上海高等教育学会2016年研究课题
全国高等教育教学改革研究课题立项名单
全国高等教育教学改革研究课题立项名单1.引言全国高等教育教学改革一直是教育界和社会关注的焦点。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，高等教育的教学理念和方法也需要不断创新和改革。
为了推动高等教育教学改革的深入发展，各地教育部门和高校积极开展教学改革研究，并组织立项课题进行深入探讨。
2.全国高等教育教学改革研究课题立项名单2.1 《基于互联网+视觉技术的高校动画专业教学改革研究》这个课题旨在探讨互联网+视觉技术在高校动画专业教学中的应用，通过引入虚拟现实技术和人工智能技术，提升学生的实践能力和创作水平，推动动画专业教学模式的创新和改革。
2.2 《跨学科融合视角下的高校设计类专业教学改革研究》该课题旨在从跨学科融合的视角出发，探讨高校设计类专业的教学改革，促进设计教育与工程、艺术等学科的有机融合，培养学生的综合素养和创新能力，推动设计类专业教学内容和方法的更新和优化。
2.3 《人工智能背景下的高校计算机科学与技术专业教学改革研究》这个课题旨在针对人工智能时代的背景，对高校计算机科学与技术专业的教学进行深入研究和改革，探索人工智能技术在计算机专业教学中的应用，培养学生适应未来科技发展的能力和素养，推动计算机科学与技术专业的教学模式和内容的创新。
3.总结和回顾通过以上列举的全国高等教育教学改革研究课题立项名单，我们可以看到，高校教育在适应社会发展和需求的过程中，不断进行教学改革的探索和实践。
每个课题都针对不同专业领域和学科背景进行了深入的研究和探讨，为高等教育教学改革提供了宝贵的经验和成果。
对于我个人来说，我认为高等教育教学改革是十分必要和迫切的。
随着社会的发展，我们需要具备更加全面的能力和素养，而传统的教学方法和内容已经不能满足这一需求。
我对这些课题的研究和改革充满期待，相信未来高等教育必将迎来更加多元化和创新化的发展。
4.结语通过深入探讨全国高等教育教学改革研究课题立项名单，我们可以看到高校教育的不断进步和创新。
2016中国高等职业教育质量年度报告发布
2016中国高等职业教育质量年度报告发布作者：来源：《职业技术教育》2016年第21期受全国高职高专校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《2016中国高等职业教育质量年度报告》7月15日在京发布。
报告囊括的范围进一步扩大，除了1284所高职院校发布质量年报外，还有262家企业向社会首次发布了《企业参与高等职业教育人才培养年度报告》。
毕业生月收入连续五年增长麦可思对2015届高职毕业生进行跟踪调查发现，在毕业半年时，他们的平均月收入为3409元；扣除通货膨胀因素，月收入为3131元，相比2011届的月收入提高26.1%，连续五年增长。
毕业生就业满意度也稳定上升， 2015届毕业生的就业满意度达61%，相对2011届上升17个百分点。
调查显示，高职学生毕业三年后月收入增长明显。
以2012届为例，毕业半年时月收入为2731元，毕业三年为5020元，增长83.8%。
五年来，高职毕业生自主创业群体不断扩大。
2015届学生毕业半年后自主创业比例为3.9%，比2011届增长了1.7个百分点，增幅达77.3%。
高职毕业生不仅创业比例高，而且创业存活的比例也不断提升。
毕业半年后自主创业的2012届高职毕业生中，有47.5%的人三年后还在自主创业，比2008届上升了12.7个百分点。
与民生相关专业点增速较快报告显示，过去五年，高职院校专业结构进一步优化，面向第二产业的新增专业点数由2010年的2865个增加到2015年的4926个，增长71.94%；面向第三产业的由1466个增加到2997个，增长104.43%。
与经济发展和社会民生密切相关的专业点增速较快，如老年服务与管理专业五年内由20个增加到112个，休闲服务与管理专业由9个增加到56个。
报告显示，高职院校“双师”素质专任教师比例进一步提升，356所院校达到“专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上”的优秀标准，比上年增加27所。
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辽宁省高等教育学会 广东省高等教育学会 重庆市高等教育学会 四川省高等教育学会 陕西省高等教育学会 湖南省高等教育学会 山西省高等教育学会 青海省高等教育学会 甘肃省高等教育学会 湖北省高等教育学会 黑龙江省高等教育学会 宁夏回族自治区高等教育学会 广西壮族自治区高等教育学会 内蒙古自治区高等教育学会
引进国外智力工作分会
薪酬管理研究分会
语文教育专业委员会
特殊教育研究分会
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社会科学科研管理分会
毕业生就业指导分会 教育发展战略研究分会 发展规划管理分会 产学研合作教育分会
思想政治教育分会 工程热物理专业委员会 工程教育专业委员会
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第三届会长：何东昌
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2006年4月1日，中国高等教育学会召开
第五次会员代表大会，周远清同志再 次当选为会长。 第四、五届会长：周远清
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中国林业教育学会高等教育分会 中国核工业教育学会 中医药高等教育学会 中国冶金高等教育学会 中国电子教育学会电子高等教育分会 中国交通教育研究会高教研究分会 机械工业高等教育学会 公安教育学会 中国地质学会地质教育研究分会
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中国高等教育学会第五届理事 会共有理事350名，常务理事222名。 理事会成员有教育行政部门负责人、 高等学校负责人、中科院院士、知 名教授及从事高等教育研究的专家、 学者等。
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上海市高教学会课题结项
上海市高教学会课题结项上海市高教学会课题结项一、引子在当代社会，教育的重要性不言而喻。
上海作为中国的经济、文化和科技中心，自然也承载着教育的责任和使命。
为了不断提升上海的教育质量，推动教育改革和创新，上海市高教学会成立并开展了一系列课题研究。
本文将探讨上海市高教学会课题结项的意义与成果，并对其中一些重要课题进行深入分析。
二、上海市高教学会的使命和目标上海市高教学会旨在推动上海市高等教育事业的发展，提升教育教学水平，促进学科建设和人才培养。
为了实现这些目标，学会每年都会开展一系列具有前瞻性和实践性的课题研究，旨在解决当前教育问题和挑战。
这些课题涵盖了各个学科领域，涉及高校教育、教学改革、教育技术、教育管理等方面的问题。
三、上海市高教学会课题结项的重要性课题结项是对上海市高教学会各项研究成果的总结和回顾，是对过去工作的进一步挖掘和发掘。
通过课题结项，可以全面、深入地了解学会的研究成果，总结经验和教训，为未来的教育改革和创新提供参考和借鉴。
课题结项还可以为相关机构和研究人员提供宝贵的研究资源和案例，促进教育领域的学术交流和合作。
四、上海市高教学会课题结项的成果与启示4.1 课题一：高校教育创新模式研究本课题旨在探索和推广高校教育的创新模式，为高校教育改革提供理论和实践指导。
研究发现，传统的教学模式已经不能满足现代教育的需求，需要引入更加个性化、灵活和创新的教学方法。
高校应该注重培养学生的综合能力和创新精神，构建多元化的学习环境和评价体系。
这一课题的成果为高等教育的改革提供了宝贵的实践经验和借鉴。
4.2 课题二：教育技术与创新教育本课题旨在研究如何利用教育技术来提升教学效果和学习体验。
研究发现，在数字化和信息化时代，教育技术已经成为教育改革的重要驱动力。
通过引入智能化教学工具和在线学习平台，可以提供更加互动、个性化和自主学习的机会。
教育技术还可以促进学生创新思维和合作能力的培养。
这一课题的成果为上海市高校教育的数字化转型提供了重要的借鉴和指导。
上海市高教学会课题结项
上海市高教学会课题结项
根据上海市高教学会课题结项要求，本文将对课题结项的相关内容进行详细描述。
本课题旨在研究上海市高等教育的发展情况和存在的问题，并提出相应的解决
方案。
课题组成员通过调研和研究，深入了解上海市高等教育体系的运行机制、教学模式、教学资源等方面的情况，同时也考察了各所高校在教学质量、教育公平及教师专业发展等方面的表现。
根据对上海市高等教育的分析，课题组认为现阶段上海市高等教育存在以下问题：一是教学质量不够稳定，部分学科的教学成果不尽如人意；二是教育公平问题突出，尤其是城乡差距较大；三是教师专业发展不平衡，高水平教师相对不足。
为解决上述问题，课题组提出了以下建议：一是加强教师培养和队伍建设，提
高教师专业素养和教学能力；二是优化教学资源配置，加大对欠发达地区高校的支持力度，缩小城乡差距；三是加强学科建设，鼓励高校加强科研，提升教学质量；四是促进高校与产业的深度融合，提供更多实践机会和就业支持。
通过实施上述建议，我们有信心能够进一步提升上海市高等教育的水平和质量。
同时，我们也期待相关部门和高校的支持和配合，共同推动上海市高等教育事业的发展，不断提高人才培养质量和教学水平。
以上就是上海市高教学会课题结项的相关内容。
通过本课题的研究和探索，我
们相信上海市的高等教育会得到进一步的提升和发展。
感谢您的关注和支持！。
上海市高教学会课题2021结项结果
上海市高教学会课题2021结项结果上海市高教学会课题2021结项结果1. 引言上海市高教学会课题2021已经圆满结束，结项结果将会对高等教育领域产生深远的影响。
在本文中，我们将从不同的角度来探讨这一课题结项的意义和影响。
2. 结项结果概述上海市高教学会课题2021是一项涉及高等教育领域的研究项目，其结项结果将对上海市的高等教育发展产生积极的影响。
通过对项目的全面评估和分析，我们将深入探讨这一结项结果对高等教育领域的深度和广度影响。
3. 结项结果的深度影响结项结果对高等教育领域的深度影响主要体现在以下几个方面：（1）提升教学质量；（2）促进学科交叉和跨界合作；（3）推动学术创新和成果转化。
通过这些深度影响，结项结果将有助于促进上海市高等教育水平的不断提升，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。
4. 结项结果的广度影响结项结果对高等教育领域的广度影响体现在以下几个方面：（1）影响教育政策和制度改革；（2）推动教育体系和教学方法创新；（3）促进师资队伍建设和学术交流合作。
这些广度影响将有助于打破传统的教育模式，推动高等教育体系的全面发展。
5. 结项结果的总结与回顾通过对上海市高教学会课题2021的结项结果进行全面评估，我们不仅可以深刻理解这一课题对高等教育领域的影响，同时也能够回顾和总结结项结果给我们带来的启示和反思。
在这个过程中，我们不仅能够更全面地理解高等教育领域的发展现状，还能够为未来的发展提供有益的借鉴和指导。
6. 个人观点和理解作为一名高等教育领域的研究者，我对结项结果的影响深感振奋和期待。
我相信这一结项结果将为高等教育领域的发展注入新的活力和动力，促进我国高等教育的进一步提升与发展。
7. 结束语上海市高教学会课题2021的结项结果将对我国高等教育领域产生深远的影响。
通过全面评估和分析，我们能够更全面、深刻和灵活地理解这一结项的意义和影响。
期待这一结项结果能够为高等教育领域的发展带来积极的变革和推动。
上海市教育委员会关于公布2016年上海高校本科重点教学改革项目立
上海市教育委员会关于公布2016年上海高校本科重点教学改
革项目立项名单的通知
【法规类别】科学研究与科技项目
【发文字号】沪教委高[2016]37号
【发布部门】上海市教育委员会
【发布日期】2016.05.23
【实施日期】2016.05.23
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
上海市教育委员会关于公布2016年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知
（沪教委高〔2016〕37号）
各本科高等学校：
根据《上海市教育委员会关于开展2016年上海高校本科重点教学改革项目申报工作的通知》（沪教委高〔2016〕13号）精神，我委组织开展了2016年上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。
经学校申报、专家评审和我委审核，现同意复旦大学张学新承担的《基于对分课堂新型教学模式的本科教学改革研究》等94项本科重点教学改革项目立项（见附件）。
请各高校高度重视项目的研究与试点，加强项目管理，按时组织结题，并于2017年6月底前将项目验收材料报我委备案。
附件：2016年上海高校本科重点教学改革项目立项名单
上海市教育委员会
2016年5月23日
附件
2016年上海高校本科重点教学改革项目立项名单。
全国教育科学“十三五”规划2016年度课题立项名单
宋占美 山东英才学院
潘洪建 扬州大学
王江洋 沈阳师范大学
王淑莲 丽水学院
郭少榕
福建省教育科学研究 所
田建荣 陕西师范大学
叶平枝 广州大学
资利萍 湖南师范大学
刘徽 浙江大学
国家一般 国家一般 国家一般
社会事件融入中小学教育的创新研究
图画书主题活动促进幼儿健全人格发展的 实验研究
我国学校生活中的儿童形象研究
儿童欺负判断发展研究
孙琳 茂名市教育局 黄向阳 华东师范大学
BEA160075 BEA160076 BEA160077 BEA160078 BEA160079 BEA160080 BHA160081 BHA160082 BHA160083 BHA160084 BHA160085 BHA160086 BHA160087 BHA160088 BHA160089 BHA160090 BHA160091 BHA160092 BHA160093 BHA160094 BHA160095 BHA160096
广少奎 曲阜师范大学
BGA160030 BGA160031 BGA160032 BGA160033 BGA160034 BGA160035 BFA160036
国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般
基于协同的京津冀高等教育布局结构研究
民办学校分类管理配套制度及过渡措施研 究 我国教育体系的公共性导向与保障机制研 究 西部农村特岗教师发展状况和生态机制研 究
高校青年教师领导力发展研究
组织发展理论视域下民办本科高校转型的 要素构成及路径研究 新型工业化进程中行业院校转型与特色再 造研究 生活场所转向教育场域：美国高校宿舍教 育专业化发展研究 大学卓越教师教学学术核心能力及其形成 机制研究 我国大学教学共享空间的建构及其影响研 究 “以学生为中心”的人才培养模式国际经 验分析和实践策略研究
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上海高等教育学会
2016年研究课题申报表
课题名称
课题类别
所在单位
申请人(课题负责人)
申请日期
填报须知
1.课题组负责人须为本会会员单位在职人员或个人会员；
2.课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究
中承担实质性任务；
3.课题指南为选题方向和研究范围的提示，对指南未涉及到的课
题，只要申报者认为有理论和实践价值，也可申报；
4.课题论证应充分，研究计划和阶段成果应明确；
5.结题时限一般为半年至一年；
6.课题类别分资助课题与经费自筹课题；
7.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署意见，加盖公章，
承担信誉担保；
8.该申报表填报一式三份，其中一份须原件。