八年级政治上册2.4.2主动沟通健康成长教学设计新人教版
八年级政治上册 2.4.2 主动沟通 健康成长教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
主动沟通健康成长教学内容：讲授第四课第二框——主动沟通健康成长教学目标：1、情感目标、价值观目标（1）愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
（2）认同新型师生关系之某某、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
2、能力目标（1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
（2）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。
（3）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3、知识目标（1）知道新型师生关系的基本内涵。
（2）能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
教学重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。
教学难点：探讨师生关系。
教学方法：对话法、探讨法、案例分析法。
课时安排：用两课时授完本框教学内容。
第一课时教学过程：一、导入新课上一节课我们分别从日常生活中的教师、信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开，比较完整地了解了教师的形象；同时，我们也了解到教师的高尚的人格，这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。
知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
所以，主动与教师沟通，才能健康成长。
二、讲授新课板书：主动沟通健康成长一、师生交往的新观念展示教材画面（教材P47页）学生的困惑：是什么使我们处在这样一种矛盾状态呢？教师：要回答这个问题，就需要我们对我国传统的师生关系作一了解。
活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论（活动目的；通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳，反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。
）活动过程（1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。
（2）根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。
（3）概括表中所罗列的内容，思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。
注意事项（1）请在表中增添一列“教师角色”。
八年级政治上册 第二单元 4.2 主动沟通,健康成长教案
课 题
主动沟通，健康成 长
授课时间
课型
新授
主备人
课程目标
知识与技能目标：
知道新型师生关系的基本内涵；能说出与教师交往与沟通的基本准则。
过程与方法目标：
能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能与教师有 效沟 通；能遵循师生交往的 基本原则与教师交往。
2.主动沟通的方法：
（1）换位思考
（2）正确对待老师的表扬和批评
（3）原谅老师的错误
（4）礼貌待师
（5）注意场合
（6）勿失分寸
学生欣赏50页案例，讨论并交流
分组讨论于老师沟通的基本方法。
能遵循师生交往的基本原则与教师交往。
积极建立和谐的师生关系
作业布置
必做
练习册
选作
探究
板书设计
主动沟通健康成长
课后反思
注意理论联系实际，切不可泛泛而讲，要注意讲课的艺术，注意与学生拉近 距离，注意从学生的感受出发，从学生的内心出发，这样更能引起学生的共鸣，挖掘学生的情感因素，这本身就是师生关系的最好写照，已达到深刻的情境目标和教育目标。
情感、态度与价值观目标：愿意与教师交往，积极与教师有效沟通；积极建立和谐的师生关系
学习重点
师生交往新观念和共筑师生情感桥梁
学 习难点
探讨师生关系
关键
积极建立和谐的师生关系
教具准备
多媒体
学习过程
学习内容
教师指导
学生活动
设计意图
一导入新课
二.新授
由上结课内容自然导本课
（一）师生交往新概念
1.传统的师生关系：老师是权威者，学生是遵从者，老师和学生之 间是不对等的关系。
八年级政治上册第四课第2框主动沟通健康成长教案新人教版
《主动沟通健康成长》主动沟通健康成长一、教学目标1.知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
2.能力（过程）与方法目标：培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。
3.情感、态度与价值观目标：愿意与教师交往，积极与教师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
二、教学重、难点分析1.教学重点：学会建立良好的师生关系。
重点依据：随着课程改革的不断深入，教育模式的改变，课堂教学方式也发生了深刻的变化，现代教育更加强调师生互动。
师生关系是否融洽，将直接影响课堂气氛和教学效果。
因此，共筑师生情感桥梁，建立良好的师生关系是一个正在探讨的新课题，既是社会热点，又是教学重点。
2.教学难点：学会理解和有效的沟通。
难点依据：由于师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突和对立。
加上学生独立意识飞速发展，缺乏教师生活经历和情感体验，不能很好地从教师的角度、立场看问题。
因而学生理解教师和与教师有效沟通具有一定的难度，是本课难点。
三、课标的具体要求本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。
该部分的课程目标是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。
具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。
四、教学方法1、教法：（1）情景教学法。
利用多媒体播放最美女教师视频案例，创设情景引导学生知师信师爱师敬师，只有知师信师爱师敬师才能建立良好的师生关系。
活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（2）集体讨论法。
结合学生实际，提出一个或几个问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。
（3）活动探究法。
以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学生的自学能力，思维能力和活动组织能力。
八年级政治上册 第四课 第二框《主动沟通 健康成长》教案 新人教版
第四课第二框《主动沟通健康成长》教案导入新课二、新课教学：第一目：师生交往新观念活动一、(课本第47页) 是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（学生讨论回答）答：是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往。
活动二、(课本第48页) 学生根据表中已列出的学生角色，填出与教师角色的区别，分析这对师生关系的影响。
我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？启发学生：传统理念中，老师是权威，学生处于服从的、被动的地位，这不利于师生交往。
教师角色和学生角色的一般特征可以概括为“权威者”与“遵从者”，学生与老师之间没有平等，交往的基础这是当前学校师生关系的普遍现象。
教学改革内容之一，就是倡导民主、平等的新型师生关系。
出现这一问题的原因是缺乏正确的师生交往观念。
讨论：你认为怎样的师生关系才是良好的师生关系？镜头一：摘自小豆豆退学前的学校老师对妈妈说的话“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。
请您把她送到别的学校去好吗？”“如果说小豆豆违反纪律的事能够数得过来，也就不必请您让她换一所学校了”“而且，不仅是我一个人感到麻烦，隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰”镜头二：巴学园的校长第一天和小豆豆见面说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。
把想说的话，全部说给老师听。
”这一听就是四个小时，绞尽脑汁想不出了，校长摸摸小豆豆的头说：“好了，从现在起，你就是这个学校的学生了。
”小豆豆心爱的钱包掉进了厕所，她找了工具开始了掏粪这项浩大的工程，当污物堆成一座小山的时候，刚好校长经过，问：“你在干什么呢？”“我的钱包掉进去了”“是吗？”问完后校长象平时散步一样走了。
一会，校长又走过来，问：“找到了吗？”“没有”他稍微凑进了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。
”1、根据上述镜头，请四位同学分两组分别扮演老师、豆豆妈，校长、豆豆，并谈谈对这些人物的理解。
八年级政治上册 2.4《主动沟通 健康成长》教案 新人教
主动沟通康成长学情分析1、教学内容分析本课来源于人教版思想品德八年级上册第四课第二框题的内容，教给学生如何知师、信师、爱师、敬师，如何建立良好的师生关系，是本节课的主要学习内容。
师生交往作为学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心发展。
学好本课，有利于学生及时解决师生间存在的矛盾和问题，从而进行有效沟通，增进师生情感，建立积极和谐的师生关系。
2、学习者特征分析本节课内容是在学生学习了《我知我师我爱我师》这一框题的基础之上进行教学。
《主动沟通健康成长》是对上一框题内容的延续。
同时，也是对《老师伴我成长》这一课内容的总结和实践。
同时，在平时的学习生活中，通过观察和了解，零零后的大部分学生常以自我为中心，一小部分学生不善于与老师沟通或因为不理解，与老师有这样或那样的矛盾和问题，没有养成良好地沟通习惯，在与老师的沟通方面缺乏方法和艺术。
二、教学目标1、了解新型师生关系的基本内涵，掌握与教师交往的正确方法。
2、学生在参与教学活动中体会新型师生关系的特点，并将课堂上的收获应用到实际学习生活当中；3、愿意与老师进行交往，积极与老师进行有效沟通，认同并建立新型师生关系；教学法多媒体教学小组合作角色扮演案例分析白板展示活动式教学法四、教具准备多媒体课件教学重点及难点重点：新型师生关系的内涵难点：学会与教师进行有效沟通，掌握与老师沟通的技巧和方法七、板书设计主动沟通健康成长师生关系以往：权威与遵从、管理与被管理新型：民主平等、亦师亦友前提：主动沟通方法：从老师的角度看问题、正确对待老师的表扬和批评、原谅老师的错误礼仪：礼貌待师、注意场合、误失分寸。
八年级政治上册2.4.2主动沟通健康成长教学课件新人教版
达标(dá biāo)测试
1、英语课上，老师读错了一个单词。下面是四位同学
D 在发现后的不同表现，你认为正确的是（ ）
A、小杨一个劲地窃笑，心想：“老师还出错！” B、小刘立即(lìjí)站出来：“老师，你讲错了！” C、小伟与同桌窃窃私语：“老师讲错了！” D、课后小平找到老师：“老师，这个单词的发音是不 是应该念……”
生关系引发了师生交往的重重障碍。P48 （2）新型师生关系 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等
、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者， 是我们的朋友。P48
2、共筑师生情感桥梁 （1）主动沟通是一切交往的前提。P50 （2）交往是一门艺术，与老师沟通的有效方法：P51-53 ①、从老师的角度看问题。 ②、正确对待老师的表扬(biǎoyáng)和批评。 ③、原谅老师的错误。 ④、礼貌待师。 ⑤、注意场合。 ⑥、勿失分寸 。
学生3：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下 可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。
（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）
王老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天 你们(nǐ men)就迟到，你们(nǐ men)也太不象话了。 先进来上课，下课到我办公室！
……
同学们，你们(nǐ men)会怎么做呢？请用角色扮演的方 式表演出来
互相学习
教学相长
第七页，共13页。
朋友
师生对对碰：人物：学生(xué sheng)1、学生(xué sheng)2 、学生(xué sheng)3、吴老师 （三个学生(xué sheng)利用午休时间去看望因病住院的同学 晓东。学回生校1：时糟因了途，中我堵们车迟而到迟了到。了。）
八年级政治上册 第四课 第2框 主动沟通 健康成长教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
三、拓展室：
1、在“”汶川地震发生的一瞬间，某某省绵竹市汉旺镇东汽中学教师谭千秋X开双臂，趴在课桌上，身上紧紧护着4个学生。冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出。4个学生都获救了，而他X开守护翅膀的身躯却定格为永恒……他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。5月16日，谭千秋魂归故里某某。某某省委书记X春贤誉他为“英雄不死，精神千秋”！
教师寄语:
主动沟通 健康成长
知识技。知道与老师交往与沟通的基本准则。
能够运用认知转换解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。
方法情感目标
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；认同新型师生关系的某某、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
4、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（C）
A“我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了”
B“老师竟然不选我的作文做X文，我再也不认真写作文了”
C“老师今天对我的批评虽然严厉，但也是对我的爱护”
D“老师今天对我的批评太过分了！我就要在课堂上顶撞他。”
5、自习课上，一些同学在偷看课外武侠小说，突然小明发现班主任正走向教室，便悄悄地说：“警察来了。”教室里顿时换了另一种情形。小明把老师比作“警察”，把学生当成被管理的“顺从者”角色，这种想法（C）
A形象地比喻了老师与学生之间的关系B真实地反映了老师与学生之间的关系
C是对老师的不理解，容易造成师生之间的隔阂D体现了教师与学生之间的矛盾是不可调和的
6、由于未认真完成作业，小梅受到老师的批评。对此，小梅的正确态度是（C）
八年级政治上册2.4.2主动沟通健康成长教学设计新人教版
《主动沟通健康成长》一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：进一步树立尊师观念，民主平等观念，善于与老师沟通。
2、能力目标：能运用所学知识分析在与老师交往过程中遇到的问题，并采取合理的方式解决。
3、知识目标：能了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
二、教学重、难点教学重点：善于与老师沟通教学难点：进一步树立尊师观念，民主平等观念三、教学方法1、学案、多媒体辅助教学，通过案例分析、情境探究等创设情境，启发学生积极思考、探究。
2、学生采用“自主—合作—探究”的学习方法，通过评论、讨论、续演情境等活动，采用自主与合作的方法探究问题，寻求解决问题的方法，在情境中体验、感悟出道理。
四、教学过程（一）、热点导入紧扣当今时事，以2013年9月14日江西临川一中杀师案导入。
（二）、基础知识大比拼：1、学生快速浏览教材，完成学案中的内容，并在书本上做好标注。
2、知识抢答（三）、典例剖析1、以讲故事的方式讲出发生在教师身边的真实事例：政治课上，因上课说话，老师批评了卢子豪与王佳，事后，王佳发短信给老师，邀请老师上QQ聊天。
通过聊天，老师才知道自己误解了王佳，在QQ中王佳还说道“老师，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。
”老师的心，有自责，有内疚，有感动也有温暖。
2、结合材料，抓住关键词，运用课本P50-53知识进行小组讨论：讨论：①王佳做法对吗？老师批评王佳后，王佳通过什么途径与老师沟通？②王佳在与老师聊天的过程中，注意到什么？③王佳与老师之间是一种什么样的师生关系呢？3、学生回答，教师引导点拨4、教师小结（四）、学以致用1、创设学生迟到的情景：课堂小剧场预设情景：人物：学生①、学生②、学生③王老师（三个学生利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。
回校时因途中堵车而迟到了。
）学生①：糟了，我们迟到了。
学生②：怕什么，我们又不是去玩。
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《主动沟通健康成长》
一、教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：进一步树立尊师观念，民主平等观念，善于与老师沟通。
2、能力目标：能运用所学知识分析在与老师交往过程中遇到的问题，并采取合理的方式解决。
3、知识目标：能了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
二、教学重、难点
教学重点：善于与老师沟通
教学难点：进一步树立尊师观念，民主平等观念
三、教学方法
1、学案、多媒体辅助教学，通过案例分析、情境探究等创设情境，启发学生积极思考、探究。
2、学生采用“自主—合作—探究”的学习方法，通过评论、讨论、续演情境等活动，采用自主与合作的方法探究问题，寻求解决问题的方法，在情境中体验、感悟出道理。
四、教学过程
（一）、热点导入
紧扣当今时事，以2013年9月14日江西临川一中杀师案导入。
（二）、基础知识大比拼：
1、学生快速浏览教材，完成学案中的内容，并在书本上做好标注。
2、知识抢答
（三）、典例剖析
1、以讲故事的方式讲出发生在教师身边的真实事例：
政治课上，因上课说话，老师批评了卢子豪与王佳，事后，王佳发短信给老师，邀请老师上QQ聊天。
通过聊天，老师才知道自己误解了王佳，在QQ中王佳还说道“老师，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。
”老师的心，有自责，有内疚，有感动也有温暖。
2、结合材料，抓住关键词，运用课本P50-53知识进行小组讨论：
讨论：①王佳做法对吗？老师批评王佳后，王佳通过什么途径与老师沟通？
②王佳在与老师聊天的过程中，注意到什么？
③王佳与老师之间是一种什么样的师生关系呢？
3、学生回答，教师引导点拨
4、教师小结
（四）、学以致用
1、创设学生迟到的情景：
课堂小剧场
预设情景：人物：学生①、学生②、学生③王老师
（三个学生利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。
回校时因途中堵车而迟到了。
）学生①：糟了，我们迟到了。
学生②：怕什么，我们又不是去玩。
学生③：老师说过不管什么理由都不能迟到的。
这下可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。
（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）
王老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不像话了。
先进来上课，下课到我办公室！
……
同学们，来到老师办公室，你们会怎么做？怎么跟老师解释？请用角色扮演的方式表演出来。
2、学生讨论，进行角色表演
（五）、达标测试
1、新型的师生关系是（）
A．既是教和学的关系，也是朋友之间的关系
B．是不平等关系，老师就是我们的权威
C．既是一种互补关系,也是相互利用的关系
D．既是教和学的关系,也是难于融洽的关系
2、下列能体现正确对待老师表扬与批评的是（）
A．“没选我的画，老师真没眼光，气死我”
B．“老师不评我的作文为做，我再也不认真写作文了”
C．“虽然老师对我的批评是有些严厉，但也是对我的爱护。
”
D．“老师对我的批评太过分了，我要给他个下马威”
3、（2016海南中考模拟题）某中学推出“绿色惩戒”举措：学生违纪时，教师让其背诵励志名言，或者阅读励志名篇并写出心得体会。
上述举措（）
A、不利于培养学生的纪律观念
B、弱化了家长对子女的教育
C、体现了教师对学生的尊重和关爱
D、彻底否定了批评教育
（六）、梳理提炼
错误了呗？这个还要用QQ聊？哎，看来他们呀，还真是孩子。
不论怎样，还是要开始交流呀，于是我打开QQ的界面，在我的好友里面，加进了第一个学生朋友，也许你猜不到，王佳跟我说的第一句话是什么？”随着聊天的深入，我了解了事情的来龙去脉，原来卢子豪是在和一位女生说话，当我责问他的时候，为了保护这位女生的面子，卢子豪就让自己最好的朋友王佳成了替罪羊。
“那你为什么不当面和我说呢？”“老师，说实话，从开学到现在，您都没怎么和我说过话，我对您还是很陌生的，今天遇到这种情况，我心里很委屈，很难受，可是，却怎么也鼓不起勇气当面和您说清楚，所以我想到了QQ，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。
”“原来是这样，吴老师当时的心情，有自责，有内疚，有感动也有温暖。
后来，我和王佳在网上聊了好长时间，从他的兴趣爱好，聊到对班里事物的看法，从对学校生活的不适应，聊到了未来的梦想，我感觉我们之间的距离好近好近，同学们，在这件事情当中，主人公王佳的做法对吗？他是采取什么方法，将这件事情妥善处理的呢？。