_零岗培_税务会计实践教学的构想_夏桂香
“零岗培”税法实践课程教学改革探析
“零岗培”税法实践课程教学改革探析张丹【摘要】随着我国税务法律的不断完善，在企业和个人的经济活动中税法的影响也越来越大，根据对会计岗位就业需求调查及相关反馈的毕业信息得知，税务师事务所助理人员和税务代理是中小企业急需的紧缺人才。
《税法》是一门理论性与实践性相结合，具有与时俱进性的学科，为了适应我国发展的需要，提高学生的职业能力，应从教学内容、教师团队、教学方法、考核制度以及实训基地五个方面进行税法课程实践的改革。
%With the constant improvement of China’s tax law, tax law in enterprise and individual economic activity is becoming more and more big, the influence of according to the demand for accounting job employment questionnaires and related feedback graduation information that tax office assistant and tax agent is small and medium-sized enterprises in urgent need of talented person. "Tax law" is a combination of theory and practice, is advancing with The Times, in order to meet the needs of the development of our country, improve the professional ability of students, the teaching content, teacher team, teaching method, examination system and training base in five aspects, in order to improve and promote the reform of teaching of tax courses in major of higher vocational accounting work.【期刊名称】《宁波职业技术学院学报》【年(卷),期】2014(000)001【总页数】3页(P25-27)【关键词】教学改革;实践教学;零岗培【作者】张丹【作者单位】信阳职业技术学院，河南信阳 464000【正文语种】中文【中图分类】G712高等职业教育以培养生产、管理、服务一线的高技能型人才的培养目标，决定了其培养和提升学生的职业能力是高职院校乃至高职教育发展的基础和关键。
税务会计实训课程设计与创新
税务会计实训课程设计与创新一、前言随着经济的迅速发展，税收制度和税务会计成为国民经济管理中极为重要的一环。
税务会计实训课程的设计与创新，对培养学生的税务会计实践能力、提高税收管理水平、推动经济发展具有重要意义。
本文将以税务会计实训课程设计与创新为主题，探讨如何通过教育手段提升学生的税务会计实践能力，以期为相关教育工作者提供一些有益的参考。
二、税务会计实训课程的设计1. 课程目标税务会计实训课程的设计首先要明确课程目标，明确培养学生的税收管理能力和税务会计实践能力是课程的核心目标。
在具体的实训中，要提高学生的税收识别、申报和筹划水平，培养学生对税法的理解和应用能力，从而为社会培养高素质的税收管理人才。
2. 课程内容税务会计实训课程内容要紧密围绕税务会计实践能力培养展开。
包括税收政策、税法法规、税收计算、税务会计实务等内容。
通过理论教学和实际案例讲解，引导学生了解税收管理的基本知识和方法，掌握税务会计实践技能，提高解决实际问题的能力。
3. 教学方法在教学方法上，应采用案例教学、模拟实训等方式，使学生能够通过实践操作，学以致用。
可以组织学生进行实地考察，到税务机关或企业税务部门进行实习实训，了解税收管理实际操作过程，加深对税务会计实务的理解和掌握。
4. 课程评估评估是课程设计的重要环节，要建立科学的评估体系，对学生的综合税务会计实践能力进行全面测评。
可以通过考试、实训报告、实际操作等方式对学生进行综合评价，促使学生主动探索实际问题、解决实际难题，最终达到培养税务会计实践能力的目标。
1. 教材创新针对税务会计实训课程，可以编写一些与现行税收政策、税收管理实务等相关的教材，丰富教学内容。
教材编写要贴近实际，结合最新税收政策和案例，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在教学内容上，可以引入一些实际案例，通过团队协作，让学生扮演企业税务经理、税务顾问等不同的角色，进行实际的税务会计筹划与操作。
通过实际操作，提高学生的税务会计实践能力，培养其对税法的理解和应用能力。
关于《税务会计》教学的几点思考
关于《税务会计》教学的几点思考
胡鲜葵
【期刊名称】《科技情报开发与经济》
【年(卷),期】2007(017)021
【摘要】对《税务会计》的教学内容进行了分析,在此基础上,从理论教学和实践教学两个方面对税务会计课程的教学方法提出了一些建议.
【总页数】2页(P242-243)
【作者】胡鲜葵
【作者单位】嘉应学院财经系,广东梅州,514015
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.关于企业税务会计问题的几点思考 [J], 方金辉
2.燃气企业税务会计的几点思考 [J], 张明娣
3.对《税务会计》课程建设的几点思考 [J], 李俊英;樊慧霞
4.关于企业税务会计信息披露问题的几点思考 [J], 梅璐璐
5.《税法与税务会计》课程实践教学的几点思考
——以黄河科技学院为例 [J], 朱会芳
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税务会计实训课程设计与创新
税务会计实训课程设计与创新为了帮助学生在税务会计领域掌握实际操作技能，实习课程是必不可少的一部分。
而如何设计出有效的税务会计实习课程，以及如何在课程中注入创新元素，这是实习课程设计者需要思考的问题。
首先，针对税务会计实习课程的设计，需要结合国家税务政策和税务法规来进行。
从税务政策的角度，我们可以以年度工作报告等为依据，选取最新、最重要的税务政策进行研究和实践。
从税务法规的角度，我们可以选择最常见的涉税业务进行学习和操作，如增值税、所得税、个人所得税等。
其次，针对税务会计实习课程的设计，还要结合实际的涉税业务来进行。
实际上，税务会计的实践操作是非常丰富的，它包括税金计算、纳税申报、税务筹划等多个方面。
因此，实习课程设计者可以参考各种公司的税务会计实务，选择一些基础业务作为实习课程的内容。
最后，为了注入创新元素，实习课程设计者可以考虑以下两个方面：一是采用全方位的教学方式。
传统的教学方式通常是通过授课，实习是在学期结束后再进行。
但是，这种方式存在一个问题，就是教师在讲授课程时可能缺乏对实际操作过程的全面性了解。
因此，在实习课程中，应当采用更加全方位的教学方式，包括红玉板式的现场实操、模拟企业涉税业务的案例分析等。
二是采用互联网化的教学方式。
在当今互联网普及的时代，传统的课堂教学方式已经越来越难以适应学生的需求。
因此，在实习课程中可以采用辅导员微信群、网课视频等方式进行学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，结合互联网的普及，还可以采用实习课程的在线评估和考核等方式，提高学生的学习质量和效果。
总之，针对税务会计实习课程设计的创新和改进，实习课程设计者可以结合税务政策、税务法规和实际业务进行，同时可以采用全方位的教学方式和互联网化的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的实际操作技能，达到更好的学习效果。
税务会计课程实践教学模式探讨
税务会计课程实践教学模式探讨摘要税务会计作为一门应用性课程，实践教学是必要和必需的。
建立税务会计实践教学模式，既可以培养学生扎实的税务理论功底，又可以培养学生的纳税实务操作能力。
本文在分析淮海工学院税务会计实践教学现状的基础上，探讨了我校会计专业税务会计实践教学模式的构建。
关键词卓越计划税务会计实践教学模式一、引言“卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。
淮海工学院在“卓越计划”的背景下，要在加强我校学生基础知识学习的基础上，加强大学生创新能力训练，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养，积极探索创新性人才培养的有效模式。
税务会计是一门融合税收法规制度和会计核算于一体的边缘学科，该课程主要从企业税务信息的确认、计量、记录、报告人手对纳税筹划管理进行详细的研究。
市场经济条件下，掌握一定的税收基本理论知识，熟悉税收法规制度，正确进行各种税费的计算与申报，乃至采用合法手段减轻企业税负，是不同层次、不同岗位财经专业人员应具备的职业能力。
把学生培养为具有必需的税务理论知识和较高实际操作技能的高级应用型、复合型税务会计人才，是客观经济环境的变化以及社会实际工作对会计专业人才的素质要求。
二、目前我校税务会计实践教学的现状由于税收涉及的面比较广，实践教学的组织难度较大。
目前，我校的税务实践教学主要的做法是：将实践教学的重点选择在对纳税结果的处理方面，也就是实践纳税人如何把税款交到税务局的环节，主要通过让学生填写一些办理纳税事项的表格来完成。
我校在税务会计实践环节方面存在的问题总结如下：1．教学内容与税法、财务会计等课程重复较多，实践教学学时太少。
我校《税务会计》教学内容基本包含三个方面：各税种的核算、各税种的账务处理以及纳税申报和税收筹划等。
各税种核算部分的教学内容在本课程里占的比重相对较大。
税务会计实训课程设计与创新
税务会计实训课程设计与创新一、课程背景随着经济的发展和企业的不断壮大，税务会计已经成为了企业管理中不可或缺的一环。
税务会计不仅仅是一种遵守法律法规的行为，更是企业战略决策的重要依据。
培养学生在税务会计方面的综合能力已经成为高校教育的重要任务之一。
本文将介绍一种新的税务会计实训课程设计与创新，旨在提高学生的实际操作能力和创新意识，为他们未来的职业发展做好充分准备。
二、课程设计1. 课程名称：税务会计实训2. 课程目标：通过该课程的学习，学生将能够掌握税法知识、税务会计操作技能以及税务筹划的基本理论与实务知识，具备独立开展税务会计实务工作的能力。
3. 课程内容：主要包括税收政策、税收制度、纳税申报流程、税务文书处理等内容。
4. 教学方法：理论教学与实践操作相结合。
通过案例分析、模拟操作等教学方法，引导学生主动参与、动手操作，充分发挥其创造性和实践能力。
5. 考核方式：除了常规的课堂测试外，还将安排实际操作考核，比如模拟纳税申报流程、编制税务文书等，以检验学生所学知识和操作技能的掌握程度。
三、课程创新1. 税务互动平台：在课程中引入税务互动平台，让学生模拟实际纳税申报流程，利用平台提供的真实数据进行操作和练习，以增强学生对税务会计实务操作的掌握程度。
2. 案例分析教学：通过真实的税务会计案例，让学生分析并解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 实地考察：安排学生实地考察税务部门，让学生了解税务机构的运作流程，以增强学生对税务会计实务的认识和理解。
四、课程成果通过以上课程设计和创新，学生不仅能够在实践操作中熟练掌握税务会计知识和技能，而且能够培养其实际操作能力、解决问题的能力和创新意识。
学生毕业后将能够胜任税务会计工作，并且具备良好的职业发展前景。
五、结语税务会计作为企业管理中不可或缺的一环，其在高校教育中的地位也日益重要。
本文介绍的税务会计实训课程设计与创新，通过理论教学与实践操作相结合、引入互动平台和实地考察等方式，旨在提高学生的实际操作能力和创新意识，以满足企业对高素质税务会计人才的需求，实现高校教育与社会需求的良性互动。
方案-《税务会计》实践教学改革的合理定位与路径选择
《税务会计》实践教学改革的合理定位与路径选择'《税务》教学改革的合理定位与路径选择实践教学是理论教学的延续与深化，是巩固理论教学成果和加深理论认识的有效途径。
现代体系中，实践教学也是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，更是理论实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。
《税务会计》作为一门重要的实践型课程，应该加强实践教学环节改革，从根本上适应税务专业人才培养模式的转变和对税务会计专业人才的需求。
1《税务会计》实践教学改革的合理定位1.1《税务会计》实践教学改革要符合本课程自身的特点。
《税务会计》实践教学改革要符合本课程自身的特点，这是《税务会计》进行实践教学改革的基础。
税务会计是融法规和会计核算为一体的特种专业会计，具有不同于其他税务课程和会计课程的特点，突出表现在以下两方面。
一方面，《税务会计》课程是税收知识与会计知识的有机结合。
《税务会计》课程既研究税务中的会计问题，又研究会计中的税务问题；另外，从其核算过程看，税款的计算与缴纳要遵循税法的规定，而会计处理要遵循财务会计制度的规定，是税务与会计相结合而形成的一门交叉学科。
另一方面，《税务会计》是基础理论与实践技能的综合统一。
《税务会计》课程运用税务与会计的基础理论指导具体的涉税问题处理和会计核算实践，具有典型的性与实践性特点。
这两方面的突本文由联盟收集整理出特点从根本上决定了《税务会计》课程进行实践教学改革的必然性与可行性，同时也表明实践教学改革必须要符合本课程自身的特点和规律。
1.2《税务会计》实践教学改革要适应税务专业人才培养模式的转变。
《税务会计》实践教学改革要适应税务专业人才培养模式的转变，这既是该课程实践教学改革的目标定位，同时也是该课程进行实践教学改革的重要依据。
长期以来，我国税务专业培养模式和培养体系方面存在不合理之处，突出表现在我国税务专业的课堂教学偏重于理论讲授，而忽视了对学生综合实践运用能力的培养，不仅造成学生动手能力差、实践能力不强，创新意识和团队精神欠缺，而且从根本上导致学生缺乏运用理论指导实践的良好素养与思维方式。
优化税务会计教学效果的几点构想
优化税务会计教学效果的几点构想税务会计是一门融合税收法规制度和会计核算于一体的边缘学科，该课程主要研究企业税务信息的确认、计量、记录、报告以及纳税筹划管理。
随着我国经济的不断发展，会计制度和税收制度的不断改革，会计实务中越来越需要大量应用型、复合型税务会计人才。
根据对会计专业毕业生跟踪调查以及企业的反馈信息得知，税务会计课程教学效果不显着，学生所应具备的基本能力（包括税收的计算、申报、会计处理能力以及一定的纳税筹划能力）明显缺乏。
本文仅就税务会计教学的几个主要问题进行研究。
一、税务会计教学过程中面临的主要问题1、税法内容变化快。
随着国家政治、经济形势的发展，我国税收制度的建立与发展经历了一个曲折的过程。
我国现行税制基本上是在1994年税制改革时期形成的，经过多年的税收实践，尤其是2003年，党的十六届三中全会通过了《完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，明确了要分步实施税收制度改革，从改革出口退税制度；统一各类企业税收制度；增值税由生产型改为消费型；完善消费税，适当扩大税基；改进个人所得税；实施城镇建设税费改革等，这些税制的修订无不体现了我国税收变动频繁的特点，这种调整产生的对于税法教学的直接效应就是要求教师在最短的时间内吃透最新的税法精神，然后再将其转化为课堂的教学成果。
2、课程培养目标模糊。
税务会计课程培养学生的目标是具有系统的财税理论知识，能在税务、财政、海关及企业、科研等单位，从事税务管理、税务稽查、税收筹划等工作。
事实上，这个培养目标太过抽象，太过笼统。
对应具备怎样的职业能力较少提及，导致学生的动手能力较差，不能满足企业零岗陪的需要，有眼高手低的嫌疑。
3、税务会计课程授课学时安排不科学。
现行本科税法课程课时相对较少，一般为36学时至72学时。
而为了完成内容庞大的税务会计教学任务，很多教师不得不满堂灌，在这样的教学方式下，学生所接触到的都是理论知识，缺乏实践机会，很难将理论转化为实际的处理税收问题的技能。
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“零岗培”税务会计实践教学的构想夏桂香1，王玲2（1.韶关学院经济管理学院，广东韶关512005；2.韶关学院财务处，广东韶关512005）摘要：《税务会计》是一门兼具理论性、实践性、与时俱进性很强的课程。
随着我国税法的不断健全、完善，税法对企业和个人经济生活的影响越来越大，税务人员是中小企业急需的紧俏人才。
《税务会计》是有关纳税岗位业务的专门会计，为适应经济发展需要，提高学生的实践动手能力，应从师资建设、教材建设、校内模拟实验室建设及校外实习基地建设四个方面，进行税务会计实践教学的改革。
关键词：教学改革；实践教学；零岗培中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1007-5348（2012）11-0155-03收稿日期：2012-08-23基金项目：韶关学院教改课题“税务会计教学改革研究与实践”（SYJY111023）阶段性研究成果作者简介：夏桂香(1973-)，女，湖南邵阳人，韶关学院经济管理学院讲师，会计学硕士，主要从事会计理论与公司治理研究。
韶关学院学报·社会科学Journal of Shaoguan University ·Social Science2012年11月第33卷第11期Nov.2012Vol.33No.11如果将纳税人向国家缴税与其会计相融合视为税务会计产生的标志，则在公元前18世纪的古巴比伦王国就已经有税务会计了。
不过，原始计量、记录的税务会计与现代税务会计不可同日而语，正如传统会计与财务会计不可同日而语一样。
岗位细分是国际财务岗位设置发展趋势，我国税法越来越健全，计算方式越来越复杂、税收管理越来越严格，使得财务会计与税务会计的目标逐渐出现差异，于是税务会计与财务会计的分离问题开始引起了人们的广泛关注。
根据对一些企业会计岗位需求调查及毕业学生反馈信息得知，税务代理人员和税务师事务所的助理人员是企业尤其是中小企业急需的紧俏人才。
同时，课堂上老师与学生交流，经常遇到学生感叹没有学到什么知识，毕业后没有信心从事会计工作，很是惶恐！究其原因，是我们的理论课设计较充足，实践课却经常缺位！税务会计实践教学的缺乏导致学生动手能力差，踏上工作岗位时，需要较长一段时间适应，难以满足企业的需要。
一、税务会计实践教学现状其一，认识不够，重视不足。
财政部在制定《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》中明确指出：各级财政部门要推动建立以用人单位为主体、以市场为导向的产学研战略联盟；要推广以院校教学为主体、以单位实践为补充的会计人才培养模式。
据笔者调查，本科院校会计学专业目前几乎都开设了《税法》、《税务会计》、《纳税会计》等课程，但笔者所调查的湖南、广东、云南等有会计学专业的省级和地方本科院校，大部分学校会计学专业或财税专业都建立了“会计手工模拟实验室”，“会计电算化实验室”，但是几乎没有一个院校建立“税法模拟实验室”。
税法是一门兼具理论性、实践性、与时俱进性很强的学科，一方面税法课程的内容以税收法律法规为主，比较抽象；另一方面税法课程与企业的经营活动和个人的经济生活密切相关。
其二，税法模拟实验教材匮乏。
教材是课程教学与学生之间的桥梁，学生对于一门课程的学习都是从对教材的直观印象感知开始的，如何通过课堂教学将企业涉税业务的规范处理过程真实而完整地加以呈现，使学生足不出校也能切实感受企业涉税业务处理流程，掌握涉税业务处理方法，一本好的实操155教材的作用是举足轻重的［1］。
目前，据作者对高教出版社、人民大学出版社、东北财经大学出版社、机械出版社、以及网上书店———当当书店、卓越亚马逊书店等的调查，高质量的《税法》、《税务会计》、《纳税会计》的实训教材书很少，更谈不上有类似于金蝶KIS 软件真帐实操，用友V8.5财务软件真帐实操等比较实用的实践课教材。
税务会计实践教程应以企业整个经营活动流程为主线，结合企业的基本信息资料和具体的经济业务作为学生实操依据，通过真实的公司案例，将整个纳税流程形象的展示在学生面前，帮助他们提高实操能力。
由于目前这种实践教程缺乏，客观条件制约了该项工作的开展。
其三，专业教师缺乏实战经验。
税务会计是一门学科交叉性较强的课程，对老师的要求很高，他不仅要求教师具有扎实的法律专业知识功底以及深厚的经济学知识，更要求具有税收实务经验。
但是目前高校从事税务会计课程教学的老师要么是经济类专业出身，税收会计等比较通晓，但对法律原理领悟不深。
要么是具有法律专业背景，但税法方面的专业知识不扎实［2］；且绝大多数教师都经历从学生到老师，从学校到学校这一单纯的成长历程。
教学任务繁重，难以抽出时间或有机会到税务部门或企业参加社会实践，老师的进修和交流比较少，提升教师专业能力的途径十分有限，授课教师实际操作能力缺乏，脱离实践是较为普遍的现象。
教师的知识结构决定了其在教学中难以深入浅出，这必然制约了教学质量的提高。
由于教师在教学中缺乏理论与实践相结合的能力，在课堂上无法给学生讲授税法实践方面的操作步骤，即使讲解也是单凭自己的理解与猜测，有时候与实际情况相去甚远，这样的实践教学发挥不了实质性作用。
二、税务会计实践教学模式的探索税务会计实践教学可分为师资建设、实训教程建设、校内模拟实训室建设、校外实践基地建设来进行：校内教学实践首先要进行师资建设、实践教材的建设；其次要进行税务会计实践实验室建设；校外教学实践：一是取得税务部门支持，到税务部门参观学习；二是加强校外实践基地的建设。
其中加强师资队伍建设是《税法》课程实践教学的关键［3］。
(一)师资建设1.校内教师走出去近年来，本科院校都在努力造就一批高素质的教师队伍，像法学硕士、博士。
其理论修养深厚毋庸置疑，但这些高素质的教师缺少涉税的实践能力。
税务会计老师必须具备二方面的实践操作知识：即站在企业的角度，作为税收缴纳方向税务局报税；站在税收征管方，如何进行税收的征收和管理；更高一个层次根据对国家的各项税收优惠政策灵活掌握。
如何为企业进行税务筹划。
学校可根据自身情况每间隔一段时间鼓励专业老师轮岗到税务部门、企业、税务中介机构学习，增加教师的实践经验，提高教师的实践教学技能。
2.校外专家请进来外聘校外实践水平高的老师，或是聘请税务机构和企业实践能力强的专业人员与本校教师共同担任学生实践指导教师，这些老师必须具备：一是税务帐务处理能力；二是报表编制能力；三是纳税申报能力；四是发票领购、发票开具能力；五是团队协作能力。
通过这种方式，从而实现理论教学和实践教学的有效结合。
(二)税法实训教材建设《税法》或《税务会计》实践教材要以最新税法为依据，以企业整个经营活动流程为主线，结合模拟企业的基本信息资料和具体的经济业务作为学生实操依据，设计适用的各税种的相关票据以及各种纳税申报表。
具体内容应涵盖增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等五大税种及其他税种的计算申报与核算。
以增值税为例：首先需要设计企业的经济业务，其次模拟企业的日常会计工作流程编制会计分录、登记明细账、总账、编制报表、设计一般纳税人增值税专用发票的开具、缴销、认证纸质专用发票、《增值税纳税申报表》及其相应的数据电文等内容，使学生足不出校也能切实感受企业涉税业务处理流程［4］。
(三)税务会计模拟实验室建设建立税法模拟实训系统，模拟企业申报纳税的环境、流程和岗位，将学生所学的税法理论知识综合在一起进行实践，使学生最终掌握涉税的各种实践技能。
学生通过模拟纳税人和征税人员，进行办理156各种税务登记流程和网上申报纳税的实际演练，既熟悉掌握了税收实务流程，又能全身心地投入到工作中去感受知识带来的乐趣。
院校可结合自身条件，建立手工模拟实训室和电算化模拟实训室，实验室可以单独建立，也可以和会计实验室建在一起。
学院首先可以统筹规划，使各种硬件、软件资源合理配置，有效利用学校现有的资源。
其次，在实践教学软件的选择上要考虑其先进性、通用性和实用性，同时要考虑软件供应商的服务能力，以满足教学需要。
(四)校外实践教学基地建设税法是理论性、应用性很强的学科，我们可以安排学生到税务师事务所进行见习。
税务师事务所业务繁忙，特别是在所得税汇算期，工作量大，人手紧张，急需大量了解税收业务知识的人员。
而学生通过为纳税人代理申报纳税，缩短了理论与实践的距离，完成从理论认识到感性认识的飞跃。
这样的实习安排既给学生提供了练兵的机会，也解决了税务师事务所人手短缺的问题，可谓双赢。
三、结语综上所述，税务会计课程教学应适应经济环境及社会实践的需求，开设税法课程的院校进行税法教学改革已经势在必行，其中最重要的就是要强化实践教学，培养学生的实际动手操作能力，提升学生工作技能以更好地适应社会需求。
只有以社会需求为导向、建立工学相结合、强化实践教学才能培养出具备创造性思维，符合实际需求的应用型人才，成为能够真正满足社会需求的零岗培高素质综合型人才。
参考文献：［1］王秀敏.会计专业《税法》课程实践教学的设计研究［EB/OL］.［2011-03-12］./Accountant/xueke_981_ 7116.html.［2］陆秀团.高职培养“零岗培”税务会计的教学改革［J］.财会月刊,2011(11):105-106.［3］鞠杰.高职院校税法课程改革的设想与建议［J］.当代职业教育,2011(10):32-33.［4］戴新颖.高校《税法》课程实践教学思考［J］.中国科技创新导刊,2011(10):185-186.“Zero Job Training”Practice Teaching Idea of Tax AccountingXIA Gui-xiang1，Wang Ling2（1.School of Economics and Management,shaoguan University,Shaoguan512005;2.Auditing Division,Shaoguan University,Shaoguan512005,Guangdong,China）Abstract:Tax Accounting is a both theoretical and practical,advancing with a strong curriculum.With the increasing improvement and perfection of China’s tax law,the tax law exert greater economic influence on the businesses.Tax officials are the much-needed talents in the small and medium-sized enterprises.Tax Accounting is a specialized accounting course designated for tax majors.In order to meet the needs of economic development and enhance students’practical ability,this article based upon four aspects,from the faculty construction, teaching material construction,school simulation laboratory construction and the construction of off-campus practice,proposed tax accounting practice and measures.Key words:teaching reform;teaching practice;zero job training（责任编辑：陈景增）157。