(新)苏人版《道德与法治》八年级上册1.3《入乡随俗》精美课件
(新)苏人版《道德与法治》八年级上册1.1《知仪识礼》精品课件
葬礼
每种仪式有一定的规范和程序 在古代，相互见面时有专门的礼节，如 趋、拜、拱手、作揖、鞠躬、寒暄等。同辈 人见面，常拱手为礼。拱手礼与其相似的礼 仪称作揖，是中国古代开始的，相见或感谢 时常用的一种礼节。
拱手礼
国家领导人见面 过年拜年时 赛场礼仪
行拱手礼需注意： 行礼时，双手互握合于胸前。当代一般右手握拳在内，
满月礼（出生满一个月） 你是否有自己的满月照呢？找找看。 跟父母了解，自己的满月礼是怎样的？
百日礼”（小孩出生后第一百天）
首先，要大宴宾客，以表示对小孩子诞生的重视。 其次，要穿“百家衣”，锁“百家锁”，吃“百家饭”。 “百家衣”是用各种颜色的布料缝纫而成。一般以“紫”色 为好，因“紫”与“子”同音，有对生子之家再生贵子、多 子多福的祈祝之意。“百家锁”多用金银制作，两面镌字， 一面为“百家宝锁”，一面为“长命富贵”。吃“百家饭” 就是要做九十九个小动物面塑，以寓意为小孩子会长命百岁。 这些面塑通常做得都很小，以方便分给亲戚朋友、四邻及来 串门的人们吃。同时，以十二属相的动物为基准，做几个大 一点的动物面食，留在中午的宴会上给客人们吃。
阿嬷（ā mà）：粤语、闽南语、客家话、潮汕话、台湾 话中称奶奶； 嫲嫲：广东、山东潍坊等部分地区称奶奶为“嫲嫲”。 奶 婆婆：四川、广东等地方言称奶奶。 奶 阿婆：浙江温州一带吴语称奶奶。 娭毑（āi jiě）：湘方言称奶奶。 唔奶/嗯娘/亲娘/阿娘：吴语称奶奶。 嬢嬢/娘娘：山西、四川部分地区称奶奶。
时，已经有了成文的礼仪制度，就是“五礼”。
“五礼”是指吉礼、凶礼、宾礼、军礼和嘉礼。
圣贤唐尧、虞舜、夏禹等，都是讲究礼仪的典范。
春秋时期的孔子，把礼推向了一个至高无上的地位。 孔子要求人们“克己复礼”，教育他的弟子“非礼勿视、 非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”。
(新)苏人版《道德与法治》八年级上册1.3《入乡随俗》精美课件(27张PPT)
学习文明礼仪
第1课 以礼相待
教学目标
1. 了解礼仪的丰富性和多样性 2. 理解入乡随俗的重要性 3. 了解入乡随俗的具体要求
重点难点 重点：入乡随俗的具体要求 难点：入乡随俗的重要性
自主预习
1. 为什么要入乡随俗？ 2. 如何入乡随俗？
独特的具有本民族特色 的礼仪风俗。这些不同的 1．每一个民族都有其 礼仪风俗渗透着不同地区和民族的文化、传统，包含着不同地区、不同民族 的感情。因此，到不同的地方，我们应当 入乡随俗 。 2．到任何地方，都要 尊重、适应和主动融入 当地的民风民俗。穿一穿当地的 民族服装，尝一尝当地的美食，学一学当地的语言，这些看上去是小事，却 表达了我们对 当地文化风俗的尊重 。 3．入乡随俗，能真正 了解当地的民风民情 ，更容易与当地人们友好交往。中 国传统文化讲究‚ 客随主便 ‛，意为客人依随主人的方便或安排而行事， 主随客便 ‛，客人来要尊重 是表示对主人和当地风俗的尊重，也讲究‚ 客人，表示主人满足客人的意愿。 4．不同的地方有不同的 生活方式 、 饮食习惯 ，在表达礼仪的方式方法 上也不相同。我们在与各地的人交往时，要尊重当地的风俗习惯 ，但也要 量力而行 ， 不要影响自己的身心健康。 5．在国际体育比赛、文艺演出、访问交流中，都有相应的礼仪规范和习俗传 了解掌握对方的礼仪习俗 ，可以让我们避免无心之错。 统。主动 学习 、
②不同的地方有不同的生活方式、饮食习惯，在表达礼仪的方式方法上也不相同。 ① 对小雪来说：随着国际交流的日益频繁，小雪应该尊重与认同文化的多样性。要 ③要讲究‚主随客便‛，尊重客人。 主动向朱丽亚介绍我国文化习俗，消除交往障碍和误解。 ② 对朱丽亚来说：到不同的地方，应当入乡随俗。要尊重、适应和主动融入当地的 民风民俗。真正了解当地的民风民情。 ③ 总之，在国际访问交流中，应该主动学习了解、掌握对方的礼仪习俗，可以避免 无心之错
2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框入乡随俗教案苏教版
发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“入乡随俗”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与文明礼仪相关的拓展知识，如不同国家的礼仪特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“入乡随俗”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“入乡随俗”内容，强调尊重他人、文明交往的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如让学生撰写一篇关于“我眼中的文明礼仪”的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框入乡随俗教案苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪，第1课以礼相待，第3框“入乡随俗”。本节课内容主要包括：
1.认识不同地域的礼仪习俗，了解“入乡随俗”的含义及其在人际交往中的重要性。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何在不同场合遵循当地礼仪”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对“入乡随俗”知识点进行梳理和总结。强调尊重他人、文明交往的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。
(新)苏人版《道德与法治》八年级上册1.1《知仪识礼》精品课件(共43张PPT)
自学反馈
1．每种仪式都有一定的规范和程序，并有其独特的象征和意义。祭祖寄 托着对逝去亲人的哀思之情，祝寿体现了 晚辈对长辈的孝敬之心 ，庆贺能增 进 人与人之间的情感交流 。这些礼仪千百年传承，富有特定的内涵。 2．礼贵心诚。对人表示重视、尊重、敬意，要 发自内心 、 真心实意 、 不骄不媚 ，才会让人感动。如果言不由衷、表里不一、矫揉造作，就会 事与愿违。 3．现实生活中不是每个人都能够做到以礼待人的，对于别人的无礼，我 体谅他人 ， 理解他人 ，要通过自己的行为和智慧去感染 们应该多容忍他人， 他人。 4．讲究礼仪，是中华民族的传统美德 ，也是现代公民的 道德规范。以礼待 人，能够展示一个人优雅的气质和 良好的修养 ，让自己更容易被别人接受和 认同，获得更多的尊重和机会，进而更好地立足于社会。礼仪文明，关 系着我们自身的形象，关系着我们集体的形象 ，关系着我们 民族和国家的形象 。
应该多容忍他人，体谅他人，理解他人，要通过自己的行为和智慧去感染
他人。
们宽 一容 起是 了中 解国 宽悠 容久 ，文 学化 会底 宽蕴 容， 。让 我
四、礼仪的重要性
1．文明礼仪关系着我们自身的形象和社会风尚
讲究礼仪，是中华民族的传统美德，也是现代公民的道 德规范。以礼待人，能够展示一个人优雅的气质和良好的修 养，让自己更容易被别人接受和认同，获得更多的尊重和机 会，进而更好地立足于社会，也能促进社会更加和谐友善 。礼仪文明，关系着我们自身的形象，关系着我》曰：七年男女不同席， 不共食。
三纲五常、君君臣臣、 父父子子……
如父母辈的有伯、叔、姑、舅、姨；同 辈的有哥、姐、弟、妹。对尊者的敬称有 君、子、公、夫子、先生等；敬称对方亲 属时，加令、尊、贤等。
中国人在家，讲究父慈子孝 、兄友弟恭，夫妻相敬如宾； 在外，朋友间谦恭礼让，邻里 间守望相助。
2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框入乡随俗教学设计苏教版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“入乡随俗”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“文明礼仪”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“入乡随俗”新课学习打下基础。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备一系列与本节课主题相关的辅助材料，包括图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于礼仪规范的图片和图表，用以辅助讲解和展示；同时，收集一些与礼仪相关的短视频或案例视频，以便在课堂上进行播放和讨论。
2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上有一定的基础，但针对具体情境运用礼仪知识的能力有待提高。此外，部分学生在沟通交流方面存在障碍，影响了他们在实际生活中的礼仪表现。
3.素质层面：学生的道德素质和法律意识有一定的基础，但部分学生在行为习惯方面仍需改进，如在日常生活中不注重个人形象、言行举止过于随意等。
简要回顾本节课学习的“入乡随俗”内容，强调“入乡随俗”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“入乡随俗”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《文明礼仪常识》：本书详细介绍了各种礼仪知识，包括日常生活中的礼仪、学校礼仪、职场礼仪等。学生可以通过阅读这本书，更深入地了解礼仪知识，提高自己的礼仪素养。
八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第3框 入乡随俗教学设计 苏教版
入乡随俗教学目标：知识与技能：了解礼仪的丰富和多样性，知道和理解入乡随俗的重要性，明确入乡随俗的具体要求。
能够尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
能够在复杂的生活环境中，做出正确的礼仪表达，尊重他人，也不损害自己的身心健康。
过程与方法：通过回顾自己在旅游过程中了解到的各地的礼仪风俗，交流，感知不同地方有不同的习俗，正反对比分析探究得出尊重不同习俗的重要性。
情感态度与价值观：尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
增强维护民族团结、维护国家荣誉和形象的意识，增强热爱祖国的情感。
教学重难点：1、入乡随俗的重要性2、学会尊重不同的礼仪风俗教学过程：导入新课各国家的节日名称连连看中国狂欢节傣族泼水节泰国春节彝族火把节美国感恩节蒙古族那达慕节巴西宋干节我国是一个统一的多民族的国家，有56个民族，每一个民族都有其独特的具有本民族特色的礼仪风俗。
我们应入乡随俗。
新授:活动一：一次，一位中国教授和一位西方留学生在交谈中提到“望子成龙”一词。
教授说：“你父母把你送到中国来学习汉语，他们是想‘望子成龙’啊！”话音刚落，不料这位留学生瞪大眼睛反问教授：“您说什么？为什么是望子成‘龙’，而不是望子成‘狗’啊？”学生思考：（1）你知道西方人和中国人眼中的“龙”“狗”的寓意吗？（2）这说明了什么？老师点拨：不同国家有着不同的文化传统，我们要入乡随俗。
活动二、入乡知俗1、学生交流：你都去过哪些地方旅游呢？在旅游的过程中你了解到该地的哪些礼仪习俗？2、老师点拨小结：不同国家、民族、地区都有其独特的礼仪习俗。
入乡随俗表达了我们对当地文化风俗的尊重活动三：入乡随俗1、展示：暑假里，小明一家去海边游玩，租了一渔船。
午饭时，他们吃到了刚从海里打捞上来的海鲜。
有一种鱼的味道特别鲜美，快吃完一面的时候，小明大声嚷嚷，让妈妈帮忙一起给鱼翻个身。
妈妈连忙制止了小明的话，并跟船家道歉。
学生思考：从入乡随俗的角度思考妈妈为何要制止小明？你还知道哪些乘船的礼仪或者习俗？小结：入乡随俗，能真正了解当地的民风民情，更容易与当地人们友好交往。
八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框《入乡随俗》教案苏教版
入乡随俗—、運用陀BH兼人版道蔥与法治八年级上冊二、敦学1、情感怒度价值观：引导学土用积极旳姿怒来注视和欣责我国的传统礼仪，从而汲取中华民旅优秀的礼仪文T匕。
引导学土注重个人礼仪修养，展示现代中国公民风貌，共同寒蔗中国特色社会至义精神文明。
2、知识与能力:了解我国的T专统礼仪，体验我国旳T专统礼仪，欣责生命的美丽。
帮助学生认识人类是具有智慧与思维的土命.三、敦学重鹿：要濟心汲取中华民旅优秀的礼仪文T匕，注重个人礼仪修养，展示现代中国公民风貌，共同寒设中国特色社会至义精神文明。
四、学情分析中国具有友千年文明史，素有"礼仪之邦”美誉。
中国人叹彬彬有礼的风貌著称于世。
中华文T匕积淀着中华民旅最漆沉的精神追求，礼仪文明乍为中国T专统文T匕旳重要组庆部分，对中华文明的形庆发展产土重要乍用，对论界文明也黴曲了独特贡献。
我、敦学方法讨论法、实跣法、査资料法六、躁蔚准备①准备相笑材料。
②让学生了解我国的T专统礼仪。
七、敦学过程(―)导入新课“十里—风，百里—俗”，不同的国家、地区、民旅有不同的礼仪风俗。
中国是—个统—的多民旅国家, 有56个民族，参一个民旅都有其独特的具有卒民旅特色的礼仪风俗。
这些不同豹礼仪风俗涿逶着不同地区和民旅的文T匕、T专统，包含着不同地区、不同民旅的感情。
因此，到不同的地方，我TH721W入乡随俗。
学以致用：《补充习題》P4弟11题。
材料一：在我国，不同民族有不同的兄面礼节。
维吾尔族人兄面时，一般是把右手放在左迄的胸前，祭后将身体向前T顷30° ,说凹表示祝福的话。
哈萨克族人兀面时，要伸曲双手握佞对方的手，表示尊重和热情，莽祝福对方，同时还要问候对方老人、父參、妻子、兄妹、儿如家里的牲畜等平安。
锡伯族人晚辈兄對辰辈要“打千”,即把左腿向前迈半步，双腿下曲，双手按在左膝盖上问好。
探究:你知道我国不同民族、不同地区的—些特殊礼仪风俗吗？请査闻资料，莽把自己感兴趣的礼仪与小组同学一超分享。
苏人教版道德与法治八年级上册1.3《入乡随俗》说课稿
苏人教版道德与法治八年级上册1.3《入乡随俗》说课稿一. 教材分析《入乡随俗》这一课是苏人教版道德与法治八年级上册的第一单元第三课。
本课的主要内容是让学生了解和尊重不同的文化习俗，学会在不同的文化背景下与人相处，增强学生的跨文化交际能力。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识和理解不同文化的差异，从而培养学生的文化自信和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但由于年龄和生活经验的限制，他们对不同文化的理解和接受程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解不同文化的差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够列举出不同文化的习俗差异，理解文化多样性的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生批判性思维和跨文化交际能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解不同文化，增强文化自信和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够列举出不同文化的习俗差异，理解文化多样性的重要性。
2.教学难点：如何引导学生批判性地思考文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情境教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、网络资源、实物展示等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同文化的图片，如中国的春节、西方的圣诞节等，引发学生对文化差异的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：教师呈现一个关于跨文化交际的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解文化差异。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的文化差异，共同总结出不同文化的习俗差异。
4.情境教学：教师创设一个跨文化交际的情境，让学生模拟参与，提高他们的跨文化交际能力。
5.总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，反思自己在跨文化交际中的表现，提出改进措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
入乡随俗
小明打算在去泰国旅游，之前要做好功课……
你有什么需要提醒或建议小明的吗？
收获平台
通过这节课的学习，你有何收获或困惑？
第一单元
学习文明礼仪
第1课 以礼相待
入乡知俗
你都旅游过哪些地方？在旅游的过程中你了解到当地的哪些礼仪习俗？
（温馨提醒：可以是境内游，也可以是出国游。）
入乡知俗
菱塘回族乡 服饰上喜欢戴无沿白帽，普遍不吃猪肉，去世后实行土葬不用棺木等等。 一是开斋节，九月斋戒，又叫封斋。斋戒后就是开斋节，要过三天。 二是古尔邦节，又叫宰牲节、忠孝节。一般在开斋节过后70天举行。
三是圣纪节，伊斯兰教创始人穆罕默德的诞辰和逝世的纪来自日。入 乡知 俗
云南傣族 傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管 裤，冷天披毛 毡，多用白布或青布包头。妇女传统着窄袖短衣和 筒裙。 一关门节约当夏历六月中旬，二开门节约当九月中旬。 三 泼 水节为傣历新年，约当夏历清明后10日，届时举行泼水、赛龙舟、 放高升等活动，为每年最盛大节日。
我们应该怎样做到入乡随俗呢？一起分享 一下你的具体做法吧。
遇到以下情况你如何做： 1、你参加回民开斋节，主人邀请你吃不喜欢的猪肉。 2、你旅游碰到傣族泼水节，你会如何做？
尊重语言文字 尊重风俗习惯 尊重宗教信仰
尊重适应融入当地的 民风民俗 相互理解 讲究“客 随主便”也讲究“主随客 便”促进友好交往 尊重了解风俗习惯， 可避免无心之错，但也要 量力而行，不要影响自己 的身体健康
不同国家、民 族、地区都有其独 特的礼仪习俗。
入乡随俗， 能真正了解当地 的民风民情，更 容易与当地人们 友好交往。
畅所欲言
我们应该怎样做到入乡随俗呢？一起分享 一下你的具体做法吧。
遇到以下情况你如何做： 1、你参加回民开斋节，主人邀请你吃不喜欢的猪肉。 2、你旅游碰到傣族泼水节，你会如何做？
畅所欲言