译林版小学英语四下Unit 4教案
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 I like dogs2. Unit 2 My schoolbag详细内容：本单元学习有关学校用品的名词，如书包、书本、铅笔等，以及介绍物品的句型"This is"。
3. Unit 3 My friends详细内容：本单元主要学习描述人物特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等，以及表达人物关系的句型"He/She is"。
4. Unit 4 At the farm详细内容：本单元围绕农场主题，学习蔬菜和水果名词，如苹果、香蕉、胡萝卜等，以及询问物品的句型"Do you like?"。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，增强开口说英语的自信心。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，基本句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新单词、句型，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：学生分组进行口语练习，巩固新知。
5. 课堂作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色标注，突出重点。
2. 基本句型：用大号字体书写，方便学生观看。
3. 知识结构：以图表或思维导图形式呈现，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新单词，每个单词写3遍。
（2）根据本节课所学的句型，编写一段对话。
（3）结合教材，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。
译林版(三起)四年级下册英语说课稿：Unit4 Drawing in the park 第二课时
译林版（三起）四年级下册英语说课稿：Unit4 Drawing in thepark 第二课时一、教材分析本课是《译林版（三起）四年级下册英语》中的Unit 4 Drawing in the park的第二课时，课文主要讲述了小朋友们在公园里画画的场景，并通过多种语言形式，如阅读、听说、词汇和语法等，帮助学生把英语语言知识应用到实际的交际语境中。
二、教学目标1.学会用英文描述画画的内容。
2.学会使用“would like”表达自己的愿望。
3.通过听和说英文交流，感受英语语言的魅力。
4.培养学生的观察力和创造力。
5.开发学生的想象能力和语言表达能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能语音流利地表达画画内容。
2.教学难点：学生能用“would like”表达自己的愿望和请求。
四、教学方法1.任务型教学法：以任务为驱动，引导学生学会在实际生活中运用英语。
2.互动式教学法：启发学生自己思考和发现，激发学生的学习兴趣。
3.图像化教学法：运用图片和动画等辅助教学，直观形象，易于理解，增强记忆。
五、教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings and daily routines review.2.Have students look at the picture of the park and do a quick review of the vocabulary (trees, flowers, grass, birds, etc.) and sentences about the park.Step 2 Presentation & Practice1.Show the picture of a girl drawing in the park. Ask students to talk about what they see and describe the picture in detail.2.Teach new vocabulary: draw, paint, brush, color, canvas. Use flashcards and pictures to introduce new words and have students practice the pronunciation and spelling.3.Teach the grammar of。
小学英语译林版(一年级起点)一年级下册Unit 4 Spring 教学设计 1
Unit 4 Spring 教学设计1教学目标1．能听懂、会说flower , bird , kite, tree spring2．会说句型They’re …,能正确使用复数名词，发音准确.教学重点难点教学重点：能听懂、会说flower , bird , kite, tree spring教学难点：会说句型They’re …,能正确使用复数名词，且发音准确，特别是birds和kites. 教具准备图片，多媒体教学过程Step1 GreetingT：Class beings.Ss：Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss G.T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss G.T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss G.T: sit down, please.Step 2 presentation1. Say a rhyme<one two three>2. T: what can you see in the picture?Ss: a tree and sticks.Learn treeRead together.Read one by one.3. T: look at the picture now.What can you see?Ss: tree/ two treesT: Yes, they’re trees.Learn trees.Learn they’re.Read together.Read one by one.Practice:Show some carrots, peas, peppers, onions…Use they’re ….4. Show the picturesT: what else can you see in the picture?Learn flower/ bird/ kite.Read together.Read one by one.Read in groups.Practice5. T: now we know four things: tree, flower, bird, and kite T: The trees, flowers, birds and kites make a beautiful picture. Show the picture.T: We call it spring.Learn spring.Show the title of the unit.Learn the title.6. T: here are pictures of the four items.Color them.We will show your pictures next lesson.板书设计Unit 4 SpringTree They’r e trees. Flower flowers Bird birds Kite kites 作业设计课内跟读单词课外熟读句子。
新译林版英语四年级上册第四单元教案
四年级 英语 学科ห้องสมุดไป่ตู้课教案纸
课 题
Unit4Ican play basketball
课时安排
单元总（5）课时
设计者
审阅人
送审时间
2019．10．10
备注
教材分析
第一课时
教学内容
Unit4Story time
教学
方法
任务教学法
执教时间
第（）周
3. T: I can play sports. Look, what’s this?
Ss: Basketball.（领读、教授）
T: I can play basketball, look！（做打篮球的动作）
Now, today, we’ll learn Unit 4 I can play basketball.（揭题）
Step 1 Presentation.
1. T: Good morning, boys and girls
Ss: Good morning. Miss Xu.
2. T: First let`s get to know each other. Let`s play a game: listen and judge. Please say: Yeah, Yeah, Yeah, if you think it is ture. Please say : No. No. No, if you think it is false. It`s about me. I can run.
can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版一、教学内容1. Unit 1 Our school熟悉学校场所的名称，如classroom, library, playground 等。
描述学校场所的位置，使用句型“It's next to”和“It's near”。
2. Unit 2 My family学习家庭成员的称呼，如mother, father, sister, brother 等。
运用There is/There are句型描述家庭成员及其特点。
3. Unit 3 My friends学习描述人物外貌和性格的词汇，如tall, short, funny, kind等。
使用He/She has句型描述朋友的外貌特征。
4. Unit 4 At the farm学习水果和蔬菜的名称，如apple, orange, carrot, tomato 等。
运用Do you like?句型询问对方对水果和蔬菜的喜好。
5. Unit 5 Our new home学习家具和家电的名称，如bed, table, TV, fridge等。
使用There is/There are句型描述家居摆设和位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 提高学生的听说能力，能就所学话题进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各个单元的重点词汇和句型。
描述人物、事物和场景的语言表达。
2. 教学重点：掌握词汇和句型的用法。
运用所学知识进行实际场景的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT单词卡片情景图2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 导入：利用图片、歌曲或小故事引入话题，激发学生兴趣。
让学生预测本课内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
通过例句和情景对话，让学生理解并掌握新知识。
译林小学英语四年级上1-4单元教案
T:I like animals too.Now, let’s listen to the sounds. Guess, what animal is it.听声音猜猜是什么动物。
3.Story time出示课文图片T：Look,they are our friends. They are talking about animals.(1)Listen and circle(把所看到的动物圈出来）What animals can you see in the story?Cats dogs elephants horses lions monkeys pandas tigers在看动画之前，先读单词（复习单数和复数），并且教授本课的新单词：an elephant,a horse（elephants , horses)elephant[ˈelɪfənt] horse[hɔ:s]Check the answers: cats , dogs, pandas(2)True or falseYang Ling: I like cats. They are cute.(√)教授单词cute（可爱的，机灵的)Su Hai: I don’t like dogs. I like horses.(×) Mike: I don’t like dogs. I like pandas.(√) Check the answersT:Do you like pandas?S: Yes, Ido .T:Are they cute?S: Yes, they are.T: And they are fat.出示单词fat cat at，让学生自己拼读单词。
(3)Listen to the tape again.Fill in the blanks. 对话内容填空Look at these toy animals , boys and girls. Wow.Look at this cat.I like cats. It’s cute.I like dogs. Do you like dogs, Su Hai?Yes, Ido.Do you like dogs, Mike?No, I don’t.I like pandas. They’re cute and fat. 通过这一环节加深学生对课文的理解。
四年级下册英语教学设计-Unit 4 Drawing in the Park 课时4 Song ti
四年级下册英语教学设计-Unit 4 Drawing in the Park课时4 - Song time & Checkout time & Ticking time教学目标1.听、说、唱课文中的歌曲。
2.学生能够掌握课文内容，理解其中的单词和短语。
3.学生能够完成课文相关的写作练习, 体验学习的成就感和乐趣感。
4.提高学生的口语表达能力，培养学生的音乐素养。
教学重点和难点1.学习课文中的单词和短语。
2.掌握歌曲的歌词。
3.学习如何用简单的句子描述画中的场景和活动。
4.培养学生的口语和音乐表现能力。
教学内容和过程Part 1 Revision通过快速复习上节课和上两节课的内容，温习和巩固学生已经学过的单词和短语。
Part 2 Sing the Song and Learn the Lyrics1.观看教师展示的画册，学生感受画中人物的神态和活动情况。
2.向学生展示歌曲，让学生可以看到歌曲的歌词，并先跟着歌曲的节奏哼唱。
3.分发歌曲的歌词给学生，教师带领学生一起跟着歌曲的节奏合唱，同时教师可以适当给学生一些口型练习，让学生更好地掌握歌曲的发音。
4.分学生为两组，每组背诵一段词，并进行表演。
Part 3 Checkout time1.观看课文中的图片，学习如何用简单的句子描述画中的场景和活动。
2.设计三幅不同场景的画，让学生小组合作，用英文描述画中人物和活动，并将其进行表演。
Part 4 Ticking time通过学习画中的时间词汇，让学生掌握时间的概念，并学习如何用英语表述时间。
1.展示钟表的图片，让学生首先学会如何读钟表。
2.通过学习画中人物的活动情况，展示不同的时间，并让学生用英文表述对应的时间。
教学评价1.教师应关注学生的学习情况，观察学生学习的表现，如课堂参与度、口语表达能力等。
2.学生应集中注意力，积极参与课堂，完成相关的写作练习并进行表演。
3.整节课应通过教师在课堂上的激励和帮助，促进学生学习的主动性和创造性，同时提高学生的协作能力和音乐表现能力。
译林版小学英语小学四年级下册(4B)全册考点知识点归纳
Unit 1 Our school subjects 知识点归纳班级____________ 姓名_____________ 学号_____________Words 单词1. school 学校2. Art 美术(课)3. Chinese 语文(课) .4. English 英语（课）5. Maths 数学(课)6. Music 音乐(课)7. PE 体育(课)8. Science 科学(课)9. subject 课程、科目10. lesson 课11. see 看见,看到12. Monday 星期一13. timetable 课程表,时间表14. fun 乐趣,快乐15. playground 操场16. afternoon 下午17. write 写18. change 改变，交换19. funny 有趣的20. think 想，认为Phrases词组1.our school subjects 我们的学校课程2.back to school 回到学校3. see you 见到你4. our new timetable 我们的新课程表5. Music and Science 音乐和科学6. what subjects 什么课程7. Chinese and Maths 语文和数学8. like English 喜欢英语9. go to the playground 去操场10. go to school 去上学11. English and Art 英语和美术12. what lessons 什么课13. have Music and Maths有音乐课和数学课14. this morning 今天早上15. this afternoon 今天下午16. have PE and Science有体育课和科学课17. like PE 喜欢体育课18. make a cake 做一个蛋糕19. all like English 都喜欢英语20. at school 在学校Sentences句型1. Welcome back to school, class. 欢迎回到学校，同学们。
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译林版小学英语四下Unit 4Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ）一、教学内容:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。
二、教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
三、教学难点：能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
四、教学方法：情景教学法，交际法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲Step 1 GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Lian.T: How are you？S：I’m fine/good/well, thank you.Step 2 Presentation & practice1. Play a game----Fast respond出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。
T：I have some pictures here. Try to tell me.T：I like…What do you like?Do you like…?S:…2. T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.3. 提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
4. 教授单词：swim, skate, play football ,jump…5. 教授单词basketball，并且板书组句读：I can play basketball.It’s my basketball…6. 导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball出示课题，全班读课题。
7. 当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆,在出示单词的时候并且板书8. Make dialogues:T：Hello, ×××. Can you…?S: Yes, I can. No, I can’t.T：Can you ask your partner?S: Yes, I can.T: OK, ready go.对话模式：T-S S-S S-TT：Wow, you can do so many things.【设计意图：选择在Free talk这一环节教授本课部分单词和复习Can…?句型，因为单词和句型都是之前学过的，对于学生来说这些内容平时一直在反复使用，所以在教授story time之前花很少的时间就可以达到预期的教学效果，这不仅对于学生来说词句相结合的学习，更能在不知不觉中减轻story time的学习负担。
】Step 3 ConsolidationT: What about our friends？出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing.T：Look, they are coming.1. Watch and choose出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。
（1）What are they playing?A footballB basketball(2)Who can play it?A Liu TaoB MikeC Wang BingT：Now, let’s watch the cartoon and find the answers.Check the answers2. Read and try to answer在这个环节，让学生带着问题去阅读，帮助学生尽快把握住文章主要内容。
T：Please read Story time by yourself. I will give you some questions.【设计意图：让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等，这样的学习习惯有助于帮助学生培养和提高阅读理解能力，并学会抓住文章关键。
】图1：Can Wang Bing play basketball?Yes, he can.图2：Can Mike play basketball very well?Yes, he can.Tips: well 好造句I can …very well.在这个部分，学生把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
图4：Liu Tao can’t play basketball at last.True or false.重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。
3. Read Story time（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。
T：Let’s read after the tape.（2）学生齐读T：Let’s read it tog ether.【设计意图：学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正，培养学生的语感。
】（3）学生自读选择自己喜欢的方式读书：自己读，和伙伴分角色朗读，齐读。
（4）角色扮演利用光盘，学生进行角色扮演。
注意语音语调，比比谁读的好。
【设计意图：充分利用各种有利资源进行有效的课堂教学，光盘资源可以很好地培养学生朗读的好习惯。
】Step 4 ProductionDo a survey小组活动，四个人一组，相互询问：dance, sing, jump, skate, swim, play football, play练习中需要用到的句子Can you/ he/she…?Yes, I/ he/she can. I/ He/She c an … very well.No, I/ he/she can’t.Have a try.Checkout time小组的同学一起站起来，其他同学举手提问，小组中的其他同学回答提问。
【设计意图：通过这个环节起到巩固本课重难点的目标要求，同时也帮助学生对本课的重点进行总结，让学生把课文中的句型能用到实际生活中来，培养学生的听说读写的英语语言综合运用能力。
】Step 5 HomeworkT: You did very well.总结：The life depends on sports.生命在于运动。
Now, I’ll show you your homework.1. Copy the new words four times.2. Recite Story Time after class.板书设计译林版小学英语四下Unit 4Unit 4 I can play basketball（Period 2）一、教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
4.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。
二、教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
三、教学难点能初步掌握can句型的否定句的用法。
四、教学方法：游戏法、情景教学法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲,并且下发本课要用到的练习。
Pigs on the farmStep 1 Free talkT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Lian.T: Hello, ... How are you?S: I’m....T: How old are you?S: I’m.../I’m...years old.T：I can … What can you do?S: I can…T: Can you…well?S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.T：Can xxx …?S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.【设计意图：通过和学生之间的闲聊巩固之前所学内容，还能联系学生实际让学生主动积极地开口说英语，活跃了课堂氛围。
】Step 2 Warming up根据动作猜会做什么S1: Can you …?S2: Yes, I can.No, I can’t.教师可以根据学生的动作做第三人称的问答，例如：Can xxx …?Yes, he/she can. No, he/she can’t.【设计意图：通过环节再次帮助学生系统地复习上节课所学的知识内容。
】Step 3 Revision1.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）2.自读（任选一种方式读）3.自己单独读4.跟伙伴扮演角色读5.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 4 Fun time出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的内容。
T：Now, please open your books. Read it by yourself. After reading, please finish the table.Name Age Can Can’tTom 11 play football play basketballLucy 9 play table tennis swimPeter 4 Run and swim play football根据表格中内容做对话练习,请学生读一读图中的句子。