电大开放教育商务英语专业实践型教学方法初探

一
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々业 的学 生 一 般 都 有 一 定 的英 语 基 础 ．对 于 英 语 有 着 较 为 浓 厚 的兴 趣 ， 工作 中需 要 用 到 英 语 并 有 提 升 的需 求 。 同其 他 成 但 人 教育 类 学 生 一 样 ，他 们 大 多 有 着 工 学 矛 盾 ，学 习基 础 不 一 致 ． 习期 望 值 很 高 ， 习 意 志 力 偏 弱 。学 习 容 易 被 很 多 事 情 学 学 干 扰 ， 生 活 与 工 作 中 的忙 碌 ， 习 中 的 难 点 ， 习过 程 中 的 如 学 学
习 者 在 一 定 的情 境 即社 会 文 化 背 景 下 ，借 助 获 取 知 识 的过 程 及 其 他 人 （ 括 教 师 和 学 习伙 伴 ） 帮 助 ， 用 必 要 的 学 习资 包 的 利 料 ， 过 意 义 建 构 的方 式 而 获 得 的。由于 学 习 是 在 一 定 的情 境 通 一 即 社 会 文化 背 景 下 ，借 助 其 他 人 的帮 助 即通 过 人 际 间 的协 作 活 动 而实 现 的意 义建 构 过 程 ， 此 建 构 主 义 学 习 理 论认 为 “ 因 情 境”“ 作”“ 话 ” “ 义建构 ” 学习环境中的四大要素 ， 、协 、会 和 意 是 或 称 四 大 属性 。商 务英 语 本 科 教 学 中 实践 活 动 的组 织 原 则就 是 让 学 生 在 自己原 来 知 识 体 系 的基 础 上 ，按 照 工 作 和学 习需 要 ， 实 践 中锻 炼 自己 的 能 力 ， 动 寻 找 自己 所 需 的信 息 ． 在 主 逐 渐 完 善 自己 的 知识 体 系 。 （ ） 二 从社 会 心理 学 角度 来 看 ， 会 实践 引发 学 习 需求 ， 社 学 习需 求提 高 学 习效 率 。 现 在 的社 会 是 学 习 型社 会 ， 再 像 以前 那 样 ， 们 能 在 被 不 人 拉 长 的社 会 进 步 的缝 隙里 懒 散 地 观 望 ，现 在 的人 各 业 的 人 们 都 应 该 基 不 各 于 本 职 行 业 ， 习 ． 整 ． 步 。 “ 践 是 检 验 真 理 的 唯 一 标 学 调 进 实
习 的热 情 和 积 极 性 、 二、 实践 型教 学 方 法 的 理 论 分析
（ ） 认知心理 学角度看 ， 一 从 实践 型 教 学 方 法符 合 建 构 主
义 理 论
例 做 了详 细 陈述 ， 先 分析 了商 务 英语 专 业 学 生 的特 点 ， 着 首 接 从 认 知 心理 学 、 会 心 理 学 、 会 学 角度 分 析 了 实践 型 教 学方 社 社 法 的 意 义 ， 后 分 类 列 举 了所 组 织 的教 学 实践 活 动 ． 后 分 析 然 最
了实践 活动 在 整 个教 学 环 节 中 的地 位 。 关键词 ： 电大 开放教 育 商 务 英语 专 业 实践型 教 学 方 法
建构 主义 的最 早 提 出者 是 瑞 士 的皮 亚 杰 。他 是 认 知 发 展 领 域 最有 影 响 的一 位 心 理 学 家 。他 坚 持 从 内 因 和外 因相 互 作 用 的 观 点来 研 究 儿 童 的 认 知 发展 ， 理论 充满 唯物 辩 证 法 。 其 他 的建 构 主义 认 知 理 论 逐 渐 被 人 接 受 并 运 用 到 教 学 中来 ，形 成 日渐 丰厚 的建 构 主 义 学 习 理论 。 知 阶 段 的 同化 和 顺 化 ， 就 认 也 是 新 知识 结 构 的平 衡 是 必 须 通 过 实 践 和环 境 进 行 磨 合 才 能达 到 的 。顺 化 的 动 力 就 来 自在 实 践 中 的 可行性 和适 应 性 。同 时 ， 建 构 主 义学 习理 论 认 为 ． 识 不 是 通 过 教 师 传 授 得 到 ， 是 学 知 而
孤 独 ， 习 内容 的 价值 评 判 ， 等 。较 低 的面 授 课 到 课 率 加 上 学 等
远 距 离 教 学 模 式 尚欠 缺 足够 的 约 束 力 和 吸 引 力 等 各 种 因 素 ， 会 造 成 较 低 的 教 学 效 果 。 成 人 学 生 会 很 客 观 地 评 估 电 大 教 学
２ １第５ ０年 ８ １ 期考试 周 刊
电大 开 放教 育 商务 英 语 专 业 实践 型 教 学 方 法初 探
刘 文 明
（ 水广播电视大学 ， 北 衡水 衡 河 摘 要 ： 解 决 商务 英语 专 业 学 生对 电 大 开放 教 育 的 高 为 期 盼 值 和 现 实教 育 中教 学 低 效 而 产 生 的 问题 ，作 者 在 教 学 过 程 中组 织 了各 种 类 型 的 教 学 实践 活 动 ，让 真 正 喜 欢 英 语 的 学 生 学有 所 成 。作 者 就 实践 活 动 的 组 织 初 衷 、 论 源 头 、 理 实践 实 ０ ３０ ） ５ ０ ０
电大 开 放 教 育 是 教 育 部 人 才 培 养 模 式 的 试 点 ，是 一 种 宽 进 严 出 的教 育 类 型 。 电大 开 放 教 育 商 务 专 业 的学 生 来 自社 会 各 个 行 业 、 个 年 龄 段 ， 着 不 同 的英 语 功 底 ， 学 生 们 对 英 各 有 但 语 都 抱 着 美 好 的 希 望 ，希 望 在 当 下 或 以 后 的 商 务 工 作 中学 以 致 用 ， 高 自己 的业 务 能 力 。如 何 因材 施 教 ， 电 大 教 育 成 为 提 让 学 生 触 之 可 及 、 之 能 用 、 之 得 助 的 教 育 快 餐 ， 电 大 从 教 学 用 是 者 一 直 研 究 的 问 题 。 我结 合 自己 工 作 、 习和 实 践 中 的经 验 ， 学 以及 学 生 的 特 点 ， 面 授 辅 导 和 网络 辅 导 的基 础 上 ． 行 了 多 在 进 种 教学 方 法 的尝 试 ， 核 心 概 念 就 是 “ 践 ” 下 面就 针 对 实 践 其 实 。 活 动 的组 织 初 衷 、 论 源 头 和 实 践 实 例 进行 分 析 理 开 放 教 育 商务 英 语 专 业 学 生 的 特 点 不 同于 报 考 其 他 易 学 易 毕 业 专 业 的学 生 ，报 考 英 语 本 科