2020高考生物一轮复习课件：第6单元 第1讲 DNA是主要的遗传物质

(2) 结果
项目
上清液的放射性
_3_5_S标记的噬菌 很高
体感染细菌
_3_2_P标记的噬 很低
菌体感染细菌
3. 结论：DNA 是遗传物质。
沉淀物的放射性 很低 很高
新形成的噬菌体 _无__放射性 _有__放射性
三、 DNA 是主要的遗传物质(连线)
判断下列说法的正误： (1) 肺炎双球菌转化实验证实了细胞内的 DNA 和 RNA 都是遗传物质。 ( ×) [解析] 肺炎双球菌转化实验证实了 DNA 是遗传物质。 (2) 肺炎双球菌体内转化实验证实了 DNA 是遗传物质。( × ) [解析] 肺炎双球菌体内转化实验证实了转化因子的存在，但是并不能说明转化 因子的本质是什么。 (3) 肺炎双球菌体外转化实验可通过观察菌落特征得出结论。( √ )
实验
高，沉淀物的放射性低；
内，分离得到 R 型和 S 型 R 型细菌混合培养时，
结果
32P 标记的噬菌体侵染细
两种细菌
才能发生转化
菌时，上清液的放射性
低，沉淀物的放射性高
实验 肺炎双球菌体内转化实验 肺炎双球菌体外转化实 噬菌体侵染细菌的实验
名称
(格里菲思等)
验(艾弗里及其同事等)
(赫尔希等)
加热杀死的 S 型细菌体内
发现历程，理解生命的延续；大经典实验设计的
2018 年 T3；科学思维：通过对噬菌体侵 思路、实施的过程、
人类对遗
2017 年 T2；染细菌实验中上清液和沉淀 结果及相应结论
传物质的 B 2016 年 T1；物放射性分析，培养逻辑分 等；关注实验方法
探索过程
2015 年 T4；析能力；
的考查，如细菌的
命题研究 噬菌体侵染细菌的实验过程 (2018·盐城三模)下图是“以 32P 标记 T2 噬菌体侵染大肠杆菌”实验示意 图。下列有关叙述正确的是( B )
A. 锥形瓶内的培养液中有含 32P 的物质，以便用 32P 标记噬菌体 B. 过程②的目的是使噬菌体的外壳与大肠杆菌分离 C. 若只有 C 中含大量放射性，可直接证明噬菌体的遗传物质是 DNA D. 实验中 B 对应部分有少量放射性，可能原因是搅拌不充分
荚膜
毒性
S 型 __光__滑__
有
_有__
R 型 粗糙
_无__
无
2. 格里菲思的体内转化实验 (1) 实验过程及结果
(2) 结论：加热杀死的 S 型细菌中含有某种__转___化__因___子__使 R 型活细菌转化为 S 型活细菌。
3. 艾弗里的体外转化实验 (1) 过程与结果
(2) 结论：___D__N__A__才是使 R 型活细菌产生稳定遗传变化的物质，即 ___D_N__A___ 是转化因子，是遗传物质。
(3) 转化的只是少部分 R 型细菌：由于转化受 DNA 的纯度、两种细菌的亲缘关 系、受体菌的状态等因素的影响，所以转化过程中并不是所有的 R 型细菌都转化成 S 型细菌，而只是少部分 R 型细菌转化成 S 型细菌。
( D)
命题研究
肺炎双球菌转化实验的过程与结果 肺炎双球菌转化实验的部分过程如右栏上图所示。下列叙述正确的是
(4) 提纯的 S 型细菌 DNA 经 DNA 酶处理后，不能使 R 型细菌转化为 S 型细菌。 (√ )
(5) 烟草花叶病毒感染烟草实验说明病毒的遗传物质是 RNA。 ( × ) [解析] 烟草花叶病毒感染烟草实验说明烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA，但 不能说明所有病毒的遗传物质是 RNA。
抓核心 ·解疑释 惑
[解析] S 型肺炎双球菌的菌落为光滑的，R 型肺炎双球菌的菌落是粗糙的；加 热杀死的 S 型细菌不能在小鼠体内繁殖，S 型细菌中有活性的 DNA 能将部分 R 型细 菌转化为 S 型细菌，病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌有 S 型细菌和 R 型细菌。
肺炎双球菌转化实验中，S 型细菌的部分 DNA 片段进入 R 型细菌内并 整合到 R 型细菌的 DNA 分子上，使这种 R 型细菌转化为能合成荚膜多糖的 S 型细 菌，下列叙述正确的是( C )
易错提醒
(1) 在加热杀死的 S 型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为 DNA 也变性失 活。DNA 在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
(2) 转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎双球菌转化实验是指 S 型细菌的 DNA 片段整合到 R 型细菌中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重 组。
的不
等，分别与 R 型细菌混合 质的特征元素(32P 和
同
培养
35S)，侵染未标记的细菌
实验 肺炎双球菌体内转化实验 肺炎双球菌体外转化实 噬菌体侵染细菌的实验
名称
(格里菲思等)
验(艾弗里及其同事等)
(赫尔希等)
35S 标记的噬菌体侵染细
菌时，上清液的放射性
在第 4 小组死亡的小鼠体 只有 S 型细菌的 DNA 和
[解析] 32P 标记噬菌体是先用含 32P 的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体侵染被 32P 标记的大肠杆菌，噬菌体是病毒，不能直接利用培养液中的物质；过程②搅拌的 目的是使噬菌体的外壳与大肠杆菌分离；证明噬菌体的遗传物质是 DNA 还需要一组 用 35S 标记 T2 噬菌体侵染大肠杆菌的实验；实验中 B 对应部分有少量放射性，可能 是培养时间过短，噬菌体 DNA 还没有注入大肠杆菌，也可能是培养时间过长，子代 噬菌体释放出来。
第六单元 遗传的分子基础
构网络·理清脉络
① __噬___菌__体___侵___染___细__菌 ② __有___丝___分__裂___间___期___和__减___数___第__一___次___分__裂___前_ 的 ③ ___半___保__留___复___制_ ④ _____有___遗___传__效___应___的___D_N__A__ ⑤ __多__样___性__
实验构思 杀死的 S 型细菌注射到小鼠体内作 独地观察某种物质在实验中所起
为对照实验来说明确实发生了转化 的作用
结果观察
小鼠是否死亡
培养基中菌落类型
加热杀死的 S 型细菌体内有转化因 S 型细菌的 DNA 是遗传物质，蛋实验结论 Nhomakorabea子
白质等不是遗传物质
体内转化实验
体外转化实验
① 所用的材料相同：都巧妙选用 R 型和 S 型两种肺炎双球菌；
考点二 噬菌体侵染细菌的实验 核心提炼
1. 噬菌体的增殖 (1) T2 噬菌体的结构
(2) 增殖过程
① 模板：进入细菌体内的噬菌体 DNA。 ② 合成噬菌体 DNA 的原料：大肠杆菌提供的 4 种脱氧核苷酸。 ③ 合成噬菌体的蛋白质原场料所：：大大肠肠杆杆菌菌的的氨核基糖酸体
2. 噬菌体侵染细菌实验的 3 次涉及大肠杆菌、2 个关键环节 (1) 三次涉及大肠杆菌
(2) 噬菌体侵染细菌实验采用放射性同位素标记法，即分别标记 DNA 的特征元 素(P)和蛋白质的特征元素(S)。不能同时标记在同一个噬菌体上，因为检测放射性时， 只能检测到放射性的存在部位，不能确定是何种元素的放射性。
(3) 噬菌体侵染细菌实验的结论 ① 直接证明：DNA 是遗传物质。 ② 间接证明：DNA 能够自我复制，使前后代保持一定的连续性；DNA 能控制 蛋白质的生物合成。 ③ 不能证明 DNA 是主要的遗传物质。 (4) 噬菌体的复制式增殖条件 ① 模板是亲代噬菌体的 DNA。 ② 原料、能量、酶和场所都由宿主细胞(大肠杆菌)提供。
(2) 从两个关键环节来分析放射性误差 ① “保温”时间要合适，如 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌这一组中：
② “搅拌”要充分，如 35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌这一组中：
3. 肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较
实验 肺炎双球菌体内转化实验 肺炎双球菌体外转化实 噬菌体侵染细菌的实验
A. S 型肺炎双球菌的菌落为粗糙的，R 型肺炎双球菌的菌落是光滑的 B. S 型细菌的 DNA 经加热后失活，因而注射 S 型细菌后的小鼠仍存活 C. 从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有 S 型细菌而无 R 型细菌 D. 该实验未证明 R 型细菌转化为 S 型细菌是由 S 型细菌的 DNA 引起的
⑥ __染___色__体__ ⑦ ___双___螺__旋___结___构_ ⑧ ___脱__氧___核___苷__酸__ ⑨ __翻__译__ ⑩ ____t_R__N__A___
第1讲 DNA是主要的遗传物质
析考情·明确考向 考查内容 等级要求 五年考情
素养体现
复习指导
生命观念：通过遗传物质的 复习时主要聚焦两
S 型细菌体内的转化因
实验 存在转化因子，促进了 R
DNA 是噬菌体的遗传物
子是 DNA
结论 型细菌向 S 型细菌的转化
质
DNA 是肺炎双球菌的遗传物质
易错提醒
(1) 培养含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒必须寄生在活 细胞内，所以应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体，从而使噬菌体被标记。
考点一 肺炎双球菌的转化实验
核心提炼
1. 肺炎双球菌两个转化实验的比较 体内转化实验
体外转化实验
科学家
格里菲思
艾弗里及其同事
细菌培养场所
小鼠体内
培养基(体外)
R 型细菌与 S 型细菌的毒性进行对
实验原则
S 型细菌各成分的作用进行对照
照
体内转化实验
体外转化实验
用 R 型活细菌、S 型活细菌、加热 将物质提纯分离后，直接地、单
(2) b～c 段：小鼠体内形成大量的对抗 R 型细菌的抗体，致使 R 型细菌数量减 少。
(3) c～d 段：c 之前，已有少量 R 型细菌转化为 S 型细菌，S 型细菌能降低小鼠 的免疫能力，造成 R 型细菌大量繁殖，所以 c～d 段 R 型细菌数量增多。