汽修行业发展形势下的中职汽修专业教学改革
中职汽车运用与维修专业教学改革
中职汽车运用与维修专业教学改革摘要：当前时代，新式汽车不断问世，中职汽修专业亦需依据市场需求，改变教学规划，及时规划并实行教学发展改革。
现阶段一些院校为了提升专业教学质量，逐步基于汽车技能大赛对中职院校汽车运用与维修专业教学进行改革，并开展了相关研究工作。
基于此，本文对中职汽修专业现阶段教学工作存在的不足以及中职汽车运用与维修专业教学改革的措施进行了分析。
关键词：汽车维修；中职教学；教学改革1 中职汽修专业现阶段教学工作存在的不足1.1 师资队伍力量不足在中职院校中，虽然部分教师具有十分丰富的经验，在对传统汽车进行检测、维修工作时，具备十分娴熟的操作能力，但是随着当前汽车科技含量逐渐提高，一些新能源汽车、高科技汽车逐渐出现，由于缺乏足够的认识，这些教师并没有及时获取最新的信息。
尤其在中职院校中，一些教师的任职时间较长，所遵循的教学观念也缺乏及时的更新，难以做到与时俱进，在这一背景下，教师传递给学生的知识，不能充分符合当前时代发展要求。
其次，大部分中职教师在工作中都非常习惯使用自己编写的教材，不同教师的教学思路存在一定差异，侧重点也有所区别，在实际教学过程中可能导致学生难以获取完整的知识链。
另外，当前中职院校所使用的教材内容并没有及时进行更新，所使用的技术也大多较为落后，并没有介绍当前最新的技术。
在这种情况下，汽修专业学生很少有机会去学习和了解最前沿的技术，在正式进入工作岗位后，想要真正胜任岗位工作，通常需要经历一段时间的磨合期。
1.2 专业人才难以符合社会实际需求在当前汽车行业快速发展的背景下，驾驶汽车的人群逐渐扩大，汽车车主通常会定期对汽车进行养护，以提前发现车辆存在的隐患，将安全故障扼杀在摇篮中。
在现代汽车检修工作中，对电子检测装置的使用较为常见，相比于以往拆卸检测方式更为便捷。
因此对汽车运用与维修专业的学生而言，除了扎实掌握专业理论知识以外，还需要不断提升实践操作能力。
在当前新能源汽车行业逐渐兴起的背景下，针对电动汽车、乙醇汽车等新能源汽车的维修，对人员的专业性提出了较高的要求。
浅谈中职汽车维修专业教学改革
浅谈中职汽车维修专业教学改革【摘要】中职汽车维修专业教学改革是当前教育领域亟待解决的问题。
本文从背景介绍和问题提出入手，深入探讨了中职教育和汽车维修专业教学的现状。
随后提出了改革的方向和具体措施，包括更新教学内容、引入实践项目等。
改革的效果也得到了初步的验证和探讨。
在总结反思中强调了教学改革的重要性，并展望了未来中职汽车维修专业教学改革将为学生提供更好的就业前景和发展空间。
本文旨在引起社会对中职汽车维修专业教学改革的关注，促进相关政策和实践的进步，为学生的综合素质提升和职业发展提供更多可能性。
【关键词】中职教育、汽车维修专业、教学改革、现状、方向、措施、效果、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展，汽车已经成为人们生活中不可或缺的交通工具。
而随之而来的是汽车维修行业的迅速发展，对汽车维修专业的需求也日益增加。
在中职教育领域，汽车维修专业的教学方式和内容却存在着一些问题和不足。
为了适应社会的发展需求，中职教育需要对汽车维修专业进行教学改革，提高学生的综合素质和实际操作能力。
问题提出：当前，中职教育的汽车维修专业存在教学内容滞后、教学方法陈旧等问题，无法满足社会对优质汽车维修技术人才的需求。
如何改革汽车维修专业的教学方式，提高学生的实际操作能力和综合素质，是当前亟待解决的问题。
本文将围绕中职汽车维修专业的教学改革展开讨论，探讨改革措施和效果。
1.2 问题提出在中职汽车维修专业教学中，存在着一些问题亟待解决。
当前的教学内容和方法已经滞后于时代发展的步伐，无法满足学生的需求和社会的需求。
传统的教学模式单一，缺乏创新和实践，在培养学生的实际操作能力和解决问题能力方面存在明显不足。
教师的教学水平和方法也不尽如人意，需要更加注重教师的专业素养和教学能力的提升。
学生的就业前景也面临着一定的挑战，需要加强对学生职业生涯规划的指导和培养学生的创新创业意识。
中职汽车维修专业教学改革亟需加强，需要对现有的教学模式和内容进行全面的革新和优化，以提高学生的综合素质和市场竞争力。
浅谈中职汽车维修专业教学改革
浅谈中职汽车维修专业教学改革【摘要】中职汽车维修专业教学改革是当前教育领域的重要议题。
本文从背景介绍和问题提出入手，分析了中职汽车维修专业教学现状存在的问题，探讨了教学改革的必要性。
在详细介绍了中职汽车维修专业教学改革的方向、措施以及效果评价，强调了教学改革的重要性。
在展望了未来的发展，并对本文进行了总结。
通过本文的分析和探讨，可以看出中职汽车维修专业教学改革是必要且迫切的，有望为培养更多高素质的汽车维修专业人才提供更好的支持和保障。
【关键词】关键词: 中职汽车维修专业教学改革, 教学现状分析, 教学改革必要性, 教学改革方向, 教学改革措施, 教学改革效果评价, 教学改革重要性, 未来发展展望, 总结。
1. 引言1.1 背景介绍当前，随着汽车产业的快速发展和技术的不断更新换代，中职汽车维修专业的教学形式也面临着诸多挑战。
传统的教学模式无法满足学生对汽车维修技能的需求，教学设备和教学内容与实际行业需求之间存在差距，导致学生在就业市场上缺乏竞争力。
中职汽车维修专业教学改革已成为业内人士和教育管理者共同关注的焦点。
随着汽车行业智能化、电动化的发展趋势日益明显，中职汽车维修专业面临着教学内容和教学方法的全面更新的挑战。
如何更好地培养适应新技术、新模式的汽车维修人才，已成为中职汽车维修专业教学改革亟需解决的问题。
对中职汽车维修专业的教学模式进行创新，提高教学质量和学生就业竞争力，已成为当前亟待解决的重要问题。
1.2 问题提出中职汽车维修专业在我国的教学改革一直备受关注，然而在实际教学中，存在一些问题亟待解决。
当前的教学模式仍然停留在传统的理论教学和实践训练阶段，并没有很好地结合起来，导致学生在实际操作能力上存在短板。
现有的教材和教学资源更新速度较慢，无法跟上汽车维修行业快速发展的步伐，导致学生学到的知识和技能与实际工作需求之间存在差距。
教师队伍结构不合理，部分教师缺乏实践经验和最新的行业动态，无法有效指导学生。
职业学院汽修专业教学改革发展探析
职业学院汽修专业教学改革发展探析随着社会的不断发展和经济的快速增长，汽车已成为现代人生活中不可或缺的交通工具。
汽车维修行业也迎来了快速发展的机遇。
在这种背景下，职业学院汽修专业的教学改革和发展变得愈发重要。
一、当前职业学院汽修专业存在的问题在过去的教学实践中，职业学院汽修专业存在一些问题。
传统的教学模式往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实际操作的训练。
这导致学生在毕业后缺乏实际操作能力，无法满足汽修行业对技术人才的需求。
教材和教学内容滞后，无法适应汽车维修技术的快速更新和发展。
缺乏与汽修行业企业的深度合作，学生实习实训的机会有限，无法有效地与实际工作接轨。
职业学院汽修专业亟需进行教学改革，以适应快速发展的汽车维修行业。
二、教学改革的方向为了解决以上问题，职业学院汽修专业的教学改革需要朝着以下几个方向进行：1.注重实践操作能力的培养。
在教学内容上，应当加大对实际操作的训练，并建立完善的实际操作室和实验室。
通过实际操作，学生能够更好地掌握汽车维修技术，提高实际操作能力。
学校还可以加强与汽修企业的合作，为学生提供更多的实习机会，让他们在实际工作中不断学习、提高。
2.更新教学内容和教材。
汽车维修技术日新月异，教学内容和教材需要紧跟行业的发展，及时更新。
学校应当不断调整和完善课程体系，引入最新的汽车维修技术，确保学生所学的知识与行业需求保持一致。
3.开展职业资格认证培训。
学校可以开设汽车维修相关的职业资格认证培训班，帮助学生充分掌握职业技能。
这样的培训不仅能够提高学生的维修技术水平，还能够为他们未来就业提供更多选择。
1.建立实践操作室和实验室。
学校应当投入资金和资源，建立符合实际工作要求的汽车维修实践操作室和实验室，配置先进的汽修设备和工具。
学生在这样的环境中进行实际操作练习，能够更好地提高操作能力。
2.招聘行业专业人才或专家。
学校可以邀请汽修行业的专业人才或专家，作为兼职教师，为学生讲授最新的汽修技术和实践经验。
研究论文：浅谈中职汽车维修专业教学改革
88150 学科教育论文浅谈中职汽车维修专业教学改革汽车制造业的迅速崛起，也带动了汽修行业的发展。
中职汽修专业必须根据形势的发展，改善维修人员的知识结构，提高其技术与业务水平。
中职汽车维修专业资金、设备、师资不足，缺乏合适的教材，这些因素都阻碍了汽车维修专业的发展。
因此，中职学校要落实好国家支持职业教育的相关政策，解决自身存在的问题，优化资源，改革人才培养方案，有效实施校企合作，加大教学改革力度，使汽修人才受到良好的教育，提升技术技能，更好地服务于社会。
一、提高师资水平师资水平的提高是提升职业教育质量的关键。
师资队伍的建设对学生就业与学校发展都有着重要的影响。
目前，职业学校师资严重不足，亟须解决。
学校可以通过技能培训、岗位培训以及企业锻炼等途径，提升师资水平，满足教学需要。
学校还可以引进企业的能工巧匠，聘请优秀技师作为教学辅导教师，甚至请他们到学校专职任教；也可以采取外聘企业技师与本校教师联合教学的方式，取长补短，相互完善，提升学生的技能水平。
二、加大职业教育教材的开发力度目前，职业学校所使用的教材不能适应以培养学生技能为主的职业教育的要求，必须加大对教材的开发力度。
这就需要校内教师与校外技术人员对目前的教材进行分析，找出存在的缺陷，针对汽修专业实际对教材进行整合、修订与完善。
例如，借鉴国外的教学模式，开发行动导向式校本教材。
这种教材比较适合职业学校的教学，行动导向式教学也是一种很好的教学方法。
它强调教学的实践性，是把教学内容与企业任务相融合，将知识分解成一个个的知识点，每个知识点都设计相应的任务，然后把任务信息设计成信息页、工作页和评价页，发给学生。
信息页上只是提供的一些基本任务，学生想深入学习就要通过其他的渠道查询信息，这无形中培养了学生查询与搜集信息的能力。
工作页上有需要学生完成的子任务，并按照流程进行分解，有些任务需要通过查询才能解答，有些任务需要学生亲自操作才能回答。
在完成任务的过程中，学生要进行相关查询，需要动手实践操作和同学间的互动交流与讨论，这些可以培养学生的综合能力。
浅谈中职汽车维修专业教育教学改革
浅谈中职汽车维修专业教育教学改革摘要随着汽车工业的发展，中职汽车维修专业的培养已经成为非常重要的一项工作。
但是，由于各个方面环境的变化和发展，传统的教育教学模式已经无法满足社会的需求。
因此，如何进行中职汽车维修专业的教育教学改革已经成为非常重要的课题。
本文将着重从汽车维修专业人员职业素质培养、中职汽车维修专业课程设置、中职汽车维修专业实践教学等方面对中职汽车维修专业教育教学改革进行探讨。
一、汽车维修专业人员职业素质培养汽车维修专业人员职业素质是成功从事汽车维修工作的基本前提。
因此，中职汽车维修专业教育需要更加注重培养学生的职业素质，包括动手能力、创新能力、沟通能力、服务意识等方面。
在教育教学过程中，需要注重学生的实践操作能力和创新思维能力的培养。
同时，在培养学生的社会适应能力的过程中，需要注重引导学生培养良好的职业道德和诚信意识。
二、中职汽车维修专业课程设置中职汽车维修专业课程设置是教育教学改革的重要环节之一。
传统的汽车维修专业课程设置较为单一，以理论课为主。
但在实践中，学生在解决实际问题的过程中需要涉及到更加复杂的操作技能。
因此，中职汽车维修专业的课程设置需要更加注重实践操作技能的培养，包括课程设置和实践操作培训。
此外，需要有足够的课程选择和学习空间，以使学生能够更好地适应未来的汽车行业。
三、中职汽车维修专业实践教学中职汽车维修专业的实践教学是学生技能和职业素质培养的重要环节。
传统的实践教学模式中，通常采用模拟实验和实际汽车维修案例训练等形式。
然而，在实践操作过程中，涉及到复杂的汽车维修技术和操作熟练度的问题，传统的实践教学模式已经无法满足学生的需求。
因此，需要更加注重以问题综合解决为主的实践教学模式，为学生提供更加真实的学习环境和足够的实践操作机会。
四、教育教学模式创新教育教学模式创新是中职汽车维修专业教育教学改革的关键环节之一。
传统的教育教学模式中，通常采用传授知识的方式进行教学。
但从汽车维修专业的需求出发，需要更加注重实践操作技能的培养。
汽修行业发展对中职汽修专业教学改革的几点思考
118FAXIAN JIAOYU 2018/02职业教育 Zhi Ye Jiao Yu ………………………………………————————————————————————————摘要：21世纪以来，我国的经济得到了极大的发展，社会得到了巨大的进步，与此同时，汽修行业迅速发展，国家和社会对于汽修人才的需求量逐步增加，因此，中职汽修专业应当抓住这样一个良好的契机，优化课程教学内容，提高教学质量。
本文就汽修行业发展对中职汽修专业教学改革进行了探索和分析，希望能够为中职汽修专业教学质量的提升提供一定的帮助和支持。
关键词：汽修行业；中职汽修；教学改革————————————————————————————近年来，我国汽修行业不断发展，国家对于汽修专业人才的需求也是越来越多，因此中职汽修专业应当不断加强人才培养策略，让教学质量得到有效提升，从而迎合当今世界的发展形势，必须要加强培养中职学生的技术能力和综合素质，为社会输送更加高端的人才。
一、汽修行业发展前景以及发展现状随着时代的不断发展，我国已经进入了一个汽车时代，汽车保有量越来越多，因此，汽车的维修也成为十分重要的工作内容。
就我国目前的汽修市场工作现状来看，管理越来越现代化，维修和检测设备所具有的科技含量越来越高，而且检测诊断更加专家化，整个汽车维修行业越来越正规，与此同时，很多国外的汽车维修企业也进入到了国内市场，准备分一块行业内的蛋糕，这在某种程度上冲击着我国的汽车维修产业的发展，汽车维修行业的竞争越来越激烈，因此，为了在激烈的市场竞争中处于不败地位，我国就必须要加强汽修行业的人才培养，我国目前汽修行业的发展现状可以体现在以下几个方面：1.汽车维修人才短缺，从业者素质比较低。
由于汽车维修行业不断发展和壮大，因此，行业内对于汽修人才的需求越来越高，然而，中职汽修专业并不能够为社会输送足够的人才，因此很多汽车维修售后服务市场招聘了一大批技术素养不过关的人来进行汽车维修工作，从长远发展来看，并不能够推动汽车维修市场的良性发展。
汽修行业发展对中职汽修专业教学改革的几点思考
151学习版内容摘要：伴随着职业教育的不断发展和创新，职业教育中人才培养模式也在不断的创新改变。
中职学校中汽修专业人才的培养属于重点性的专业，汽修专业人才的培养效果会间接决定中职学校的社会与经济效益。
对此，为了更好的优化与改进中职学校教育水平，本文简要分析汽修行业发展对中职汽修专业教学改革的几点思考，希望可以为相关教育者提供一定帮助。
关键词：汽修行业 职业教育 汽修专业能力 教学改革伴随着人们经济条件以及社会环境的不断优化，汽车销量不断提升，同时汽车故障率也在不断的提高，市场对于汽修专业的人才需求量也在随之提高，这也间接提高了中职学校汽修专业人才的培养重要性。
在职业教育阶段，属于学生从理论知识的掌握到实践能力的体现的核心时期。
对此，为了更好的提升新进学生的能力，探讨汽修行业发展对中职汽修专业教学改革的几点思考具备显著现实意义。
一、落实多方联动，构建完善机制。
汽修专业教学的成功与否对于职业教育的推动与导向作用非常突出，可以构建一个以行业、政府、企业以及学校多主体的联通机制以及平台。
在政府层面上，可以持续完善汽修专业教学的相关制度，并实现系统化、规范化、周期话以及常规化的改进。
鼓励开展以学校为等级的竞赛模式，并将其覆盖本地区所有会计专业的学生[1]。
同时还需要完善组织机构以及运行机制，以不同教育行政部门创建相应的统筹规划以及组织区域的实施规定，以政府作为主体举办竞赛，配备相关的行政人员以及监督人员开展竞赛，并通过政府的行政部门和相关研究机构进行统筹安排，对不同负责人做好相应培训管理，从而提高汽修专业教学的专业性以及考核价值。
在行业与企业的层面上，参与竞赛的途径可以有效提高企业的知名度以及行业话语权，同时还可以实现优秀人才的有效选拔。
对于高校而言汽修专业教学可以更好的保障教育培养的质量，可以更好的落实教育的针对性与实用性，企业与学校之间的衔接更加紧密，同时企业的人才培养成本也会更低。
行业与企业的层面上，可以先从训练基地、实训基地为首要建设任务，并为技能竞赛的顺利开展提供保障，同时提供适当的奖学金，以此激发会计专业学生参与竞赛的热情以及竞赛中获胜的欲望。
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汽修行业发展形势下的中职汽修专业教学改革
作者：陆镇桓
来源：《广东教育·职教版》2019年第09期
在现在的发展形势下，我国汽车的总量不断增多。
随着汽车总量的不断增多，也带动了我国汽修行业的发展。
我国汽修行业和别的行业一样往智能化和信息化的方向发展，这对于我国中职汽修专业的教学提出了更高层次的要求。
在汽修行业发展形势下，中职汽修专业如何进行教学改革，本文对此进行系统性的论述，从而通过中职教育，为我国的汽修行業培养出更多的人才。
一、中职汽修专业教学的教学概况
职业教育对我国的制造业和服务业的发展有着极为重要的基础性作用。
我国在改革开放之初就非常重视职业教育的发展。
通过一系列的措施、补贴来推动我国的职业教育发展。
而中职汽修专业的教学一直以社会上汽修行业的发展为导向，从而为学习教学指明方向。
但是在实际的汽修教学中，由于教学环境等方面因素的影响，导致我国中职汽修专业教学与实际的汽车维修行业脱轨。
只注重理论，而忽略了对学生实际动手能力的培养。
中职培养出来的学生在实际工作中实际操作能力不强，教学与社会工作脱轨，所以导致我国的汽车维修行业人才的大量短缺，限制着我国汽修行业往更高的层次转型发展。
所以在汽修行业发展形势下，中职汽修专业进行教学改革必须着重于对学生动手能力的培养，通过在教学设置方面进行科学的配置，从而培养出既有较高的专业素质，又有很高的实际动手能力的专业性复合人才。
通过中职的汽修专业教育，培养出社会发展、汽修行业变革需要的复合型、应用型人才。
在中职的实际教学中，中职汽修专业教学应该注重于对学生基础知识的培养，从而为之后的技能操作夯实理论基础。
通过这样有节制、有顺序的教学设置，来实现我国中职汽修专业教学的变革。
二、汽修行业发展形势下的中职汽修专业凸现的教学问题
1.教学模式落后僵化
现在中职汽修专业教学面临的最大问题是教学模式落后僵化。
因为我国中职汽修专业起步较晚，没有充足的教学资源，所以导致很多中职学校的汽修教师大部分都是由别的专业转行而来，这种情况就使得任课教师专业性不强，所以很难对汽修专业有充足的认识，教师就无法对教学模式实现有力的创新。
并且由于教学环境和学校经济环境的限制，我国的中职教学一直以理论课上课为主，由教师按照教材照本宣科，而学生则听课记笔记以此来学校了解汽修专业
知识。
这种教学方式对于一些学术型学校非常适合，但是对于中职汽修专业这种动手能力比较强的专业就很不适合。
因为学生无法见到事物就不能对汽车建立直观性的认识，从而无法对教材中的汽车工作原理或者汽车内部结构有着深入的了解。
导致实践和理论脱轨，无法培养出真正的人才。
这种教学模式落后僵化，中职汽修专业培养出的人才与社会所需求的人才脱轨，导致汽修专业人才供应不上，学生毕业后竞争力不强，导致资源大量浪费。
2.缺乏对学生专业动手能力的培养
中职汽修专业教学由于体制等因素的影响，导致在教学中片面地关注教学理论能力的培养，从而忽略了对学生专业动手实践能力的培养。
中职汽修专业是以培养应用型人才为主，对于专业理论知识没有太高的要求，而对于实际的动手操作能力却要求很严。
尤其是在现在的汽车车型多元化的情况下，学生必须通过实际动手能力来了解车型的内部架构，了解汽车维修的重点和多发区域。
但是在实际的教学当中，学校的车型少、汽车数量少等情况的限制，导致在教学工作中缺乏对学生实际动手能力的培养。
这就导致学生在校学习和社会工作不能快速适应，从而影响汽车维修行业的发展。
3.教学内容不能适应时代的发展
由于现代社会的发展变化较快，中职学校在教学过程中不能适应这种快节奏的发展。
从而导致教学工作中教学内容落后，与时代发展脱节。
中职汽修专业的教学内容都是很早之前确定好的，尤其是教材编订的时间较长，与实际教学中的发展情况不一致。
比如说在教材在很多教材讲的都是化油器式发动机，但是在现代社会的发展中，很多汽车都装备了点喷发发动机。
所以这种教学内容的落后导致教学工作无法满足实际的社会需要。
三、汽修行业发展形势下的中职汽修专业教学改革的方向
1.积极进行教学模式的发展创新
要想在汽修行业发展形势下，对中职汽修专业教学进行改革就必须对症下药。
抓住教学改革的第一个痛点，那就是教学模式僵化落后。
为了办好与时代发展相吻合的教学，中职汽修教学就必须积极进行教学模式的发展创新。
教师通过学习新的教学观念，增强自身的知识储备等方式来实现学生的发展创新，其主要途径是利用多媒体教学。
在中职汽修教学中要充分利用多媒体进行教学。
因为在现在的教学模式中，互联网发展已经应用到课堂教学的方方面面，通过多媒体教学能够为学生营造更为直观的教学环境，通过多媒体，可以让学生直接看到汽车内部的结构配件等，从而让学生通过直观性的学习，来更便捷地掌握学习中的知识点，为技能学习打造好一个坚实的基础。
比如说在课堂上讲到关于汽车发动机的有关知识时。
因为发动机的内部结构非常复杂，按照以前的教学模式来教学的话，教
师非常难给学生解释清楚。
在这时候教师可以利用多媒体对发动机的内部结构进行分析，以此来让学生对发动机的运行机制有着系统的了解，从而提高学生学习的效率，创新教学模式。
2.对教学教材进行优化和选定
中职汽修专业教学改革的另一个方面是做好汽车维修专业教材的优化和编订。
教材对于教学而言必不可少，如何选定一本教材，这对于教学工作有着十分重要的影响。
在选定教材时，教学内容要克服理论偏深、偏难得弊端，适当压缩理论比重，降低理论难度。
根据学校的实际情况，具体问题具体分析，从而满足学校对汽修专业人才的培养。
并且在教学工作中，教师要不断根据实际情况对教材进行优化，对于一些落后的教材内容，教师要在实际教学工作中进行优化，将教材的教学与时代发展接轨，实现同步发展。
并且教师可以根据职业岗位对专业技能的要求安排实践教学内容，对教材进行模块分析设计，通过板块教学，加强技能训练，重视技能操作，以此来提升教学的效果，让教材教学与社会发展相适应，通过这种教学改革，提升中职汽修专业教学对人才的培养力度。
四、结语
我国现代的汽车工业已经发展得十分成熟，汽车工业的成熟带动了我国汽车维修行业的发展。
我国汽修行业的可持续发展，离不开专业人才的支持，所以在汽修行业发展形势下，中职汽修教学必须进行改革，通过积极进行教学模式的发展创新、对教学教材进行优化和选定这两个方面着手，以此来提升中职对汽修人才能力的培养。
通过中职汽修教学的水平提高，来为汽修行业提供更多的人才，以此促进我国汽修行业的转型发展。
责任编辑何丽华。