6怀念母亲

同桌讨论
朗读课文，按照先概括后具体的方法 给文章分段。
第一段
（1自然段）
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要 的地位，为全文奠定了情感的基调 。
第二段
作者通过回忆， 借助日记、散文摘抄的语段，描述了 在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，把对两位母 亲同样的敬意、同样的爱慕表达得淋漓尽致。
第三段
（13自然段）
作者呼应文章开头，说明作者对两位母亲有着同样的 情怀，那就是崇敬、爱慕、怀念，使文章结构浑然一体。
１、作者在文章中提到了哪两位母亲？ 2、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
朗读课文，思考问题
“我对这两个母亲怀着同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕。”
找句子
体会对“生身母亲”
的感情
课外知识补充 你知道母亲节是哪天吗？ 母亲节（Mother's Day），作为一个感谢母 亲的节日，最早出现在古 希腊，时间是每年的一月 八日，而在中国、美国、 加拿大和一些其他国家， 则是每年5月的第二个星 期天，其他一些国家的日 期也并不一样。母亲们在 这一天通常会收到礼物。 康乃馨被视为献给母亲的 花。而我国的母亲花是萱 草花，又叫忘忧草。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜 的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心 头。 “凄凉”是什么意思？ 为什么我在想到 故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜 的？ “凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异 国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了， 与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中 有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里， 能时常怀念起在故国的生活情景，想起故国的 亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多 了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那 样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂 时陪伴着他。
——节选《永久的悔》
季羡林
字词正音
zhì 真挚 pín 频来入梦 qī 凄凉 piān 篇目
qǐn
méng lóng
胧
bān
可见一斑
寝不安席 朦
在下列词语中，你认为哪些字容 易写错，哪些词义较难理解：
崇高 真挚 爱慕 奔丧（bēnsāng) 弃养 食不下咽 寝不安席 终天之恨 泪流不止 频来入梦 朦胧 薄bó暗 沮丧 忍耐 可见一斑 心潮腾涌 怅望灰天 思潮起伏
2、看到她的神情，我想起自己 长眠于故乡地下的母亲，真想哭！
作者由他人母亲联想到自己的 母亲，悔恨与思念溢满心头。
3、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 “怅望灰天”是什么意思？在你的想 象中，母亲的面影是怎样的？ “怅望灰天”，指惆怅地望着天空。由 于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候 不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对 母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此 尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但 无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回 想。 在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经 沧桑的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子 的爱。
我的课讲完了，同学们，想想能给自 己的母亲表达些什么呢？
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
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黄沾，原名黄湛森，香港著名音 乐人。
中国心：华夏儿女爱国的情怀， 梦萦：梦中萦绕。 中国印：炎黄子孙的印记。
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这是一个穷得不能再穷的家庭了。因 此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不 离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲 到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲 身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一 只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子 上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。 母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我 的问题，脸上露出慈祥的笑容。）
• 《自己的花是给别人看的》 • 《小苗与大树的对话 》
“当我从北京赶回济南，又从济南赶 回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材， 看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在 棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真 不该，我千不该万不该离开了母亲。世 界上无论什么名誉，什么地位，什么幸 福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边 ……”
学术交流演讲时
季羡林与温家宝总理
国学大师——季羡林
季羡林，北京大学教授、中科院院士、 中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文 专家。山东清平（今临清）县人。１９３０ 年考入北京清华大学西语系。１９３５年考 取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥 廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古 代语言。１９４１年获哲学博士学位。１９ ４６年回国，历任北京大学教授兼东方语言 文学系教授、系主任。
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理 真挚： （感情）真诚恳切。 弃养： 婉辞，指父母死亡。 解 寝不安席：无法安然入睡。 词 终天之恨： 终身的遗恨。 语 薄暗： 昏暗。 沮丧： 灰心失望。 频来入梦： 频：屡次，连续几次。屡次到梦中来。 思潮起伏： 接二连三的思想活动。 心潮腾涌：心情跳跃、涌动。 可见一斑：斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物
3、 我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。 我有时想得简直不能忍耐。
从“不能忍耐”体会作者对祖国母亲无法 抑制的思念之情。
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山 2、多次的合分、分合中自然流露自己的情感
3、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不 变的，从而前呼后应
这篇课文中间部分都用当年的日 记来叙述，也就是“引用说明法”， 你觉得这种写法的好处在哪里？
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母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方， 盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却 始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。
我暗暗地下定了决心，立下了誓愿： 一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养 母亲。
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说一说 1. 儿子仿佛看到了母亲 ___________的身影。 2. 儿子仿佛看到了母亲那 一双_________的眼睛。
找句 子
体会对“祖国母 亲” 的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦” 意思是祖国母亲经常到 梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思 念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断 回想起故国的生活、故国的亲人。句子中 一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系 起来，可见在作者心目中两者的确有着同 样重要的地位。
引用说明法是指写作时引用一些相关资料， 如权威人士的言论、俗语、谚语、格言、诗 句等来说明事物的写作方法。本文作者为了 真切地说明自己在留学期间怀念母亲、思念 祖国的浓浓情怀，恰当地引用了自己日记和 散文中的几段语言，描述了在漫长的留学生 涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲 同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想 随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成 了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
为什么作者对母亲的离世“抱终天之恨”？
（1）、作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回 家，母亲去世后，作者感到没有很好地帮助母亲分担 生活压力，感到很内疚。 （2）、母亲清苦一生，操劳一生，如今儿子长大成 人之后，却没能享受到儿子的一点回报，这是终生都 难以补救的。 （这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛 苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我”对母亲
的一少部分就能推知事物的整体。
• 怅望灰天：惆怅地望着暗淡的天空。
想想课文主要写了什么？
朗读课文，思考问题
默读课文，想想课文主要写了什么？
课文主要写了作者在六岁时就 离开了生母，读大学二年级的时候， 母亲弃养，这给作者留下了终天之 恨。后来作者到德国留学，祖国母 亲又成了他梦中的牵挂，这种感情 异常强烈，对两位母亲的怀念，一 直伴随着他度过了在欧洲的十一年 时光。