第四课 第二节 理智的青春更美丽 导学案 鲁教版
七年级政治上册 2_4_2 理智的青春更美丽练习 鲁人版六三制(道德与法治)
理智的青春更美丽学以致用巩固提升1．一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。
”机智聪慧的歌德回答说：“而我却恰恰相反。
”说完闪身让路，让批评家过去。
歌德是用( )克服自己的心理冲动的。
A．自我暗示B．换位思考c．幽默化解D．升华2．初中生小明最近经常因为一点小事而冲动。
就在前些天，因为一句玩笑话，他差点又和同学打起来。
如果你是他的朋友，你应当告诉他下列的哪种做法是错误的( ) A．在冲动时要多想想道德的规范和法律的要求B．要学会圆滑，放弃尊严，置之不理C．要心胸宽阔，学会幽默D要学会自我暗示，善于换位思考3．“路怒”已经成为道路上的一头“猛虎”，控制不住的情绪将人与人之间的关系变得如此紧张。
患了“路怒症”的人往往表现出冲动的个性，伴有攻击性的行为，在受到阻挡或者抵抗时甚至还有暴力倾向，情绪失控，并有可能导致生命和财产损失。
你不会对路怒族说( )A．学会为自己减压，切勿将不良情绪带至车内B．意气用事，该出手时就出手C．播放一些优美车内音乐适时排解冲动D．在开车过程中，多站在别人立场考虑，换位思考4. 小强和瑶瑶放学一起回家，望着亭亭玉立的瑶瑶，小强突然有一种莫名其妙的冲动，很想拥抱她一下。
对这种现象，认识正确的是（）①青春期产生这种心理冲动是正常的，但控制不好有冲动②这种心理冲动控制不好，会给自己和他人带来危害③这说明小强心里不健康，他应看心理医生④小强应增强自制力，不应做出过激行为A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④5.下面调控不良情绪的方法，哪种方法不适合中学生使用（）A . 产生不良情绪时，去操场跑几圈，发泄发泄 B. 听听歌，转移注意力C. 找知心朋友到饭店大吃大喝一顿D. 找好朋友倾诉一下二、非选择题6．材料一：方某和台某是同班同学，又是好朋友。
去年夏天，学校组织同学们去游泳方某和台某在游泳池里打水仗，打着打着就打急了，从水里打到岸上，最后被同学们劝开事情到此本该结束了，可两人的火气都没消。
山东省七年级道德与法治上册 第二单元 青的脚步 青的气息 第四课 青多美好 第2框 理智的青更美丽教
理智的青春更美丽【情境导入】青春是美好的，青春是亮丽的，青春又是多姿多彩的。
青春期的少男少女对未来充满着美好的梦想，那异乎寻常的想法让人应接不暇，然而青春的激情让我为之喜悦更为之担忧，我觉得更应让青春变得富有光彩，让我的拥有一个充实而又难忘的中学时代。
【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到青春期的少年出现一些心理冲动是正常的。
学会调控好自己的心理冲动。
能力目标：提高对冲动危害性的认识。
发展对心理冲动自我控制的能力。
知识目标：认识冲动的危害，掌握调控冲动的方法。
【自主预习】处于青春期的我们有时会因一桩小事、一点刺激而______，甚至作出_______。
2、青春期的少年出现一些心理冲动是_____。
3、冲动若调控不好，就可能做出_________的事情，对他人造成6.不应有的_____，同时也会________。
4、正处青春期的我们，虽然有时难免冲动，但_____的青春更为美丽。
我们要努力增强自己的_________，学会用理智控制自己的________。
5、当出现冲动时，我们应想到_____________，考虑冲动行为可能发生的_____，及时离开使人冲动的_____，让自己冷静下来；即使发生冲动行为，也要_____，避免带来更加严重的后果。
6、适时排解冲动带来的______，我们可以运用_______等方法调控情绪，还可以通过向亲人、朋友_____，参加有益身心健康的_______等方法进行有效排解。
【合作探究】知识点一冲动是“魔鬼”如何正确认识冲动？处于青春期的我们有时会因一桩小事、一点刺激而发火、发怒，甚至作出过激的行为。
青春期的少年出现一些心理冲动是正常的。
（2）但若调控不好，就可能做出违背道德和法律的事情，对他人造成不应有的伤害，同时也会危害自己。
知识点二把握好自己如何调控冲动？（1）理智使人冷静，冷静避免冲动。
正处青春期的我们，虽然有时难免冲动，但理智的青春更为美丽。
我们要努力增强自己的自制力，学会用理智控制自己的情感和行为。
初中道德与法治_理智的青春更美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
《理智的青春更美丽》学习目标：1、认识到青春期的少年出现一些心理冲动是正常的。
学会调控好自己的心理冲动。
2、提高对冲动危害性的认识。
发展对心理冲动自我控制的能力。
3、认识冲动的危害，掌握调控冲动的方法。
学习重点：认识冲动的危害，掌握调控冲动的方法。
学习难点：学会调控好自己的心理冲动。
学习过程：一、合作探究全面理解1、冲动是魔鬼•活动一：吴志与小强是大学同学，冬天两人一起打雪仗，打着打着，由玩笑变成了打架，最后被同学们拉开了，可是两人的火气还没有消除。
放学后，吴志与小强又扭打起来，小强捡起一块石头向吴志打去，正好把吴志的眼睛打伤。
小强因犯故意伤害罪，被人民法院判处有期徒刑两年。
两人都非常后悔。
•两人的行为是什么原因造成的？有什么危害？小组讨论，合作完成教师总结：两人的行为是因为一时的冲动造成的，最后一人受伤，一人判刑。
2、把握好自己•活动二：张大壮和曲晓栋是同班同学，又是好朋友。
一天，他们与几个同学到海水浴场游泳。
张大壮和曲晓栋打起了水仗，打着打着就急了，两个人在水中扭打起来，其他几个同学好不容易才把他们分开。
事情到此本该结束了，可是两个人的火气都没消。
张大壮指着曲晓栋说：“有本事咱们沙滩上见！”边说边向岸边走去。
曲晓栋当然不甘示弱：“奉陪到底！”这时，不知谁说了一句：“你们就不怕这么多人笑话？”这句话提醒了曲晓栋，他想：“打起来既会影响浴场其他人正常游玩，又会被人们笑话。
”于是，他强压火气没有向岸边走，而是“临阵脱逃”，又和其他同学玩了起来。
“战火”就这样慢慢熄灭了。
•请你谈一下青少年如何才能控制心理冲动，健康、安全的度过青春期？小组讨论，合作探究教师总结：1.理智控制，2.排解冲动带来的不良情绪。
结论：学会理智控制自己的情感和行为很重要。
教师总结：1、如何正确认识青春期的冲动？2、如何调控冲动？三、系统小结回顾提升通过这节课的学习，我知道了：四、夯实基础及时反馈1、下列属于青少年心理烦恼的（）A经常为了一点小事而冲动B经常为自己的身高发愁C老是对自己的容貌发愁D为脸上的“青春痘”着急2、青春期特别容易冲动，因此我们要提高（）A独立能力B实践能力C自控能力D创新能力3、拥有青春是幸福的，因为青春最有朝气和活力，意味着一切都在向着美好发展着……可青春也伴随着成长的苦闷和烦恼。
初中道德与法治《理智的青春更美丽》优质教学设计、教案
理智的青春更美丽一、教学目标1、通过“冲动危害篇”设置的“案例分析”、“合作探究”、“冲动的泪水”三个环节从个案到学生自身再到社会影响，层层深入，使学生深刻认识并理解冲动带来的危害；2、通过“情绪控制篇”设置的“时光穿梭机”、“方法寻找”，使学生学习、掌握并运用控制冲动行为的原则及方法；3、通过“情绪排解篇”设置的“我有妙招”，使学生结合具体案例找到排解冲动带来不良情绪的方法；4、通过“青春最美篇”设置“收获行囊”，使学生对本节课知识有一个整体的掌握情况。
二、教学重难点教学重点：掌握调控青春期心理冲动的方法。
确立依据，易冲动是青春期阶段性特征之一，若调控不好，将会带来不良后果。
掌握调控的方法，提高自控能力，有利于避免不良后果的出现，同时，掌握方法的过程也是心理素质、道德品质、法治意识提升的过程。
教学难点：认识青春期所出现的冲动心理和冲动行为。
确立依据，对青春期的冲动心理产生的原因应作全面分析，对冲动心理和冲动行为，也要辩证认识。
三、评价任务1、通过“思想碰撞”，检验学生对冲动是魔鬼的认识水平，同时通过补充材料使学生对“冲动”有着辩证的认识，从而是培养学生的辩证思维；2、通过“反转纸牌”活动，检验学生对控制冲动方法的运用水平，结合橡皮筋体验活动，触动学生内心，强化学生控制冲动的意志；3、通过“理智漂流瓶”活动，评价学生对待冲动的态度以及处理方法，检测本节课的总体效果。
四、教学过程第一环节：冲动危害篇活动1、李智不理智我跟王东是同班同学，下课时常在一起玩闹，谁知今天玩着玩着却由玩笑变成了打架，虽说最后被同学们拉开了，可是两人的火气还没有消除。
放学后，我和他又在校门口扭打起来，我一时冲动挥起拳头向他打去，结果把他的眼睛打伤进医院了。
请大家设想后果会产生怎样的后果？总结：这些结果是我们不愿见到，甚至是让人痛心疾首，追悔莫及，因此从这个层面来看，我们说冲动是魔鬼。
（设计意图：用理智的谐音“李智”同学，吸引学生眼球，创设学生身边常经历的生活化案例激起学生共鸣，引发学生思考。
鲁教版六年级上册《道德与法治》4.2理智的青春更美丽--教案
年级
六
学科道Leabharlann 与法治备课教师胡月球
一次
备课
课题
4.2《理智的青春更美丽》
教学目标
★情感、态度、价值观：学习青春期心理知识，认真对待青春期出现的生理冲动，理智调控自己的心理冲动。
★能力：理解自己性格中潜在的心理冲动，学会自我反思、自我调控，排解冲动带来的不良情绪。
★知识：认识青春期冲动可能产生的后果，掌握一些调控冲动的基本方法。
（2）这些行为可能带来什么后果？
2、把握好自己（阅读P57材料，思考讨论回答问题）
讨论：晓栋是怎样控制自己熄灭“战火”的？
（1）冲动需要理智调控
（2）用理智调控冲动
出现冲动时：
发生冲动行为时：
搜集交流：控制冲动、寻求理智方面的名言。
（3）适时排解冲动带来的不良情绪
交流分享：（P54“读一读”及P59“实践体验”）
重点
掌握调控青春期心理冲动的方法
难点
认识青春期出现的冲动心理和冲动行为
方法
启发式、自主探究、合作讨论、精讲点拨
教
学
过
程
设
计
【生活回望】（见教材P56页材料）
说一说：自己有过类似的现象吗？
【合作释疑】走入情境明理践行
1、冲动是“魔鬼”探究分析（56页材料，思考并回答）
（1）青春期的我们往往会有哪些冲动行为？
A、心理冲动解决不好，会使自己的身心发展受到不利的影响
B、有了烦恼要憋在心里
C、青春期出现心理冲动是正常的，也无法控制
D、出现心理冲动时，要想到可能产生的后果
（2）下面是文芳用来调控青春期心理冲动的做法，可取的有（）
①考试失利时，把试卷撕得粉粹②感到烦闷时，听听音乐
【中小学资料】山东省六年级道德与法治上册 第二单元 青春的脚步 青春的气息 第4课 青春多美好 第2框 理智
理智的青春更美丽
法，排除冲动带来的不
1.为什么说冲动是魔鬼
、古往今来，人们都赞
是充满激情活力的美好时光③拥有了青春，便拥有了激
人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期 A
Ｄ．对未来充满希望，不断．青春时期不努力上进，将一事无成、后悔莫及动的一种全新的感觉。
下列对青春的理解，正确的是
、青少年的智力逐步发展到高峰期 B 你认为青春是什么？让我们一起来解读青春（至少写出两条）
青春是一个气球，是
青春是憧憬，是理想。
让我们展开双臂，迎接美好的明天。
鲁教版七年级政治上册第2单元第4课第2框理智的青春更美丽(9)
七年级政治 2.4.2《理智的青春更美丽》导学案（9）设计者审核初中部政治组【学习目标】1、认识到青春期的少年出现一些心理冲动是正常的。
学会调控好自己的心理冲动。
2、提高对冲动危害性的认识。
发展对心理冲动自我控制的能力。
3、认识冲动的危害，掌握调控冲动的方法。
【预习导航】认真阅读教材全文，独立思考并尝试回答下列问题：1、如何正确认识冲动？2、★克服青春期冲动的方法？【课堂探究】探究活动一：吴志与小强是同班同学，冬天两个人一起打雪仗，打着打着，由玩笑变成了打架，最后被同学拉开了，可是两个人的火气还没有消除。
放学后，吴志与小强又在校门口扭打起来，小强捡起来一块石头向吴志打去，正好把吴志的眼睛打伤。
小强因故意伤害罪，被人民法院判处有期徒刑两年。
两个人都非常后悔。
想一想：两个人的行为是什么原因造成的？有什么危害？思考：如何正确认识冲动？探究活动二：张某和曲某是同班同学，又是好朋友。
去年夏天，学校组织同学们游泳，张某和曲谋在游泳水池里打仗，打着打着就急了，从水里打到岸上，最后被同学劝开。
事情到此本该结束了，可两个人的火气都没消。
张某说，有本事咱门外见，曲谋当时也不甘示弱：奉陪到底！这时，不知谁说了一句：“你们就不怕这么多人笑话？”这句话提醒了曲谋，他想：“打起来打起来机会影响浴场其他人正常游玩，又会被人们笑话。
”于是，他强压火气，没有向岸边走，而是“临阵脱逃”，又和其他同学玩了起来。
“战火”就这样慢慢地熄灭了。
问题：曲某是怎么样控制自己，熄灭“战火”的？结合材料及课本p48页：思考（★★）：★克服青春期冲动的方法？【课堂检测】1、如果说人的情绪是奔腾的“洪水”，那么理智就是一道坚固的“”闸门。
这句话表明（）A、情绪是不可控的B、应顺其自然的让情绪自由发展C、要理智就不应该有情绪D。
应用理智来调控情绪2、近日，一女生遭多名同学殴打的视频在网上流传。
这起因是早恋引起的暴力冲突，造成该女生听力和腰部损伤，情绪不稳，心理留下了阴影。
道德与法治六年级上册《理智的青春更美丽》优秀课例
思维之光耀法治课堂烟台市第二中学纪欣欣执教心语：思想品德的培养应当遵循一种生活的逻辑，而不是一种纯学科的逻辑，这种理念已在教育界形成了一种共识。
在设计和构思本节课的过程中，我深深的感受到让生活走进德育，让品德教育回归生活，创设贴近学生现实的生活化情境，让学生在情景交融中体验生活，领悟道理的重要性。
《理智的青春更美丽》这节课我利用学生熟知的微信聊天形式，以‚青春同学‛因为冲动行为产生烦恼发微信咨询老师这件事为引线，创设连环式的生活化情境，学生跟随青春的咨询和老师的辅导围绕课本知识进行探究学习。
在这一过程中，教师根据情境发展提出有意义的、具有思维深度的问题，学生在合作交流的过程中各抒己见，拓展了思维，增强了能力，顺利达成三维目标。
思维的火花在课堂充分碰撞，师生共同享受这场思维碰撞带来的盛宴。
一、教材版本鲁教版五四学制初中《道德与法治》，六年级上册，第二单元《青春的脚步青春的气息》，第四课《青春多美好》，第二项目《理智的青春更美丽》。
二、目标确立（一）课标分析初中思想品德课程标准（2011版）在第二部分课程目标中指出：思想品德课程引导和帮助学生达到以下能力：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。
第三部分课程内容一1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；1.2知道青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
课标要求学生能够正确对待青春期的烦恼，主动调控好自己的青春期心理。
尝试解决青春期出现的矛盾和问题，逐步增强自我调适能力。
掌握一些克服青春期烦恼的科学方法。
我认为课标的要求落实到课本上就是第二单元的两个专题“人们说我长大了”“青春多美好”。
第3课“人们说我长大了”，主要引导学生认识青春期出现的生理和心理变化，重点是如何积极悦纳自己的生理变化，感受成长的力量，体验成长的喜悦，促进生理和心理协调发展。
第4课“青春多美好”，主要引导学生掌握必要的青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，体会青春的美好。
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（3）、理智使人，冷静避免。我们要努力增强自己的
，学会理智控制自己的和。
（4）、当出现冲动时，我们应想到、，考虑可能产生的后果，及时离开使人冲动的，让自己
；即使发生，也要，避免带来更加严重的后果。
（5）、适时排解带来的。我们可以运用、
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课题：第四课第二节理智的青春更美丽班级：组号：姓名：
课型
综合课
课时
1课时
设计
张建
审核
王晓鑫
学习目标
1、情感、态度、价值观：正确认识青少年的冲动是正常的，但若控制不好，可能会出事
2、能力：努力增强自己的自制力考虑冲动产生的后果，让自己情感和行为
重难点
学习重点：努力增强自己的自制力考虑冲动产生的后果，让自己冷静下来
学习难点：理智控制自己的情感和行为，科学处事
学习方法
结合导学提纲引领，采取小组自主合作探究方式，积极展示，大胆思考
一、独学感知（独立自主，按要求完成指定任务）
1、认真阅读教材，完成以下问题。
（1）、青春期我们都有哪些冲动的行为？设想可能造成的后果。
用心强化记忆
（知识的首次生成过程）
（尝试运用课本知识点分析课本材料，解决有关问题。
积极参与小组讨论、学科小组长总结问题要点，分配展示任务
总结指导：
梳理核心知识内化知识线路
等方法调控情绪，还可以通过向、倾诉，参加有益身体健康的等方法进行有效排解。
二、能力提升
当自己出现不良情绪时，你的排解方法有哪些？
三、交流展示（请大家积极发言，充分展示自己在对群学中的观点，要求脱稿）
四、当堂检测
《成长资源》P25选择题
五、整理导学案，以小组为单位上交给课代表
自学指导：
认真阅读教材
勾画梳理笔记