汇编浅析高考化学备考与反思
高三化学考试反思与总结
高三化学考试反思与总结引导语：高三化学考试考查的是学生高一高二所学的知识，然后寻找重点难点进行复习，以下是的高三化学考试反思与总结，欢迎参考!考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。
其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。
学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。
成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。
作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。
如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等)，那显然就是投入不足，学习态度的问题。
如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。
反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。
反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，，混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。
反思自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。
大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。
其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。
其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。
每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。
作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。
第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。
每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。
化学新高考备考策略反思
化学新高考备考策略反思在新高考改革的大背景下，化学学科的备考策略需要不断地反思与调整，以适应新的考试要求和学生的学习需求。
化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
然而，在备考过程中，我们往往会面临诸多挑战，如知识点的繁杂、题型的多变、学生个体差异等。
因此，对化学新高考备考策略进行深入反思是十分必要的。
一、对新高考化学命题特点的认识新高考化学试题更加注重考查学生的综合能力和学科素养。
与传统高考相比，其命题具有以下几个特点：1、强调知识的应用与迁移新高考不再单纯考查学生对知识点的记忆，而是更侧重于考查学生能否将所学知识灵活运用到实际问题中。
例如，通过创设真实的化学情境，要求学生运用化学原理解决生产、生活中的实际问题，这就需要学生具备较强的知识迁移能力和分析解决问题的能力。
2、突出实验探究能力实验是化学学科的重要组成部分，新高考化学试题加大了对实验探究能力的考查力度。
不仅考查实验操作、实验现象的观察与分析，还要求学生能够根据实验目的设计实验方案、评价实验方案的合理性，并对实验结果进行分析与解释。
3、注重学科交叉与融合化学与物理、生物等学科之间存在着密切的联系，新高考化学试题注重学科交叉与融合，考查学生综合运用多学科知识解决问题的能力。
例如，在化学试题中可能会涉及到物理中的热力学知识、生物中的细胞代谢等内容。
4、关注社会热点与科技前沿新高考化学试题紧密联系社会热点和科技前沿，如环境保护、新材料研发、能源开发等，引导学生关注社会发展，培养学生的社会责任感和创新意识。
二、当前备考策略中存在的问题在面对新高考的挑战时，我们当前的备考策略还存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
1、过度依赖题海战术为了让学生熟悉各种题型，提高解题速度和准确率，我们往往会让学生进行大量的刷题。
然而，这种题海战术容易导致学生陷入机械的解题模式，忽视了对知识的深入理解和应用能力的培养。
2、忽视实验教学由于实验条件的限制和教学时间的紧张，实验教学在备考过程中往往被忽视。
高三化学学科反思5篇
高三化学学科反思5篇作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编给大家带来的高三化学学科反思5篇，以供大家参考!高三化学学科反思1化学教学要尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生用心主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，构成用心的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。
1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选取课程模块高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。
在教学中要依据课程标准的要求，改变教学资料、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们带给适合于自己发展的化学课程。
高中化学课程为学生带给了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选取空间。
教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选取化学课程模块;另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、潜力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选取学习课程模块和安排学习顺序给予指导。
2、把握不同课程模块的特点，合理选取教学策略和教学方式转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。
教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮忙学生构成终身学习的意识和潜力。
高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，思考学生的学习状况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。
例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮忙学生构成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。
教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学资料的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生用心参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。
201届高三化学复习备考反思
201届高三化学复习备考反思化学是一门综合性较强的学科，对于高中生来说，学习化学的过程可能会面临一些挑战。
作为201届高三的学生，在备考期间，我也遇到了一些困难和问题。
通过反思和总结，我希望能够寻找到解决问题的方法，提高自己的学习效果。
首先，我在化学学习中遇到的主要问题是学习内容繁杂、知识点较多。
尤其是在高三的备考阶段，复习范围更广，知识更深入。
这就要求我有一个科学的学习计划和方法。
然而，在实际学习中，我经常面临着时间不够的困境。
为了改善这种情况，我开始使用番茄钟方法来提高学习效率。
番茄钟是一种时间管理方法，每个番茄钟25分钟，专注于一项任务，然后休息5分钟。
通过这种方法，我可以确保在短时间内集中精力学习，提高学习效率。
其次，我意识到在化学学习中，理论知识和实际操作的结合非常重要。
在课堂上，老师会介绍实验原理和操作步骤，但我们往往只是被动地接受这些知识，缺乏实际操作的机会。
因此，我主动参与了学校的化学实验室活动，积极与老师交流和请教。
通过亲自实践，我更加深入理解了化学知识，并且能够将理论知识应用到实际问题中。
实际操作不仅能够提高化学实验能力，还能增强对知识的记忆和理解。
此外，在化学学习中，我还遇到了记忆困难以及理解概念的问题。
化学知识涉及大量的概念和反应方程式，有时候记忆起来较为困难。
为了解决这个问题，我采用了多种记忆方法。
比如，我会画思维导图总结概念和联系，制作闪卡进行记忆，以及与同学一起讨论和解答问题。
通过这些方法，我能够更好地记忆和理解化学知识，确保备考的全面性和准确性。
最后，我认识到复习的目的不仅仅是为了得高分，更重要的是对化学知识进行全面的了解和掌握。
复习不仅仅是为了答对考题，更重要的是理解其中的道理和原理。
因此，我在备考的过程中，不仅注重记忆和背诵，还注重理解和探究。
我努力思考每个知识点背后的意义和应用，通过实际例子和图表来加深理解。
这种全面的学习方式帮助我在考试中灵活运用知识，更好地解决问题。
高三化学的教学反思简短 高三教学反思 化学【优秀3篇】
高三化学的教学反思简短高三教学反思化学【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!高三化学的教学反思简短高三教学反思化学【优秀3篇】高考化学试题特点是：多、全、小、活，考能力、考技巧、题量大，知识覆盖面广，考查活用课本知识的能力方面的试题比重增大。
高三化学复习备考总结和反思
2013届高三化学复习备考总结和反思鄂州市第二中学夏江睿新课改以来，学生完成高中化学课程的课堂时间明显缩短，课程内容又有所增加，大部分学生学得不够扎实。
上述状况给高三的化学复习带来了巨大的挑战——实现真正的高效课堂。
课堂教学效率是以学习效率来衡量的，是一节课完成后，学生有没有学到什么或学生学得好不好。
本届高三化学备课组在教学中着重落实一下几项工作，来进行化学的复习备考。
一、做好集体备课工作俗话说“凡事预，则立，不预，则废”。
高效课堂的基础是教师认真备课。
个人的智慧是有限的，在高考复习备考中，我们每周开展一次集体备课。
在集体备课讨论会上，各组员都对将要复习章节的重难点以及学生的易错点提出个人观点以及针对重难点突破设计的课堂提问和预设效果，然后集中研讨进行增减，最后定稿，做到大方向统一，重难点明确、突出。
集体备课环节让教师对学生的知识基础掌握情况以及学生的常见错误点有了更充分的认识，便于在实际教学中做到有的放矢。
事实证明学生也更乐于参与这样的课堂。
二、制定合理的学案我们一轮复习的绝大部分内容都是通过学案教学完成的。
学生觉得与传统方式相比，学案教学减少了学生抄题、抄板书的过程，增加了学生主动思考问题的时间和空间，课堂上解决大部分问题，课后作业减少，并且能促进学生形成良好的思维习惯，能更好的领会重难点问题的分析方法，真正起到了“减负”、“增效”的作用，得到了师生的共同认可。
三、创设新的情境进行教学设计平铺直述型的教学容易引起学生的疲劳，复习往往难以达到效果。
如果根据复习内容来设计复习知识的新情境，则能有效调动学生积极思考。
例如，中学教材中几个重要的定量实验是非复习不可的。
溶液配制、中和滴定、硫酸铜晶体中结晶水含量的测定。
我们采取了以下教学设计提出问题：如何利用部分风化的碳酸钠晶体配制500mL1.0mol/L的碳酸钠溶液？交流讨论：学生进入特定的情境中，提出不同的实验方案。
提炼观点：根据学生的方案，选择两条思路：一是将样品灼烧得无水盐，再配制溶液；二是测定样品中碳酸钠的质量分数，用样品直接配制溶液。
高考化学教学反思
高考化学教学反思引言：在中国教育体制中，高考被广泛认为是决定一个学生未来命运的重要关口。
其中，化学作为高中理科的一门重要学科，是考生必修的科目之一。
然而，近年来，关于高考化学教学的反思声音也越来越多。
本文就高考化学教学的现状、问题及改进措施展开详细论述。
第一部分：高考化学教学的现状1.1 高考化学教学的重要性高考化学占据着高中理科课程中的重要位置，成绩直接关系到考生是否能被理想大学录取。
因此，化学教学在学生和家长眼中承载着巨大压力。
1.2 高考化学教学的课程内容高考化学教学内容主要包括无机化学、有机化学、物理化学等几个方面，涉及大量的知识点和实验技能，考查学生的记忆能力、理解能力和解决问题的能力。
1.3 高考化学教学的评价方式目前，高考化学仍然采用传统的笔试方式进行评价，主要以选择题和解答题为主。
对学生的综合能力和实践操作能力的考查相对较少。
第二部分：高考化学教学存在的问题2.1 知识点过于碎片化由于高考化学的考试要求广泛涉猎各个知识点，教学内容过于碎片化，学生往往只停留在课堂记忆而缺乏对知识的深入理解。
2.2 实验教学的匮乏高考化学注重的是学科知识的掌握，但忽视了实验教学的重要性。
学生缺乏实际动手操作的机会，导致理论知识与实际应用之间的脱节。
2.3 重题偏向度较高由于高考化学教学对考试的重视，许多学校和教师过于注重应试教学，重复讲解过去几年的考题，削弱了学生的创造性思维和解决新问题的能力。
第三部分：改进高考化学教学的措施3.1 加强理论与实验结合应重视化学理论知识与实际实验的有机结合，进行辅助实验探究，培养学生动手实践能力和实际问题解决能力。
3.2 引入综合评价方式除了传统的笔试，应注重通过实际实验和课堂参与等形式，对学生的实际操作能力和综合素质进行考核，使评价更全面公正。
3.3 培养学生的创新思维培养学生的创造性思维是高考化学教学的重要目标之一。
老师可以通过引导学生解决实际问题、开展研究性学习等方式，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
化学教师高考反思材料模板
一、前言高考，作为我国教育体系中的重要组成部分，承载着无数学生的梦想和家长的期望。
作为一名化学教师，我有幸见证了无数学生在高考中实现自己的目标。
然而，在这场激烈的竞争中，我也深感自己的不足。
以下是我在高考反思中的一些体会。
二、教学反思1. 教学目标设定回顾高考教学过程，我发现自己在教学目标设定上存在一定的问题。
一方面，过于注重知识的传授，忽视了学生的实际需求；另一方面，对学生能力的培养不够重视，导致部分学生在面对实际问题时束手无策。
2. 教学方法在教学方法上，我主要采用了传统的讲授法，但效果并不理想。
部分学生反映，课堂上被动接受知识，缺乏思考和实践的机会。
因此，今后我需要在教学过程中，更多地运用启发式、探究式等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3. 课堂教学氛围在课堂教学氛围方面，我发现自己在营造良好的学习氛围方面存在不足。
有时，课堂气氛过于紧张，导致学生不敢提问，影响课堂效果。
今后，我需要更加关注学生的心理需求，努力营造轻松、愉快的学习氛围。
4. 课后辅导在课后辅导方面，我发现自己在关注学生个体差异方面存在不足。
部分学生由于基础薄弱，学习进度滞后，导致他们在高考中失利。
今后，我需要加强对这部分学生的关注，针对他们的需求，提供个性化的辅导。
三、学生反思1. 学生心理素质高考是一场心理素质的较量。
在备考过程中，部分学生出现了焦虑、紧张等心理问题。
作为教师，我需要关注学生的心理需求，及时给予他们关爱和支持。
2. 学生学习方法部分学生在学习方法上存在误区，过分依赖教师讲解，缺乏自主学习能力。
今后，我需要引导学生树立正确的学习观念，培养他们独立思考、自主学习的能力。
3. 学生综合素质高考不仅考查学生的学科知识，还考查他们的综合素质。
在今后的教学中，我需要关注学生的全面发展，提高他们的综合素质。
四、总结总之，高考反思让我认识到自己在教学过程中存在的不足。
在今后的工作中，我将不断改进教学方法，关注学生需求，努力提高教学质量，为学生的成长成才贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012年全国高考模拟参考部分
高考化学备考与反思
南京市秣陵中学林秋成
高考经过一年的拼搏，终于顺利结束了。
回顾我们取得的成绩，既感到欣慰，同时也想把我们在高考备考过程中成功的地方，介绍给大家，希望对大家有所帮助。
一、备考思路
⑴一轮复习思路及安排
一轮复习是整个高三复习的基础，一轮基础打得好，学的扎实，可能前面时间会长一点，但是可以为二轮节省许多时间，因为学生学习有一个知识点不过关，会影响其他知识的学习，而且前面模糊的东西越多，对后面学习的制约越大。
所以我们一轮复习宁愿时间长一点，步子慢一点，但是要学的扎实一点，这就是我们当时时间安排的一点想法。
知识处理我们是按照市区教研室的复习指导思想，进行分块复习，首先是基本概念和基础理论，然后依次是元素化合物，有机化学，化学实验，化学计算。
但是我们在实际处理时，五块我们又进行了优化整合。
下面我把一轮思路整理如下：
⒈准备工作
为了有的放矢，我们作了一些针对性的准备工作，包括前一年考纲，近五年高考试题，特别是07年高考试题，包括全国理综卷，江苏卷，上海卷，广东卷，07年南京市备考二轮专题材料，准备了一本一轮材料，我们当时准备的是《点拨高考》，后来发觉这本书不够全面，后来我们又补充了一些材料，构成了我们一轮复习的基础材料。
材料准备完毕后，我们进行学情摸底，方法是通过几次小的综合考试，分块对学生进行测试，找出同学们的问题所在，属于知识点不过关，还是化学用语不规范，是审题不到位，还是元素知识与有机知识未形成系统，是计算能力薄弱，还是实验能力欠缺，在进行一轮复习之前，务必要对学情做到心中有数，复习时才能对症下药，因材施教，使复习效益达到最大化。
2．一轮复习
一轮复习我们按照市区教研室的安排，分块复习。
其中我们的重点在基础概念和基础理论部分。
化学用语书写力求规范准确。
像电子式，化学方程式，离子方程式的书写。
基本理论的理解力求到位，象氧还原反应里规律的应用。
象原电池，电解池的判断，象水解方程式的理解等等。
不仅要记住而且要理解。
理解都是通过题目来巩固。
化学基本概念和基础理论众多，理解起来难度较大。
这一环节一定要知识分散到点。
，争取逐点过关，多点综合。
为了让这一环节复习落到实处，我们把上一年的理综试卷，江苏各大市的模拟试题会在每周选择性的汇集在一起进行专题过关。
在一轮复习同时，由于通过几次考试，我发现同学们解推导题能力较差，加上学习理论也离不开元素及化合物知识的应用。
我们把上一年南京二轮中无机推导专题全部复印出来发到学生手中，让学生每周做3题，两周做一小结。
无机推导题做完以后，又把有机推导发给同学们做。
经过这一项工作后，逼迫同学们在复习新知识时不得不复习旧的知识。
从而加快了同学们的记忆频率，有助于记忆效益的提高。
同时这种滚动式的复习让学生在复习时始终有一种整体思想，对提高学生的复习意识是大有益处的。
经过一段时间复习和考试，学生不懂的题目，错的问题会越来越多，这时我们要做好错题
的归纳整理工作。
因为一个聪明的人不会在同一个地方摔倒两次。
同样的，一个聪明的同学，一个题目他也不应该错两次。
我对错题的处理方法是，让每一个同学准备一个错题本，每次在考试结束后整理5---8个错题，不要求每题整理的，整理的应是自己反复错，不理解的题。
经过一段时间后，我会整理几位同学的错题，把它合为一份试题再让同们检测。
经过这样的反复，不仅可以准确的知道学生的知识薄弱点。
而且对反复错的题可以经过变式训练，力争让学生掌握为止。
例1．据报道，有一新型燃料电池已经问世，它是用两根金属作电极插入KOH溶液中，然后向两电极分别通入CH4和O2，电极反应为：
X极CH4-8e-+10 OH―==CO32―+7H2O Y极2O2+8e-+4H2O==8 OH―
下列对该电池的描述正确的是( )
A．通CH4的X极是负极，发生氧化反应
B．通O2的Y极是负极，发生还原反应
C．放电一段时间后，电解质溶液中的KOH物质的量不变
D．放电时，X极周围溶液的pH下降
在复习到电化学时，我们发觉学生得分率不高，我们就以几类典型的原电池和电解的题型总结到一起，重点突破。
首先要把我们遇到的第一个错题弄懂，象上面这一题，我们就要让学生知道如何判断正负极，如何判断氧化反应和还原反应，以及两极参加反应的物质及pH 变化。
这些都清楚了，意味着这一题过关了。
但是我们会趁热打铁，对本题进行变化，比如电解质换成固体，溶液pH酸性或碱性变化，负极物质变成H2，分析电子的流动方向，把定性的问题转化为定量的问题等等。
象这样训练，效果是非常好的，因为我们帮助学生理清了思路，遇到同一类的问题，不管它如何变换，同学们都是心中有底，手里不慌，解决问题当然是易如反掌。
这其实也就是专家提倡的举一反三。
但是这一步需要落到实处，需要老师给学生反复的示范。
只有多次反复，学生才会形成习惯，这样的训练才有效果。
再如下面这一题，有两种电解装置：①以铜为电极对Na2SO4溶液进行电解②以铂为电极对Na2SO4溶液进行电解当两装置中产生的氢气质量相同，两装置消耗的水的质量之比为A．1:1 B．2:1 C．1:2 D．有一装置不消耗水，无法比较
这一题把两个相似的情景放在一起，基础不过关的同学根本就无从下手，只有熟悉不同电极条件下的电极反应的书写，本题才能够顺利解决。
而且经过这一段的训练，整理，更重要的是要把学生的易错点，常错点能做到心中有数，作为第二轮复习的依据。
⑵二轮复习
在一轮完成后，针对一轮复习，我们精选12个左右的专题。
（1）氧化还原反应；（2）离子反应个离子方程式；（3）物质的量和化学反应能量变化；（4）物质结构；（5）元素周期律和元素周期表；（6）化学反应速率和化学平衡；（7）水的电离和溶液pH；（8）电化学；（9）元素及化合物；（10）有机及推断；（11）化学实验；（12）化学计算
对专题的处理我们以基础为主。
例如化学实验。
我们主要强调基本操作及基本知识。
例如化学计算。
我们让学生主要掌握以物质的量为核心的基本计算。
以及与方程式有关的基本计算及简单的守恒思想。
对少量繁，难，偏的题目一律不涉及。
另外对典型的推断，我们不进行专题训练，全部放在平时，这样既可以节省时间，也可以让同学们化学学习有一良好的习惯。
比平时突击好多了。
经过这一轮专题训练，力争让同学们在一轮复习的基础上，把暴露出的难题，易错点消灭80%，选择题得分率在80%左右。
二轮专题复习效果就达到了。
在这一段时间，还要进行的训练是选择题专题训练。
主要定时，定量，目的是提高选择题
的速度和成功率。
⑶三轮及高考前工作
经过前面的复习，为了增强同学们的实战能力，这时要做一定量的综合训练题。
综合训练题一定要重视质量，选择比较有质量的模拟试题，让学生做过后，给出详细的解题过程及评分标准。
让学生知道审题该怎么进行，格式怎么规范书写，以减少高考的无谓丢分。
针对错题，还可以及时给出变式训练，以让同学对所错题及时能消化，有一较好的迎战心态。
同时还要做的事情是整理工作。
包括看书的提纲，典型的电子式，典型的化学方程式，离子方程式，电极反应及一些典型公式，都得必须过关。
还要作的一件事是做好同学们的心理疏导及心理调整工作。
对平时考的好的同学要给他们泼冷水，对平时考的不好的同学要给他们鼓气，让他们都有一个较好的心态去对待考试。
二、反思
备战高考是一项艰巨的工程，我们准备越充分，越科学，考虑的问题越全面，同学们遇到问题时处理能力就越强，高考成绩就会更好。
比如在和同学们聊天的过程中，学生都反应化学要记的东西太多了，怎么解决这个问题？根据德国著名的心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)发现的记忆遗忘规律：记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。
而我们平时的记忆的过程是这样的：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。
为了帮助同学们和遗忘作斗争，我采取的方法是方程式和化学用语经常听写，同时帮助学生理解其化学意义，这样就能够够让同学在学习过程中不至于觉得枯燥，大大地提高了学习效率。
同时根据建构主义理论，我让学生构建每一章典型元素的单质及其化合物之间的网络关系，以培养学生统摄知识、整理知识的能力，同时形成网络化、结构化的知识，然后对网络关系中较为重要的部分（物质的性质）进行强化，按照一定的顺序，让学生书写方程式，在此过程中，关键的知识得到了强化，并且作了“意义识记”，提高了学生再现知识的能力。
一份耕耘一份收获，是至理名言，高考备考是一项复杂的系统工程，要取得应有的效益，我们的备考既要科学，又要有序，同时还必须有一定的理论做支撑，这就是这一年高考备考给我最大的体会，希望能对大家有帮助！。