2013中考研讨会
2013年中考复习研讨会范文
2013年中考复习研讨会“语言积累与运用”备考摭谈简阳中学陈占军尊敬的各位老师，大家好！今天，我非常荣幸能与大家一起交流学习，就中考“语言积累与运用”版块的复习，发表自己不成熟的意见，请大家批评指正。
一、解读考点：语言积累与运用能力，是语文基本能力和语文素养的综合体现，是一个人语文能力和语文素养高低的重要标志之一。
它所覆盖的知识比较庞杂，主要有：汉字的音形义、词语、病句修改、仿写、修辞、语法、排序与衔接、标点符号、文学常识、背诵默写、名著阅读、口语交际、综合性学习等。
中考语文“积累与运用”要求学生能识记基本的语言文化知识，掌握一定的语言表达技能。
在《课标》精神的引领下，近年来全国各地中考试卷对“积累与运用”的考查力度、知识容量都逐渐增大，越来越注重书本知识与生活世界的连接与沟通，所选材料新鲜，时代感强，凸现“基础化、生活化、实践性、人文性”四大特征。
“基础化”：即回归教材，注重基础知识的考察；【P】“生活化”即关注生活，注重时效性；【P】“实践性”即学以致用，能力立意，知识迁移；【P】“人文性”即体现情感、态度、价值观和乡情民风，鼓励个性表达。
【P】这如源头活水，给试题带来了新鲜气息，体现了语文课改的新趋势。
二、近年资阳市中考题相关信息：（一）考题及分值素描：【P 】时间 考 点 述 要 题 型 分 值 12年 词语音形义、成语运用、病句、标点、修辞和语法、抄写、默写、名著阅读、语文实践活动 选择题、填空表述题16+2211年 词语音形义、标点、句子排序、默写、名著阅读、缩写、病句、材料题 选择题、填空表述题13+2010年 词语音形义、成语（词语）运用、标点、语法、修辞、排序、默写、名著、仿写、综合性学习和口语交际。
选择题、填空表述题13+1609年 拼音、书写、标点、句子衔接、默写、语病修改、活动设计。
选择题、填空表述题12+18从上述统计来看，近年来资阳中考语文“语言积累和运用”板块所占分值均在30分左右，最高分甚至达到38分，这说明这个版块在语文教学中具有举足轻重的地位，在中考中也同样有着不可忽视的地位。
2013年山西中考研讨会化学部分
提升化学素养引领课堂教学吉县三中冯老师整理3月15号上午省教科院的范宏莉老师做了题为《提升化学素养引领课堂教学》的报告，分为三部分，分别是2013年中考化学科目说明、2012年中考化学试题解读及2013年命题思路。
一、2013年中考化学科目说明我们知道今年的化学中考和其他科目有所不同，我们化学今年考试的依据是新课标（2011版），除此之外，其他的六科使用的依然是旧课标渗透新课标的理念，因为这一届初三的学生在初一初二学习其他科的时候使用的就是旧课标，包括在初三学习时使用的依然是用旧课标编写的旧教材，而化学课是从去年九月份开始就完全按照新课标编写的新教材进行教学的，所以其他科考试的依据是旧课标，化学考试的依据是新课标。
化学新课程追求的目标是：以提高学生的科学素养为主旨，重视科学、技术与社会的相互联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，强化评价的诊断、激励与发展功能。
(一)2013年化学中考命题的总体设想与基本原则是：依据课标，稳步推进1. 依据2011年版《化学课程标准》，体现新课程理念化学学业考试要充分体现新课程的理念，应当遵循2011年版《化学课程标准》所规定的内容和目标要求，既要考核学生知识与技能的掌握程度，又要评价学生的科学探究能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。
2. 关注学生学习过程，为未来学习打下基础化学学业考试要关注学生适应未来社会生产和进一步发展所必须的基础知识、基本技能和基本思想的考察，关注学生对于化学现象和有关问题的理解与认识，重视学生运用化学知识分析问题和解决问题的能力，同时避免知识点的简单记忆和重复。
3. 引导化学教学，注重学生能力培养促进学生科学素养的发展是化学教学评价的根本宗旨，不仅重视学生对于化学知识的掌握情况，更要重视学生对科学探究的能力和意识，还要要关注学生运用科学方法设计实验方案解释简单实际问题的过程。
在试题设计上渗透科学方法和科学精神教育，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考察的倾向。
2013年中考备考研讨会学习汇报材料
2013年中考备考研讨会学习汇报材料第一篇：2013年中考备考研讨会学习汇报材料2013年中考备考研讨会学习汇报材料一、中考备考和复习策略（物理专业教师的报告）：1、掌握学情根据学生情况安排复习；2、要进行试题研究挑中考题来研究解题方法、命题方向、命题规律。
举例：p=FV多年运用；不用数字运算而是用字母运算的题目也是几年出现；3、高效课堂复习也要以生为本，让学生说题、说知识网络，教师要少讲主要是多让学生练习；4、有效作业与合理考试作业要通过考纲精选考试要及时反馈思考：可进行下列尝试，复习时可先由教师设框架让学生预习，上课让成绩优秀的学生说了解哪些知识，其他同学补充，然后教师再总结，说知识网络。
举例：光的知识1光的直线传播2光的反射3光的折射。
学生说概念、规律、适用条件、实例、也可以说自己对这一章印象最深的内容或做题中发现的精典题目。
下午学习内容及思考二、奉献合作研究高效（xx校长报告）1、注重质量分析查找存在问题分几个时间段对学生进行考试，然后梳理问题，对比分析本届与上届的区别，找上届的状元班级班主任和状元本人做报告分析好的也分析差的，2、关注细节发现问题及时解决营造团结协作环境史校长介绍自己：一把手坐镇，亲自巡查，听所有老师的课，最早到校，最晚离校。
带领老师一起推门听课，及时发现问题，是老师的问题立即约谈老师；是学生问题当场解决。
谁的问题谁来解决。
构建敬业精神，团结协作的氛围，老班主任能够帮助年青老师，统一制定教学计划、复习计划，遇到问题能够共同研究。
3、杰出教师培养计划培养优秀的学生靠优秀的教师，所以学校注重名师的打造、培养。
新星不仅面向本校上课，而且送到同盟学校上课；找专家点评成果；学校将各项论文、成果送给报纸发表；外出学习优先；由学校出资给名师出著作；成立名师工作室，拨专门经费培养年轻教师，渐成团队。
讲到教师的工作不可复制，要成名很容易，只要坚持三到五年，每周都把思考的东西写下来，象样的写，就能成为名师。
2013年中考研讨会[1]
![2013年中考研讨会[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/00d002d9240c844769eaeec5.png)
关于举行2013年中招复习备考研讨会的通知
各区教研室、市区各初中：
为促进我市初中教育教学质量的提高，给教师提供指导学生中招复习备考的交流平台，根据市教育教研信息中心的工作安排，将于4-5月举行各学科2013年中招复习备考研讨会。
现将有关事宜通知如下，请各单位安排九年级相关学科教师按时参会。
一、时间地点
二、内容安排
学科复习经验交流；复习课观摩教学；下阶段复习策略等。
三、其他事宜
1. 请各校安排好本校课程，为教师参会提供条件。
2. 会期均为半天，请参会教师按时到会。
安阳市教育教研信息中心
二〇一三年四月十五日。
2013年白庙学区中考备考研讨会发言材料
2013年白庙学区中考备考研讨会发言材料各位老师，大家下午好！今天学区组织召开此次中考备考研讨会，其目的在于加强毕业班的各项工作管理，采取行之有效的教学管理措施，想方设法提高我学区教育教学质量，努力完成区局下达的质量目标，促进教学质量的再提高。
2013年，可谓是我们中考辉煌的一年，虽然我们五科合格率仅为26.81%，比全区平均水平低了1.97个百分点，但这是近三年来我们学校取得的最好的成绩。
我们五科合格率从09年的第8名，到10年的第6名，再到11年的第5名，连年上升，这是一个很好的势头。
我们都知道，优秀成绩的取得不是一朝一夕就能做到的，所以，我仍然看好今年的中考，虽然今年的学生是去年的2倍还多，但相信在李校长、禹校长及马主任的正确带领下，在各位老师的不懈努力下，一定会取得更优异的成绩。
本来，在今天的研讨会上我不应该发言，由于从未在中学任过教，对中考来说更是一窍不通，但今天受领导的委托，我只能是尽力而为，谈一些浅见陋识，有不对的地方还请几位领导和老师们批评指正。
今天，我主要就“如何提高中考复习效率”谈几点建议和要求：一、加强管理，协调统筹，营造学习氛围1．学校要加强班级管理、要协调统筹，营造良好的氛围。
学校管理要做到方法多样，形式灵活，科学管理，讲求实效。
要抓好常规、抓好复习、抓好统筹、抓好心理疏导，营造良好的学习环境。
要把全体教师、学生的精力、注意力、积极性、主动性都引领到认真复习，全力投入，人人提高的状态中，让不同层次的学生都有发展，营造良好的复习氛围。
2．班主任要加强对学生的管理，规范学生行为，严格组织纪律，营造奋发向上、团结拼搏不服输、不放弃的复习氛围。
班主任要与科任教师、年级组长、学校一起，共同研究学生实际，确定学生的培养方法和“学困生”的转化方法。
把学生的注意力、积极性引领到学习上来。
各班要多次召开主题班会，让学生“以积极向上为荣，以互帮互助为乐”。
营造奋发向上、团结拼搏不服输、不放弃的复习氛围。
2013赖霞中考研讨会发言稿
2013年于都县英语中考研讨会发言稿于都三中赖霞大家好！在座的都是初中英语界的精英，很荣幸今天有机会和大家一起就中考英语总复习进行一些探讨与交流，下面我将从六个方面谈谈初三英语总复习的一些教学思路和建议，不妥之处请各位同行批评指正。
一．加强思想教育，加强师生沟通与交流在中考复习过程中，至关紧要的是必须解决学生的思想问题，让学生听从老师的安排，紧跟老师的步伐，配合老师的行动。
现在的学生，不能投入时间和精力学习，或者没能学到更好，大多数不是因为智力障碍，而是非智力因素比如情感、意志等决定的，所以了解学生的现状，让学生立刻投入到初三复习的紧张状态是我们首先要做的。
我们老师在平时的学习生活中，尤其是考前要和学生多谈心，多交流，多鼓励，使其消除顾虑，树立信心，以最佳姿态迎接复习和考试。
二．制定好适合自己学校的复习计划很多学校采取的是三轮复习法，即第一轮：基础知识复习；第二轮：语法及专项训练；第三轮：综合模拟训练和应试技巧。
我认为，总复习时间那么短，不见得要安排多少轮，扎扎实实搞好一轮总复习就够了，可以把原计划的几轮总复习合并成一轮。
我们学校这几年来都是一轮复习，在复习基础知识的过程中，穿插各种专项训练和在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，侧重训练学生细心审题的能力、解题技巧的运用、答题速度的快慢等等，通过知识考查与能力考查，提高学生的应试技巧。
三．研究中考试题，体会中考命题意图，选好总复习资料和模拟卷现在市面上有关中考的辅导资料和模拟题卷实在是太多了，选哪种呢？这主要看它是否符合我们江西中考英语命题的趋势与风格，即江西Style。
比如说江西的单项选择题的Style，它不像其它省市一样常考感叹句，冠词，反意疑问句，虚拟语气，复杂的定语从句等内容，在选项的设置上也不会出现选项本身有错误或者一个题目有两个空考查两个知识点的现象，都是在学生能读懂语境的基础上能答对的题目，而有些教辅资料上的如纯语法的题目，特别是与江西中考的命题Style不吻合的题目应该少做或者干脆不做，我们老师应该自己跳进题海，把不做的题先圈出来，精选题目，精讲多练。
达州市2013级中考备考教学研讨会--英语
达州市2013级中考备考教学研讨会英语一、研讨会背景随着教育改革的不断深入，中考英语科目在考查学生语言运用能力方面提出了更高要求。
为了更好地应对2013年中考英语考试，提高我市英语教学质量，我们特举办此次中考备考教学研讨会，旨在为广大英语教师提供一个交流、探讨、共同提高的平台。
二、研讨会目标1. 分析2013年中考英语命题趋势，明确备考方向。
2. 交流优秀英语教学方法，提升课堂教学效果。
3. 探讨如何提高学生英语听说读写能力，助力中考取得优异成绩。
三、研讨会内容1. 中考英语命题趋势分析（1）近三年中考英语试题结构及分值分布；（2）中考英语题型及难度预测；（3）针对命题趋势，制定切实可行的备考策略。
2. 优秀英语教学方法分享（1）词汇教学：如何提高学生词汇记忆与应用能力；（2）语法教学：如何让学生轻松掌握英语语法知识；（3）阅读教学：培养学生阅读技巧，提高阅读理解能力；（4）写作教学：指导学生进行有效写作，提升写作水平。
3. 学生英语能力提升策略（1）听力训练：如何提高学生英语听力水平；（2）口语表达：培养学生英语口语表达能力；（3）阅读理解：提高学生阅读速度及理解能力；（4）写作技巧：指导学生掌握写作方法，提升写作质量。
四、参会对象1. 达州市各初中英语教师；2. 各县（市、区）英语教研员；3. 英语学科带头人及骨干教师。
让我们携手共进，为提高我市英语教学质量，助力2013年中考英语备考工作，共同努力！五、研讨会日程安排1. 开幕式及领导致辞（8:309:00）会议主持人将简要介绍研讨会目的和日程，随后由教育部门领导发表致辞，为研讨会拉开序幕。
2. 主题报告（9:0010:30）邀请资深英语教育专家进行主题报告，深入剖析中考英语命题趋势，为老师们提供权威的备考指导。
3. 优秀案例分享（10:4512:00）选取我市在英语教学中取得优异成绩的教师代表，分享他们的教学心得和成功经验，供与会教师借鉴。
2013校中考研讨1
2013年安徽省阜阳实验中学中考研讨会（语文）主讲郑亚芬一、2013年安徽省中考考纲（语文）解读指导策略：课标引路，吃透考纲，关注变化（屏显）1、学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，规定了该学科的课程目标(简称为“三维目标”)，并清楚地描述了各方面的学习内容。
然而并不是学科课程标准规定的所有学习内容都必须纳入学业考试的考查内容。
2、《2013年安徽省初中毕业学考试纲要》（以下简称《考纲》）是新课标的具体化，是安徽省中考命题的依据。
（屏显以下内容）2013年《考纲》【语文】，由六个部分组成：编写说明；考试性质；考试内容和要求；例证性试题；考试形式和试卷结构；以及附录-优秀诗文篇目和课外读物篇目。
3、比较今年和去年《考纲》的异同点，要关注细微变化，充分发挥《考纲》的指导作用。
（1）在“考试内容和要求”部分（屏显）《考纲》规定：对文学作品的思想感情倾向，能作出自己的感受（阅读）；自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果。
上述两项不列入2013年考试范围。
（2）（屏显）在“优秀古诗文篇目”部分（45篇）《考纲》规定：《生于忧患，死于安乐》【3】；《记承天寺夜游》【15】；《蒹葭》【18】；《早春呈水部张十八员外》【30】；《观刈麦》【32】。
上述五篇不列入2013年考试范围。
（3（屏显））在“课外读物书目”部分《考纲》对课外读物书目（8部）与去年相比做了调整：保留了《水浒》、《西游记》、《安徒生童话》、《童年》、《朝花夕拾》，增加了《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》。
删除了《繁星春水》、《伊索寓言》、《格列佛游记》（4）（屏显）关于例证性试题：2013年“例证性试题”由四个部分组成：语文积累、阅读、语文综合运用和写作。
例证性试题不要发给学生当一般试卷处理，要分析，要比较，要思考，要得出结论性异同点，再传达给学生，引起学生的高度关注。
（5）（屏显）关于试卷结构：应该说，同2012年相比，2013年语文试卷结构不会有多大的变化，但“语文积累与综合运用”、“阅读”部分的分值可能会有微调，写作分值不会变动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 1、关注热点词语的含义 考点五:修辞与句子仿写. 2、注意区分近义词语的判别. 考点六:名篇名句的积累及 3、误用成语要仔细辨析 运用. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 考点五:修辞与句子仿写. 考点六:名篇名句的积累及 运用. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
考点一：文学常识的默写。
考点二：文中句子的默写。
考点三：文中实词的解释。 考点四：文中句子的翻译。 考点五：人物思想性格的概括。 考点六：作者思想感情的概括。 考点七：文章内容、形式的理解和分析。 考点八：文章内容、形式的鉴赏与评价。 考点九：重要的文言虚词。
1.说明文的一般特点； 2.说明对象及特征的分析； 3.说明方法及顺序的辨析与分析； 4.说明结构的把握与分析； 5.说明内容的概括与分析； 6.重点词句、语句、段落的分析与理解； 7.陌生内容的理解与表达； 8.有效信息的筛选与建议设想的陈述； 9.准确语言的分析与品味。
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 1、根据标点作答. 考点五:修辞与句子仿写. 2、根据空格作答. 考点六:名篇名句的积累及 运用. 3、根据提示作答. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 考点五:修辞与句子仿写. 考点六:名篇名句的积累及 运用. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
记叙文： 1、镜头体结构 结构形式是：开头——镜头一——镜头二— —镜头三——结尾。
镜头体的几种变式： ① 开头——小标题——小标题——小标题——结 尾 ② 开头——近镜头——远镜头——特写镜头—— 结尾
2、书信体结构： 3、日记体结构：
一般形式是：开头点题——日记一（时间、天气）——日 记二（同前）——日记三（同前）——结尾扣题．
3、当句中有“是否”、“能
否”、“优劣”、“好坏”、 “成败”等反义词时，要看一 面和两面的搭配问题。
4、（1）看有些必须配套使用的关联词
是否搭配得当。 （2）以介词开头的句子，要检查是否 缺主语。 （3）两个分句同一主语时，关联词应 放在主语之后；不同一主语，关联词应 放在主语之前。
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 考点五:修辞与句子仿写. 考点六:名篇名句的积累及 运用. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 考点五:修辞与句子仿写. 考点六:名篇名句的积累及 运用. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
1、读音的特殊与平常
2、形声字读音在词语或语境 中没有变化的一般是错误的. 3、改错题目中的错误字形 一般是同音字错误 4、特别常见的字形组词注 音误用.
4、小标题体机构： 运用几个小标题结构文章的一种写作形式，有以下几种： ①并列式小标题。 ② 对比式小标题。 ③ 递进式标题。 5、数字体结构： 开头点题——一——二——三——结尾扣题
议论文： 1、“一、三、一”式：
2、“引——议——联——结” 式结构
步骤
1、明确中心话题
2、理清句子思路
3、组合句子单元.
4、利用语感体验.
客观题 解指导
①看是否曲解原意，张冠李戴。 ②看是否随意引申、任意拔高或贬低。 ③看是否以假乱真，鱼目混珠。 ④看是否无中生有，横生枝节备选项的表述结 论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。 ⑤以偏概全，故意反说，将某句诗的特点说成是全 诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成 听觉。
主观题 解指导
①关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词 的含义和作用，去品味赏析作答。 ②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作 答的切入点。 ③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论） 着手，分析其含义，探究其作用。 ④从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、 作者的情感倾向、诗句的原意。 ⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如 送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的 类属，提取概括各自所表现的思想情感）。
1、注意引号前后的标点
2、注意选择问与多标点问句. 3、注意分号与顿号. 4、注意省略号与等等. 5、注意分号误用. 6、注意破折号误用.
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 1、成分残缺 2、搭配不当 考点四:病句的辨析、修改. 3、语序不当 4、句式杂糅 考点五:修辞与句子仿写. 考点六:名篇名句的积累及 5、前后矛盾 6、歧义 运用. 7、并列不当 8、词语误用 考点七:名著推荐与阅读. 9、重复或赘余 考点八:句子排序.
5、看否定词，语意是否相反。 (反问、“禁止、防止、忌、 以防、防止、劝阻、阻止、 避免、忘记”等表否定) 6、如果句中出现了数量词， 看是否重复、矛盾或不合逻 辑。 7非 常、很、过分等），注意是 否有语意重复。
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 1、与语言运用结合 考点五:修辞与句子仿写. 2、与阅读材料结合. 考点六:名篇名句的积累及 3、与上下文语境结合. 运用. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
⑥从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简
洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。
赏析题 解指导
①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象 性三方面来考虑用词的精妙之处。 ②体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观 情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面， 即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联 想把握诗歌所抒写的情怀。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 ④体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重 点。
请以“走在风雨中”为题,写一篇文章.要求:文体不限,诗歌除外;不少于600 字;文中不得出现真实人名、校名和地名. (2011年红河)
四．写作（４０分） “在路上” （2012年红河）
永恒的作文话题：成长
学习 宽容 善良 科技 父母 遗憾 读书 修养 自我 合作 师生 感动 求知 做人 自尊 实践 同学 叛逆 理想 和谐 磨炼 环境 爱国 交友 成功 友情 挫折 失败 感恩 自然
探寻规律 有效复习
——备战2013中考
一、积累与运用 二、语文综合运用 三、阅读 四、写作
复习策略:
1.不靠力气,靠智慧. 2.花极少时间,收到最好的效果.. 3.准确掌握解题思路是最大增长点.
4.中考语文是可以应对的,关键是 要找到好的策略,因此要研究考点.
一 积累与运用
、
考点一:字音的拼读.汉字的书 写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 考点五:修辞与句子仿写. 考点六:名篇名句的积累及运用. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
10、不符合实际
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 考点五:修辞与句子仿写. 考点六:名篇名句的积累及 运用. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
1、找主干，看搭配是否恰当。
2、看词法，修饰语同中心语的搭
配是否恰当。
1、脍炙人口的情节.
2、熟知的人物. 3、传统文化的积累. 4、经典的名人名言. 5、关注作品的综合信息.
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 考点五:修辞与句子仿写. 考点六:名篇名句的积累及 运用. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
考点一:字音的拼读.汉字 的书写. 考点二:词语的理解和运用. 考点三:标点符号 考点四:病句的辨析、修改. 考点五:修辞与句子仿写. 考点六:名篇名句的积累及 运用. 考点七:名著推荐与阅读. 考点八:句子排序.
成语使用易犯的错误 1、感情色彩使用不当
2、特指误为泛指 3、望文生义 4、前后重复 5、前后矛盾 6、大小、轻重不分
四、写作（50分） 25、请以“路”为题目，或自拟一个包含“路”这个词的题目，写一篇文章。 要求：1、除诗歌外，不限文体。 2、不少于600字。 3、作文中不能出现考生所在地地名、真实姓名及学校校名。(2009年云南省)
四、写作（50分） 26.人生总有许多值得回味的人和事，也许从中你能咀嚼酸甜苦辣，喜怒哀乐， 感悟生活真谛。请以“回味”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不 少于600字。 (2010年红河) 四、写作(50分) 26.走在风雨中,我吃过苦头;走在风雨中,我没有低头;走在风雨中,我不曾回 头;走在风雨中,我仰望前头……