北师大版二年级数学下册教学设计1分有多长教案
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案一、教学目标：1、认识1分的概念，掌握1分的表示方法。
2、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
3、了解一些日常生活中的计量单位。
二、教学重点：1、认识1分的概念，掌握1分的表示方法。
2、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
三、教学难点：1、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
2、了解一些日常生活中的计量单位。
四、教学准备：1、教学课件和教具。
2、教学活动中涉及到的材料：米、盐、容器、水。
五、教学过程：【导入】通过猜谜语的方式导入本节课的学习内容。
小明：“大家知道什么东西，可以用来刻度，用来量长、宽、高等等吗？”学生：“不知道。
”小明：“它是一个数学中很重要的单位，它就是1分，我们在日常生活中也常常用到它。
那么，1分有多长呢？”【呈现】1、通过教具让学生理解1分的长度，可以用米尺等测量工具来进行演示。
老师可以举例子，比如用米尺测量一下桌子的长度，然后让学生感受一下1分的长度，可以用小卡纸、细绳等于1分长度的教具展示给学生。
2、用1分来进行比较大小的模型。
老师可以用米、盐等日常生活用品来进行比较。
让学生将1分拆成若干份，然后比较这些份之间的大小。
【让学生尝试】1、老师可以用米、盐等日常生活用品来进行比较。
让学生将1分拆成若干份，然后比较这些份之间的大小。
2、讲解各种日常生活中的计量单位，如升、米、毫升等等。
老师可以拿出一些容器，给学生演示计量。
比如用升盛水，用针管吸取了一些水，让学生看一下，问老师吸取了多少水。
【活动与归纳】让学生自己结合生活中的事例，将1分的概念与实际应用相联系。
【作业】让学生画一个容器，并且自己将里面的水分成3份、8份，分别写出用“大”“中”“小”符号表示每份的大小。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生对1分的概念有了更直观的印象，同时学习了将1分拆成若干份，用比较模型比较大小的方法。
生活化的教学形式不仅能激发学生的学习兴趣，也方便学生日常生活中的应用。
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
北师大版二年级下册数学教案《1分有多长》
问题一：看一看，说一说，你还认识全钟表上的指针吗？
1.同桌两人一人指着，一人说。
2.自己拿出学具钟面，仔细观察钟面。
展示汇报：钟面上有3种指针，时针、分针、秒针，秒针最长，秒针走1格就是1秒。
问题二：1分钟内，人们能做很多的事情，你能做哪些事情呢？
自己观看大屏幕上的钟面看秒针和分针在走动，数一数自己的心跳。
落 实 目 标
信息技术
应用
自主
调整
【温故知新】
1.播放歌曲《真心英雄》歌中有这么一句话“把握生命里的每一分钟”你知道一分钟有多长吗？你知道在这一分钟里我们能做些什么事吗？
2.分针从一个数字走到下一个数字，经过时间是（ ）分钟？
3.1分钟内，人们能做很多的事情，你能做哪些事情呢？
4.钟面上的秒针走动情况是怎样的？
选做题：算一算：如果一个大人4秒大约可跑12米。那么1秒能跑多少米？
课后
作业
作业
反 馈
课
后
反
思
1时20分=（ ）分 85秒=（ ）分（ ）秒
120分=（ ）时 1分30秒=（ ）秒
【达标检测】
根据生活实际填空。
（1）一堂课用时45（ ）。
（2）小明每天晚上要睡10（ ）。
（3）小强屏住呼吸能坚持25（ ）。
【拓展思维】
龙一鸣住5楼从1楼走到2楼需要9秒。照这样计算，他从1楼走到家一共需要多少秒？
课题
1分有多长
所属单元
七
课时
第2课时
教学
目标
1.通过“1分有多长”的实践活动,体验1分有多长。
2.知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
二年级下数学〔教学设计〕-1分有多长-北师大版
二年级下数学教学设计-1分有多长-北师大版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字0-20，能够正确书写、认读以及比较大小；2.能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录；3.了解长度的概念及计量方法，并能够简单运用。
2. 能力目标1.培养学生观察能力、测量能力、归纳总结能力；2.激发学生学习数学的兴趣，增强学习的自信心。
3. 情感目标1.培养学生的合作精神和团队意识；2.将数学知识运用到生活中，培养学生的实际应用能力。
二、教学重难点1. 教学重点通过本节课的学习，学生能够正确书写、认读数字0-20，能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录。
2. 教学难点对于一些学生而言，半厘米的长度单位比较抽象，需要教师多方面引导操作，同时可以通过教学问答的方式加深学生的理解。
三、教学准备•PPT课件；•学生练习纸；•测量卷尺、半厘米长度尺、数字卡片。
四、教学过程1. 热身复习教师出示数字0-20的数字卡片，让学生进行认读，并将认出的数字在黑板上标出。
同时，回顾上节课半厘米长度的概念，并让学生简单练习。
2. 授课学习2.1 1分有多长？教师出示一块标有1cm的长度尺，然后让学生用手拿起1元硬币将它置于长度尺的1cm刻度上。
引导学生找到1元硬币的两个位置点，让学生伸直手臂将硬币靠在长度尺上，并且测量出1元硬币的长度。
在学生的帮助下，教师将学生测量出的数字录入到黑板上，显示出1元硬币的长度为X厘米。
接着，教师出示一个由半厘米长度组成的长度尺，让学生计算1cm长度由几个半厘米长度组成。
这样在同学的帮助下，学生可以成功地计算出1cm长度可以由10个半厘米长度组成。
2.2 学习归纳总结教师出示数字1-20的数字卡片，让学生进行认读，并回忆之前测量硬币的经验。
让学生通过归纳总结的方式，计算出数字1-20所代表的长度。
3. 练习巩固教师通过PPT演示出一个填写长度表格的题目，让学生结合板书和之前测量硬币的经验，自行完成题目。
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计学习目标：1.通过〃！分有多长〃的实践活动，体验1分有多长。
2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位〃秒”，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
3.多种体验，丰富时间量感。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长。
教学过程：一、创设情景，提出问题观看1分钟短片。
大家观看这段视频用了多长时间？那现在屏幕上的时间为什么没变呢？今天我们一起来研究《1分有多长》。
二、探究新知，深度体验(一)认识秒1.钟面上都有什么？2・1秒有多长？感受1秒。
3」秒能干什么？4.感受5秒。
5.感受60秒(二)认识1分师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。
开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。
2.同桌讨论，说发现。
（三）感受1分钟1.1分钟活动师：一分钟你能在田字格写几个美观的数呢？谁想成为今天的小主持人？那就有请你带领大家参加〃1分钟美观写数大赛吧〃。
2.1分钟脉搏跳动测试①1分钟脉搏能跳多少下②脉搏的跳动和什么有关③关于脉搏跳动还有哪些小知识3.多种方式体验1分钟活动活动后交流如果让你再用写名字来估计1分，你准备写多少次呢？（四）估计1分钟师：同学们，感受了这么多1分钟，接下来我们就试着来估一估吧。
1.初步估计一一1分钟数数大赛①2.反思经验，总结方法3.再次估计一一1分钟数数大赛②小结：今天我们认识了秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，还在观察秒针与分针运动的过程中知道了1分二60秒。
感受了1秒，并对1秒进行了估计，你们可真棒。
4.在不同的活动中体验1分钟，不同活动，对1分钟长短的感受也不一样。
四、课外延伸，渗透德育师：那关于1分钟你想说点什么呢？五、总结归纳，提升经验师：同学们，时间过得真快呀！这节课你们有哪些收获呢？六、板书设计1分有多长分针走1小格同时秒针走1圈1分=60秒。
二年级下册数学教案-7.2《一分有多长》｜北师大版
二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。
三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。
四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。
今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。
”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。
引导学生理解“分”的概念。
（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。
（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。
（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。
3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。
4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。
五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。
六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。
在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。
同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。
二年级下册数学教案-7.2《1分有多长》北师大版
二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。
我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。
难点：将实际情境中的时间转换为分钟。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。
3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。
4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。
5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。
6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。
六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节。
在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。
在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。
讲解1分=60秒的概念。
在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案4
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案活动目标：懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。
知道时间的不逆转性。
活动准备：1、调查表事先每人一份。
2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料。
3、派克笔一支、记录纸三张。
4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT。
活动流程：一、认识时钟，感知一分钟。
1、提问：孩子们，你们认识时钟吗？（）今天王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？（）好，老师把现在的时间点分别先记在黑板上。
好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？（）对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？（）2、出示一分钟沙漏，让学生静静地等一分钟刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。
3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、一分钟你能干什么？1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。
（）小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。
（PPT）2、体验一分钟可以做什么。
一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。
今天老师给小朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。
四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。
准备好了吗？开始！3、请学生数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请学生报数其他学生记录。
师：好，一分钟的时间到了，现在请小朋友数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少玻璃球、套了多少个曲别针，数好了记到心里去。
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这节课你有什么收获？
◆ 教学反思
《 1 分有多长》是北师大版二年级下册第七单元时、分、秒中的第二课。时间是比较抽
象的概念， 尤其是对于二年级的学生，因此想要让学生很好的感知分、
秒的概念， 就需要结
合学生的实际生活来创设情境， 并且要与生活紧密相连， 让学生在活动和情境中真切的感受
时间，认识时间，体验时间。
而感觉不同。接下来，我又安排活动“ 1 分能干什么” ，通过学生的实际操作，体验到虽然 1
分的时间很短， 但是我们却能完成很多事情， 从而让学生感受到珍惜时间的情感。 最后，学
生不看钟表自己估一估“ 1 分有多长”，感受时间的长短，提高估算时间的能力。
课后在和听评课老师的交流中，我也找到了自己的不足之处：
1
3．我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？ 4．今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书） 二、认识秒针 1．出示钟表：哪根是秒针？ 2．观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？ 3．学生交流： 1 分 =（ ）秒 4．在什么地方还见过秒？ 三、体会 1 秒 1．看秒针走动拍手，每秒拍一下。 2．数数：数到 60 看走了几秒。就是几分？ 3．同桌合作： （1） 做一次深呼吸用（ ）秒 （2） 跳绳 20 下用（ ）秒 （3） 从教室前面走到后面用（ ） 秒
本节课，我做了很多的准备工作。为了让学生有更真实的感受，我制不但让学生体验了 1 分的长短， 还根据观察自己发现了 1 分 =60
秒。
本课重在 “感受”，首先通过播放学生喜爱的动画片， 让学生初步感受 1 分的时间很短。
其次通过“击鼓传物”和“木头人” 2 个活动感受同样是 1 分，但是却因喜好或心情的变化
间让学生根据秒针的节奏做活动，再加以小结。如，每数
1 个数，用 1 秒的时间。
问题二： 练习方式单一
在试讲时， 对于单位换算的习题我采用的是动笔计算的方式，
不过当时费时很多， 以至
于没有在课堂时间内完成教学任务。 因此出于对时间的把握， 在本课我选择了学生口述的方
法，这样虽然节省了时间但却不能掌握到班内所有的学生尤其是“学困生”
的情况。我应该
再精简一下自己的语言，少说无用的话，从而缩短时间。
每次课后都有一种悔不当初的感觉，这正是我缺乏经验的表现，所以以后我要多看书、
多听课、多思考、多请教，是自己快速成长、成熟起来。
3
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
让学生理解比分小的单位 —— 秒 。
【教学难点】
体会 1 秒有多长，知道分与秒的关系 。
◆ 课前准备 ◆
相应课件、演示教具
◆ 教学过程
一、情景导入 1．运动会上小明跑的真快，跑 100 米只用了 16 秒，得第 1 名，小华用了 17 秒，得第二名。 2．你知道你自己跑 100 米用多少时间吗？
问题一： 估“ 1 分有多长”的活动处理的不到位。
在估时间时，我采用的是教材中推荐的环节，让学生从
1 数到 60。课上，很多同学都
提前举手， 甚至有 5 名同学在 10 秒左右的时候就举手了， 这说明学生对时间的感受不准确，
没有掌握到秒针走动的频率。我应该在教学中加强感受“
5 秒”的活动，可以提供更多的时
通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道
1
分=60 秒。
【过程与方法目标】
通过实践活动， 让学生亲生体验 1 分钟的长短， 并感受时间的意义， 培养学生的估测能
力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
【情感态度价值观目标】
发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力
。
四、实际应用 1. 填上合适的时间单位。 （1）夏天午睡大约 1（ ） （2）小芳吃饭大约要 25（ ） （3）脉搏跳 10 次用了 8（ ） （4）一节课的时间是 40（ ） 2．说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？ 出示各钟表同桌先互相说，然后交流。 3．趣味题：一人唱一首歌要用 3 分钟， 5 人合唱这首歌要几分钟？让学生先猜测，然后试 一试验证。 五、 拓展思维：估一估 1 分钟的长短 如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？ 师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。 生 1：我是用数数的方法，我慢慢的数到 60 下，估计就是一分了。 生 2：我是用写字的方 法，我写了 25 个字估计要一分钟。 六、全课总结
◆ 教材分析
《1 分有多长》
教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感知
1 分、 1 秒有多长，准
确把握分与秒的单位换算，最后通过估计 1 分有多长的时间活动获得估计时间长短的经验，
培养时间观念。让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到学习时间的重要性。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】