第一节美术的意义与领域11
第一单元 美术与人生第一节美术的意义与领域
观念摄影
观 念 摄 影
摄 影 构 图
摄影构图是什么？ 摄影构图就是把物体 放在正确的位置具有 一定美感。
Байду номын сангаас
三角形构图
摄 影 构 图
射线构图
摄 影 构 图
黄金分割线构图
摄 影 构 图
对角线构图
摄 影 构 图
S形构图
摄 影 构 图
螺旋形构图
摄 影 构 图
设 计 分 为 哪 些 类
动漫设计 平面设计 园林设计 工业设计 装潢设计 舞美设计
动漫设计
动 漫 设 计
平面设计
平 面 设 计
园林设计
园 林 设 计
工业设计
工 业 设 计
装潢设计
装 潢 设 计
舞美设计
舞 美 设 计
什 么 是 美 术 鉴 赏
美术鉴赏是运用感知、经验对 美术作品进行感受、体验、联 想、分析和判断，获得审美享 受，并理解美术作品与美术现 象的活动。美术鉴赏活动能帮 助学生在欣赏、鉴别与评价美 术作品的过程中，逐步提高审 美能力，形成热爱本民族文化、 尊敬世界多元文化的情感
地 狱 之 门
这件大型 雕塑共有 186个形象， 是根据但 丁的《神 曲地狱篇》 构思创作 的，历时 达37年， 直到他去 世前一年 还在修改。 《地狱之 门》代表 的是罗丹 更为内在 的痛苦与 压抑的灵 魂。
书 法 与 篆 刻
书法
篆刻
王 羲 之
书法大师 王羲之 （303年— 361年，一 作321年— 379年）， 字逸少， 汉族，东 晋时期著 名书法家， 有“书圣” 之称。
（完整版）美术教育学新编
（完整版）美术教育学新编第⼀章美术教学的基本知识与技能第⼀节美术教学的实质——教育信息的传播◎信息传播的意图：发出指令——指导和要求学⽣完成⼀系列的学习⾏为传播知识——获得知识，形成进⼀步⽣发的知识结构传授技能——获得完成特定⾏为的⽅法、程序和处理材料的技能传达情感——形成喜爱、厌恶等情感与态度传递价值观——形成好与坏、有⽤与⽆⽤的价值态度第⼆节完成美术课堂教学的基本过程⼀分析教材⽂字类：课题、主课⽂、提⽰、说明、解释、祈使图像类：主题图、活动场景图、欣赏范作、步骤图、学⽣作品范例⼆了解学⽣◎学⽣的发展分期：⑴⼉童时期（6-12岁）⼩学阶段·⾝体发育迅速——黄⾦时期·记忆⼒发展迅速，能够逐渐理解抽象概念。
11岁左右，能够系统理解事物；12岁能⾃由组织抽象思维·热衷于与同学交往，“结党期”。
9岁开始，⾃我意识减弱，开始理解他⼈⽴场和思维⽅式⑵少年期（11、12岁-14、15岁），初中阶段·⾝体发育的第⼆次⾼峰，关注异性和⾃⼰在异性眼中的形象。
·最⼤特征是⾃我意识的觉醒·关注⾃⼰的⾝体、容貌、能⼒、性格和家庭环境，是从孩⼦到成⼈的发展阶段，控制⼒差，易冲动·对新事物充满好奇·抽象思维为主导，但具体形象在思维中仍占重要地位⑶青年时期（14、15岁-17、18岁）,⾼中时期·发育接近成熟·形成⾼度概括化的观察能⼒·记忆⼒成熟·形成抽象思维逻辑能⼒·语⾔成熟·热情、易激动，情感持续时间长·⾃我意识基本成熟◎学⽣美术能⼒发展：⑴涂鸦期：2-5岁，动觉快感⑵图式期：5-8岁，概括图式表现事物⑶写实期：9岁开始，尊重视觉感受三教案撰写※教案的要素与形式课题年级授课⼈教学⽬标（认知、情感、技能领域）教学⽅法（讲述法、⽰范法、演⽰法、实践指导法、提问法、讨论法、合作学习指导法、问题发现和探索指导）教学重点和难点教学准备教学过程(组织教学、导⼊新课、学习新课、布置活动、⼩结)课后反思四教学过程与教学评价五常⽤的美术教学⽅法第⼆章理解美术教育第⼀节美术教育的构成第⼆节美术教育的内涵与分类任何学科教育都是由学科本体和教育功能构成的。
美术的意义和领域专业知识讲座
美术既是一种个体行为产物，具有鲜明的个 性特征，是社会产物，反映当时当地的思想意识 与风俗面貌，既是一种审美认识的创造，体现着 社会和个人的审美追求和精神理想，又具有审美 教育与实际应用功能，起着提升审美能力与生活 品质的作用。
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观赏性美术
1 中国画、油画、素描、水粉（彩）、版画
2 雕塑：圆雕、浮雕
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玉器
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浮雕是雕刻的一种，艺术家在一块平板上 将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原 来材料的平面。浮雕的材料有石头、木头 、象牙和金属等
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素描
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幼儿期美术教育的意义
幼儿期美术教育的意义幼儿期是孩子成长中最重要的阶段之一，其教育和培养对于孩子的全面发展十分关键。
在这个时期，美术教育对于孩子的成长和发展具有重要的意义。
本文将从认知能力、审美情感、创造力以及综合素养等方面探讨幼儿期美术教育的意义。
1. 认知能力的培养美术教育能够激发幼儿的观察能力和感知能力。
通过观察和感知艺术作品，幼儿能够学会察觉细节，发现事物之间的联系，提升他们的认知能力。
此外，在绘画、剪纸、拼贴等创作活动中，幼儿需要理解并运用各种图形、颜色、线条等美术元素，这有助于拓宽幼儿的认知范围，促进他们的思维发展和智力提高。
2. 审美情感的培养美术教育对于培养幼儿的审美情感有着重要的作用。
通过欣赏优秀的艺术作品，幼儿能够感受到美的存在并培养对美的敏感性。
通过欣赏和评价艺术作品，幼儿能够培养自己的审美眼光和审美品味。
此外，美术教育还可以让幼儿学会欣赏不同的艺术风格和表现形式，从而提高他们对多样性的认识和接受能力。
3. 创造力的培养美术教育有助于培养幼儿的创造力和想象力。
在美术活动中，幼儿被鼓励自由表达自己的想法和感受，通过绘画、雕塑、手工制作等形式进行创作。
这种创作过程能够激发幼儿的创造力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
此外，美术教育还可以培养幼儿的想象力，让他们能够在空白纸上创造出属于自己的世界。
4. 综合素养的提升美术教育是培养幼儿综合素养的重要途径之一。
美术活动可以帮助幼儿培养自己的观察力、思考力、表达力和动手能力。
通过参与美术教育，幼儿能够学会合作与沟通，培养他们的社交能力和团队合作精神。
此外，美术教育还可以促进幼儿的身体协调能力和动作技巧的发展，增强他们的整体运动能力。
总结幼儿期美术教育的意义不容忽视。
它不仅能够培养幼儿的认知能力，提高他们的观察和感知能力，还能够培养他们的审美情感，提高他们的审美品味。
同时，美术教育有助于培养幼儿的创造力和想象力，并提升他们的综合素养。
因此，我们应该高度重视幼儿期的美术教育，为幼儿提供更多的艺术创作和欣赏的机会，让他们在美的世界中得到全面的发展。
第一单元 第1节 美术的意义与领域的价值
2.不断变化与发展的美术领域 随着社会、经济、政治及科技的不断发展，人们的物质生活日益丰
富，美术领域也不断变化与发展，美术分类也会因人们的审美和生活需求 而发生改变。比如现在被人们当作纯艺术来欣赏的古代绘画，曾经被用作 宗教和政治的宣传；博物馆里展出的青铜器和工艺品，在当时则是被用作 祭祀的器皿或是满足日常生活需求的器物。
你愿意生活在哪一个房间里？
你愿意生活在哪一个房间里？
二、美术的领域 1.纯美术与应用美术
作为艺术的一部分，美术一般根据创作目的与作用可以分为纯美术与应用 美术两大类。在欧洲，纯美术主要包含绘画、摄影、雕塑和建筑等，在中国则 还包括书法与篆刻等。应用美术则包含视觉传达设计、产品设计和空间设计等。
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第一节 美术的意义与领域
ห้องสมุดไป่ตู้第一节 美术的意义
美术 Fine Arts
始于18 世纪的欧洲，五四运动前后经日本以 汉字意译传入我国。广义来说，美术包含一切美的 艺术领域，狭义来说，美术是专指视觉艺术。
为什么要学习美术 美术既是一种个体行为产物，具有鲜明的个性
特征，又是一种社会产物，反映当时当地的思想意 识与风俗风貌；美术既是一种审美认识与创造，体 现着社会和个人的审美追求和精神理想，又具有审 美教育与实际应用功能，起着提升审美能力与生活 品质的作用。
《日出·印象》法国 莫奈 油画 法国巴黎马蒙达博物馆藏
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形式美
内在美
学习美术知识
理解 艺术特色
领悟作者创意
感知精神内涵
艺术与美 的真谛
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第一节美术的意义与领域11
课堂总结
美术的社会作用 ： 1、美术作品能够帮助我们认识生活，了解历 史、宗教及提高审美的作用。
2、美术对于提高人民生活水平，起到了创造 美的作用。
作业：
1、说一说你喜欢哪一类美术作品，为什么？
2、出示多幅美术作品，学生进行区分，从而加深 对美术分类的认识。
在此幅画中，徐悲鸿运用饱酣奔放的墨 色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以 干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。 马腿的直线细劲有力，犹如钢刀，力透纸背， 而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于 动感。整体上看，画面前大后小，透视感较 强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似 乎要冲破画面。
耶稣
观赏性美术
1 中国画、油画、素描、水粉（彩）、版画 2 雕塑：圆雕、浮雕
玉器
玉器
漆器
实用性美术
1 工艺美术：传统工艺美术、现代工艺美术、商 业美术。
2 建筑艺术：应具备实用、坚固、美观等条件
徐悲鸿《田横五百士》
作者简介
作品介绍
徐悲鸿 （1895—1953），现代绘 画艺术大师，江苏宜兴人。徐悲鸿出 身贫寒，自幼随父亲徐达章学习诗文 书画。1912年17岁时便在宜兴女子初 级师范等学校任图画教员。1916年入 上海复旦大学法文系半工半读，并自 修素描。1917年留学日本学习美术， 不久回国，任北京大学画法研究会导 师。1919年赴法国留学，考入巴黎国 立美术学校学习油画、素描，并游历 西欧诸国，观摩研究西方美术。1927 年回国，先后任上海南国艺术学院美 术系主任、中央大学艺术系教授、北 京大学艺术学院院长。
美术与人生
——美术的意义与领域
《日出·印象》法国 莫奈 油画
《盆草和荔枝》中国 齐白石 国画
《汉代陶俑》 雕塑
基本能力学习课件：第1课美术鉴赏及其意义
05 总结与展望
总结美术鉴赏的意义和方法
培养审美意识
通过欣赏优秀的美术作品，可以 培养人们的审美意识，提高对美 的敏感度和鉴赏能力。
传承文化
美术作品是文化的重要载体，鉴 赏美术作品可以深入了解不同文 化背景下的艺术风格和特点，传 承和弘扬优秀传统文化。
总结美术鉴赏的意义和方法
拓宽视野
通过欣赏不同时期、不同地域的美术 作品，可以了解不同文化之间的交流 与碰撞，拓宽视野，增加文化素养。
观察画面的构图，分 析画家如何运用空间、 比例、透视等手法来 组织画面。
关注色彩的运用，理 解画家通过色彩表达 情感和主题的意图。
观察线条的运用，体 会线条在绘画中的表 现力和画家的技巧。
分析表现手法，理解 画家所采用的风格、 流派和技法对作品的 影响。
雕塑作品的鉴赏
观察雕塑的形态，分析作品的造 型特点和表现的主题。
主题理解
探究艺术作品的主题、意义和内 涵，结合创作者的背景和时代背 景，理解作品的深层含义。
比较鉴赏
将不同艺术作品进行比较，分 析它们的异同点，更深入地理 解艺术作品的特点和风格。
实践探索
通过亲身参与艺术创作或艺术评论 等活动，将所学知识运用到实践中，
提升自己的美术鉴赏能力。
02 美术鉴赏的基本要素
线条
线条是美术作品中最基本的元素之一，通过线条的粗细、曲直、虚实等变化，可以 表现出不同的形态和质感。
线条的运用可以传递出作者的情感和思想，是表达艺术意境和情感的重要手段。
不同的线条组合可以形成不同的构图和画面效果，对于整体视觉效果的呈现具有重 要意义。
色彩
色彩是美术作品中不可或缺的元 素，通过色彩的搭配和运用，可
陶冶情操
第一节美术的意义与领域
第一节美术的意义与领域美术是人类文化的重要组成部分，具有丰富的意义和广泛的领域。
它可以通过视觉形式表达和传达人们的情感、思想和价值观，同时也是一种特殊的语言，能够沟通不同文化和社会群体之间的差异和共同点。
美术的意义和领域涉及到艺术、审美、文化、教育和社会等多个方面。
首先，美术作为一种艺术形式，具有独特的审美价值和艺术性。
美术作品可以通过绘画、雕塑、摄影等形式，以独特的视觉语言表达艺术家的创造力和想象力。
它通过色彩、形状、线条和质感等元素，创造出美感和情感共鸣，给人们带来审美的享受和艺术的震撼。
美术作品的审美价值不仅体现在其形式美和感官美上，还体现在其表达的主题、内容和意义上。
通过美术作品，人们可以感受到艺术家对生活、自然、人类和社会等问题的思考和表达，从而拓宽了我们的视野和思维方式。
其次，美术具有丰富的文化意义。
美术是一种跨越时空和文化的艺术形式，可以反映不同文化背景下的观念、价值观和生活方式。
不同的文化艺术形式和样式会在美术作品中得以体现，这使得美术成为文化交流和对话的桥梁。
通过欣赏和研究美术作品，人们可以了解和感受到不同文化之间的差异和相似之处，增进对其他文化的理解和尊重。
同时，美术作为文化的载体，也可以传承和保护特定文化的历史、传统和记忆，对于一个国家或社区的文化认同和自我价值的塑造起着重要作用。
第三，美术在教育中具有重要的作用。
美术是一种独特的教育方式和手段，可以培养人们的观察力、想象力、创造力和表达能力等综合素养。
通过美术教育，人们可以学习到绘画技巧和艺术知识，同时也可以培养对美的敏感性和审美能力。
美术教育还可以帮助人们培养艺术创造和解决问题的能力，提高人们的创造力和创新意识。
此外，美术教育还可以促进人们的情感发展和心理健康，通过艺术创作和欣赏，人们可以表达和释放内心的情感，获得情绪上的宣泄和满足。
最后，美术在社会中也具有一定的影响力和功能。
美术作品可以引起社会的关注和讨论，成为社会话题和文化热点。
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观赏性美术
1 中国画、油画、素描、水粉（彩）、版画 2 雕塑：圆雕、浮雕
玉器
玉器
漆器
实用性美术
1 工艺美术：传统工艺美术、现代工艺美术、商 业美术。
2 建筑艺术：应具备实用、坚固、美观等条件
徐悲鸿《田横五百士》
作者简介
作品介绍
徐悲鸿 （1895—1953），现代绘 画艺术大师，江苏宜兴人。徐悲鸿出 身贫寒，自幼随父亲徐达章学习诗文 书画。1912年17岁时便在宜兴女子初 级师范等学校任图画教员。1916年入 上海复旦大学法文系半工半读，并自 修素描。1917年留学日本学习美术， 不久回国，任北京大学画法研究会导 师。1919年赴法国留学，考入巴黎国 立美术学校学习油画、素描，并游历 西欧诸国，观摩研究西方美术。1927 年回国，先后任上海南国艺术学院美 术系主任、中央大学艺术系教授、北 京大学艺术学院院长。
课堂总结
美术的社会作用 ：
1、美术作品能够帮助我们认识生活，了解历 史、宗教及提高审美的作用。 2、美术对于提高人民生活水平，起到了创造 美的作用。
作业：
1、说一说你喜欢哪一类美术作品，为什么？ 2、出示多幅美术作品，学生进行区分，从而加深 对美术分类的认识。
董希文，1932年考入杭州浙江大 学土木系，次年考入苏州美术专科学 校。1939年到越南，同年回国。1942 年赴重庆，次年去敦煌艺术研究所临 摹壁画。1946年在兰州举办“董希文 敦煌壁画临摹创作展览”，同年到国 立北平艺术专科学校任教。后任中央 美术学院教授。1952—1953年任人民 英雄纪念碑浮雕起稿组组长。中国美 术家协会会员、第2届全国政协委员。
美术与人生
——美术的意义与领域
《日出〃印象》法国 莫奈 油画
《盆草和荔枝》中国 齐白石 国画
《汉代陶俑》 雕塑
“美术”一词的来历
美术，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术 等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一 种艺术。十七世纪欧洲开始使用这一名称时，泛 指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等。 我国“五四”前后开始普遍应用这一名词时，也 具有相当于整个艺术的涵义。例如鲁迅在一九一 三年解释“美术”一词时写道：“美术为词…… 译自英之爱忒。爱忒云者，原出希腊，其谊为艺。 随后不久，我国另以“艺术”，一词翻译“爱 忒”，“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术 的名称了。
董希文《开国大典》
画家董希文于1953年完成的著名油画《开国大典》，描绘了1949年10月1日中华人 民共和国开国大典上毛泽东在天安门城楼上宣读中央人民政府公告，宣告中华人民共和 国成立那一刻的场景，一直被誉为“共和国成立的艺术见证”。 画作场面恢宏，喜庆热烈，毛泽东和其他中央领导神采奕栾，气度不凡。蓝天白云， 风和日丽，广场开阔，红旗如海，天安门城楼金碧辉煌。这幅热情讴歌人民革命的世纪 杰作，受到广大人民群众由衷的喜爱，当印成年画后，发行量达100多万张。画家在进行 严谨的写实描绘中，借鉴了民间美术和传统工笔重彩的表现手法，在色彩运用上大胆地 采用碧蓝、大红、金黄组成基调，用蓝、棕、绿调和。按中国民族传统的审美习惯用对 比色，既统一又协调，使蓝天与地毯、红柱子、红灯笼及红旗等形成强烈对比，增加了 节日的喜庆气氛。在色彩构思上卓有成效地达到了他孜孜以求的民族气派，为油画的民 族化走出了一条新路，影响深远。
耶稣
镶嵌画
《女人体素描》
《男人体素描》
徐悲鸿《人体素描》
在徐悲鸿的艺术作品中，素描是不可忽视的。在素描作品中人体素描 最复杂，它不但要求表现人物准确的外形，而且要求表现人物的精神世界。
马王堆西汉墓出土帛书
居延汉简
武威汉简
罗中立《父亲》
罗中立，1948年生于重庆，重庆市璧山 县人，现任四川美术学院院长，中国当代艺 术院院长，中国美术家协会常务理事，中国 油画协会常务理事，重庆市美术家协会主席。 画家以深沉的感情，用巨幅画的形式， 借超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、 善良、贫穷的老农的形象。多少人曾在他面 前黯然神伤。古铜色的脸，艰辛岁月耕耘出 的一条条车辙似的皱纹；犁耙似的手，曾创 造了多少大米、白面？缺了牙的嘴，又扒进 多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来 的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却 是一个破旧的茶碗。因为这位老农的形象已 经远远超出了生活原型，他所代表的是中华 民族千千万万的农民。正是他们辛勤的劳动， 才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精 神上的父亲！
吴昌硕《牡丹水仙图 》
吴昌硕，浙江湖州安吉 人，清晚期“海派”最 有影响力的画家之一， 在书法、绘画、篆刻等 方面表现出色，他的作 品备受追捧。
《黑纹式陶罐》
《红色人像杯形巨爵》
徐悲鸿《奔马》
从这幅画的题跋上看，此《奔马图》作 于1941年秋季第二次长沙会战期间。此时， 抗日战争正处于敌我力量相持阶段，日军想 在发动太平洋战争之前彻底打败中国，使国 民党政府俯首称臣，故而他们倾尽全力屡次 发动长沙会战，企图打通南北交通之咽喉重 庆。二次会战中我方一度失利，长沙为日寇 所占，正在马来西亚槟榔屿办艺展募捐的徐 悲鸿听闻国难当头，心急如焚。他连夜画出 《奔马图》以抒发自己的忧急之情。 在此幅画中，徐悲鸿运用饱酣奔放的墨 色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以 干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。 马腿的直线细劲有力，犹如钢刀，力透纸背， 而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于 动感。整体上看，画面前大后小，透视感较 强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似 乎要冲破画面。
近现代绘画篇
什么是“美术”
广义来说，美术包括一切美的艺术领域，狭义来说，美 术是专指视觉艺术。
美术的分类
观赏性美术 分类
实用性美术
பைடு நூலகம் 素描
水粉
版 画
圆雕：又称立体雕， 是艺术在雕件上的 整体表现，观赏者 可以从不同角度看 到物体的各个侧面
浮雕是雕刻的一种，艺术家在一块平板上 将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原 来材料的平面。浮雕的材料有石头、木头、 象牙和金属等