导学案《神奇的书》
5--探寻神奇的幻方--导学案
综合与实践《探寻神奇的幻方》导学案数学是思维的体操，数学的本质在于它的自由。
一、学习目标：1、综合运用有理数混合运算，字母表示数及其运算，探索三阶幻方的本质特征.2、经历观察、猜想、归纳、类比等活动，初步积累构造三阶幻方的经验，学会三阶幻方的设计.3、进一步体验合作交流、自主探究的学习方式。
4、借助洛书、杨辉幻方等史料，帮助学生感受祖国文化的博大精深，增强民族自豪感，激发他们将民族瑰宝进一步发扬光大的信心和决心，从幻方对称的图形、美妙的结论中，初步感受数学的美.二、重点难点：三阶幻方的本质特征、三阶幻方的创新设计三、学习过程：活动（一）：我自己能行要求：1、时间2分钟，自己独立完成，借助书和资料 2、完成后上黑板展示你的三阶幻方将1，2，3，4，5，6，7，8，9(不重复)填入到3×3的方格中，使得每行、每列、每条对角线上的三个数之和相等探索备用图探索备用图活动（二）咱们合作吧要求：同伴互助，合作-交流-展示在上图中的三阶幻方中：进一步体验合作交流、自主探究的学习方式（1）你能发现哪些相等的关系？横行、竖行、斜对角的三个数之和分别是多少？（2）如果把和相等的每一组数分别连线，这些连线段会构成一个怎样的图形？描述你得到的图形有什么特点？（3）你能否改变上述幻方中数字的位置，使它们仍然满足你发现的那些相等关系吗?（4）在你构造的幻方中，最核心位置是什么？有没有“成对”的数？（5）你还有什么新的发现？延伸阅读——杨辉法：（如图）口诀：“九子斜排，上下对易，左右相更，四维挺出”延伸阅读——黄蓉法：二四为肩、六八为足、左七右三、五居中央活动（三）学以致用：请你将下面两组数分别填入3×3的方格中，使得每行、每列、每条对角线上的三个数之和都相等。
（1）2,3,4,5,6，7,8,9,10.（2） 2 ，4 ，6 ，8 ，10 ，12 ，14，16，18.想一想：各组的9个数与原来9个数有什么关系？这9个数可以由原来9个数怎么变过来？应用你已经获得的研究经验，完成下列三阶幻方的填写，并试着说明理由。
第六单元导学案
第六单元解读单元名称：走进信息世界。
单元教学目标：1．了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5.认识生字。
教学重难点：通过本单元的教学，让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。
如何在整合中实现这些目标呢？就是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放张扬，当然教学就会更加精彩。
1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
2．阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。
3．继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
4．调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
5．能明确清晰地阐述自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
6．阅读两篇研究报告，认识5个生字。
确定研究主题，制定简单的研究计划。
7．学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。
8．研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
修改完善研究报告。
解决措施：1放手自主，激发学生自主学习的积极性2放手合作，提高合作学习的有效性3放手探究，提升探究的水平。
第六单元走进信息世界学习目标 1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
备课教案导学案模板范文
一、课题：《神奇的化学反应》二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）理解化学反应的概念，掌握化学反应的基本类型；（2）了解化学反应中的质量守恒定律；（3）能够运用化学反应的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生对科学的热爱；（2）培养学生的严谨求实的科学态度；（3）培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）化学反应的概念及基本类型；（2）化学反应中的质量守恒定律。
2. 教学难点：（1）化学反应的实验操作及注意事项；（2）化学反应现象的分析与解释。
四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、实验器材、实验药品、实验报告单；2. 学生：预习课本相关内容，准备实验报告单。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示生活中的化学反应现象，引导学生思考；（2）提出问题：什么是化学反应？化学反应有哪些类型？2. 探究新知（1）讲解化学反应的概念及基本类型；（2）展示实验现象，引导学生观察、分析；（3）讲解质量守恒定律，并举例说明。
3. 实验探究（1）分组实验，让学生亲自操作，观察实验现象；（2）引导学生分析实验结果，总结实验规律。
4. 应用新知（1）结合生活实例，引导学生运用化学反应知识解释现象；（2）布置作业，巩固所学知识。
5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结化学反应的特点；（2）反思自己在学习过程中的收获与不足。
六、板书设计：神奇的化学反应一、概念及类型1. 化学反应：物质之间发生化学变化的过程2. 化学反应类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应二、质量守恒定律1. 质量守恒定律：在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变七、课后作业：1. 完成课后练习题；2. 收集生活中的化学反应现象，并进行分析解释。
教科版科学二年级上册第二单元《2-4 神奇的纸》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学二年级上册第二单元《2-4神奇的纸》教学设计4.思考：在不增加其他材料的情况下，让普通纸也能装下饮料。
不可以把它变成神奇的纸（板书：神奇的），让它能支撑重物、不容易破呢？4.师：孩子们真爱思考，那如果在没有其他材料的情况下，你还有办法吗？活动意图说明：先让孩子们先回顾关于纸的知识，逐渐深化探讨纸的其他“神奇”作用，激发学生探究事物的兴趣。
环节二：探索（指向目标1、3）学生活动2：加工改造纸1.实验：纸的承重量。
2.观察折叠后纸的形状变化。
3.看一看、说一说：瓦楞纸有哪些作用？4. 活动：探究瓦楞纸的性能。
教师活动21.师：其他小朋友听到他说的方法了吗，我们就用他的方法来试试。
实验方法：以四人小组为单位，领一张纸，当作纸袋的底，用自己的方法改造这张纸，并测试它能不能承受字典的重量。
测试的方法：播放视频。
（取两本字典放在桌上，相隔15cm 的距离，将白纸放在两本字典上，接着将饮料放在纸的中间，观察纸能否支撑得住物体）2.分组实验，教师巡视。
3.师：请仔细看一看，我手中折好的纸（示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后变成了这样（板书“WWW”），与原来的白纸（指着“一”）相比有了哪些新的变化？4.小结：我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。
它比普通的纸能支撑更重的物体。
（板书：能支撑）5.师：哎孩子们，其实瓦楞纸在生活中有很多应用，我们一起来看一看吧。
6.师：请你猜测一下这些物品为什么要用到瓦楞纸呢？7.结论：瓦楞纸能防止撞击；瓦楞状纸能不烫手；杯子里可以装热饮。
8.师：那到底是不是这样呢，下面我们通过做实验来试试吧！方法：①将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按，认真体验手的感觉。
5. 填一填：根据实验填写活动记录表。
②将两本字典隔开一定距离放好，把普通纸放在两字典间隙上，放上重物；取下普通纸换上瓦楞纸继续实验，观察能不能支撑。
③领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，对比有什么区别。
北师大版小学五年级下册语文第二单元《神奇的书》特级教师辅导家教录像
北师大版小学五年级下册语文第二单元《神奇的书》特级教师辅导家教录像
北师大版小学五年级下册语文第二单元《神奇的书》特级教师辅导家教录像上课实录、课堂实录教学视频老师多媒体优质课公开课示范课研讨课视频录像、观摩课音频精品课例名师教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃教育网整理，提供各年级北师大版小学语文教案答案PPT课件试卷教学设计导学案教学反思说课稿听课评课稿！
北师大版小学五年级第二学期语文学习辅导资料下载：北师大版小学五年级语文下册全册PPT、Flash课件免费下载
北师大版小学五年级下册语文单元试卷、期中试卷、期末试卷第十册
北师大版小学五年级下册语文全本教案集（第十册）。
大班科学优秀导学案《神奇的胶水画》
大班科学优秀导学案《神奇的胶水画》一、导学目标1.了解胶水的成分和作用。
2.学会利用胶水画画。
3.提高学生的创新意识和动手能力。
二、教学准备1.胶水。
2.画笔。
3.彩色纸。
4.剪刀。
三、导学过程1. 导入环节教师出示各种颜色、不同大小、形状各异的物品（例如：石头、小木块、树叶等），让学生自由发挥，使用胶水将这些物品粘贴在纸上，制作自己独特的胶水画。
2. 感性认识让学生分别尝试将不同物品用胶水粘贴在纸上，提问：•胶水有什么作用？•光是将物品粘在一起就是一幅胶水画吗？让学生自由表述自己的看法，并提醒他们从实践出发，考虑这些问题。
3. 理性认识让学生观察胶水的成分的颜色和质地，并分析胶水的作用是将物品牢固地粘在一起。
教师通过展示不同保存时间的胶水，让学生分析胶水保存时间越久，黏性越强。
同时，教师提示学生，在家里实践时，要注意使用胶水时需要将盖子紧密关闭，以保证胶水的保存时间。
4. 课堂实践让学生在彩色纸上绘制自己想要的图案，然后使用胶水，将自己收集来的物品粘贴在图案上。
学生可以在这个环节发挥自己的创意，通过毛绒玩具、纸张、树枝等不同的材料来丰富自己的胶水画。
5. 总结归纳通过学习和实践胶水画，让学生总结出胶水画的要素—胶水和物品。
在此基础上，让学生自由制作自己的胶水画。
四、作业让学生回家后，根据今天的学习内容，制作自己的胶水画，并在下次上课时展示。
五、拓展1.利用不同色彩和形状的物品制作胶水画，让学生感受颜色和形状的美。
2.联系下一节学习内容，引导学生制作有机物。
3.加强环保意识，引导学生选择可降解的材料，制作可回收的胶水画。
六、教学反思此次课程的亮点在于教师通过实践教学，让学生了解胶水的成分，颜色和质地，并通过实践制作胶水画，提高学生的实践能力和动手能力。
然而，还需要加强环保意识的教育，引导学生选择可降解的材料，制作可回收的胶水画，为环保作出贡献。
列夫托尔斯泰导学案
学
反
思
（文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。）
五、精讲点拨
1、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬；直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了，直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含意？
（描写眉毛描写须发描写皮肤描写鼻子描写目光）
2、文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？
（托尔斯泰目光的犀利，托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情，托尔斯泰眼睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。）
3、文章在描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛时运用了哪些修辞手法？举例分析其表达效果。
3、感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
三、预习检测
1、 作者简介：斯蒂芬•茨威格（１８８１～１９４２），奥地利文学家，主要作品有：为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《三位大师》和《罗曼•罗兰》等，小说《焦燥的心》《一个女人一生中的二十四小时》《象棋的故事》《一颗心的沦亡》等等。
情感态度价值观
感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
教材分析
重难点
联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
教学设想
教法
指导法
学法
诵读法联想法：
教具
多媒体
课堂设计
一、目标展示
二、揣摩语言，
《神奇的种子》(导学案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
神奇的种子（导学案）活动目标•培养学生的种植意识，促进环保意识的养成。
•培养学生实际操作能力，锻炼手眼协调能力和动手能力。
•练习学生的观察和表达能力。
活动准备•种子袋（多种蔬菜、水果种子），花盆或瓶子。
•泥土、喷壶、水杯。
•菜刀和切菜板。
活动流程1.教师简要介绍“种子”和“种植”的概念，并从生活中引入多张果蔬的图片，让学生们猜猜每种果蔬的种子是什么。
2.教师提供多种蔬菜和水果的种子，每两个学生分配一个花盆或瓶子。
通过操作的过程中，发现一些蔬菜或水果种子形状和大小不一。
3.教师带领学生接下来的步骤。
首先，取适量的泥土放进花盆或瓶子里，让学生建立起种植的观念。
然后，让每一组学生从不同的种子中随意选择一种，将种子放在泥土里面。
注水，但不要过多，再用喷壶轻轻浇水即可。
4.由于每种果蔬的生长时间不同，所以需要教师提醒学生们合理的观察和管理自己的花盆或瓶子。
为了方便管理，学生们需要为自己的花盆或瓶子起个名字，隔两天浇水，并定期观察，看看有没有变化，这也可以让学生获取更实际的知识。
5.在等待花盆或瓶子完成植物的生长期，教师可以通过口头或文字方式，与学生就各自的观察和发现交流，引导他们施肥、观察、管理的方法和技巧。
6.当蔬菜、水果生长完成后，进行收获，学生们可以用菜刀和切菜板将自己种的果蔬或水果进行切割，并可以尝尝自己的成果。
思考问题1.每组学生的花盆或瓶子需要种多少种子？为什么？2.在整个种植环节中，你最感兴趣的是什么？为什么？3.通过观察和管理你的花盆或瓶子，你学到了哪些知识？4.如果空气、土壤、水质条件不太好，你觉得怎么办？总结通过这次活动，学生们不仅学会了种植植物的基本知识，锻炼了动手实践能力，还能够帮助学生养成环保意识，加强在生活中对环境的保护意识。
在这个活动中，感受到植物成长的喜悦，也锤炼了学生的坚持不懈和耐心。
希望学生可以将这种高兴和健康活动带到心中，身心俱优。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元
《神奇的书》导学案
学习目标
１．独立识字学词，认字2个，写字9个。
理解“浩瀚、一贫如洗、质朴无华”等词语在文中的意思。
２．朗读诗歌，边读边想诗中描写了哪些意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
３．有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
预习指导
1.把诗歌读三遍，给生字扩词。
2.查阅搜集关于读书的名言警句。
3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面我的“疑问处”。
4.体会诗歌所表达的情感。
作者简介
艾米莉.狄金森，美国十九世纪最著名的浪漫主义女诗人，大约二十几岁就开始诗歌创作，生前仅发表十首，直到1955年，她的全集才得以完整出版，从而奠定了她在文学上的重要地位，她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，被认为是美国现代派诗歌的前奏。
预习自测
1.拼拼写写我能行。
hào hàn áo yóu lǐng lüèzhàn lán
( ) ( ) ( ) （）
zhēn dìbùlǚzhuāng zài shūjí
( ) ( ) ( ) （）
2.解释下列词语。
浩瀚：
一贫如洗：
质朴无华：
3．填空。
没有，能像，把我们带到；也没有，
能像，带我们。
4. 量词填空。
一（）战舰一（）书籍一（）坐骑
一（）诗扉一（）感情
我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
课内探究
探究点：为什么说书是神奇的？（探究小提示：通过朗读诗歌，体会诗中的意境。
想一想书能让我们做到什么？由此我们感受到了书的神奇。
把自己的想法填在括号里。
）请你再说说自己感受到了书有哪些神奇的地方?
当堂检测
1．听写本课的生字词。
2．按要求写句子。
(1)质朴无华的车骑,却装载了人类灵魂中全部的美丽!(缩写句子)
(2)图书吸引了我.(使句子更加生动具体)
3. 背诵诗歌并展示交流。
4.仿写诗歌第一二小节。