最新语文S版小学语文六年级下册《天上偷来的火种》公开课教学设计
《天上偷来的火种》教学设计
《天上偷来的火种》教学设计教学目标：1.了解中国神话故事《天上偷来的火种》的故事情节和主要人物。
2.理解故事中的主题和道德。
3.提高学生的阅读理解和口头表达能力。
4.培养学生的创造思维和想象力。
教学内容：1.故事背景和情节2.故事主题和道德3.阅读理解和口头表达练习教学重点：1.理解故事中的主题和道德。
2.提高学生的阅读理解和口头表达能力。
教学步骤：引入：1.引入中国神话的概念，并向学生介绍《天上偷来的火种》是一则中国神话故事。
2.向学生展示故事相关图片和插图，激发学生的阅读兴趣。
3.引导学生讨论火的重要性以及它在人类社会中的用途和影响。
教学主体：1.了解故事背景和情节-向学生简要介绍故事背景：在远古时代，人类还不会使用火，生活在黑暗和寒冷中。
-向学生讲述故事情节：有一天，神农氏来到人间，看到人类生活的艰辛，决定帮助人类。
他研究了很多方法，最终发现了火的制造方法，并决定偷取天上的火种。
-指导学生阅读故事文本，并帮助学生理解故事情节。
2.理解故事主题和道德-向学生提问：你们觉得故事的主题是什么？为什么？-引导学生思考，并提出可能的答案，如团结合作、勇敢等。
-讨论故事中出现的道德问题，如偷窃的道德问题。
-引导学生分析神农氏的行为是否正确，并提供自己的观点和理由。
3.阅读理解和口头表达练习-指导学生阅读故事文本，并解答相关问题。
-分组讨论问题并展示答案。
-选择几个学生进行口头表达，并鼓励他们用自己的语言表达观点和想法。
总结：1.回顾故事中的主要情节和人物，并向学生询问他们对故事的理解和观点。
2.引导学生总结故事主题和道德，并讨论偷窃的道德问题。
拓展应用：1.鼓励学生用自己的语言重新讲述故事，发挥他们的想象力和创造力。
2.给学生提供更多的神话故事和传说，让他们选择并阅读，并分享自己的理解和感受。
教学反思：此教学设计旨在通过讲述中国神话故事《天上偷来的火种》，让学生了解神话文化和故事的主题和道德。
教学设计采用了引入、教学主体、总结和拓展应用环节，通过多种方式促进学生的参与和思考，并提高他们的阅读理解和口头表达能力。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国古代神话故事的特点，感受其中蕴含的想象力与创意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展等。
（2）学会通过朗读、默读等方式，深入理解故事内容，体会故事所传达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱神话故事，激发对传统文化的兴趣。
（2）培养学生勇敢、智慧、善良的品质，学会面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国古代神话故事的特点，感受其中蕴含的想象力与创意。
2. 教学难点：（1）分析故事中的人物形象、情节发展等。
（2）通过朗读、默读等方式，深入理解故事内容，体会故事所传达的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍中国古代神话故事，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们听说过普罗米修斯这个人物吗？他有什么特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生学习生字词，并进行组内交流。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分角色朗读故事，深入理解故事内容。
（2）教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展等，引导学生思考故事所传达的主题。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读故事，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）收集其他中国古代神话故事，与同学分享。
（2）结合生活实际，运用所学生字词，编写一个小故事。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对故事内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 学生反馈：听取学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个神秘、奇特的神话世界，激发学生的学习兴趣。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“嫉妒”“违抗”等词语造句；（3）理解课文内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道火的重要性和人类对火的利用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）通过课内外结合，培养搜集信息、处理信息的能力；（3）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的表演能力和协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读神话故事的欲望；（2）培养学生尊重和感激那些为人类作出贡献的人；（3）引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“嫉妒”“违抗”等词语造句；3. 理解课文内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道火的重要性和人类对火的利用。
三、教学难点1. 理解课文中的神话元素，感受神话故事的神秘氛围；2. 培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读神话故事的欲望；3. 引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文相关的图片、资料等；3. 分角色朗读、表演所需的道具和服饰。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读；（2）学生自主阅读课文，感受神话故事的神秘氛围；（3）教师出示火种的图片，引导学生思考火的重要性。
2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，理解词语的含义；（2）教师引导学生分角色朗读课文，体会角色的情感；（3）学生合作学习，讨论课文内容，理解普罗米修斯为人类盗取火种的故事。
3. 课堂练习（1）学生用“嫉妒”“违抗”等词语造句；（2）学生谈谈自己对火的理解和火在生活中的应用。
4. 拓展延伸（1）教师出示其他神话故事，引导学生阅读；（2）学生分享自己喜欢的神话故事，交流阅读心得；（3）教师引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。
（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。
（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过关键词和句子来提炼文章的主题思想。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对火的敬畏之心，认识到火的安全使用的重要性。
（3）引导学生思考科技的发展对人类生活的影响，培养学生的科技伦理观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。
（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。
（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词汇的理解。
（2）对古代神话故事背后象征意义的深入理解。
（3）学生如何将文章中的内容与现实生活相联系，提出有深度的观点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读并研究《从天上偷来的火种》这篇文章，了解文章背景和内容。
（2）收集与文章相关的资料和案例，以便进行课堂拓展。
（3）设计好课堂问题和讨论话题，激发学生思考。
2. 学生准备：（1）预习《从天上偷来的火种》这篇文章，对文章内容有一个初步了解。
（2）查阅与文章相关的资料，增加对文章背景的了解。
（3）准备好笔记本，记录课堂重要内容和自己的思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过一个简短的视频或故事，引发学生对火的兴趣。
（2）引导学生思考火在人类历史中的重要性和作用。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读《从天上偷来的火种》，理解文章内容。
（2）学生就文章中的生僻词汇进行查阅和理解。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。
（2）各小组选取一个话题，进行深入讨论，并提出自己的观点。
天上偷来的火种教学设计
天上偷来的火种教学设计摘要：《天上偷来的火种》是一篇寓言故事，讲述了小企鹅天天如常地生活在北极，直到有一天，它从天上偷来了一颗火种。
本篇教学设计以《天上偷来的火种》为背景，通过让学生参与其中，体验小企鹅的冒险之旅，探讨用火种的概念来讲述温暖的故事。
通过此教学设计，学生将了解火种的意义、探索火种的作用，并培养他们的合作精神和创新思维。
关键词：《天上偷来的火种》，教学设计，小企鹅，火种一、导入（5分钟）1. 师生互动：引入故事《天上偷来的火种》，询问学生是否听说过这个故事。
2. 介绍故事背景：简要介绍《天上偷来的火种》的故事情节，让学生对故事有一个初步了解。
二、热身活动（10分钟）1. 观看短视频：播放与《天上偷来的火种》相关的动画或短视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论他们对视频中故事的感受和想法，然后选择一位代表分享。
三、主体活动（30分钟）1. 火种的意义：引导学生理解火种的意义，火种在生活中的重要性以及它对人类文明的贡献。
2. 探索火种：将学生再次分组，通过小组合作的方式，探索火种的作用、传播方式和使用方法，鼓励他们思考和提出问题。
3. 情景再现：根据故事情节和学生的想象，让每个小组选择一个场景并进行表演。
鼓励学生积极参与，展示他们对火种故事的理解和创意。
四、知识拓展（20分钟）1. 反思与讨论：引导学生思考和讨论火种的更多概念和应用领域，例如燃烧的原理、火灾的预防和灭火方法等。
2. 小组展示：让每个小组选取一个火种相关的话题，并通过展板或口头表达的方式分享他们的研究成果。
五、结课活动（10分钟）1. 知识总结：师生共同梳理教学过程中所学到的知识和体会，回顾火种的意义和故事情节。
2. 个人反思：学生写下对本堂课学到的内容以及对火种故事的个人理解和感受。
六、延伸活动（自主学习）学生可以自主选择阅读其他寓言故事，如《善良孔雀》、《小猫钱钱》等，深入了解寓言故事的意义和教育价值。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事内容，了解火的起源和发展。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，了解人类对火的利用和火的文明史。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过课文中的描述，推测火的历史和人类文明的发展。
（3）学会通过对比分析，理解不同文化对火的看法和利用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对科学的热爱和探索精神，了解科学的发展与人类文明的进步。
（2）培养合作意识和团队精神，学会与人分享和交流。
（3）培养对传统文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《从天上偷来的火种》的故事内容及其寓意。
（2）人类对火的利用和火的文明史。
（3）培养学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。
（2）推测火的历史和人类文明的发展。
（3）理解不同文化对火的看法和利用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文内容，了解火的起源和发展。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）设计教学活动和问题讨论。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事内容。
（2）收集相关的火的文化和历史的资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引发学生对火的兴趣。
（2）引导学生思考火的重要性和人类文明的发展。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）小组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。
3. 知识拓展：（1）学生展示收集的火的文化和历史的资料。
（2）教师引导学生对比不同文化对火的看法和利用。
五、作业布置1. 复述课文故事，加深对故事内容的理解。
2. 写一篇短文，表达自己对火的重要性和人类文明的看法。
3. 调查火在现代社会中的应用，了解火的利与弊。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，了解“火种”的象征意义。
（2）能够运用文章中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文章深层含义的理解。
（2）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探索精神的尊重和热爱，激发学生对未知领域的探索欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章中的象征意义。
（2）运用文章中的修辞手法进行写作。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的深层含义。
（2）如何将文章中的象征意义应用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）教师通过引入话题，如“火的重要性”，引导学生思考火的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（15分钟）学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，标记出不理解的部分。
3. 合作探究：（15分钟）学生分组讨论，共同探究文章中的象征意义和深层含义。
4. 分享与讨论：（15分钟）每组选一名代表分享他们的探究成果，其他组的学生和教师进行评价和讨论。
5. 写作练习：（10分钟）学生根据文章中的象征意义，结合自己的生活经验，进行写作练习。
四、作业布置学生回家后，根据文章的内容和自己的写作练习，写一篇心得体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的深层含义和写作技巧，以及是否激发了学生的探索欲望。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况，对自己的学习情况进行评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业和心得体会的完成情况，对学生的学习情况进行评价，并为学生提供改进建议。
七、教学拓展1. 引导学生思考：火种在人类文明发展中的重要性，如烹饪、取暖、冶炼等。
2. 探讨其他文明的火种传说，如希腊神话中的普罗米修斯盗火等。
语文S版六年级下册《天上偷来的火种》语文教案
语文S版六年级下册《天上偷来的火种》语文教案语文S版六年级下册《天上偷来的火种》语文教案教学目标：1、默读课文，读懂故事。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。
4、激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。
教学重点：教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
课时安排：一课时。
一、欣赏图片，弄清神话的特点1、课件呈现《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》《夸父逐日》故事图片学生抢答故事名称。
2、故事中的人和事件都是虚构的，是人们通过想像与幻想编造出来的。
在世界上，其他国家也流传着很多神话故事。
今天我们来学习古希腊的一个神话故事;一;;一;《天上偷来的火种》。
1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。
2、读好这些神的名字。
了解这些神（在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。
他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。
同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。
赫拉克勒斯：大力神，宙斯之子。
3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。
4、出示主要内容读一读。
（很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，背着宙斯，从阿波罗那里偷取了火种。
宙斯得知后，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被赫拉克勒斯搭救，获得了自由。
）三、感受无火画面1、让我们追溯到很久很久以前，地面上没有火人类的生活是怎样（当时人类的生活非常困苦）师引读没有火烧烤食物------生接读就只好吃生的东西师引读没有火来照明-------生接读就只好在那漫漫长夜！2、感叹号后面为何再加省略号（说明由于人类没有火，就会有无尽的痛苦）3、想象：没有火，人类还会怎样4、让我们一起走进那漫漫长夜吧！有感情朗读第一段。
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4 天上偷来的火种
【教学目标】
1.认识2个生字；读读记记“冶炼、惩罚、饶恕、暴跳如雷、悬崖绝壁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。
理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
3.通过对人物语言、行动的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。
【教学重点】
1.认识2个生字；读读记记“冶炼、惩罚、饶恕、暴跳如雷、悬崖绝壁”等词语。
2.理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
【教学难点】
1.理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
2.通过对人物语言、行动的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。
【教学素材】
1.搜集有关普罗米修斯的资料。
2.搜集有关宙斯的资料。
3.搜集有关高加索山的资料。
4.《天上偷来的火种》的幻灯片。
【教学课时】
一课时
【教学流程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1.谈话导入，板书课题。
人类的生存和发展都离不开火。
可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。
火，是光明的使者；火，是文明的象征。
在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。
这就是我们今天学习的《天上偷来的火种》。
二、识记字型，掌握词语。
1.检查字词，反馈情况。
（幻灯片出示）
冶：冶金冶炼
惩：惩罚惩办
2.理解词语意思。
（幻灯片出示）
愤然：形容气愤发怒的样子。
惩罚：严厉地处罚。
钦佩：敬重佩服。
饶恕：免予责罚。
敬仰：尊敬仰慕。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
三、初读课文，整体感知。
（幻灯片出示）
1.生自由朗读课文。
2.思考：课文是按照什么线索展开叙述呢？
“无火——盗火——受罚——获救”的线索展开叙述的。
3.根据“无火——盗火——受罚——获救”的线索可以把课文分为几部分？
各部分分别讲了什么？
第一部分（1）：写很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。
第二部分（2∽8）：写天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人类，使人类的生活发生了巨大的变化。
第三部分（9∽16）：写神王宙斯得知普罗米修斯从天上偷取火种的消息后，气得暴跳如雷，决定严厉惩罚普罗米修斯，就命火神用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了折磨。
第四部分（17∽18）：写希腊大力英雄赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。
普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬仰。
四、精读课文，理解感悟。
1.默读课文，思考：普罗米修斯为什么盗火？怎样盗火的？结局怎样？画出感动的语句，体会普罗米修斯的精神。
2.学习课文第一部分。
（1）找生朗读课文。
（2）简介普罗米修斯。
（幻灯片出示）
普罗米修斯是泰坦巨人之一。
在宙斯与巨人的战争中，他站在新的奥林波斯山神一边。
他用粘土造出了第一个女人。
雅典娜赋予了这个女人灵魂和神圣的生命。
普罗米修斯还在奥林匹斯山上偷取了火，并将之赠予人类。
火使人成为万物之灵。
（3）思考：普罗米修斯为什么盗火？
（4）用“没有……就……”说一句话。
（5）文中的省略号起到什么作用？再展开丰富的想象：没有了火，还会怎么样？
（6）讨论：没有火，人类的生活，可以用哪一个词来形容呢？
3.学习课文第二部分。
（1）老师范读课文。
（2）思考：普罗米修斯是怎样盗火的？他是一个怎样的神？用“”画出描写普罗米修斯特点的语句。
慈善——他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难过。
勇敢——他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿婆罗那里去偷取火种。
聪明——他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点也没有察觉。
小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。
真诚——他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。
（3）简介宙斯。
（幻灯片出示）
宙斯是希腊神话中十二主神之一，是众神之王，具有至高无上的权威。
能够使用可怕的雷电惩罚神与人，知道神和人的一切事情，能预知未来。
（4）讨论：火给人类带来了什么？
（5）交流：火还能给人类带来什么？
4.学习课文第三部分。
（1）生齐读课文。
（2）思考：是啊！火给人类带来了光明，让人类脱离了茹毛饮血的时代，火给人类带来了强壮的身体，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
可火给普罗米修斯带来了什么呢？用“”画出。
（3）体会重点句子。
①简介高加索山。
（幻灯片出示）
高加索山屹立在欧亚两洲之间，西濒黑海和亚速海，东临里海，是欧亚之间的天然界限。
高加索山脉的很多山峰都是很高大的，许多山峰的绝对高度超过了海拔5000米，部分地区与世隔绝，只有乘直升机才可到达，是欧洲尚未受到人类干扰的少有的几座大山之一。
传说普罗米修斯这位“盗火者”给人间带来了光明和温暖，却在高加索山的悬崖上受尽风吹雨打、恶鹰啄食之苦。
②理解“暴跳如雷”“悬崖绝壁”的意思。
暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样。
形容大怒的样子。
悬崖绝壁：高而陡的山崖。
（4）思考：面对宙斯的暴跳如雷和严厉惩罚，普罗米修斯是怎样做的？
（5）体会重点句子。
（幻灯片出示）
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
①从“忍受”“决不会……更不会……”中，你体会到了什么呢？
②用“决不会……更不会……”说一句话。
③指导朗读：朗读时，语气坚定，语调慷慨激昂，掷地有声，要读出普罗米修斯的坚决与无畏。
（6）思考：除了把普罗米修斯锁在高加索山上的悬崖上，宙斯还用了哪些狠毒的惩罚？你从中体会到了什么呢？（幻灯片出示普罗米修斯的遭遇）
5.学习第四部分课文。
（1）生默读课文。
（2）思考：英雄总是令人敬佩的，最后普罗米修斯的结局怎样呢？
（3）讨论：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？（幻灯片出示）
普罗米修斯善良、正义、不畏强权，冒着生命危险将火种带到人间，使人们过上了光明、幸福的生活，所以希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”
五、拓展延伸，评价人物。
（幻灯片出示）
1.请你说一说，人类用了哪些方式来纪念普罗米修斯？
在奥运会中，火炬传递和点燃圣火是不可缺少的重要环节。
奥运圣火就是为了纪念火神普罗米修斯的，它象征着人类生生不息。
2.人类的英雄是永远令人难忘，我们集体朗诵一首诗歌颂英雄普罗米修斯。
被缚的普罗米修斯
嗜血的饿鹰啄食着他的肝脏
凛冽的寒风削蚀着他的脸庞
沉重的铁链噬咬着他的臂膀
无尽的刑期滋养着他的苦难
残暴的宙斯呵
你的叛逆者
被你缚在了高加索山崖
你可曾听到了他不屈的呐喊
他深邃的目光凝视远方
一定看到了山下灯火辉煌
他不息的双耳敏锐如初
一定听到了人间笑语飞扬
他憔悴的身影傲然挺立
蕴含着正义的力量
他灵动的思想无拘无束
闪烁着自由的光芒！
【板书设计】
天上偷来的火种
无火——盗火——受罚——获救
↓↓↓↓
生活困苦冒着危险忍受折磨受人敬仰
不畏强权坚定不移勇于牺牲造福人类
【教学反思】
每一篇课文都有它独特的魂魄，也就是精神所在，要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震撼读者的文本精神。
“体会普罗米修斯这个人物形象的精神品质”是本堂课的抓手，把训练的手段围绕这点进行设计，就能达到去繁就简的目的。
贯穿课文始末的朗读训练，协助了学生对文本的认知，在读中学，在读中悟，多次的强化朗读，有效调动学生内心感受，体会普罗米修斯勇敢、顽强的精神力量。