2019-2020学年人教版(新课程标准)三年级下册语文第8课《路旁的橡树》同步练习(I)卷
三年级下册语文教学反思8路旁的橡树_人教版新课标-经典教学教辅文档
三年级下册语文教学反思-8路旁的橡树人教版新课标2019本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。
课文次要讲筑路工人们在建筑一条公路，在这条路该当延伸过去的地方挺立着一棵橡树。
几年过去了，这条笔直的公路在一个地方曲折成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。
这是一篇略读课文，我要求先生运用学过的浏览方法，独立浏览，交流合作，读懂课文。
本课重点在于理解”筑这条路的人必然有一颗高尚的心“这句话的含义，并建立环境保护认识。
所以学习课文时，选用了练读——选读——质疑——议读等方式，促使先生生生互动起来，既培养了先生的浏览能力，又使先生遭到了环保教育，培养了先生爱护树木、爱护自然、爱护人类保存环境的思想情感。
次要有以下两方面的播种：一、让高尚的爱熏陶孩子的心一开始我就把先生的留意力引向像树，经过”小博士“的介绍了解橡树的外形特点、生长环境和价值作用。
”小博士“的介绍详细又齐全，使孩子们对橡树有了比较充分的认识。
再经过寻觅课文中描写橡树的句子：”在这条路该当延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺立，就像草原的哨兵一样。
“启发先生本人想象这棵橡树的外形，说说这棵橡树的特点，请一位同学上台画出他心目中的这棵挺立、高大的橡树，全班同学再加以改进和补充。
至此一棵分发着勃勃活力的橡树屹立在同学们的眼前，大家对橡树的爱好之情油然而生。
其次经过过往人们的评价：”筑这条路的人必然有一颗高尚的心。
“让孩子们联系生活实践理解甚么是”高尚“的基础上，考虑：过路人为甚么说筑路人有一颗高尚的心？从课文的甚么地方能感遭到筑路人那颗高尚的心？让先生在筑路人如此珍重一棵树这类不平常的行为中，在对生命的尊重中，在对环境的保护中，深深感受和领会筑路人那颗高尚的心！二、强调个性化浏览，尊重先生个体体验整堂课我引导着先生本人将课文读懂、读活，尽量避免分析教材，课堂上把质疑——寻疑——解疑的自动权都交给了先生。
围绕课文的重点和中心句”筑这条路的人必然有一颗高尚的心“，本节课我采用的是变序的浏览设计（首——尾——中），让先生先了解故事的开头和结局，并让先生本人从故事的结局提出成绩，然后循着故事的结局再去讨论故事的起因和发展，这样将理解课文结尾这个含义深入句子的难点化解了，并以此为主线贯穿了整节课。
人教版语文三年级下册八课路旁的橡树
人教版语文三年级下册第八课《路旁的橡树》课文原文从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划[hu4]是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”人教版语文三年级下册第八课《路旁的橡树》课文教学解析本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。
在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。
这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。
从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。
这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。
三年级下册语文教案8 路旁的橡树∣人教新课标-经典教学教辅文档
《路旁的橡树》（教案）一、教学目标：１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文包含的道理。
２、情感态度：了解课文内容，领会筑路工人高尚的心。
３、过程与方法：培养环境保护认识，爱护花草树木。
二、教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。
此文是第二单元的一篇略读课文。
讲述的是“工人们在建筑公路时，发现一颗粗壮、结实、挺立的大橡树挺立在路基的中央。
为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又美满的完成了筑路计划”的故事。
表现了人们对草木的爱护保重，赞誉了工程师和筑路工人的环境保护认识强。
本白话语质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。
选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实践培养先生的环保认识。
三、教学重点：领会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
联系生活实践为保护环境做出本人的努力。
四、教学难点：领会人们表现出来的高尚的心。
五、教学预备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想一想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的材料六、教学过程：（一）、导入新课师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，毕竟被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另一篇关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书标题）。
（二）、初读课文，全体感知请同学们打开书本，自在读课文，留意读书要求：(1)读准字音(2)读通句子，读顺课文，难读的地方多读几遍。
(3)边读边考虑，课文次要讲了一件甚么事？（三）、检查自学组织交流1、指名读读以下词（出示课件2）宽阔平坦马蹄挺拨橡树粗壮结实高尚2、交流课文讲了一件甚么事？带着这个成绩默读课文。
（出示课件3）（这篇课文讲了人们打算在两座城市之间修一条笔直的公路，人们为了保护一棵橡树，在一个地方曲折成了马蹄形，最初还是筑成了这条公路，只不过这条公路在这个地方弯了，其它地方是直的。
人教版三年级下册第8课《路旁的橡树》
(我们不会因为完成不了筑 路任务而受到上级领导的责备， 也不会因为砍伐了橡树受到路 人的责备。)
3.他们想出了什么办法？
绕开橡树筑路， 最终呈马蹄形。
马蹄形
4.为什么坐车过往这里的人会 不约而同地赞叹：“筑这条路 的人一定有一颗高尚的心。”
工人们与工程师经过精心设计，既保护 了橡树，又圆满的完成了筑路计划。
工程师沉默，工人也不语，他 们都叹气，因为他们深恐伤害 了橡树，可又想不出办法保护 它。
“计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。
语气：语速要舒缓，语调略低沉
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地 方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我 们了。”他轻声地说。
4、体会工程师的话：“现 在谁也不会责备我们了”的意思。
对一棵树，如此珍爱，这 不是平常的行为，这是对 环境的保护，对生命的尊 重，怎能不说筑路人的心 是一颗高尚的心呢？
思考：课文主要讲了一件什么事？
这篇课文讲了人们在筑路的过 程中设法保护一棵橡树的故事
1.工人为什么停下来， 他们看到了什么，又 在想什么？
在这条路应该延伸过去的地方,
挺立着一棵高高的橡树。它是那么
粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨 兵一样。 （声音要响亮，有气势。）
三年级下册语文教学实录8路旁的橡树_人教版新课标
三年级下册语文教学实录-8路旁的橡树人教版新课标2019一、开课谈话,导入课文师：学会倾听也是一种本领。
刚刚我们聊了一会儿,现在我想听一听你们朗读的声音。
生读第二组课文单元提示。
师：同学们读得有滋有味,摇头晃脑的,我知道你们带入感情去读了。
这个单元的主题是什么？生：保护环境。
生：保护环境,我们能做些什么。
生：人与自然。
师：对,本单元说的就是人与自然之间的关系。
下面我们来学习本单元的第四课。
出示课题,齐读课题。
师：是橡树,而不是花,不是草,应该突出哪个词？生：橡树。
指名读课题,突出“橡树〞。
师：是路旁的橡树,而不是河边的,山上的,应该突出哪个词？生：路旁。
指名读课题,突出“路旁〞。
师：通过课题,我们知道了谁和谁之间有联系呢？生：路旁和橡树。
师：对,是路和树之间有联系。
其实题目是文章的眼睛,以后预习课文或是看课外书,从课题入手,就会明白得更多。
我们再齐读课题。
赏析：“凡为教,目的在到达不需要教。
〞叶圣陶老先生的话被程兰老师奉为教育格言。
但程老师并不为教方法而教方法,“学会倾听是一种本领〞,“题目是文章的眼睛〞,多好的学习方法啊,就在师生自然的谈话交流中不着痕迹地渗透进去,当真是润物细无声。
着眼文题,让学生明确“路〞与“树〞有联系,导入环节提纲挈领,简洁高效。
二、初读课文,了解路旁的橡树师课件展示：这就是路旁的橡树。
课文中有一句话说出了这棵橡树的特点,把它画出来。
生：这棵橡树粗壮、结实、挺拔。
师：同学们一起来把这句话读一读。
生齐：它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。
师：很显然,这个橡树的特点是？生：粗壮、结实、挺拔。
师：请说完整。
生：这棵橡树的特点是粗壮、结实、挺拔。
师：说得很好。
这里把橡树比作了什么？生：草原的哨兵。
师：哨兵是干什么的呀？生：站岗。
师：为谁站岗啊？生：为草原站岗。
生：为大自然站岗。
师：哨兵也是解放军战士,战士要为我们做些什么？生：打仗。
生：保卫家园。
师：保卫我们的家园,保卫人类的家园。
三年级下册《8路旁的橡树》课文
三年级下册《8.路旁的橡树》课文小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。
下面这篇课文讲的也是人和树的故事。
读读课文，说说课文讲了一件什么事，再交流一下对这件事的看法。
8路旁的橡树从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”8、路旁的橡树教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3、培养独立阅读能力。
教学重点、难点：体会筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园的那种可贵的品质和高尚的心。
课前准备：1、课件图片2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。
教学过程：一、回顾导入，揭示课题。
同学们，在《一个小村庄的故事》中，那些只顾眼前利益的小村庄的人们为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果用斧头建立起来的幸福的生活，又用斧头毁灭了美好的家园。
但是在现在这个故事中的人们却与他们的做法截然相反，这节课我们学习《路旁的橡树》，看看又是一个怎样的故事。
1、板书课题：路旁的橡树。
部编版(人教版)小学语文三年级下册 第八课《路边的橡树》
6
（qū ）弯曲 曲
（ qǔ ）歌曲
（ pū ）铺路 铺
（ pù ）当铺
（huá）划船 划
（huà）计划
2019/9/9
7
我知道
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。
灌木：矮小而丛生的木本植物。
未来：现在以后的时间；将来的光景。
延伸：延长；伸展。
哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。
沉重：分量大；程度深。
楔子：插在木器缝里的木片，这里指可
2019/9/9
12
我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
2019/9/9
13
我想到了
3、工程师心里在想什么?工 人们心里又在想什么?
3
我要做到
1、能正确、流利、有感情地 朗读课文。
2、能读懂课文内容，了解建 设与生态环境的关系，树立环保 意识。
2019/9/9
4
xiàng
tǎn guàn
橡树 平坦 灌木林
wèi
pū
yán
未来 铺路 延伸
2019/9/9
5
shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
2019/9/9
以打进地里的木片。
2019/9/9
8
责备批：评指责。
有机化合物的混合物，黑色成胶状，
沥青有：天然产物，也有分馏石油或煤焦油
得到的。用来铺路面，也用做防水材 料、防腐材料等。通称柏油。
小学语文-有答案-人教版(新课程标准)三年级下册语文第8课《路旁的橡树》同步练习
小学语文-有答案-人教版(新课程标准）三年级下册语文第8课《路旁的橡树》同步练习填空题1. 看拼音，写词语。
2. 给形近字组词。
灌________ 铺________ 管________ 橡________ 拔________ 罐________ 捕________ 馆________ 像________ 泼________3. 给多音字组词。
曲：qǔ________qū________铺：pū________ pù________划：huà________ huá________ 没：méi________ mò________4. 写出反义词。
宽阔—________ 平坦—________ 漂亮—________ 责备—________5. 选择恰当的词语填空。
繁重沉重①________的工作压的他喘不过气来。
②工人们也________地叹着气。
繁重沉重指示批示③工程师________未来的路要铺在哪里，工人们往土里埋进排水管。
④按照领导的________ ，他们很快做好了一切准备工作。
批示指示6. 按意思写词语。
①指什么也不说，保持沉默。
________②事先没有约定而相互一致。
________③埋怨他人或自责。
________7. 给下面的字加部首再组词。
象——________——________ 巩——________——________黑——________——________ 成——________——________8. 查字典填空。
（1）“沥”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________。
（2）“挺”用部首查字法，应查________部，再查________ 画。
用音序查字法应查音序9. 按课文《路旁的橡树》原文填空。
①从________到________的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
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2019-2020学年人教版(新课程标准）三年级下册语文第8课《路旁的橡树》同
步练习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共20题；共95分)
1. （3分）照例子，写句子。
①它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
十五的月亮是那么 _______，就像_______。
②那条沥青公路像箭一样笔直。
西湖的水面像 _______一样平。
2. （4分）写出下列各词的近义词。
打算-_______ 宽阔-_______ 责备-_______ 赞叹-_______
3. （6分）给划线的字选择正确的读音。
长zhǎng cháng
①长_______大长_______久长_______跑
曲qūqǔ
②弯曲_______ 歌曲_______ 曲线_______
4. （4分）选词填空。
指示批示
①工程师_______未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
②按照领导的_______，他们很快做好了一切准备工作。
宽阔辽阔
③几年过去了，一条_______的沥青公路从北方延伸到南方。
④在_______的大草原上，一群羊儿欢快地奔跑着。
5. （2分）根据意思写出相应的词语。
没有事先商量而彼此见解或行动一致。
_______
不说话，不出声。
_______
6. （2分）照例子，写句子。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
仿写：十五的月亮是那么_______，就像_______。
7. （10分）比一比，再组词。
橡_______ 延_______ 拔_______ 沥_______ 蹄_______
像_______ 廷_______ 拨_______ 历_______ 啼_______
8. （7分）按课文内容填空。
为了保护_______，筑路工人与工程师经过精心的_______，使公路在橡树边_______，既_______了大橡树，又_______了筑路计划。
这个故事表现了人们对一草一木的_______，赞扬工程师和筑路工人的_______。
9. （4分）把下面的句子写具体。
①草地上开着小花。
_______的草地上开着_______的小花。
②公路旁边挺立着橡树。
_______公路旁边挺立着_______的橡树。
10. （8分）找同音字填空。
xiàng
①_______树_______机大_______ _______目
shēn
②_______份_______浅人_______ _______请
11. （2分）选词填空。
辽阔宽阔
汽车在_______而平坦的马路上行驶。
在_______的松嫩平原上，有我美丽可爱的家乡。
12. （6分）想一想，填一填。
一_______城市一_______公路一_______树林
两_______工程师一_______楔子一_______心
13. （8分）读拼音，写词语。
yán shēn tǐng báshào bīng xiē zi
____________________________
lì qīng gāo shàng xiàng shùpíng tǎn
____________________________
14. （1分）根据课文《路旁的橡树》，选择正确的答案。
这条笔直的公路在一个弯曲成马蹄形，是因为_______
①人们觉得弯曲成马蹄形美观一些。
②筑路人爱护路边的树，把路修弯可以不砍树。
15. （5分）拼一拼，选一选。
A、延
B、橡
C、楔
D、灌
E、蹄
xiàng_______
xiē_______
yán_______
tí_______
guàn_______
16. （6分）照样子写词语。
红彤彤 _______ _______ _______
结结实实 _______ _______ _______
17. （5分）读课文《路旁的橡树》，回答：
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“住这条路的人一定有一颗高尚的心。
”“不约而同”是什么意思？人们的赞叹说明了什么？
18. （2分）把下列句子改成“把”字句和“被”字句。
建筑工人拆毁了那间破旧的土屋。
①“把”字句：_______。
②“被”字句：_______。
19. （5分）将下面句子改成陈述句。
短短一年就取得这么多的成绩，难道不令人欢欣鼓舞吗？
20. （5分）照样子，用划线的词造句。
公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。
二、阅读理解 (共2题；共35分)
21. （25分）阅读下文，回答问题
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”
（1）读拼音，写词语。
yán shēn tǐng báshào bīng gāo shàng
____________________________（2）我会写出下列词语的量词。
一_______城市一_______公路一_______橡树
一_______楔子一_______高尚的心一_______灌木林
（3）在修路的时候，遇到了什么事情让大家停止了工作？
（4）“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
”“长久地”说明了什么？工程师又为什么叹气呢？
（5）弯曲成马蹄形的公路好走吗?为什么大家还赞叹呢？
22. （10分）读课文《路旁的橡树》
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样，但只在一个地方成马蹄形。
坐车过往这里的人地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”
（1）用文中带点的词语造句。
①赞叹
②高尚
（2）这条公路为什么会有一个地方成马蹄形呢？
参考答案一、基础运用 (共20题；共95分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、8-1、9-1、
10-1、11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读理解 (共2题；共35分)
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
21-5、
22-1、
22-2、。