争做学习型新教师

争做学习型教师适应教育新发展
在科技不断发展、时代不断进步的21世纪，唯有不断努力学习与时俱进，才能不被社会所淘汰。

只有始终保持良好的进取心态，正确对待和取舍新鲜事物，始终虚心学习，我们才能在时代的洪流中前进。

而教师这个特殊职业，更需要我们不断学习，吸收知识和经验。

因为只有教师有了一桶水，才能给学生一瓢水。

所以，我们作为人民教师，更应该不断地努力学习，持之以恒，锲而不舍，争做一名学习型教师，不断提高自身素质与教学水平，为教育事业贡献全部力量。

必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能不断提高自己教育教学的能力，适应未来教育的发展要求。

一、学习可以使人生变得更加厚重。

想干事学习是基础，干成事知识是保证，干好事必须认真读书。

否则，什么事也做不好。

知识使人变得厚重，学习改变了我的人生。

二、学习可以立身兴业。

学习对我来说是立身之本，是兴业之基。

实践证明，人的能力强弱，工作业绩的多少，主要取决于他的学习能力。

不学习无以立足，不学习难于立业，不学习就会被时代淘汰。

三、学习可以给人以机遇。

机遇对每个人都是平等的，当机会来临时，你可以不开枪，但你不可以没有子弹；机遇偏爱有准备的人，没有准备就很难把握住机遇。

所以，学习就是给你制造工作进步的子弹，使你成为时刻有准备的人。

四、学习可以知道自己的不足。

读书可以提升人的气质，调解人的情绪，陶冶人的情操，从而使人保持乐观、平和、上进的心态，也就有了健康和自信，这就是古人说的“腹有诗书气自华”。

登小山，飘飘然，登大山，茫茫然；登深山，惶惶然。

学习是我们武装自己、提高能力、增强智慧、适应工作需要的最佳途径。

五、勤学，树立终身学习的理念
俗话说“活到老、学到老”，争做学习型教师，首先就要树立终身学习的理念，
养成良好的不断学习的习惯。

当今时代，知识更新日新月异，教师知识的储备，综合素质和能力的提高，仅靠“教学时间内”是远远不够的，还必须靠“教学时间外”的勤奋学习。

我们应切实端正学习态度，提高对学习的兴趣，增强学习的自觉性，养成良好的学习习惯，始终把学习当作一项终身事业来对待。

主动适应形势发展和知识更新的需要，适应贯彻“科技兴国”基本方略的需要，努力提高自身素养和知识水平，确保在科技发展的大潮中不掉队，不落伍。

作为新世纪教师，要想开辟教育教学的新天地，唯一的途径就是学习、学习、再学习。

教师要终生学习，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。

在教学中学习，在学习中教学。

六、善学，努力完善自己的知识结构
会学习是教育的重要目标之一，善于学习也是教师专业化要求
学会学习是教育教学的目标之一，要让学生学会学习，教师自己就必须学会学习，自己昏昏，怎能使人昭昭。

善于学习也是教师专业化的要求。

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。

社会职业有一条铁的规律，只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。

1996年联合国教科文组织大会给世界各国的建议中说：在提高教师地位的整体政策中，专业化是最具有前途的中长期策略，应当把教师视为专门的职业，要求教师经过严格的持续的学习，获得并保持专门的知识和技能。

七、好学，虚心向他人学习
谦虚是中华民族的传统美德，更是人民教师应该具备的优良品格。

古语有云“三人行必有我师”，教师更要善于向周围的人学习，包括向同行学习，既学习教学上的知识，也学习他人对学校工作的积极态度和为人处事的态度。

因为，教学上每一位老师都有自己的授课方式和教学特点，都有自己对待学校工作的方式和态度，为人处事的态度和方法，只有多听别人课，多通过交流向别人学习，以此来取人之长，补己之短，从而去改革创新教学，提高自身教学水平，赢得学校和同行的认可。

同时，除了向同事学之外，还可以向学生学，现代社会信息的飞速进步，让我们学生的知识面也在不断的拓宽，学生们身上有许多东西是值得教师学习的。

这样一来，教师在学习中获得进步的同时，也给学生们做了榜样。

我们要在虚心学习中，把别人的长处统统吸纳过来，融会贯通，真正成为自己的财富，扎扎实实地增长我们的
知识和才干。

八、多思，及时反思学习
只学习不思考，不是真学习，更不会成为一名学习型教师。

(一)要思考教育思想是否以人的发展为本
学校的一切工作，最终都是为了促进人的发展，为人的发展服务。

以人为本应当成为教师的基本信念。

这种为学生终身发展高度负责的精神，应当贯穿于教育活动的始终。

值得经常反思的问题是教师的行为是否做到了尊重学生、信任学生、保护学生，是否遵循了青少年身心发展规律，为学生的发展提供了有效的服务。

在教育教学过程中是否体现以人为本的理念，是否体现全面发展的理念，是否体现德育首位的理念等等。

要不断的思考教育到底是什么？
教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。

(二)要思考教学模式、教学方法是否现代化
现在的教学模式可谓百花齐放，教学方法可谓雨后春笋，一个学习型得要善于学习，取长补短，更要勤于思考。

这些方法模式怎么选择，怎么学习，怎么借鉴才能适合自己，适合自己学生的实际。

必须明确方法和模式都是为目的服务的，还特别要思考是否有利于学生创新精神和实践能力的提高。

此外，还要思考，教育教学怎样形成自己的特色。

（三）要思考自己对学校工作是不是支持
现在的学校工作，教学之外的工作比较多，自己要不断反思自己在教学之外做了些什么，是对工作采取积极地态度，还是采取消极被动的态度，是主动承担，还是安排才做，甚至安排了也不做，或是牢骚满腹，喋喋不休，
九、力行践学，不断充实自己
毛泽东同志曾经指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。

学习是实践的前提，实践是学习的目的。

检验一个人学习能力强不强，不是单纯地看他读了多少书，掌握了多少知识，最主要看他运用理论解决实际问题的能力强不强。

因此，读书学习必须坚持理论联系实际，努力把学习成果转化为指导实践的科
学理念、推进工作的有效办法，真正做到学以致用、用以促学、学用结合。

一是读书学习要与研究问题相结合。

教师的学习，要带着教育教学中的问题去学习，并把所学的知识运用到教育教学中去，形成良性循环。

日前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经国务院常务会议审议并原则通过。

纲要为职业教育的改革发展明确了战略方针、总体目标、工作任务和政策要求。

因此，我们应该按照国家关于“职业教育是面向人人、面向全社会的教育，是终身教育”的时代定位，认真学习和研究改革职业教育办学模式、培养模式、教学模式和方法，不断提升中职教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。

我们希望大家都要围绕中职教育面临的新形势、新任务和新机遇、新挑战，多学习、多思考、多探索、多总结。

二是学习理论要与学习专业技能相结合。

我们教师大都面壁数年、寒窗苦读，都有一定的文化知识。

但纸上得来终觉浅，事非经过不知难。

有知识和有能力是两码事，知识很重要，能力更重要。

知识靠学习，能力靠历练。

学富五车、满腹经纶，如果没有经过历练的话，那知识就可能是死的。

尤其是我们中职学校特别需要理论和实践一体化的“双师”型教师。

因此，我们要着眼于提高自己动手实践能力，有针对性地开展学习培训，不断拓展学习内容，不断改善知识结构，在真学真用中深化学习。

要坚持“教什么学什么”，开展岗位练兵式学习，坚持“缺什么补什么”，开展“补差补缺”式学习，特别要学习与教学相关的新知识、新技能，提高自己对相关产业、行业和企业生产流程、发展动态的认知度，努力成为本专业本行业的行家里手。

三是读书学习要与修身养性相结合。

“学高为师，身正为范”。

作为教师，仅有丰富的知识还不够，还必须自觉遵守《教师职业道德规范》，严于律己，注重身教，正已育人，同时在学校对学校的工作要给予积极支持，这是因为教师个人的道德品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和潜移默化的感染作用。

“问渠哪得清如许？唯有源头活水来”。

有了教师的进步就有教育的成功，我们必须增强“等不得”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“坐不安”的责任感，向高处比，向新者学，在教育改革的潮头举桨竞渡，克难奋进，用热忱点燃激情，用探究焕发活力，让生命与使命同行，更好地谱写教师好好学习，学生天天向上的教育改革新篇章。