西安科技大学电路教案ch6教案
西电电路基础电路教案公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

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1.1 引言
西安电子科技大学电路与系统多媒体室制作
1、 集中参数电路(lumped circuit)与分布参数电路(distributed circuit)
假如实际电路几何尺寸l 远小于其工作时电磁波波 长λ,能够认为传送到电路各处电磁能量是同时到达, 这时整个电路能够当作电磁空间一个点。
1.2 电路变量
西安电子科技大学电路与系统多媒体室制作
3、功率计算
利用前面两式计算电路N消耗功率时,
①若p>0,则表示电路N确实消耗(吸取)功率;
②若p<0,则表示电路N吸取功率为负值,实质上 它将产生(提供或发出)功率。
由此容易得出,当电路Nu和i关联(如图a),
N产生功率公式为
p(t) = - u(t) i(t)
(2)而对于电视天线及其传播线来说,其工作频率为108Hz数 量级,如10频道,其工作频率约为200MHz,相应工作波长为 1.5m,此时0.2m长传播线也是分布参数电路。
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西安电子科技大学电路与系统多媒体室制作
1.1 引言
2、 线性电路(linear circuit)与非线性电路(nonlinear circuit)
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西安电子科技大学电路与系统多媒体室制作
1.1 引言
3、 实际电路功效 实际电路种类繁多,功效各异。电路主要作用可 概括为两个方面:
① 进行能量传播与转换;
如电力系统发电、传播等。
②实现信号传递与处理。
如电视机、通信电路等。
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电路基础第六版教学设计

电路基础第六版教学设计一、教学目标电路基础课程是电子信息类专业的基础课程之一,它在培养学生的电子技术理论知识和实验技能方面起着重要的作用。
本次教学旨在使学生掌握以下知识和技能:1.了解电路元件、电路符号;2.掌握电路定理和分析方法;3.能够使用基本测试仪器对电路进行实验测量;4.能够分析、计算和设计简单的电路。
二、教学内容1. 电路基础知识电路元件、电路符号、电路定理等基础知识是电路基础课程的重点内容。
在本次课程中,我们将逐一介绍电阻、电容、电感、测量仪器等电路基础知识。
2. 电路分析方法电路分析方法是电路基础课程的核心内容,它包括基尔霍夫定律、欧姆定律、节点电压法、简化电路等方法。
通过实践操作,在本次教学中,我们将深入理解这些方法的本质和应用。
3. 电路设计电路设计是本次教学的重点内容。
我们将运用前面所学的电路知识和分析方法,设计一些实际电路,如稳压电路、电源电路、滤波电路等等。
4. 实验操作在教学中,我们将通过实验操作,使学生更好地理解和应用所学的电路知识和分析方法。
在实验中,学生将学习使用万用表、示波器等基本测试仪器进行实验测量,掌握实验操作技能。
三、教学方法在教学中,我们将采用多种教学方法,包括讲授、实验操作、研讨、课堂练习等。
具体如下:1. 讲授讲授是教学中的主要教学方法。
通过讲解电路基础知识和电路分析方法,使学生掌握相关理论知识和运用技能。
2. 实验操作实验操作是培养学生实践技能的有效方式。
通过实验操作,让学生更深入地了解电路知识和分析方法。
3. 研讨研讨是提高学生思维能力和分析能力的重要方式,通过课堂讨论、小组合作等方式,促进学生思路的开阔和能力的提高。
4. 课堂练习课堂练习是加强学生对电路知识掌握的必要方式。
教师在课前或课后给学生布置习题,通过课堂上互相讨论来加深理解和提高运用能力。
四、教学评估为了评估学生的学习效果,我们将采用多种评估方式:1. 课堂测验在教学中,我们定期安排测验,测试学生对所学知识和方法的理解掌握情况。
电路科学教案

电路科学教案一、课程概述电路科学是一门研究电流在导体中流动规律的学科,是电子、通信、自动控制等工程专业的重要基础课程之一。
本课程旨在通过深入浅出的讲解,使学生初步掌握电路分析基本原理和常用方法,培养学生的电路设计和问题解决能力。
二、教学目标1.理解电流、电压、电功率等基本概念,并能够运用基本电路元件进行电路分析。
2.掌握欧姆定律、基尔霍夫定律等电路分析方法,能够求解简单线性电路的电压及电流分布。
3.学会使用计算机辅助工具进行电路分析,提高电路设计和问题解决的效率。
4.培养学生对电路科学的兴趣和探索精神,为进一步学习电子、通信、自动控制等工程专业的课程打下坚实基础。
三、教学内容1. 电路基础知识•电流、电压、电阻的基本概念•电子元器件的分类和特性•理想电源和非理想电源2. 电路定律•欧姆定律•基尔霍夫定律•超定方程组求解3. 直流电路分析•串联电阻、并联电阻•电路的等效电阻•电压分压定律、电流分流定律•电阻网络分析方法4. 交流电路分析•交流信号的表示方法•交流电路中的阻抗、功率•交流电路的频率响应5. 电路实验与测量•基本电路测量仪器的使用方法•电路参数的测量与分析四、教学方法与手段1.授课方式:主要采用讲授和演示相结合的方式进行,注重理论与实践相结合。
2.实验教学:鼓励学生进行实验操作,巩固理论知识,培养学生动手能力和创新精神。
3.计算机辅助教学:利用电路分析软件进行模拟实验和电路设计,提高学生的问题解决能力。
4.小组讨论:通过小组合作学习和讨论,促进学生思维的交流和碰撞,培养学生合作与沟通能力。
五、教学评价与考核1.课堂表现:根据学生在课堂上的积极性、主动性和表现情况进行评价。
2.实验报告:要求学生按要求撰写实验报告,包括实验目的、过程、结果与分析等内容。
3.课程项目:要求学生独立完成电路设计和分析项目,并进行口头或书面汇报。
4.期末考试:以闭卷形式进行综合考核,包括选择题、计算题和应用题。
电路教案模板范文

一、课题名称:简单电路的组成与工作原理二、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解电路的基本组成元素,包括电源、导线、用电器和开关。
(2)掌握简单电路的工作原理,能分析电路中的电流、电压关系。
(3)能够根据电路图绘制实际电路,并解决简单电路问题。
2. 过程与方法:(1)通过观察、实验等方法,了解电路的基本组成和功能。
(2)通过小组合作、讨论等方式,培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 情感态度价值观:(1)激发学生对物理学习的兴趣,培养科学探究精神。
(2)培养学生严谨、细致、耐心、团结协作的品质。
三、教学重难点:1. 教学重点:电路的基本组成和简单电路的工作原理。
2. 教学难点:电路中电流、电压关系及电路问题的解决。
四、教学方法:1. 启发式教学:引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究教学:通过实验,让学生直观地了解电路的工作原理。
3. 小组合作教学:培养学生的团队协作能力和动手能力。
五、教学过程:(一)导入1. 展示生活中常见的电路实例,如手机充电、家用电器等,激发学生的学习兴趣。
2. 提问:这些电路由哪些部分组成?它们是如何工作的?(二)新课讲授1. 电路的基本组成:电源、导线、用电器和开关。
- 电源:提供电能,如电池、发电机等。
- 导线:连接电路各部分,传递电能。
- 用电器:消耗电能,如灯泡、电动机等。
- 开关:控制电路的通断。
2. 简单电路的工作原理:- 电源提供电能,电流从电源的正极流出,经过导线、用电器,回到电源的负极。
- 电流在电路中流动,使用电器工作,如灯泡发光、电动机转动等。
(三)实验探究1. 实验器材:电池、导线、灯泡、开关等。
2. 实验步骤:- 按照电路图连接电路。
- 打开开关,观察灯泡是否发光。
- 分析电路中电流、电压关系,得出结论。
(四)课堂小结1. 回顾本节课所学内容,巩固知识。
2. 提问:如何根据电路图绘制实际电路?如何解决电路问题?(五)作业布置1. 绘制一个简单电路图,并连接实际电路。
西电电子课程设计报告

西电电子课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握电子电路的基本原理,理解并应用基础电子元件的功能与特性。
2. 学生能够描述并分析常见电子电路的组成、工作原理及其在实际应用中的作用。
3. 学生能够解释并运用数字逻辑电路基础知识,进行简单逻辑电路的设计和分析。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计简单的电子电路,并进行仿真测试。
2. 学生能够运用电子设计自动化(EDA)工具进行电路图绘制和电路仿真。
3. 学生能够通过课程项目实践,培养动手能力,团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标:1. 学生能够培养对电子科学的兴趣,认识到电子技术在现代社会中的重要作用。
2. 学生在学习过程中能够树立创新意识,培养探究精神和科研态度。
3. 学生通过小组合作,培养团队协作精神,学会尊重他人意见,共同解决问题。
课程性质分析:本课程为电子技术实践课程,旨在通过理论与实践相结合的方式,帮助学生深入理解电子电路原理,培养实际动手能力。
学生特点分析:考虑到学生为高中年级,已具备一定的物理和数学基础,对电子技术有一定了解,课程设计将注重知识深度和实际应用。
教学要求:1. 理论与实践相结合,注重培养学生的实际操作能力。
2. 创设情境,引导学生主动探究,培养创新思维。
3. 关注学生个体差异,提供个性化指导,确保学习效果。
二、教学内容1. 电子元件基础知识:介绍电阻、电容、电感等基础元件的原理与特性,对应教材第一章内容。
2. 基本电子电路:分析并实践放大电路、滤波电路、振荡电路等,对应教材第二章内容。
3. 数字逻辑电路:讲解逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路等原理,对应教材第三章内容。
4. 电子电路仿真:运用Multisim、Proteus等软件进行电路仿真,对应教材第四章内容。
5. 课程项目实践:分组进行电子电路设计与制作,如音频放大器、数字时钟等,综合应用前三章知识。
教学大纲安排:第一周:电子元件基础知识学习与实践;第二周:基本电子电路分析与实践;第三周:数字逻辑电路原理学习;第四周:电子电路仿真训练;第五周:课程项目实践,分组设计并制作电子电路;第六周:项目展示与评价,总结反馈。
现代电路分析 - ch6

Q
0
s 02
0
Q
s
Q
s 02
国家电工电子教学基地
电路理论系列课程组 2005.3
阶与传递函数的概念
带阻 H ( s) s 2 02 s
0
Q
s 02
s n
2 2
低通槽、高通槽 H ( s)
2
s
0
s
i 3 1 2
①
1 1 1 V o 0 ② V3 R2 R3 R4 R3
R2 由式①得 V3 Vi 代入式②得 R2 1 1 1 V Vo i R1 R1 R2 R3 R4 R3
Vo R 2 R3 所以有 Vi R1
Q
2 0
二阶高通
T(S) K
2
S2 S S
0
Q
2 0
KS 2 T(S) 1 1 1 1 S2 [ (1 K ) ]S R 2C1 R 2C 2 R 2C1 R1R 2C1C 2
国家电工电子教学基地 电路理论系列课程组 2005.3
二阶电路
二阶带通
T (S ) K
R3
R4
5
∞
R2 R2 Vo
2 Vn 2
R1
对节点2、3列KCL方程,R1与R2 中的电流相等,所以
3 V n3
V2
∞
Vn 4 R1
6
Vn 6 R3 R4
Vn 2 Vn 3 Vn 5 V n 2 Vn 3 V n 6 R1 R2 R2
4
图6-3
差分放大电路
V V2 Vn 5 V1 可写为 1 R1 R2
西安科技大学电路教案ch3教案

西安科技大学电路教案ch3教案一、教案概述本教案是针对西安科技大学电路课程第三章内容设计的教学计划。
本章主要介绍电路中的电阻、电容和电感元件的基本特性以及它们在电路中的应用。
通过本章的学习,学生将能够理解和掌握电阻、电容和电感的基本原理,以及它们在电路中的作用和应用。
二、教学目标1. 知识目标:- 理解电阻、电容和电感的基本概念和特性;- 掌握电阻、电容和电感的计算方法;- 理解电阻、电容和电感在电路中的作用和应用。
2. 能力目标:- 能够分析和解决电路中涉及电阻、电容和电感的问题;- 能够设计简单的电路,包括电阻、电容和电感元件。
3. 情感目标:- 培养学生对电路学科的兴趣和热爱;- 培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学内容和安排1. 第一课时:电阻的基本概念和特性- 电阻的定义和单位;- 电阻的串联和并联;- 电阻的计算方法;- 电阻在电路中的应用。
2. 第二课时:电容的基本概念和特性- 电容的定义和单位;- 电容的串联和并联;- 电容的计算方法;- 电容在电路中的应用。
3. 第三课时:电感的基本概念和特性- 电感的定义和单位;- 电感的串联和并联;- 电感的计算方法;- 电感在电路中的应用。
4. 第四课时:电路中的时间常数- RC电路的时间常数;- RL电路的时间常数;- LC电路的时间常数;- 时间常数在电路中的应用。
四、教学方法和手段1. 教学方法:- 讲授法:通过讲解理论知识,向学生介绍电阻、电容和电感的基本概念和特性;- 实验法:通过实验展示电阻、电容和电感在电路中的应用,培养学生的实践能力;- 讨论法:通过讨论解决电路中的问题,培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 教学手段:- 多媒体教学:利用投影仪、电脑等多媒体设备展示相关知识点和实验过程;- 实验设备:准备相应的电阻、电容和电感元件,示波器等实验设备;- 课堂讨论:组织学生进行小组讨论,共同解决电路中的问题。
五、教学评估方法1. 课堂表现评估:- 学生课堂参与情况;- 学生对知识的理解和掌握程度;- 学生的问题解决能力。
电路分析教案

电路分析教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解电路的基本概念;(2)掌握电路的基本元件及其作用;(3)学会使用基本工具进行电路连接和测量。
2. 过程与方法:(1)通过实验观察电路中电流、电压的变化;(2)学会用公式计算电路中的电流、电压和电阻;(3)培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观:(1)培养学生对科学的热爱和探究精神;(2)培养学生遵守实验规程,注意安全;(3)培养学生珍惜资源,爱护实验器材。
二、教学内容1. 电路的基本概念(1)电路的定义;(2)电路的组成;(3)电路的状态。
2. 电路的基本元件(1)电源;(2)开关;(3)电阻;(4)电流表;(5)电压表。
3. 电路的连接(1)串联电路;(2)并联电路;(3)混合电路。
4. 电路的测量(1)电流的测量;(2)电压的测量;(3)电阻的测量。
5. 电路的基本定律(1)欧姆定律;(2)基尔霍夫定律。
三、教学资源1. 实验器材:电源、开关、电阻、电流表、电压表、导线等;2. 教学课件;3. 实验指导书。
四、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引出电路的概念,激发学生的兴趣;2. 讲解:介绍电路的基本概念、元件及其作用,讲解电路的连接方法;3. 实验:分组进行电路连接实验,观察电流、电压的变化,验证电路定律;五、教学评价1. 学生能熟练掌握电路的基本概念和元件作用;2. 学生能正确进行电路连接,并观察电流、电压的变化;3. 学生能运用电路定律进行简单计算;六、教学设计1. 教学方法:采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法;2. 教学环节:讲解与实验相结合,引导学生主动探究,培养学生的实践能力;3. 教学时间安排:课时共计20课时,每课时45分钟。
七、教学难点与解决策略1. 教学难点:电路定律的运用和计算;2. 解决策略:通过具体实验现象,引导学生理解电路定律,用实例巩固计算方法。
八、教学反思1. 反思内容:教学过程中的得与失,学生的学习效果;2. 反思方法:通过学生反馈、课堂观察、作业批改等方式进行;3. 反思调整:针对存在的问题,调整教学方法,优化教学内容。
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西安科技大学电路教案c h6教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第6章一阶电路分析教学目的:通过本章的学习,使学生掌握动态电路方程的确定及初始条件的确定,掌握一阶电路的零输入响应、零状态响应和全响应的概念及求解,掌握一阶电路求解的三要素法,阶跃响应和冲激响应的概念及求解。
要求:1.动态电路方程的建立及初始条件的确定。
2. 一阶电路的零输入响应、零状态响应和全响应的概念及求解;3. 一阶电路求解的三要素法;4. 一阶电路的阶跃响应概念及求解;5. 一阶电路的冲激响应概念及求解。
重点:1. 动态电路方程的建立及初始条件的确定;2.一阶电路的零输入响应、零状态响应和全响应的概念及求解;3.一阶电路求解的三要素法;4.一阶电路的阶跃响应概念及求解。
5.一阶电路的冲激响应概念及求解。
难点:冲激响应,阶跃响应的求解内容: 1动态电路与换路定则2一阶电路的零输入响应3一阶电路的零状态响应4一阶电路的全响应与三要素法5一阶电路的阶跃响应6一阶电路的冲激响应7阶跃响应与冲激响应的关系23本次课主要介绍动态电路的方程及初始条件的确定 课题:6-1 动态电路与换路定则目的要求:熟练掌握换路定则和动态电路初始条件的确定。
复习旧课:电容和电感元件的特性 讲授新课:6-1 动态电路与换路定则动态电路含有动态元件电容和电感的电路称动态电路。
动态电路的特点:当动态电路状态发生改变时(如接通、断开电源或信号源,某些子电路的接入或断开等)需要经历一个变化过程才能达到新的稳定状态。
稳态电路的响应不发生变化(值不变或变化规律不变)。
换路由于各种原因引起电路结构或参数发生变化的现象称为换路 换路的原因:电路结构的改变(对电路进行某些控制操作(如接通、断开电源或信号源;某些子电路的接入或断开等;故障也会改变电路的结构;给电路加入了额外的激励干扰;电路元件参数的变化(外部环境如温度等的变化)为了分析方便,一般规定换路是在t=0时刻发生的,同时认为换路是不需要时间的,即换路是在瞬间完成的。
为了更进一步描述换路前后的状态,换路前的瞬间用-=0t 表示,换路后的瞬间用+=0t 表示。
例:电阻电路C u(a) (b) 图6-1 稳态响应和过渡过程4一、动态电路和状态变量由上面分析看出,当图6-1(a )电路进行换路后,电路在瞬间完成从一种稳态到达另一种新稳态的转换,所以电路中没有过渡过程。
将换路后不发生过渡过程的电路称为静态电路。
图(a )不发生过渡过程的原因是电路中除电源元件外只含有电阻元件。
因为电阻元件上的VCR 是比例关系,电阻电路换路后不会产生过渡过程,所以称电阻为静态元件,电阻电路称为静态电路。
静态电路换路后不发生过渡过程。
因为描述电阻电路的方程是线性代数方程,所以由线性代数方程描述的电路为静态电路。
图6-1(b )的电路则不同,因为图(b )电路中有动态元件电容,换路后有过渡过程。
含有动态元件的电路称为动态电路,动态电路换路后会产生过渡过程,或者说,发生过渡过程的原因是电路中含有动态元件。
由于动态元件的VCR 是微分或积分关系,所以由动态元件组成的电路换路后不可能瞬间进入稳态。
就是说,含有动态元件的电路由一种稳态进入另一种稳态是需要时间(过渡)的。
电容和电感都是动态元件,由它们组成的电路(动态电路)会发生过渡过程。
二、动态电路的换路定则1.动态电路的换路定则根据式(5-5)知,线性电容在任何时刻的VCR 为⎰+=tt C C C d i C t u t u 0)(1)()(0ξξ 如果设0=t 为换路时刻,令-=00t ,+=0t ,代入上式,得⎰+-+=-+00)(1)0()0(ξξd i C u u C C C (6-1)由换路的概念知,换路是在瞬间完成的,所以-0到+0不需要时间。
如果电流)0()(C C i i =ξ为有限值,则(6-1)式右边的积分项为零,则)0()0(-+=C C u u (6-2)可见,电容电压在换路前后是相等的,即电容电压不发生跃变(连续变化),所以电容元件储存的电场能不发生跃变。
再由电容的定义C u C q =,得)0()0(-+=q q (6-3)因此,电容上的电荷同样不发生跃变,即电容上的电荷也是连续变化的。
式(6-2)和(6-3)就是电容元件的换路定则。
在换路瞬间如果0)0()0(==-+C C u u ,则电容相当于短路。
对于线性电感而言,根据式(5-22)知,电感的VCR 为⎰+=tt L L L d u L t i t i 0)(1)()(0ξξ令-=00t ,+=0t ,得5⎰+-+=-+00)(1)0()0(ξξd u L i i L L L (6-4) 同样从-0到+0瞬间,如果)0()(L L u u =ξ为有限值,则(6-4)式右边的积分为零,则)0()0(-+=L L i i (6-5)可见,电感电流在换路瞬间也是连续的,即不发生跃变,因此电感元件储存的电磁能不发生跃变。
再根据线性电感的定义L i L Ψ=,得)0()0(-+=ΨΨ (6-6)所以,电感中的磁链是连续变化的,也不发生跃变。
式(6-5)和(6-6)就是电感元件的换路定则。
在换路瞬间如果0)0()0(==-+L L i i ,则电感相当于开路。
2.动态电路初始条件的确定求初始值的步骤:1.由换路前旧稳态电路求uC(0-)和iL(0-);2.由换路定律得 uC(0+) 和 iL(0+)。
3.画0+等效电路。
a. 换路后的电路b. 电容(电感)用电压源(电流源)替代。
4.由t =0+时刻的电路求所需各变量的0+值。
研究动态电路的目的是求换路后的响应,即求+≥0t 时微分方程的解。
因为微分方程的变量通常是C u 和L i ,当求出它们以后,其它变量(非状态变量)可以根据KCL 和(或)KVL 求出。
在求解C u 和L i 时,首先要知道)0(+C u 和)0(+L i ,如果知道)0(-C u 和)0(-L i ,由换路定则可以求出它们。
其它非状态变量的初始条件可以通过状态变量的初始条件求出。
例6-1 图6-2(a )所示电路,已知S U 为直流电源,设0<t 时电路已达到稳态,试求初始条件)0(+C u 、)0(+L i 、)0(+C i 、)0(+L u 、)0(1+R u 和)0(2+R u 。
LLC(a) (b) (c)图6-2 例6-1图解 首先计算)0(-C u 和)0(-L i ,再由此求出)0(+C u 和)0(+L i ,进而求出非状态变量初始条件。
因为在0<t 时电路已达稳态,且S U 为直流,可知电容电压和6电感电流均为直流,根据dt du i C C /=和dt i d u L L /=得0)0(=-C i 和0)0(=-L u ,所以在-=0t 时刻电容相当于开路、电感相当于短路,则-0时刻的等效电路如图(b )所示,由图(b )可得S C U u =-)0(,2/)0(R U i S L =-根据换路定则有S C C U u u ==-+)0()0(和2/)0()0(R U i i S L L ==-+,即在+=0t 时刻电容相当于电压源,电感相当于电流源,则+0时刻的等效电路如图(c )所示。
根据图(c )得2/)0()0(R U i i S L C -=-=++ 211/)0()0(1R U R i R u S L R ==++ S L R U i R u ==++)0()0(2221/)0()0()0()0()0(121R U R u u u u u S R R R C L -=-=--=+++++由该例看出,虽然电容电压和电感电流不能发生跃变,但电容电流和电感电压在换路时发生了跃变。
可见,电容电流和电感电压是可以发生跃变的。
作业:7本次课主要介绍一阶电路的零输入响应 课题:6-2 一阶电路的零输入响应目的要求:熟练掌握一阶电路零输入响应的特点和时间常数的定义 复习旧课:动态电路的初始条件讲授新课:6-2 一阶电路的零输入响应所谓零输入响应就是动态电路在没有外加激励时的响应。
电路的响应仅仅是由动态元件的初始储能引起的,也就是说,是由非零初始状态引起的。
如果初始状态为零,电路也没有外加输入,则电路的响应为零。
首先研究RC 电路的零输入响应。
图6-3(a )所示为RC 电路,换路前电容已充电,并设0)0(U u C =-,开关S 在0=t 时闭合,则电路在0时刻换路。
换路后,即+≥0t 时的电路如图(b )所示。
RC(a) (b) 图6-3 零输入RC 电路由图(b ),根据KVL ,得0=-C R u u选状态变量C u 为方程变量,再由i R u R =和dtdu Ci C-=,代入上式得 0=+C Cu dtdu RC,+≥0t (6-7) 因为R 、C 为常数,所以该式是一阶线性齐次常微分方程。
可见含一个储能元件的电路可以用一阶微分方程描述,所以R C 电路是一阶电路。
由微分方程解的形式知,线性齐次常微方程的通解为pt C Ae u =,代入(6-7)式可得8对应的特征方程为01=+p RC即特征根为RC p /1-=通解为RCt C eA u -=根据换路定则和初始条件有0)0()0(U u u C C ==-+,代入上式得积分常数)0(+=C u A 0U =,于是式(6-7)的通解为RCt RCt C C eU eu u --+==0)0( (6-8)电路中的电流为RC tC e RU dt du C i -=-=0 (6-9)由式(6-8)和(6-9)可以看出,电容上的电压C u 和电路中的电流i 都是按同样的指数规律衰减的,其变化曲线如图6-4所示。
tt(0+t u C (u C(a) (b) 图6-4 RC 电路的零输入响应C u 和i 衰减的快慢取决于电路特征方程的特征根RC p /1-=,即取决于电路参数R和C 的乘积。
当R 的单位取Ω时,C 的单位取F 时,有欧·法=欧·库/伏=欧·安·秒/伏=秒,所以RC 的量纲为时间,并令RC =τ,称τ为时间常数。
引入τ以后,C u 和i 可以表示为ττttC C eU eu u --+==0)0( (6-10)τte RU i -=0 (6-11)时间常数τ是一个重要的量,一阶电路过渡过程的进程取决于它的大小。
以电容电压为例,在任一时刻0t ,)(0t u u C C =,当经过一个时间常数τ后有)(368.0)(0/01/)(0000t u e U e e U t u C t t C ===+--+-ττττ9可见,从任一时刻0t 开始经过一个τ后,电压衰减到原来值的36.8%,见图6-4(a )。