Ss: It’s a cat.
Ss: Hello, Kitty.
Ss: Enjoy the rhyme
T:（引出课题）Unit 1 Where’s Kitty?（初步感知where’s...）
4. Let’s review
（教师引导学生向Kitty介绍身边的物品，复习之前学过的物品类词汇）
T: Look, Kitty! This is a chair.
5.Look and learn
1)（呈现沙发的局部图片）
T: Miaow! Miaow! What’s this?
2. Let’s introduce
（根据上一活动中猫咪的叫声，引出课文中的角色--猫咪Kitty。教师可以拿着猫咪手偶，与学生打招呼）
E.g.
T:（展示猫咪手偶）Look! This is a cat. Its name is Kitty!