数字测绘工程实践教育中心建设成效
龙岩学院校内实训基地实践实验教学示范中心的建设思路与规划方案
龙岩学院校内实训基地实践实验教学示范中心的建设思路与规划方案一、建设意义1998年，美国副总统戈尔首次以美国政府的名义提出数字地球的概念，测绘科学在原有的基础上，密切集成了空间技术、计算机技术、通讯技术、信息技术等多种现代高新技术，从而得以迅猛发展。
它已不再是简单意义上的以获取地理坐标为目的的测量工程，而是成为一项重要的与地理相关的信息产业。
测绘行业的服务范围和对象在不断扩大，已经从单纯的测绘基本地形图扩大到国民经济和国防建设中与空间数据有关的各个领域，包括农业、林业、水利、军事、城市规划、环境、交通、土地利用等等。
美国劳工部在Nature上发表文章，将测绘技术、纳米技术、生物技术并称为21世纪最具发展前途的三大技术，是劳动力需求增长最快的领域之一，这一点已经从日益流行的地球空间查询系统“Google Earth”上得到证实。
现在，通过“Google Earth”上的高分辨率卫星图像，加上功能强大的信息管理功能，可以很方便地查找到任何一个地面建筑，小到楼梯口，甚至马路上的窨井盖。
强大的微软公司也不惜代价开发了类似的基于测绘信息的虚拟地球系统“Virtual Earth”，以求在这一极大的潜在市场中占有一席之地。
可以预计，未来的几年中，真实世界中的整个空间将会大量地出现在虚拟的计算机世界中，而这一切都离不开最基础的空间测绘数据和地理信息技术。
我国也同世界先进国家一样，充分认识到基础空间测绘技术的重要性，在863计划中，特别在近年增加了“对地观测与导航领域，成为863计划的十大领域之一。
由于我国耕地的稀缺性和重要性，为了保住18亿亩耕地的底线，国家在两年之内要完成第二次全国土地详查，并在以后进行常规性土地变更调查；此外，由于我国的城市化建设还处于开始阶段，公路、铁路、各种输电、输油管路等大量基础设施建设项目也持续增长；这一切都离不开大量的测绘人才。
因此，许多高校或职业技术学院或者增设了测绘专业，或者在相关专业中增设了测绘相关的课程，以满足日益增长的测绘人才需求。
测绘项目建设情况汇报
测绘项目建设情况汇报
近期，我们测绘项目组在项目建设方面取得了一系列进展，现将项目情况进行
汇报。
首先，我们在项目启动阶段进行了详细的前期调研和规划，充分了解了项目的
背景和需求，制定了详细的工作计划和时间表。
在此基础上，我们进行了人员组建和资源调配，确保了项目的顺利进行。
其次，针对项目中的关键技术和难点问题，我们进行了深入的技术研究和探索。
通过与多家专业机构和企业的合作，我们成功解决了一系列技术难题，为项目的顺利进行提供了坚实的技术支持。
在项目实施阶段，我们严格按照工作计划，组织了测绘人员进行现场勘测和数
据采集工作。
同时，我们加强了与相关部门和单位的沟通与协调，确保了项目的进展和质量。
在实施过程中，我们还利用了先进的测绘设备和技术手段，提高了测绘数据的准确性和精度。
此外，在项目的管理和监督方面，我们建立了科学的管理体系和监督机制，加
强了对项目进展和质量的监控和评估。
同时，我们也加强了与业主和相关利益方的沟通和交流，及时解决了项目中出现的各种问题和困难。
在项目建设的过程中，我们还注重了人才培养和团队建设，不断提升了团队成
员的专业素养和团队协作能力，为项目的顺利进行提供了有力的保障。
总的来说，测绘项目建设取得了阶段性的成果，但也面临着一些挑战和问题。
我们将继续努力，不断完善项目建设，确保项目按时按质完成，为社会和经济发展提供更多更好的测绘服务。
以上就是测绘项目建设情况的汇报，请领导和各位同事批评指正。
感谢大家的
支持和配合！。
实训基地建设的工作成效及亮点
实训基地建设的工作成效及亮点实训基地是高等教育发展的重要组成部分，对提升学生实践能力、促进就业就业等方面都起到了重要作用。
在过去一段时间内，我院积极致力于实训基地建设，并取得了显著的工作成效。
本文将重点介绍我院实训基地建设的工作成效及亮点。
一、工作成效1.增加实训基地数量：在过去一年内，我院成功引入了多家高质量合作企业，合作建设新的实训基地。
目前，实训基地数量已经从原有的10个增至25个，为学生提供了更多更好的实践机会。
2.扩大实训基地面积：为了满足学生实践需求，我院积极与合作企业协商，在原有基础上扩大了部分实训基地的面积。
现有实训基地总面积从原来的2000平方米扩大到5000平方米，为学生提供了更好的实践环境。
3.提升实训设备水平：我院加大了对实训设备的投入力度，引进了一批先进的实训设备，并进行了设备更新与升级。
现有实训设备总值达到500万元，保证了学生在实训过程中能够使用到与实际工作环境接近的设备。
4.完善实训管理机制：我院建立了一套完善的实训管理机制，包括实训计划制定、实训课程管理、实训活动组织等方面。
通过建立实训管理平台，实现了对学生实训过程的全程记录与管理，并对实训效果进行评估与反馈，提升了实训教学的管理水平。
5.拓宽实训合作领域：我院积极与企业合作，拓宽了实训合作领域。
除了传统的企业合作实训外，还与社会组织、政府部门等建立了实训合作关系，为学生提供了更加多元的实践机会。
二、亮点1.培养对接产业需求的能力：实训基地建设过程中，我院注重与企业之间的互动交流，通过与企业深度合作，紧密对接产业需求。
从实训基地的设计到设备的购置，都以满足企业的需求为出发点，培养学生解决实际问题的能力。
2.引入先进的教学理念与方法：在实训基地建设中，我院积极引入了先进的教学理念与方法，并进行了实践探索。
如采用项目驱动教学，开设跨学科实训班级等，提高了学生的实践能力与创新意识。
3.搭建学生交流与展示平台：我院充分利用实训基地的资源，为学生搭建了交流与展示平台。
工程勘察 数字化工作成绩及亮点
工程勘察数字化工作成绩及亮点标题：工程勘察：数字化工作成绩及亮点导语：工程勘察是现代建筑行业中不可或缺的一环。
随着科技的迅猛发展，数字化工作成为推动工程勘察行业转型升级的重要动力。
本文将以工程勘察的数字化工作成绩及亮点为主题，深入探讨该领域的发展趋势、关键技术和取得的突破，以及其对整个建筑行业的积极影响。
一、数字化工作成绩介绍1.1数字化工作的定义及重要性工程勘察的数字化工作是指借助先进的技术手段和数字化平台，系统地收集、整理和分析勘察数据，以实现对工程建设项目的全面把控和优化决策。
数字化工作的出现使得工程勘察能够更高效地完成项目，提高工作质量，并为后续的设计和施工提供可靠依据。
1.2数字化工作中的关键技术数字化工作的实施离不开一系列的关键技术的支撑，包括激光扫描、地理信息系统（GIS）、无人机遥感、人工智能（本人）和大数据分析等。
这些技术的应用极大地提升了工程勘察的效率和精确度。
二、数字化工作的亮点与突破2.1高精度测量与模型重建在传统工程勘察中，测量精度往往受到技术和人力的限制，难以满足现代建筑行业对精细化、个性化的要求。
而数字化工作通过激光扫描等技术手段，能够实现对建筑物和地貌的高精度测量，并通过三维建模将其还原到数字平台上，为后续设计和施工提供精确参考。
2.2数据的高效处理与共享数字化工作大大提升了数据处理和共享的效率，避免了传统纸质档案的繁琐过程。
通过运用地理信息系统（GIS）和大数据分析，勘察数据可以进行深度挖掘和分析，帮助决策者更好地理解项目特征和环境要素，并在设计和施工过程中进行合理利用。
2.3无人机遥感的应用随着无人机技术的飞速发展，无人机遥感成为数字化工作中的重要一环。
通过无人机的高分辨率图像采集和数据处理，工程勘察可以实现对大范围区域的远程监测和快速勘察，大大提升了效率和准确性，同时降低了勘察人员的风险。
三、数字化工作对建筑行业的积极影响3.1提高工程质量和安全性数字化工作的提出和应用使得工程勘察能够更全面、精确地了解土地信息、地下设施以及周边环境等重要要素，从而在设计和施工阶段提供了更准确的数据和建议。
测绘工程专业毕业实习与设计教学改革探索
Ａ ｓ ａｔ Ｔ ｅｐｉ ｒ ａｎ ｇ ｂｅｔ ｅ ｆ ｉ ｅ ｒｆｓ ｏ ａ ｅ ｕａ ｏ ｐｏｅｓ ｄ ｎ Ｓ ｂｌｙｏ ｂ ｔ ｃ： ｈ ｒ ｙｔ ｉｉ ｊｃ ｖ ｇ ｒ ｏ ｓ ｎ ｌ ｄ ｃｔ ｎｉ ｔ ｉ ｒｖ ｕ ｅ ｔ ｉｔ ｆ ｒ ｍａ ｒ ｎ ｏ ｉ ｏｈ ｈ ｐ ｅ ｉ ｉ ｓｏｍ ｔ ａ ｉ
力 培养 为主线 的人 才培 养 目标 ，专 业 在 实 践 教 学 过 程 中扎 实 抓 好 “ 四个 ” 实 践 教 学 模 块 链 的 教 学 工
作¨ ，模块一是指测绘仪器标准化操作的基本操作技能训练；模块二是指数字地形 图测绘、控制网布 Ｊ
设 、计算 机在测 绘 中的应用 、工程 测量 等专项工 程工作 能力 训练 ；模块 三是指测 绘工 程技 术设计 、测绘
学过程 。本文 主要论述 了在 全面完 成实 践教学链 各项 技能训 练 的基础上 ，应充 分重视 毕业 实 习与毕 业设
计的教学形式和质量控制等若干教学改革问题。
Ｋｅ ｒ ｓ ｉｈ ｒ ｏ ａｉｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ｃ ｎｑ ｅ ｆＳ ｒ ｅ ｉ ｇａ ｄ Ｍａ ｐ ｎ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇ ｔａ ｈｎ ｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄ ：ｈｇ ｅ ｃ ｔ ａ ｕ ａｉ ； ｅ ｈ ｉ ｕ ｓｏ ｕ ｖ ｙｎ ｎ ｐ ｉｇ Ｅ ｇｎ ｅｉ ； ｅ ｃ ｉｇ ｒｆ ｍ ｖ ｏ ｅ ｏ ｎ ｏ
应 用程 序设计 、技术报 告编 写等技 术设计 能力训 练 ；模 块 四是指 学生毕业 前 到生产单 位进行 毕业实 习与
毕业设计等综合 岗位能力训练。其 中，综合岗位能力训练是学生毕业后即可上岗作业的必不可少的重要 实践教学 环节 ，也是教 学工程 中最 后一道 和最灵 活 、最难适 宜安排 ，以及 指导 教师难 给予切 实指导 的教
如何规划工程测量实训基地的建设方案
如何规划工程测量实训基地的建设方案在工程建设领域，工程测量是一项至关重要的工作，它为工程项目的规划、设计、施工和运营提供了精确的地理空间信息。
为了培养具备扎实测量技能和实践经验的专业人才，建设一个高质量的工程测量实训基地是必不可少的。
下面将详细探讨如何规划这样一个实训基地。
一、明确建设目标首先，要明确工程测量实训基地的建设目标。
这包括满足教学需求，使学生能够在真实的工作环境中掌握测量仪器的操作、测量数据的处理和工程测量的实际应用；提高学生的实践能力和解决问题的能力，为他们今后的职业发展打下坚实的基础；同时，还要考虑为企业和社会提供培训和技术服务的功能，促进产学研合作。
二、场地选址与规划1、场地选择选择一个合适的场地是建设实训基地的基础。
场地应具备一定的面积，以满足不同测量任务的开展。
同时，要考虑场地的地形地貌，尽量选择具有多样化地形的区域，如平地、山地、丘陵等，以便进行各种类型的测量实训。
此外，场地的交通要便利，便于仪器设备的运输和学生的往来。
2、功能分区根据实训基地的功能需求，合理划分不同的区域。
可以分为仪器存放区、室内教学区、室外实训区和数据处理区等。
仪器存放区要干燥、通风，保证测量仪器的安全存放；室内教学区要配备多媒体教学设备和黑板等，用于理论教学和测量数据的初步处理；室外实训区要根据不同的测量项目设置相应的测量点和标志；数据处理区则要配备计算机和专业软件，用于处理和分析测量数据。
三、仪器设备配置1、常规测量仪器配备水准仪、经纬仪、全站仪等常规测量仪器，这些是工程测量中最基本的工具。
同时，要保证仪器的数量能够满足学生分组实训的需求。
2、先进测量设备随着科技的发展，一些先进的测量设备如 GPS 接收机、无人机测量系统等也应逐步引入实训基地，让学生接触和掌握最新的测量技术。
3、辅助设备除了测量仪器外，还需要配备一些辅助设备，如三脚架、棱镜、测量标志、钢尺、对讲机等，以保证测量工作的顺利进行。
四、师资队伍建设1、专业教师招聘具有丰富工程测量实践经验和教学经验的专业教师，他们能够熟练操作各种测量仪器，掌握测量数据处理和分析的方法，并且能够将理论知识与实践操作有机结合，传授给学生。
实验教学中心数字化建设制度措施
实验教学中心数字化建设制度措施实验教学中心是高校教学科研的重要组成部分，承担着培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要使命。
然而，传统实验教学中心存在管理效率低下、资源浪费严重等问题，难以满足新时代高等教育的发展需求。
因此，本报告旨在探讨实验教学中心的数字化建设制度措施，以提高管理效率、优化资源配置、提升学生实践能力和创新精神，为高校实验教学中心的可持续发展提供有力保障。
程孤号@上涔有间遑科本报告探讨了实验教学中心的数字化建设制度措施旨在提高管理效率、优化资源配置、提升学生实践能力和创新精神为高校实验教学中心的可持续发展提供有力保障。
一、数字化建设背景与意义随着信息技术的不断发展，数字化建设已成为实验教学中心发展的重要趋势。
数字化建设不仅可以提高管理效率，优化资源配置，还可以丰富实验教学内容，拓展实验教学方法，提升学生实践能力和创新精神。
具体而言，数字化建设可以实现以下目标：提高管理效率：通过数字化手段实现实验教学的信息化管理，简化管理流程，提高管理效率。
优化资源配置：通过数字化平台实现资源共享，避免资源浪费，提高资源利用率。
丰富实验教学内容：通过数字化技术实现虚拟仿真实验，拓展实验教学内容，提高实验教学效果。
拓展实验教学方法：通过数字化手段实现远程实验教学、在线实验教学等新型实验教学方法，提高学生实践能力和创新精神。
二、数字化建设制度措施为实现上述目标，本报告提出以下数字化建设制度措施：建立数字化实验教学中心管理体系：制定数字化实验教学中心管理规章制度，明确管理职责和工作流程，建立数字化实验教学中心管理平台，实现实验教学的信息化管理。
具体包括学生信息管理、教师信息管理、课程管理、实验室管理、设备管理等模块。
推进数字化资源共享：建立数字化实验教学资源共享平台，整合校内外实验教学资源，实现资源共享，避免资源浪费。
具体包括虚拟仿真实验资源共享、远程实验教学资源共享、在线实验教学资源共享等。
加强数字化实验教学内容建设：结合专业特点和学生需求，开发虚拟仿真实验项目，丰富实验教学内容。
新时期工程院校测绘工程专业实践教学改革
废 人 教 育
ＡＤＵＩ Ｊ ＥＤＵ Ｔ ＯＮ Ｔ ＣＡ Ｉ
Ｎｏ ４ ２０１ ． ２
Ｔ ｔｌＮｏ ３ ３ ｏａ ． ０
新时期工 程院 校测绘 工程 专业 实践教学 改 革
张 红 梅 ， 程 辉 ， 阳 平 万 欧
（ 昌工程学院 水利与生态工程学院 ，南昌 ３０９ ） 南 ３０９
【 摘 要】 分析信．， 背景下测绘工程专业应用型人才培养中实践教学所存在的问题， ｇｔ － ￣ 结合实际阐述 了以实践
教学体 系结构、 学内容 、 学方法和教 学质 量保 障的改革 为依 据 ， 教 教 构建符 合信 息化测绘要 求的具有 工程特 色的
“ ５ 实践教 学新模 式。 ３＋ ”
一
【 收稿 日 ２ １ 一 １ ０ 期】０ ｌ １ — ９ 【 基金项目】 江西省高等学校教学改革研究课题 ， 课题
编 号 为 Ｊ Ｇ一 ９一ｌ Ⅺ ０ ８—２ １
【 作者简介】 张红梅（９５一 ， 江西赣州人， １７ ） 女， 硕士， 讲 师。 主要从 事 摄 影测 量 与遥 感 的教 学和 科研 工作 ； 万程 辉
（９５ ， 江西抚 州人 ， 读博 士 ， １ 一） 男， ７ 在 副教授 ， 主要 从 事大
地 测 量 数据 处理 研 究 。
途径 ， 即在 数 字 化 测 绘 的基 础 上 ， 过 完 全 网络 化 通 的运行环境 ， 实时有效地向社会各类用户提供地理 空间信息综合服务。为教学需 要构 建新 的 实践 教 学体 系 ， 改革 以往 以掌握 基本测绘仪器操作 为主的结构 ， 充实现代测绘技术 的实践教学 内容 ， 改变教学方法 ， 使培养 的学生 既 具有扎实 的理论 知识 ， 又具有 较强 的测绘 实践能 力， 融知识 、 能力 、 素质于一体。 三 、 化课 程结构 。 建 实践 教学 新体 系 优 构 为了使测绘工程专业 实践教学 的改革符合新 时期应用型人才培养 的需要 ， 必须打破之前 的实践 教学模式 ， 根据信息化测绘对测绘工程专业人才培 养的需要 ， 以突 出能力培养 为重 点 ， 结合学科特 点 和实践教学 自身规律 ， 对实践教学课程体 系结构及 内容进行改革 ， 构建与理论教学配套的实践教学新 体系。 １ 时期 工程 院校 测 绘 工 程 专 业 实践教 学 体 ．新 系的构建 测 绘 工程专 业 是一 个 专 业 性很 强 的综 合 学科 ， 既要有主干学科的支持， 又要有众多相关学科 的支 持。２０ ０７年， 我校测绘工程 实验 中心在 中央财政 、 地方政府 和学校 的支持下进行 了重点建设。２０ ０８ 年， 又以创建“ 江西省高校实验教学示范 中心” 为契 机 ， 继 承与创 新 、 本着 由浅 入 深 的原 则 ， 测 绘 工程 对 专业理论与实践教学计划进行了修改 ， 即整合 了各 课程 中重复 的实验 内容 ， 删减 了过时 的实践项 目， 优化了实践教学结构及 内容 。 ２ ．新的 实践教 学体 系的特 点 新 的实践教学体 系以培养适应信息化测绘 要 求的高级应用型人才为出发点 ， 兼顾部分学生进～ 步深造的要求 ， 在实践教学体 系结构和内容上进行
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数字测绘工程实践教育中心建设成效1、中心教学建设成果（1）教学改革及研究项目（2）教学研究论文（3）教学获奖成果（4）教学成果奖（5）自编教材及讲义（6）自制实验仪器2、中心科学研究成果（1）科学研究项目（2）科学研究论文（3）科研获奖（4）专利及软件著作权3、学生工程实践与科技创新成果（1）实践创新项目（2）发表科学研究论文（3）竞赛获奖（4）授权专利数字测绘工程实践教育中心教学改革及研究成果（2011.062014.06）一、教学改革及研究项目（1）邱新法，高校省级实验教学示范中心大型仪器设备共享平台构建与实践：现状、问 题及实现途径研究，2012.06-2014.06，省级。
（2）赵显富、薛丰昌、罗海滨等，“测绘工程教学团队”，2010.7-2012.7，南京信息工 程大学教学建设与改革工程项目，校级。
（4）曹爽，摄影测量学实习课程内容和教材建设，2010.07-2012.07，校级。
（5）薛丰昌， “GPS气象学”课程建设的研究与实践，2010.06-2012.06，校级。
（6）曹爽，摄影测量学多媒体课件建设，2011.10-2012.12，校级。
（7）丁海勇，信息化测绘体系下测绘工程专业教材、实践教学及教学效果评价体系建设， 2011.09-2013.06，校级。
（8）闵爱莲， 遥感应用实验教学中心开放式管理的探索与实践，2011.06-2013.06，校级。
（9）龚绍琦， 《遥感原理》双语课程的建设研究与实践，2012.04-2014.04，校级。
（10）张雪红，遥感科学与技术特色专业人才培养模式优化研究，2012.04-2014.04，校 级。
（11）毕硕本，富有气象行业特色的地理学类人才培养的探索与实践，2013.06-2015.06， 校级。
（12）孙景领，测绘工程专业大学生实践与创新能力培养模式的研究与实践， 2013.06-2015.06，校级。
（13） 张桂欣，基于“参与式教学”的 GIS 专业课程教学方法改革与创新， 2013.06-2015.06，校级。
（14）徐永明，遥感二次开发语言 IDL ，2012 年度教材建设基金项目。
（15）薛丰昌，GIS 测绘工程应用，2011年度教材建设基金项目。
二、教学研究论文（1）罗海滨, 赵显富. 电子手簿在水准测量实践教学中的应用研究[J]. 测绘科学, 2012, 37(6):187-188.（2）柯福阳，赵显富，孙景领，等. 测绘工程专业校企合作工程实践教育中心建设[J]. 测绘工程.2012，21（5.（3）王新志，曹爽、孙景领.测绘工程专业“面向对象程序设计”课程教学实践与思考 《测绘工程》2012，（2）.（4） 孙景领， 赵显富.高等院校测绘技能大赛实践与探讨 《矿山测量》 2012，（1） 92-96.（5）孙景领.区域性高校测绘技能大赛实践与探讨 《北京测绘》2012，（1）84-86.（6）王永弟. 工程测量实践教学中应用能力和创新能力的培养策略初探[J]. 中国科教 创新导刊，2012，7：30.（7） 王丹丹， 闫业超. 《遥感影像判读》 课程教学的几点思考.地理空间信息.2012，（3） .（8）王永弟.测绘工程专业工程测量课程教学改革的研究.中国科教创新，2011，（26）： 37.（9） 王勇， 丁园圆. 《GIS 在气象中的应用》 教学思考.科技信息， 2011，（27）： 198-237.（10）尹静秋，邱新法，何永健.气象院校地理信息系统精品课程建设探讨.煤炭高等教 育，2011,29（6）：95-96.(11) 徐永明.遥感实习课程独立设课的教学实践与思考.地理空间信息，2011,9（6）.（12）闵爱莲，张翠.遥感应用实验教学中心开放式建设的探索与实践.实验室科学， 2011,14（6）.(13) 孙德勇，徐永明.项目教学法在专业遥感课程教学中的应用.地理空间信息， 2011,9 （6）.（14）何永健.“GIS 二次开发”课程教学手段探讨与实践.中国科教创新导刊，2011， （23）：36-38.（15）王永弟. 数字测绘工程实践教学中心建设的探索与实践. 地理空间信息，2013，11 （5）.（16）王永弟. MA TLAB 在测量数据处理教学中的应用. 地理空间信息，2013，11（3）.（17） 张雪红.遥感科学与技术特色专业人才培养体系研究.西南科技大学高教研究， 2013，29（4）：7678.（18）孙景领， 赵显富， 柯福阳.基于注册测绘师制度的测绘工程专业人才培养改革探讨. 科技创新导报，2013,27.（19）王永弟.卓越工程师培养背景下测绘专业实践教学探索.测绘工程，2013,23（2）.三、教学获奖成果（1）曹爽、丁海勇、马文等，《摄影测量学》课件荣获“第十一届全国多媒体课件大赛”高教工科组优秀奖，2011.10。
国家级。
（2）曹爽、丁海勇、王新志，多媒体教学课件《摄影测量学》荣获南京信息工程大学第 三届多媒体教学课件大赛二等奖，2011年。
校级。
（3）王新志等，多媒体教学课件《测量学》荣获南京信息工程大学第三届多媒体教学课 件大赛三等奖，2011年。
校级（4）柯福阳，2011年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，三等奖。
（5）王新志，2011年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，三等奖。
（6）孙德勇，2012年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，二等奖。
（7）柯福阳，2012年南京信息工程大学“本科教学质量月”活动,先进个人。
（8）王晓英，2013年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，三等奖。
（9）范晓梅，2013年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，三等奖。
（10）龚绍琦，2013年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，三等奖。
（11）柯福阳，2013年度教学优秀奖。
（12）柯福阳，2013年优秀毕业论文指导教师。
四、教学成果奖序号 成果名称 主要完成人 奖项级别 发奖单位 获奖时 间1 行业特色高校“三个导向”分类人才培养体系的构建与实践李廉水、李北群、郑有飞、吴立保、申双和、蒋勇、邱新法、曹杰、张建伟、赵学余省级特等奖 江苏省教育厅 2011.102 面向行业需求，构建多元化研究生培养体系江志红、郭照冰、张新厂、 吴立广、 朱彬、杨长年、邱新法、岳爱武省级二等奖 江苏省教育厅 2013.103 跨学科遥感复合创新人才培养模式研究与实践沈润平、祝善友、陈健、 赵巧华、 李鑫慧、张翠、刘振波校级二等奖南京信息工程大学2013.05五、教材建设及讲义（1）刘爱利，王培法、丁园圆.地统计学概论，科学出版社，2012.05.01.（2）柯福阳等. GPS测量与数据处理，中国矿业大学出版社，2013.10.01.（3）白淑英等. 农业遥感，科学出版社，2013.01.01.（4）毕硕本.空间数据库教程，科学出版社，2013.06.（5）曹爽. 《摄影测量学实习》教学指导书.（6）王晓英. 数字化测图实习任务书.（7）赵显富.地形测量实习.（8）曹爽. 误差理论与测量平差计算指导书.（9）薛丰昌. 地籍与房产测量实习任务书.六、自制实验仪器序号 名称 名称 研制时间1 GPS/全站仪数字管网终端采集器 王新志 2011.102 易测通 柯福阳 2012.033 GNSS监测专用接收机 柯福阳 2013.054 RTK型手持机 柯福阳 2013.05数字测绘工程实践教育中心科学研究成果（2011.092014.06）一、科学研究项目1、国家级自然科学基金：（1）毕硕本，中国明清时期气候灾害时空演变特征挖掘研究,2012 年国家自然科学基 金（面上项目），项目批准号：41271410，合同经费 75 万元，国家级。
（2）柯福阳，CORS 完备性监测理论与方法研究，国家自然科学基金项目，编号： 41074021，参与，2011-2013。
（3）孙德勇，面向水色要素遥感反演的太湖水体光学分类研究，项目编号：20110118， 立项日期：2011.9.15，合同经费 25 万元，国家自然科学基金。
“沿海城市带驱动的表层系统与东亚季风系统相互作用”973 子课题，3.0 （4）王永弟，万元，立项日期：2013.01.01（5）林芬芳，水稻磷素营养的热红外发射光谱诊断机理研究，4.0 万元，立项日期： 2013.01.01。
国家自然科学基金（6）罗海滨，基于 GPS/PS-DInSAR 综合技术的城市大气水汽时空分布特征研究，25.0 万元，立项日期：2013.09.01。
国家自然科学基金（7）柯福阳，岸基 GNSS-R 探测海冰厚度的研究，25.0 万元，立项日期：2013.09.01。
国家自然科学基金。
（8）邱新法，复杂地形下月平均气温分布式模型研究，项目编号 20110141，合同经费60 万元，立项日期：2012.12.1，国家级。
2、省级科研项目：（1）丁海勇，基于遥感数据的矿区植被重金属污染信息提取与分析，项目编号： 20110003，合同经费1.5 万元，立项日期：2011.01.31，省级。
（2）柯福阳，利用 GPS 研究地震海啸引起的电离层异常变化规律，2012 年江苏省高校 自然科学研究项目，2012 年 7月至 2014 年 7 月，省级。
”，项目负 （3）罗海滨，“综合 GPS/PS-DInSAR/GIS 监测地面沉降研究（11KJB420002）责人，2011.9－2013.12，江苏省高校自然科学研究面上项目，省级。
（4）王晓英，GPS/COMPASS 融合层析对流层水汽理论与方法研究，省级，3.2 万元， 2013.09.基于多角度遥感的农田NPP估算模型关键参数提取， 省级， 20万元， 2013.09 （5） 刘振波，（6）曹爽，精密工程测量技术在数字化造船中的应用研究，市厅级，3.0 万元， 2013-05-01.3、横向项目：（1）柯福阳，土地集约化与开采沉陷监测终端子系统的研制，2012 年安徽省国土资源 厅重点项目，2012 年5 月至 2013 年 5月，横向项目。
（2）柯福阳，基于 WiFi 北斗逆向网络 RTK 滑坡监测与预警系统研制及应用，2012 年 企业合作项目，2012年 3 月-2012 年 3月，横向项目。
（3）柯福阳，基于地基 GPS极端天气系统水汽特征提取，2012年中国国家气象局重点 实验室开放基金，横向项目。
（4）柯福阳，2012 年度公益性行业（气象）科研专项：多源水汽观测资料的融合和同 化分析方法及应用研究，编号：201206001，主要参与人员，横向项目。
（5）曹爽，企业委托项目，“三维数据处理研究” ， (2011.4-2013.4)，主持，横向项 目。