译林版小学英语五上教案
译林版小学五年级英语上册教案Unit 5 What do they do_教案3
Unit 5 What do they do?Period 3【教学目标】1．能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .2．能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3．了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学重点】1．能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .2．能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3．了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学难点】了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学准备】1．光盘2．板书：Unit 5 What do they do?【教学过程】Step1 Warm up1．Free talkT: What do you do?S: I’m a student.T: What does your sister/brother do?S: She’s /He’s a...T: What do your parents do?S: They’re …Work in pairs2．出示职业类单词：worker doctor teacher driver farmer nurse writer cook singer, dancer policeman, policewomanT: Boys and girls, look at these words, what can you find?S: . . .T: Now, I say Chinese, you say English, OK?T: 歌手，舞蹈演员，作家。
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit1 Goldilocks and the three be
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit1 Goldilocks andthe three bears（第1课时）教学目标1.能够听懂故事 Goldilocks and the three bears，并能够正确地朗读故事。
2.能够描述课文中的主要人物以及人物之间的关系。
3.能够掌握课文中的单词和句型，并灵活运用。
教学重难点1.重点：掌握故事中的单词和句型，能够朗读故事。
2.难点：理解故事中主要人物以及人物之间的关系。
教学准备1.教师准备：故事书、单词卡片、图片等。
2.学生准备：听力环节需要。
教学过程导入1.教师使用图片引入故事。
2.向学生介绍故事的名字和主要人物。
3.教师询问学生已有的关于 Goldilocks and the three bears 的知识。
主体听力环节1.教师播放故事录音，让学生跟读。
2.教师边播放边不停地提问学生，让学生回答故事的细节和人物特点。
3.教师再一次播放录音，要求学生看书，跟着录音朗读故事。
拓展活动1.教师出示单词卡片，要求学生依次朗读所有的单词。
2.教师在黑板上写出句型，让学生跟读、模仿。
3.学生分组，自由活动模仿表演故事情节，或根据故事情节表演角色对白。
总结1.教师复盘本节课教学重难点。
2.让学生自主总结本节课的知识点，安排下一节课的预习内容。
3.教师布置课后作业。
课后作业1.默写故事中的重要单词和句型。
2.阅读故事，自己体会故事中各个角色之间的关系。
3.回家重复朗读故事，或者与家人分享自己学习到的知识。
五年级上册英语 教案-Unit 5 What do they do 译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 译林版【背景介绍】本教案适用于小学五年级上册英语课程，主要讲解Unit 5 What do they do 的课程内容。
本课程是通过译林版英语教材编写的课程，适用于全国各地小学英语教学。
【教学目标】【知识目标】1.掌握What do they do这一句型的用法；2.能够准确使用动词短语来描述人们的职业和工作；3.能够正确读、写、说和理解本单元的单词和句子。
【技能目标】1.能够运用学过的英语知识进行简单的口语交际；2.能够借助英语科技和资源进行英语学习。
【情感目标】1.培养学生积极学习英语的兴趣和习惯；2.培养学生团队合作精神和学习能力。
【教学准备】1.教学课件和电子媒体资源；2.教材、练习册以及其他辅助教材；3.课堂小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔、教学挂图、图片等。
【教学内容】【教学步骤】Step 1 准备1.让学生观看相关职业的图片，引出课程主题；2.引导学生猜测职业名称，并加深学生对职业的认识；3.系统介绍本单元所要学习的内容。
Step 2 讲解语法1.学生回顾一下what do they do这句型的用法和句子解构；2.学生带着问题在讲解后面的材料中寻找答案；3.教师在讲解中带领学生梳理重点知识和难点。
Step 3 练习口语1.在教师的带领下，学生练习口语表达，使用what do they do句型；2.学生分组练习，模拟职业场景会话，加深突破口语交流障碍。
Step 4 作业布置根据本节教学的内容，布置相关作业，引导学生对英语知识的巩固和加深，巩固回顾本节课程内容。
【板书设计】本节课板书设计如下：职业单词短语句型What do they do?They are…He is a…【教学评价】在本节课之后，教师可以通过组内对话、问答、听力测试等方式进行考察和评价，全方位检查学生的学习效果与教学效果，鼓励学生积极参与，并为学生提供一系列优秀的学习资源和资源分享。
五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies第一课时 译林版
五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies 第一课时译林版教学目标1.能够听懂、会说、会读单词：hobby, stamp, coin, collection, basketball, soccer, swimming, paintings。
2.能够使用正确的句型进行交流：What’s your hobby? My hobby is…What about you? Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.3.能够表达自己的爱好，和他人分享自己的爱好，并了解他人的爱好。
教学重点1.教学单词：hobby, stamp, coin, collection, basketball, soccer, swimming, paintings。
2.学会正确的交流方式。
教学难点1.正确使用句型进行交流。
2.了解他人的爱好并进行互动交流。
教学准备1.教材：《译林版小学英语五年级上册》Unit 4 Hobbies。
2.课件：PPT。
教学过程1. Warming-up1.通过图片导入话题：Show pictures of different hobbies and ask students to name them.2.Play a video about hobbies and introduce the topic.2. Presentation1.Present the new words and their definitions using flashcards.2.Ask students to repeat after the teacher and practice their pronunciation.3.Show pictures of the hobbies again and ask students to match the words with the pictures.3. Practice1.Introduce the sentence pattern。
译林版小学英语五年级上册unit4教案
译林版小学英语五年级上册unit4教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与动物有关的词汇，如tiger, elephant, panda, monkey等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征和动作。
3. 能够运用形容词和介词描述动物的位置和状态。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，形容词和介词的搭配。
教学重点：动物名词的词汇学习，一般现在时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：呈现PPT，展示Lesson A中的故事内容，引导学生跟读，理解故事情节。
3. 词汇学习：学习动物名词，形容词和介词，通过卡片游戏和小组活动进行巩固。
4. 对话练习：分角色朗读对话，进行角色扮演，练习一般现在时态的句子结构。
5. 例题讲解：讲解一般现在时态的构成，举例说明，并进行随堂练习。
6. 小组活动：分组讨论，用所学的词汇和句型描述动物园中的动物。
六、板书设计1. 动物名词：tiger, elephant, panda, monkey等。
2. 一般现在时态：主语 + 动词原形。
3. 形容词和介词：big, small, tall, short, in, on等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物名词、形容词和介词。
（2）用一般现在时态写一段话，描述你最喜欢的动物。
（3）完成课本P35的练习题。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）例：My favorite animal is the panda. It is black and white. It is very cute. It likes eating bamboo.（3）答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对课堂活动进行调整，提高教学效果。
小学译林英语5上unit4storytime优质教案
小学译林英语5上unit4 story time 优质教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语五年级上册Unit 4 Story time部分。
教学内容主要围绕小动物们参加学校运动会的故事展开，详细内容包括：1. Chapter 1: 动物们准备参加运动会，讨论比赛项目。
2. Chapter 2: 动物们在运动会上的表现，描述各自的特长。
3. Chapter 3: 动物们为比赛加油鼓劲，展现团队精神。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读故事中出现的关键词汇和句型。
2. 能够理解并运用一般现在时描述动物们的运动项目和特长。
3. 能够通过故事内容，培养学生热爱运动、团结协作的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及运动项目相关词汇的发音和记忆。
2. 教学重点：关键句型的掌握，如：“What can you do?” “I can四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、卡片、小动物头饰等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示运动会图片，引导学生谈论运动会相关话题，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：播放故事动画，让学生跟随故事发展学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：教师选取故事中的关键句型，进行讲解和示范，指导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据故事内容编排运动会场景，进行角色扮演。
六、板书设计1. 关键词汇：以卡片形式展示运动项目词汇，如：run, jump, swim等。
2. 句型：用不同颜色的粉笔书写关键句型，如：“What can you do?” “I can七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇关于运动会的小短文。
My favorite sports dayOn the sports day, all the animals are excited to take part in the games. The rabbit can run very fast. The monkeyis good at climbing. The elephant can swim. And the squirrel can jump high.I like sports day because we can have fun together. We learn to work as a team and encourage each other. It's a happy day for all of us!八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，关注学生对运动项目词汇和一般现在时的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
译林版(三起)五年级英语上册Unit1教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit1教案一、教学目标1.学生能听、说、认读单词New, York, London, Beijing并了解它们所代表的城市的一些基本情况，如：New York City是美国东海岸最大的城市之一，是世界著名金融中心之一；London是英国的首都，世界上著名的旅游胜地之一；北京是中国的首都，是中国政治、文化、国际交往中心之一，也是世界著名的历史文化名城之一。
2.学生能够使用句型Where is…? It’s in…询问和介绍城市的位置。
3.学生进一步了解英美的文化差异，通过学习让学生懂得尊重不同文化背景和不同语言国家的人民，培养学生的国际视野与文化素养。
二、教学重点1.单词New, York, London, Beijing的发音和拼写。
2.句型Where is…? It’s in…的掌握和运用。
三、教学难点如何运用句型Where is…? It’s in…来描述不同的城市及其位置。
四、教学方法1.听说读写综合教学方法。
2.任务型教学法。
五、教学资源1.教材：译林版（三起）五年级英语上册。
2.课件：PPT课件。
3.视频：介绍不同城市的视频。
六、教学过程1. 热身1.导入学生已知的城市名称，如上海、北京、纽约、伦敦，让学生说出这些城市的名称以及一些简单的基本情况，尤其要讲解New York City, London和Beijing的基本概况，让学生知道这几座城市的重要性。
2.引入学生不熟悉的一些城市名称，如巴黎、东京、莫斯科，让学生先认读这些城市的名称，再介绍这些城市的一些基本情况。
2. 学习新单词1.介绍单词New York，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。
2.给学生播放一段关于New York City的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。
3.介绍单词London，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。
4.给学生播放一段关于London的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。
译林小学英语五年级上册全册教案
译林小学英语五年级上册全册教案第一单元Lesson 1 - Greetings and Introductions教学目标:- 学生能够用英语打招呼和进行自我介绍。
教学内容:1. 学生应该学会问候问好的常用表达。
2. 学生应该学会用简单的句子进行自我介绍。
教学步骤:1. 引入课程，通过展示卡片和实际示范，介绍英文问候表达，例如：Hi, Hello, How are you?2. 学生模仿老师的表达方式，练问候。
3. 教师演示自我介绍的范例，学生跟读。
4. 学生之间进行互相问候和自我介绍的练，教师引导和纠正。
5. 小组活动：学生分成小组，进行对话练，互相问候和介绍。
扩展活动:1. 学生可以在家庭成员、朋友等的帮助下记录简单自我介绍的视频，分享给全班同学。
2. 学生可以设计海报或小册子，用英文介绍自己，展示给同学和老师。
Lesson 2 - Numbers and Colors教学目标:- 学生能够认识并用英语表达数字和颜色。
- 学生能够运用所学数字和颜色进行简单的对话。
教学内容:1. 学生应该掌握基本的数目词汇，如1-10。
2. 学生应该学会用英语表达并辨认常见的颜色。
教学步骤:1. 引入课程，通过卡片和实物展示数字1-10以及常见颜色，例如：red, blue, yellow。
2. 学生模仿老师的读音和展示方式，研究数字和颜色的表达。
3. 学生之间进行数字和颜色的问答，巩固所学内容。
4. 教师使用教具、游戏等互动方式，帮助学生更好地理解并运用所学的数字和颜色。
扩展活动:1. 学生可以制作数字和颜色的卡片，用来进行自我复和游戏。
2. 学生可以进行数字和颜色的找图游戏，提高对英文数字和颜色的辨认能力。
第二单元Lesson 3 - Everyday Activities教学目标:- 学生能够用英语描述日常活动。
- 学生能够理解并运用与日常活动相关的词汇。
教学内容:1. 学生应该学会用英语表达和辨认常见的日常活动，如：get up, eat breakfast, go to school。
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Imitate and remember(1)T: This time, let’s read the story after the computertogether. 跟电脑一句句齐读。
(2)T: Please read loudly by yourselves. 大声自读。
Act in groups(1)师生间示范表演故事。
可以请一位学生扮演cousin，运用之前创编的故事结尾使表演更完整。
Step3. Presentation(Culture time)Learn to sayT: Look, Bobby’s cousin eats so many cakes. Now he’s verythirsty, I think. Here’s a cup of coffee, a cup of tea, anda glass of juice. Which one would he like? Guess. 学生猜一猜。
T: I guess he’d like a glass of juice. Look at the coffeeand the tea. Maybe our parents like them. Which is popularin China, coffee or tea?Ss: Tea.T: Yes. Follow me: Tea is popular in China. How about coffee?Oh, coffee is popular in Western countries. (Teach: popular,China, Western countries)Say something moreT: Different food and drinks are popular in differentcountries. Now let’s talk about more popular food and drinksin China and in Western countries. For example, noodles arepopular in China, and hamburgers are popular in Westerncountries. Can you say something more? You may discuss inpairs first. 学生同桌间讨论并汇报：____________ is popular in China, and _______ is popular inWestern countries. 教师反馈。
3.Enjoy the videoT: All of you did a good job. I have a video about popularfood and drinks in China and Western countries. Shall wewatch together?Ss: OK.（观看视频）T: Let’s enjoy different food and drinks. Let’s enjoy ourwonderful lives.Step4. Homework(1)Read and act Cartoon time.(2)Dub for the story.(3)Take a picture or draw one about your favorite room inyour house.板书设计：Unit1 Goldilocks and the three bears ( Cartoon time & Culture time) Bobby的话：Tina的话：Their cousinI can talk about my school.I can use “Is / Are there …?” to ask questions.I can use “first, second, third ”.2.总结所学知识Today we have learned …说出所学的单词和句型，以及复述课文Step7.Homework1. 听磁带，跟读并熟读课文。
2. 运用本课所学，向父母或朋友介绍自己的学校。
3. 继续完善自己的学校设计。
板书设计：Unit 2 A new studentThere is/are …the third floorthe second floorthe first floor It ’ They are on the …floor.教学反思：本堂教学中的听力训练方法比较常规，教师在呈现听音任务时，可以根据自己学生的水平提高或降低听音难度，水平较好地学生可以用开放式的答案，即只给出问题，答案由学生自己完成，水平较差的学生可以用引导式的答案，即教师给出答语中的部分单词，将关键词留给学生填写，稍显不足的是听音方法没有太多突破，好的是体现了面向全体学生的新课程理念。
第2课时(总第9课时)上课时间： 9 月 23日 课型：新授课教学目标：1.复习上节课所学的词汇。
2.能听懂、会说、会运用句型How many …? Is there a …? Yes. There is. No. there isn ’t. Are there any …? Yes, there are. No, there aren ’t.3．学生能够理解并掌握Grammar time 中Be there 和How many 句型的用法和规则以及基数词、序数词的区别和用法。
4．能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。
教学重点；1．学生能够理解并掌握Grammar time 中Be there 和How many 句型的用法和规则library computer roomtable tennis roommusic room Yang Ling’s classroom schoolT: Let ’s go and play. It ’s great fun.Great wall 长城 fun —fan （Read together ）Step3.Task1Teach Cartoon time.2. Watch and answera. Where are Sam and Bobby?b. What do they see there?c. Can bobby push(推) Sam? Why?Step4.Task21.教师领读词组和句型： in the playground , on the swing ,too high(同音词) hi, Let ’s play again.It ’s time for dinner.= It ’s time to have dinner.Ss: Listen and read(指导学生模仿说一说句子。
)2. Read and act(教师指导朗读。
)Ss: Read after the tape and imitate the pronunciation.Step5.Task3Imitate and remember.1. Read the story (Work in pairs)2. Please read loudly.3. 师生间分角色朗读对话。
Step6.Post –task听写单词：art room, classroom, computer room, library, musicroom, playground听写句型：Can you show her around? How many …? Is therea …? Yes. There is. No. there isn ’t. Are there any …?Yes, there are. No, there aren ’t. Let ’s go and …3. Summary （本课所学内容回顾与总结。
）Step7. Homework1.Read and act Cartoon time.2.Dub for the story.3.Take a picture or draw one about your favorite room in yourhouse.板书设计：Unit2 A new student ( Cartoon time)Bobby 的话：Let’s go and play / home.Stop too highIt’s time for dinner.=____ Sam 的话： Push me. It’s great fun. Let’s play again.swing能力爱好。
指导学生把握文章脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。
Step3. Consolidation1.T:Different animals, different appearance. Now try to read the whole story about their animal friends.Ss: Read the text together.齐读、小组朗读课文。
2. T: Think and write ( P28), try to retell the text. Ss: Fill in the blanks and retell the text.根据文本内容印象，填空，初步复述文章。
3.T：Do you like their friends? I have an animal friend, too. 示范：T：(课件逐幅出示body等身体部位的小图片，打乱顺序)(注意描述角度更丰富)Yes, it has a small body.It has a big mouth.It has two strong feet.It has a long tail.It has no arms.But it has two wings.随着特征的逐步清晰化理解猜出答案: It’s parrot!（出现鹦鹉的完整图片）Ss: Prepare and try to describe an animal friend to all. 从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。
Step4. Homework1.Listen, read and try to retell the text.2.Write a riddle of your animal friend. Share it with us tomorrow.从听说读写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做准备。