2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《长江之歌》优秀教案第一课时(精品)
课文《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《长江之歌》的内容，掌握生字词。
2. 了解长江的地理位置、特点和对中国的重要性。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读水平。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 培养学生保护环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《长江之歌》的阅读与理解。
2. 长江的特点和对中国的重要性。
2.2 教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 对长江的地理、生态等方面的深入了解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 使用情境教学法，让学生感受长江的壮丽。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示长江的图片和视频。
2. 使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 播放《长江之歌》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 简要介绍长江的概况，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受长江的气势。
2. 学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.3 课堂讲解1. 讲解生字词，确保学生理解。
2. 分析课文内容，引导学生深入理解长江的特点和作用。
4.4 课堂练习1. 设计相关练习题，巩固所学知识。
2. 学生上台展示练习成果，互相评价。
4.5 小结与拓展1. 对本节课的学习内容进行小结。
2. 布置课后作业，拓展学生学习视野。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 对学生的朗读、表达和思考能力进行评价。
5.2 课后作业评价1. 对学生的课后作业完成情况进行检查和评价。
2. 关注学生在作业中的创新点和不足之处。
5.3 综合评价1. 结合课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 关注学生在学习过程中的进步和成长。
小学六年级语文《长江之歌》教案
教案：语文《长江之歌》一、教学目标：1.了解和学习《长江之歌》这首诗的背景和内容。
2.掌握词语的意义、使用方法。
3.培养学生审美能力和综合运用语文的能力。
二、教学重点：1.初步理解《长江之歌》的内容和主题。
2.学习和掌握词语的意义、使用方法。
三、教学难点：1.分析探讨《长江之歌》的美感和主题。
2.运用词语理解和描述《长江之歌》的内容。
四、教学准备：1.课本、多媒体。
2.板书：《长江之歌》、美感、主题。
五、教学过程：Step 1 自主探究（10分钟）1.教师告诉学生，今天要学习的是一首叫做《长江之歌》的诗歌。
请同学们自己阅读这首诗，了解它的内容和感受。
2.学生自主阅读课文，理解《长江之歌》的内容。
Step 2 讨论交流（15分钟）1.学生进行小组讨论，分享对《长江之歌》的理解和感受。
2.每个小组选择一名代表，向全班呈现他们的讨论结果。
Step 3 整体学习（20分钟）1.教师利用多媒体展示《长江之歌》的背景和作者的经历，帮助学生更好地理解。
2.教师讲解《长江之歌》的意义和主题，并引导学生思考。
a.《长江之歌》通过描绘长江的壮美景色，表达了自然的无限魅力和人与自然和谐共生的理念。
b.这首诗歌既描写了长江的壮观景色，又表达了人们对长江的敬畏之情。
Step 4 词语解析（25分钟）1.教师引导学生仔细分析并理解课文中的重要词语。
a.滚滚：形容江水奔流不息的样子。
b.浩荡：形容江水的浩大、磅礴。
c.奔腾：形容江水迅猛流动的样子。
d.汹涌：形容江水激荡、波涛汹涌的样子。
2.学生们根据词语的意义，尝试运用它们来描述《长江之歌》中的情景和景物。
Step 5 创作演练（30分钟）1.学生们根据对《长江之歌》的理解和感受，自由创作一段描述长江的文字。
2.学生们轮流朗读自己的作品，并互相交流、评价和修改。
六、课堂总结：1.教师对学生的创作进行点评和总结。
2.教师强调《长江之歌》所传达的美感和主题，鼓励学生学习欣赏和创作诗歌。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识。
（2）运用多媒体展示长江的美丽风光，培养学生欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）提高学生对生态环境保护的认识，培养负责任的公民意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）长江的开发与保护之间的平衡。
（2）如何培养学生对长江的情感认同。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的美丽风光，引导学生进入学习情境。
2. 讨论交流法：分组讨论，让学生分享对长江的了解和感受。
3. 案例分析法：分析长江流域的生态环境问题，引导学生思考保护长江的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解长江的概况。
2. 学生准备：预习课文《长江之歌》，了解长江的基本信息。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《长江之歌》歌曲，引导学生感受长江的壮美。
（2）简要介绍长江的自然特点、历史地位和文化价值。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解长江的基本信息。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享对长江的了解和感受。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 案例分析：（1）教师展示长江流域的生态环境问题，引导学生思考保护长江的重要性。
（2）学生发表看法，提出保护长江的建议。
5. 情感体验：（1）学生朗读课文《长江之歌》，感受对长江的热爱。
（2）教师引导学生表达对长江的情感，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意识。
（2）布置课后作业，让学生进一步了解长江的生态环境保护。
《长江之歌》课文教案
《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中所描绘的长江的自然景观和历史文化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解长江的地理特点和生态状况。
（2）学会通过课文的描绘，体会作者对长江的热爱和赞美之情。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）激发学生对自然环境和历史文化的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中所描绘的长江的自然景观和历史文化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描绘的长江景观和历史文化深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示长江的图片，引导学生关注长江的自然景观。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段朗读，让学生感受课文中对长江的描绘。
3. 学习生字词：（1）引导学生自主学习生字词，组内交流。
（2）挑选重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：（1）引导学生通过课文描绘，了解长江的自然景观和历史文化。
（2）讨论课文中表达的作者对长江的情感和赞美。
四、课后作业1. 背诵课文《长江之歌》。
2. 运用课文中学习的生字词，写一篇关于长江的短文。
3. 调查长江的生态环境，了解长江的保护现状，并结合课文进行思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读和背诵课文，了解长江的自然景观和历史文化。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的学习情况，进行针对性的指导。
要激发学生对长江的热爱之情，培养他们的文学鉴赏能力和写作技巧。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《长江之歌》。
六年级上册语文教案-长江之歌 北师大版
《长江之歌》教学设计教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标：1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。
2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。
（二）“知识和技能”目标：1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。
3、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。
2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。
（三）“过程和方法”目标：能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。
教学重点难点：1、重点：能完整、准确的演唱《长江之歌》。
2、难点：能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。
教学方法：听唱、欣赏、交流教学用具：多媒体、课件、钢琴教学过程：一、导入1、请同学们看一组画面，仔细聆听（师朗诵《长江之歌》第一段）背景音乐《长江之歌》伴奏课件1图片、音乐问：画面中描写的是什么？（长江）老师刚才是用哪种形式来赞美的长江？（配乐诗朗诵）二、新授课件2课题、歌片1、完整聆听歌曲请同学们听下面这种表现形式问：这是用哪种表现形式？（歌唱）对，有了旋律，给你又是怎样的感觉？（学生自由回答）正是因为有了旋律才让我们更深刻的感受到了长江的跌宕起伏、汹涌澎湃。
课件3旋律2、音乐知识：旋律进行的方式请同学们看，旋律也称。
旋律有四种进行的方式：刚才我们已经体会了《长江之歌》波浪式旋律的特点，下面就让我们跟着歌曲旋律再来体会一下，同学们听的时候要注意这几个地方。
这几个地方是歌曲中出现的几个大跳，我们再来感受一下，师示范课件4歌谱3、学唱歌词问：体验了波浪式旋律的优美及跌宕起伏，我们一起来学唱歌曲。
请同学们聆听这几句，每一句的起唱是强拍还是弱拍？在弱拍上起唱我们叫它弱起，划着拍子我们一起来唱一下，注意每一句的换气点。
这一部分主要是描绘了长江的风采，我们称它为A段，我们用怎样的情绪来演唱？用怎样的力度来表现这种情绪(mf)，让我们带着热情再来演唱一遍，（提示：休止符）课件8弱起、换气点、A4、请同学们聆听第二部分，每一句的起唱是在强拍还是弱拍上？它用了什么样的节奏型？（师示范）这叫切分节奏，唱的时候前长后短，我们一起划着拍读一下这个切分节奏，注意歌曲中的连音线，要唱的连贯，我们跟着音乐轻声的唱一遍。
小学六年级上册语文《长江之歌》教案精选5篇
小学六年级上册语文《长江之歌》教案精选5篇《长江之歌》教学案篇一教学目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。
4.进一步查阅资料，全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
一、课前预习导入1.同学们，通过课前预习，你们对长江都有哪些了解？2你们见过长江吗？好，我们一起来欣赏长江的美丽风光。
（播放画片）是啊，长江它奔腾不息，气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明，哺育了一代又一代的中华儿女，为了赞美她，作曲家还专门谱写了一首歌，想听吗？3.播放歌曲《长江之歌》（检查预习是为了让学生养成良好的读书习惯，不至于使预习流于形式，因此，检查预习更有必要，他可以提示学生确立学习目标，查缺补漏。
所以，让每一个学生带着自身的经验和背景来进行预习，必将会有自己独特的体验和感受。
）二交流释疑。
大家知道吗，刚才那美妙的歌曲的歌词就是我们今天要学的诗歌《长江之歌》1.通过上节课的学习，我们知道这首诗歌又两小节，通过朗读，你发现这两小节在结构上又什么相同的地方？2.屏幕出示后四行：读一读，体会作者这样写的好处。
（作者运用反复的写作方法，更能表达对长江的赞美、依恋之情。
）3.读完后，你知道了什么？.那么作者为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀？板书：（无穷的源泉）（母亲的情怀）4.分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批注。
5、交流：（第1节）（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
（雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
）（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是走来，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是奔去。
长江之歌教案第一课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
目的分析
一、导入
1、出示长江地图及挂图，指出长江的地理位置和流经的省市，谈一谈对长江的感受，试着用四字词语形容。
二、初读课文
1.有感情的范读。
2.大声的朗读课文，读准字音，边读边画出词语，小组交流。
3.利用工具书或者是上下文理解词语“荡涤”、“源泉”“情怀”“磅礴”、“尘埃”等。
2.试着背诵诗歌。
教
学
反
思
通过观看长江的挂图和地图，试着用四字词语总结，将过去学过的知识与本课连接，回顾知识的同时，更好的学习本课知识。本课作为诗歌，应该更多的朗读直至理解背诵，俗话说书读百遍，其义自现。
三、再读课文
1.第一部分（1）：长江的地理位置和重要作用。
2.第二部分（2）：从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义。
一、引起学生的兴趣，拓展知识。
二、概括文章内容。
三、疏通文章脉络。
板
书
设
计
长江之歌
磅礴尘埃荡涤源泉情怀
课
堂
练
习
1.谈一谈对长江的感受，试着用四字词语形容。
作
业
布
置
1.写生字，词语意思。
4.指名读，纠正读音。
三、再读课文
1.精读课文，思考：诗歌可以分为几个部分。
四、总结
作者通过对长江的描写，表达了作者对长江的赞美和喜爱之情。
一、导入1.源远流长来自惊涛骇浪波涛汹涌
一泻千里
二、初读课文
1.大声的朗读课文，读准字音，边读边画出词语，小组交流。
2.利用工具书或者是上下文理解词语“荡涤”、“源泉”“情怀”“磅礴”、“尘埃”等。
(六年级语文教案)长江之歌第一课时教案
长江之歌第一课时教课设计
六年级语文教课设计
讲堂教课目的：
1、学会本课生字，理解由生字构成的词语；
2、初步感知课文，正确、流畅地朗诵课文。
3、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
4、在熟读的基础上，抓住诗的感情主线，找出有关语句，意会内涵，培育预见。
教课准备：录音、胶片、中国地图
教课过程：
一、导入新课，激发兴趣
1、同学们，今日我们学习一首赞叹长江的诗歌。
（板书课题）
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的地点和所流经的地方。
3、你们对长江认识多少呢？
4、放录音，赏识《长江之歌》。
二、初读指导
1、自学生字词。
⑴自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
⑵描红田字格中的生字。
⑶查词典或联系上下文理解有关词语的意思。
2、检查自学成效。
⑴出示词语。
乳汁培育挽起荡涤灰尘浇灌
奔去各奔东西
⑵指名读词语。
⑶理解以下词语的意思。
丰采迷恋荡涤灰尘澎湃浇灌。
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《长江之歌》教案
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3. 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学重点
指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
教学难点
通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学方法
讲授法、朗读法.
课前准备
地图、录音机，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
4．放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
5．播放手机精彩的导学作业。
二、新授
1.自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉
2.检查初学效果。
（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
（4）各自轻声试读课文。
（5）分节指名朗读课文。
教师相机指点。
（6）四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
3.指导写字。
（1）出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉
（2）指导写字：乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。
（3）学生练习写字，教师巡视指导。
4.读通读顺，感知课文
（1）作者也为长江而自豪，他想赞颂长江什么呢？作者期待我们用心灵去跟他产生共鸣，首先，你需要能字字读准，句句读顺，读完这首诗。
请自由朗读。
（2）考考你读没读好这些字的字音，出示：
哺乳荡涤尘埃灌溉气概春潮。
（3）全诗有几节（两节），喜欢第一节的学生读（指名），学生评议；哪些同学喜欢第二节？再指名读，学生评议。
读到这里，你发现作者共几次赞颂长江的？（两次），体现在何处？请汇报。
因此课文可以分为几大部分？（两大部分），男女分读，用横线画出中心句，并圈出关键词，这不但是一、二部分的中心句，也
是全文的中心句。
作者想赞颂长江是——“无穷的源泉”；长江有——“母亲的情怀”。
（4）中心句反复出现，使用了什么表达方式？（抒情）是怎样表达感情的？提示：想一想抒情有哪几种？（直接抒情、借景抒情、托物言志），究竟是哪种啊？原来是直接抒发强烈感情啊！但是，是不是诗歌仅写上这一句就好了，抒情要建立在什么基础上呢？（叙述事实）（告诉我们为什么长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。
因为长江值得依恋）。
三、练习
请同学们带着自豪、赞美的感情朗读全诗！
四、总结
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
五、作业
1.练习写字：乳汁哺挽涤埃灌溉
2.背诵这首诗
六、板书
长江之歌
雪山走来东海奔去乳汁哺育肩膀挽起无穷的源泉
远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀。