九年级语文敬业与乐业2
人教版九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文
人教版九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文人教版九年级上册《敬业与乐业》课文原文我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相和，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至XXX。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
XXX说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行XXX，难矣哉！”XXX是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教悔，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
唐朝有一位名僧XXX，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。
我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。
倘如有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不踌躇答道：“百行业为先，万恶懒为首。
”没有职业的懒人，的确是社会上的蛀米虫，的确是“掠夺别人勤劳结果”的响马。
我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。
昔日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，通知他们对于自己现有的职业应采何种态度。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说的太精微，倒变得不适实用了。
惟有朱子解的最好，他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一见事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案
九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案人教版九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案1教学目标1、知识与技能：⑴理清文章思路，初步理解文章内容。
⑵把握本文论证结构的方式。
2、过程与方法。
3、情感态度和价值观：理解敬业与乐业。
教学重点理解敬业与乐业，怎样才能做到敬业和乐业。
教学难点通俗浅显、准确周密，生动有力的语言特色。
教学方法教师指导学生讨论。
教学过程一、检查生字生词旁骛wù亵渎xièdú强聒不舍qiǎngguō佝偻gōulóu承蜩tiáo二、学生依资料简述作者情况梁启超（1873～1929），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
三、你知道哪些有关“敬业”、“乐业”的名言警句或历史故事四、学生朗读课文回答1、作者先后谈论了哪些问题？2、这几个问题之间的关系。
明确：1、“敬业与乐业”是人类生活的不二法门。
2、业有什么可敬的呢？3、为什么该敬？4、怎样才能把一种劳作做到圆满呢？5、怎样做才是乐业？（中心论点与分论点之间的关系）6、作者是怎样论述这些观点的？7、材料和观点之间有怎样的关系？小结：所选材料都是为了证明自己观点的正确性。
例如：论证“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”时，引用孔子与百丈禅师的话；论证“要敬业”时，引用朱熹对敬业的解释，引用佝偻丈人承蜩的.故事。
8、文章运用了哪些论证方法？举例论证、道理论证、对比论证。
举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
一是道理论证。
引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
最新部编版九年级语文上册《6 敬业与乐业》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版九年级语文上册《6 敬业与乐业》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标:
知识与技能：领悟“敬业与乐业”精神的主旨，体会演讲和口语特色的巧妙结合。
过程与方法：学习本文的论证方法，体会层次分明、条理清晰的特点。
情感、态度与价值观：了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
教学重难点：
教学重点：学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
教学难点：品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
导入新课：
1.让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。
2.复习导入：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句,让我们继续跟随梁启超生动有力的笔角开始今天的语文学习。
合作探究：
一、语言品析。
组织学生朗读或自读课文,互相探讨下列问题：
1.“敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。
”“直捷”。
第2单元敬业与乐业(教案)-2021-2022学年九年级上册初三语文(部编版)
二、核心素养目标
《第2单元敬业与乐业》核心素养目标如下：
1.提升文化传承与理解素养：通过学习本章节名篇，让学生深入了解中华民族优秀传统文化中敬业与乐业的观念，培养对敬业与乐业价值的认同感，传承优秀文化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了敬业与乐业的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对敬业与乐业的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“敬业与乐业在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）口语交际能力的提升：部分学生可能因为紧张、不自信等原因，难以在口语交际环节充分表达自己的观点，需要教师鼓励和指导。
突破方法：教师可以设置轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，并进行示范性发言，让学生模仿学习。
（4）跨学科知识的融合：敬业与乐业是一个涉及多学科的话题，学生可能难以将所学知识进行有效融合，需要教师引导。
部编版九年级语文上册说课稿：第2单元《敬业与乐业》
部编版九年级语文上册说课稿：第2单元《敬业与乐业》一. 教材分析《敬业与乐业》是部编版九年级语文上册第二单元的一篇讲论文。
本单元的主题是“探索与发现”，旨在引导学生通过阅读不同类型的文章，培养其独立思考和探究问题的能力。
《敬业与乐业》这篇文章主要讨论了敬业和乐业的重要性。
文章开头，作者提出了一个问题：“什么是敬业？什么是乐业？”接着，作者通过举例、引用名言等方式，对敬业和乐业进行了详细的阐述。
文章最后，作者强调了敬业和乐业对于个人和社会的重要性。
在教材处理上，我将以问题为导向，引导学生深入理解敬业和乐业的内涵，并通过举例、引用名言等方式，帮助学生认识到敬业和乐业的重要性。
此外，我还会结合学生的实际生活，让学生能够将所学内容运用到日常生活中。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于一些抽象的概念也能够进行简单的分析和思考。
但是，由于文章中涉及到了一些名言和例子，学生可能对其中的某些内容不太理解。
因此，在教学过程中，我需要适时地进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解敬业和乐业的含义，并能够运用到日常生活中。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到敬业和乐业的重要性，并积极地践行。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解敬业和乐业的含义。
2.难点：学生能够将敬业和乐业运用到日常生活中。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和案例分析法。
问题驱动法可以帮助学生思考和探索问题，案例分析法则可以帮助学生更好地理解敬业和乐业的含义。
此外，我还会利用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容。
六.说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考什么是敬业，什么是乐业。
2.阅读理解：学生自读课文，理解作者的观点和论据。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
4.案例分析：通过举例和引用名言，帮助学生深入理解敬业和乐业的含义。
九年级语文上册第二单元《敬业与乐业》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级语文上册第二单元的教学中，《敬业与乐业》作为一篇富含深刻哲理的文章，旨在引导学生正确认识职业观念，培养其对未来事业的热爱与投入。本案例以这篇课文为核心，结合九年级学生的认知水平和生活经验，通过多元化的教学活动，激发学生的内在动力，使其在感悟敬业与乐业精神的同时，提升语文素养，形成正确的人生观和价值观。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考。针对课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“什么是敬业与乐业？”“敬业与乐业对于个人和社会有何意义？”“如何在学习、生活中践行敬业与乐业？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考、解决问题的能力。
在教学过程中，教师将充分运用启发式、讨论式和情境式教学方法，引导学生深入剖析课文内涵，联系实际生活，探讨敬业与乐业的现实意义。通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力，使他们在掌握语文知识的同时，更加关注社会、关注人生，为未来职业生涯奠定坚实基础。
二、教学目标
（ห้องสมุดไป่ตู้）知识与技能
1.理解课文《敬业与乐业》的主要观点和论述方式，掌握文章的结构、修辞手法及语言特点。
2.问题导向与思维深化
案例中设计的问题导向策略，不仅引导学生主动探索文本，还促进他们批判性思维和深度思维的发展。学生在解答问题的过程中，不断对敬业与乐业的含义进行反思，培养了解决问题的能力和独立思考的习惯。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结敬业与乐业的内涵、表现和意义。在此基础上，我将对学生的发言进行点评，强调敬业与乐业的重要性，并引导学生将这种精神融入到学习、生活之中。
九年级语文上册敬业与乐业 (2)
小结
这篇讲演针对听讲者的实际情况， 提出了"敬业与乐业"的论题，深 入地论述了敬业与乐业的重要性， 殷切地希望大家发扬敬业、乐业 的精神，去过人类合理的生活。
纵观全文 作者用了哪几种论证方法？ • 你能举例说明吗？它们各有 什么作用？
•举例子、讲道理、 引用、对比。
完成300字 短文一篇，谈谈 你在“敬业与乐 业”方面，有什 么新的认识。
② 道理论证：通过讲道理的方式证 明论点，使论证更概括更深入。
③ 比喻论证：通过比喻进行 证明，使论证生动形象、浅 显易懂。
④ 对比论证：对比论证的作 用就是突出强调。
⑤ 引用论证：引用论证比较复杂， 这与具体的引用材料有关，有引用 名人名言、格言警句、权威数据、 名人佚事、笑话趣闻等各种情况， 其作用要具体分析。如引用名人名 言、格言警句、权威数据，可以增 强论证的说服力和权威性；引用名 人佚事、奇闻趣事，可以增强论证 的趣味性，吸引读者下读。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
九年级语文上册教案-敬业与乐业2-部编版
本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.思维发展与提升：通过分析文章的论点、论据及论证方法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考，形成自己的见解。
2.语言建构与应用：掌握文章中的关键词语和成语，学会运用不同的句式进行表达，提高学生的语言组织能力和运用能力，培养准确、得体的语言表达能力。
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。我意识到在引导学生讨论时，问题的设置需要更具启发性和开放性，激发学生的思考和表达欲望。同时，我要注意给予每个学生充分的发言机会，鼓励他们大胆地说出自己的观点。
在实践活动方面，我发现学生对写作练习的兴趣并不高，可能是由于练习题目与他们的生活实际脱节。为此，我计划在今后的教学中，设计更多富有创意和趣味性的写作题目，让学生在轻松愉快的氛围中练习写作，提高他们的语言表达能力。
九年级语文上册教案-敬业与乐业2-部编版
一、教学内容
《敬业与乐业2》为部编版九年级语文上册第五单元的教学内容。本节课主要围绕以下两个方面进行深入学习：
1.文章主题与结构分析：通过对课文《敬业与乐业》的细致阅读，解析文章的主旨论点，探讨作者如何通过事实论据和道理论证来阐述敬业与乐业的重要性。
2.词语、句式理解：学习并掌握文章中出现的关键词语、成语及特殊句式，例如“一丝不苟”、“专心致志”等，同时分析作者如何运用这些词语和句式增强论点的说服力。通过以上内容，提高学生的文本解读能力和语言表达能力。
-在文化内涵挖掘方面，教师可引入相关历史故事、成语典故等，帮助学生了解敬业与乐业在传统文化中的价值，从而更好地理解其在现代社会的意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《敬业与乐业2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对某件事情特别专注、乐在其中的情况？”（如玩游戏、画画等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索敬业与乐业的奥秘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
野花无名无姓，既无人作画阿谀，也无人赋诗歌赞，从待遇到名气，与那些名贵的盆花有着天壤之别。伴随人生活的愈发优裕，野花更是无可避免地被边缘化，就连割草的孩子也都收起了镰刀，不 再亲近它们；曾经视它们为口中美食的牛羊，在禁牧令的管束下，也纷纷回归圈中，不再对它们暗送秋波。樵夫倒是偶尔从它们的身旁经过，很有可能踩踏到它们，即使它们因疼痛而无声地哭泣，粗心 的樵夫也却极少回眸一望。劳累的樵夫，既无赏花的雅趣，也无赏花的工夫，他们手握砍刀，看重的，是灌木根枝的粗壮耐烧，对毫无实用价值的野花，从来都颇为不屑。