最新苏教版语文小学六年级下册15.天游峰的扫路人

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苏教版小学六年级语文下册《天游峰的扫路人》课件

15 天游峰的扫路人
自学要求
天游峰的扫路人是一位怎样的人？请用心读一读老人语言及外貌的句子，你从中体会出什么呢？联系上下文写下你的感受。
“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗?” “30年后，我照样请您喝茶!”说罢，老人朗声大笑。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
对比感悟
下了山。已是傍晚时分，我看见一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
分角色朗读3-12自然段。
想象写话
30年后，假如作者，又来到了天游峰，他会在怎样的环境中见到什么样的老人呢？（可以写写30年后天游峰的环境，写写30年后老人的外貌）请同学们展开想象，续写30年后作者见到老人的画面。 30年后，我再次来到了天游峰。
对比感悟
我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！” “30年后，我照样请您喝茶!”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛中的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞起来，又悄悄地落回原地。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
对比感悟
我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！” “30年后，我照样请您喝茶!”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛中的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞起来，又悄悄地落回原地。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。

苏教版小学六年级语文下册《天游峰的扫路人》课件

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天顶天立地上山九百多游峰，上山九百多级，级，下山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。一上一下一千八百多级
……那层层叠叠的石阶，气喘吁常常使游客们气喘吁吁，大吁，大汗淋漓望而却汗淋漓甚至望而却步，半途步，半途而返。而返。可是这位每天老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气！
紧紧我紧紧抓住他的双手说： “30年后，我再来看您！”
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
“30年后，我再来看您！” “30年后，我照样请您喝茶！”
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。 “如今游客多，您老工作挺累吧？” “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
请你根据所学的表达方法，写一个片段，抓住人物的特点，准确勾画出身边的一位同学的形象。
“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有我能舍得走吗花鸟作伴，我能舍得走吗？”
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。九百多级石梯，从空中抛下来。

六年级下册语文教案15天游峰的扫路人苏教版

六年级下册语文教案15天游峰的扫路人苏教版教学要求：1、了解课文内容，学习扫路人失望开朗、自信豁达的生活态度和对任务仔细担任的肉体。

2、分角色朗诵课文。

3、领悟作者描写扫路人的巧妙构思。

教学重点：1、了解课文内容，学习扫路人失望开朗、自信豁达的生活态度和对任务仔细担任的肉体。

2、分角色朗诵课文。

教学难点：领悟作者描写扫路人的巧妙构思。

教学进程：一、温习导入。

明天，我们继续学习第13课—«天游峰的扫路人»。

〔生齐读〕提问：这篇课文主要写了一件什么事？〔先引导同窗弄清课文所记叙的事情，再了解人物的笼统。

这样的教学思绪是好的。

〕二、讲读第三段，了解人物笼统。

过渡：天游峰的扫路人是一个怎样的人呢？为什么他给作者留下了深入的印象？这节课，我们就跟随作者一同去看法这位扫路人。

〔这个过渡性的效果，提示了学习的目的。

〕1、自读课文。

提示：从课文中找出描写天游峰扫路人的句子读一读。

2、小组讨论交流。

扫路人是一位怎样的人？你从哪里看出来的？3、全班交流，相机板书。

年过七旬失望开朗每天扫上扫下任务担任30年后……自信豁达〔对扫路人的笼统的了解是正确而片面的。

〕4、研读，体会作者的思想感情。

过渡：作者在与老人的交谈的进程中，想了些什么？〔1〕同窗自读，找出课文中作者直接议论、抒情的内容。

〔2〕讨论、交流。

启示同窗展开想像，作者事先对老人说的话。

〔这一步的要求是高的，需求停止研读。

经过研读，初步知道直接抒情的方法。

〕5、分角色朗诵。

〔1〕小组练习。

〔2〕指名分角色朗诵。

〔分角色朗诵，又回到了全体，也能再现两人交谈时的情境。

〕三、比拟阅读全文，体会作者的情感变化。

1、引读第二自然段。

天游峰是武夷山的第一险峰，是如此的高耸险峻……〔生读〕。

当作者终于顺着这根银丝上了峰顶，饱览了有限风景，心里怎样样呢？〔生读：〝好不自得〞。

〕2、提问。

早晨，作者在散步时又遇到了一位对任务极端担任、对生活充溢决计的扫路人，他的心境又是怎样的？3、出示填空。

(苏教版) 六年级下册语文《天游峰的扫路人》课件PPT

1.有感情地朗读课文。 2.老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。 30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下来。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德

六年级下册语文优秀课件-课文15《天游峰的扫路人》苏教版(共37张PPT)

默读课文，用“——”画出描写老人语言的句子，认真品读，写出自己的感受。
“不累、不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
思考：你觉得老人每天扫上山，扫下山到底累不累呢？
天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。

“不累、不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
思考：你觉得老人每天扫上山，扫下山到底累不累呢？
思考：老人为什么说不累呢？
“不累、不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
挖掘课文的写法：课文主要写的是扫路人，可却写了天游峰的高、险、陡等和游人的表现，有必要吗？为什么？

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。

苏教版六年级语文下册15天游峰的扫路人-苏教版六年级下册语文

苏教版六年级语文下册15天游峰的扫路人:苏教版六年级下册语文苏教版语文六年级下册课文《天游峰的扫路人》中作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。

WTT在此整理了苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》课文原文天游峰，号称“武夷第一胜地”，海拔410米，峭壁千寻、高拔群峰之上，常有云雾缭绕。

每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。

登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。

云开雾散之后，凭栏四望，武夷山水尽收眼底。

天游峰有上、下之分，一览亭左，是上天游;下了崎岖丘，沿胡麻涧一带，是下天游。

上天游的一览亭，建于明嘉靖年间，原名仙掌亭，濒临悬崖，高踞万仞之巅。

临亭四顾，周围景物尽入眼帘，是一座绝好的观赏台。

从这里凭栏四望，云海茫茫，群峰悬浮，九曲蜿蜒，竹筏轻荡，武夷山山水尽收眼底，令人心胸开阔，陶然忘归。

下天游的南端有明嘉靖五年重建的天游观。

有殿宇式的楼阁，名“遨游霄汉”，成为游客饮茶、赏景的场所。

观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。

每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。

由山南蜿蜒来的胡麻涧，在妙高台西面奔泻而下，形成了著名的雪花泉景观，落差170多米，飘逸潇洒。

涧旁的石壁上，有历代摩崖石刻三十余处，琳琅满目，美不胜收。

古人云：“飞泉响落睛疑雨，古木浓荫夏亦寒”。

在妙高台背后，有一条往东延伸的山脊，名振衣冈。

这是仙游岩的绝顶。

冈上有仙游馆、三友堂、森天阁故址。

苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》教学札记过去，我们认为“文本”是上帝，学生读文本就是复制文本，就是向文本靠拢。

这可以称之为“文本中心主义”。

现在似乎方向变了，变成了“学生”是文本的上帝了。

苏教版语文教材六年级下册15天游峰的扫路人 (1)

苏教版语文教材六年级下册15．天游峰的扫路人一、教学目标：1.学会本课生字新词，理解“精瘦、瘦削、打量、望而却步、豁达开朗”等词语表达的意思。

有感情地朗读课文。

2.读书质疑，自主探究，围绕“自信、豁达开朗”整体感知课文内容。

抓住文中直接描写扫路人言行、外貌的语句，联系上下文读书理解，感受老人自信、豁达开朗的心态，受到感染和启发。

3.朗读描写天游峰的句子，展开想象，体会作者采用比喻、夸张、衬托等写法表现天游峰高、险的特点，感知作者写景衬托人物形象的作用。

4.品读“茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵”“笑声惊动了竹林丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞来起来，又悄悄地落回远处”等句子的言外之意，初步认识散文的语言内涵丰富、寓情于景的特点。

二、教学重、难点：重点：1. 抓住文中直接描写扫路人言行、外貌的语句，联系上下文读书理解，感受老人自信、豁达开朗的心态；朗读描写天游峰的句子，展开想象，体会作者采用比喻、夸张、衬托等写法表现天游峰高、险的特点，感知作者写景衬托人物形象的作用。

2.品读“茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵”“笑声惊动了竹林丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞来起来，又悄悄地落回远处”等句子的言外之意，初步认识散文的语言内涵丰富、寓情于景的特点。

难点：品读“茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵”“笑声惊动了竹林丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞来起来，又悄悄地落回远处”等句子的言外之意，初步认识散文的语言内涵丰富、寓情于景的特点。

三、教学评价设计：1.针对目标1，采取听写生字、检查课文朗读、借助预习单、指导学生正确流利朗读课文。

2.针对目标2，采取读书、思考、交流等方式研读文中直接描写扫路人言行、外貌的语句，联系上下文读书理解，感受老人自信、豁达开朗的心态，受到感染和启发。

3.针对目标3，采取小组合作学习与教师指导相结合，采用朗读、想象、交流、汇报等形式，引导学生体会作者采用比喻、夸张、衬托等写法表现天游峰高、险的特点，感知作者写景衬托人物形象的作用。

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15 天游峰的扫路人
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字，理解词义
3.通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。

4.从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。

二、教学重点：
从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。

三、教学难点：
理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。

四、教学时间：二课时
第一课时
一、课时目标：使学生正确、流利地朗读课文，学习课文中的生字，初步理解
词义。

二、分课时教学重点：
朗读课文，学习生字词。

三、分课时教学难点：
初步理解由生字组成的词语。

四、教具准备：录音机、挂图
五、教学过程：
一、启发、揭题
1.启发学生回忆：同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽，如：
安徽的黄山和九华山、四川的峨眉山、山西的五台山……它们吸引了无数中外游客。

你曾经游览了哪些名山？游览之后又有什么感受呢？
2.揭题、设疑：看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的
扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？
二、自读课文
1.一读要求：借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。

2.二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。

3.三读要求：默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，做上记号，准备质疑。

三、检查自读效果
1.点名分段读课文、纠正读音
2.答疑解难
3.理清课文脉络
根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段
四、再点名分段读课文
五、作业设计：
选择合适的词语填在括号中，说说为什么这样填写
1.在一片（）中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。

（清静寂静）
2.茶、很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵（）了。

（沟通畅通）
这充满自信、豁达开朗的笑声，一直（）我回到住地。

（跟着伴随）
第2课时
一、课时目标：
1.理解课文内容，培养朗读能力。

2.理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。

3.学习外貌描写，知道外貌描写要抓住特点，反映性格或品质。

二、分课时教学重点：
理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。

三、教具准备：课件、挂图
四、教学过程：
一、复习
通过上节课的学习，你知道了什么？
1.天游峰是武夷山第一险峰。

（板书：天游峰）
过渡：让我们一起再来感受一下天游峰的险峻
多媒体：句子（板书：天游峰：险峰九百多级
游客：望而却步半途而返）
2.作者在险峻的天游峰上认识了一位扫路人，（板书：扫路人）这位老人每天清扫着九百多级的台阶。

当同学们学到这时，大家有许多的想法，一位老人每天清扫着九百多级的台阶，我们简直不感相信，但他的确这样做了，是什么力量支持着他？一辈子在这座山上清扫路面，难道他就没有一点儿厌倦吗？为什么老人能有如此的力量，是什么使他这样精力充沛？这节课就让我们一起去好好认识认识这位——（板书：的）（读题）天游峰的扫路人。

）
二、继续学习新课
1.自由读课文，自己去认识一下这位老人，再介绍给大家。

2.出示图片，学生介绍老人。

（由总体到局部按顺序介绍）
3.课文中哪些语句描写了老人的外貌，找出来读一读。

多媒体出示：对于老人外貌的描写为什么要分开写呢？这样写会不会显得写作没顺序？
多媒体：仔细打量
让我们一起来读一读。

读到这你会有什么疑问？
是什么吸引了作者，使他要仔细打量老人？
找出有关语句读一读，体会体会。

指导读好第6节、第7节。

扫路人的工作累吗？再次朗读天游峰的险峻。

他为何说“不累”？老人是如何说的？指名读。

从中我们能感受到什么？（老人对山的喜爱之情）
读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。

老人说的轻松自在，而作者却不禁倒抽了一口气，他抬头望了望在暮色中——（引读）读到这，你有什么感受，想说些什么？
让我们一起再来读一读这两段，感悟作者对扫路人的佩服。

将第6自然段与第7自然段进行对比朗读，进一步感知理解，体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神，并提高认识，明白：只有爱一份事业，才会从中乐此不疲。

还从哪些地方可以看出老人那份开朗、自信，看出他对山的深厚感情？找找有关语句读一读。

听到这，我紧紧抓住他的双手说：“（——引读）30年后，我再来看您！”
多媒体出示，从中我们能感受到作者怎样的思想感情？
组织读议，启发思考:“30年后，我照样请您喝茶!”30年后，他们能相聚吗?
老人怎么说的？老人的话说明了什么?(老人有一颗对生活满自信、开朗、豁达的心)
4.小结：作者对老人的崇敬之情从内心升起，他深深被老人的精神所折服，你能读出作者的心情吗？齐读课文最后一小节。

（联系人物的性格特点，指导学生用自信、爽朗的语气来读，现出老人的精神风貌。

）
5.总结全文
6.四人小组分角色读全文。

填空：本文讲述了一位老人已有（）岁人，他每天早晨（），傍晚（）。

他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且还有（）作伴。

这是一位（）的老人，作者从内心（）他。

三、作业设计：
多媒体显示练笔要求：
“30年后，作家章武又一次来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯……”
根据上面文字展开想象，写一段话。

四、板书设计
15、天游峰的扫路人
天游峰险峰
游客望而却步半途而废
扫路人不累扫上去扫下来
开朗自信
时间紧张。

最新苏教版语文小学六年级下册15.天游峰的扫路人

最新精选苏教版语文六年级下册第五单元15.天游峰的扫路人巩固辅导第六十九篇

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