2015—2016年度新教师培训方案
2016学年学校教师培训工作计划
黄泥学校2015—2016学年远程培训工作计划根据信丰县教育局转发省教育厅《关于印发2015—2016学年全省中小学（幼儿园）全员远程培训工作安排的通知》（信教师字[2015]12号）和《信丰县“十二五”教师培训规划》的精神，结合我镇实际，制定我镇小学2015—2016学年远程培训工作计划。
一、指导思想以《国家教育改革和发展中长期规划》为指导，以提高教师素质、促进教师专业化成长为目的，以加强教师执教能力为核心，以提高教师职业道德、专业水平为重点，对教师集中进行业务理论知识的培训，开展好教师远程、网络研修等项目培训，提高教师综合素质，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，使我镇基础教育事业向全面、科学、高效的方向发展。
二、工作目标1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我镇小学教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师基本功培训。
5、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
三、组织领导成立黄泥学校教师培训工作领导小组：组长：刘继伟副组长：刘光斌成员: 学校班子成员及各村小校长四、培训对象现已取得教师资格的我镇在职小学教师，截止2015年9月1日（含），距离退休年龄2年内的教师，可免于参加全员远程培训。
五、培训内容与学时按分类、分层、分岗培训模式，2015-2016学年将培训细化为五类13项（具体见局实施方案），培训内容将重点围绕义务教育新课标的实施，分别设置与之相适应的系列培训课程及教师网络协同研修两个模块内容，两模块内容可同时进行，不再分两阶段进行。
15-16年中小学全员培训方案
附件1：山西省2015-2016年度中小学教师全员培训实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）精神，认真做好山西省2015-2016年度中小学教师全员培训项目，制订本实施方案。
一、培训目标本次培训以“课堂教学实战能力训练”为主题，以深化课改、有效提升教师师德素养和课堂教学实践能力为目标，围绕“师德、备课、上课、评价”等主题进行任务驱动式的网络课程学习，着力解决教师教育教学过程中的主要问题，提升课堂教学能力。
通过开展“教韵求真，持之以恒—山西省原创教学作品大赛”活动，解决学用结合问题，推动校本研修、区域研修的开展。
具体目标为：1.通过师德修养相关内容的研习，使学员把握师德本质，强化“师德为先、育人为本”理念。
2.通过课堂教学案例和生成性资源学习，领会“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育教学理念，掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法,并结合参训教师本人所承担的学科教学任务，完成“备课”、“上课”、“评价”等实践性作业，帮助教师规范、改进教育教学行为，提升教育教学能力，促进教师专业发展。
3.通过“教韵求真，持之以恒——山西省原创教学作品大赛”活动，激发参训教师学以致用，促进校本研修、区域研修，以原创作品展示我省教师的教育教学风采。
二、培训对象山西省各级各类高中、初中、小学在职教师。
三、培训安排及内容结合教师不同的专业发展阶段，设计培训主题及培训任务。
采取任务驱动的方式，分阶段安排培训内容，培训内容主要包括师德修养和课堂教学能力等。
分阶段安排及研修内容如下：网络研修主题预热阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段总结评优1周1周2周2周2周1周熟悉家园结伴研修师德为先规划发展以学定教设计教学因材施教实施教学以评促教优化教学总结评优实践作业在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作业。
学员可在“根据教学内容，编制某一节课程的课堂练习题（课后作业题）”、“结合单元知识结构，编制单元测试卷”、“设计测试卷，进行试卷分析”三个作业类型中任选一个撰写实践作业，由班级管理与指导教师对学员作业进行打分，6分为合格，10分为满分。
2015-2016年新教师培训计划
四川省彭州市濛阳中学2015-2016年新教师培训计划一、指导思想通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新教师顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。
为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。
二、预期目标1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、培训时间2015年9月——2016年8月四、重点工作1、抓学习，促发展。
师德修养是教师立身立教之本。
因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。
对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。
深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，要求新教师每月听课至少5节，取长补短，促其发展。
4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。
采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
五、具体措施1、成立新教师“启航工程”培训工作领导小组组长：刘聪副组长：陈祖均组员：罗江谢章禄刘丽肖东冮怀德刘顺洪2、组建新教师“启航工程”培训班“启航工程”培训班学员由近两年分配的7名新教师和组成。
教师业务培训工作计划2015-2016
教师业务培训工作计划（2015——2016）学年度一、指导思想坚持以科学发展观为统领，围绕教育局教育工作要点，以教育科研为先导，以校本研修为依托，以深化阳光教育目标体系，塑造阳光教师为突破口，重点深入研究“益课斯”课堂教学改革，以打造阳光课堂为切入点，努力营造多元自主、互动共进的研修氛围，扎实有序推进我校阳光教育“不断超越、持续发展”。
二、培训目标1.根据学校实际情况，就教育教学中出现的问题进行分析、探讨、寻找解决问题的有效方法和途径。
树立“问题就是课题”的意识,积极开展教育教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，研究更符合我校实际情况，有利于提高教育教学质量的有效途径和方法。
2.以教学质量过程管理为中心，强化质量意识,以教学常规管理为抓手，以校本研修为途径，以教师专业发展为目的，整合校本研修、教学常规建设、骨干教师青年教师培养等工作,切实提高教研实效性。
3.采取形式多样的研训方式，采用分类指导、分层推进、动态管理等培训方法，整合研修资源,发挥骨干教师的辐射功能,搭建青年教师的培养平台，整体提升教师团队的品位。
三、具体措施（一）浓郁研修氛围，拓宽培训渠道我校将继续坚持“静心教书、潜心育人、主动学习、专业发展”的教师培养策略，继续开展以“导学、自学、互学、集中学习、网络学习”为主要形式的学习讨论等，倡导树立终生学习的理念，保持职业心理。
全面提升教师的文化品位和专业素养。
1.加强学习、拓宽渠道。
认真组织全体教师学习贯彻落实新时期教育教学的方法策略等，更新教育理念，明确培养目标，指导教育教学。
组织集体业务学习，提高认识增进交流。
学校每月至少组织两次教学专题研讨活动或业务讲座。
充分利用电教光盘，向名家名师学习；通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、学习。
外出学习的教师回校后，写出学习汇报材料，利用校本研修时间，举行专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效果。
2. 继续坚持名优教师与青年教师青蓝工程。
小学2015-2016学年度第一学期新教师培训方案
小学2015-2016学年度第一学期新教师培训
方案
小学2015-2016学年度第一学期新教师培训方案
一、; 指导思想
为进一步夯实我校教师队伍建设，让新分配教师与新调入我校任教的教师在短时间内了解校情及教育改革形势，更快地适应新的工作岗位，更早、更好地进入角色，从而提升新教师的专业素养，为个人的专业发展打下良好的基础，为我校骨干教师培养储备后续力量。
二、; 培训目标
通过培训让新教师掌握各学科的教学常规与技能，更好地理解学科的业务知识和内容体系，在教学理念上得到提升，在课堂教学、作业批改等方面走向规范。
三、; 培训时间
第二周至第三周
四、; 培训对象
22位新教师
五、; 培训内容及方式
（一）;;;;教学常规培训（第二周一下午放学后集中五楼会议室）
1.课堂常规、备课、作业批改、单元检测等有关标准与要求的学习。
（教导处负责）
2.教学计划的撰写、听课与评课的相关要求。
（教研室负责）
（二）;;;;课程标准学习（第二周）
各科组长、各年级组长自定时间组织本科组或本年级组的新教师集中学习各科课程标准，并做好相关记录。
（三）;;;;教学视导（第二至第三周）
1.各科组长、年级组长在第二周至少组织本组骨干教师（至少三名）听每位新教师一节课，进行课堂诊断，并向教研室反馈。
2.教研室在第三周组织人员推门听课，根据视导情况进行跟踪指导。
琼海市实验小学教研室。
2015教师培训工作计划
2015教师培训工作计划
2015年教师培训工作计划
一、培训目标
本次培训的目标是提高教师们的教育教学水平，增强他们的职业发展能力。
二、培训内容
1. 学科知识的更新和拓展
2. 教学方法与策略的研究与探讨
3. 教育技术的应用与实践
4. 学生综合素质评价方法的学习
5. 班主任工作的技能培训
三、培训方式
1. 专家讲座
2. 教学观摩
3. 分组讨论
4. 实地教学实践
5. 线上学习平台
四、培训安排
1. 培训时间：每周二下午
2. 培训地点：学校教学楼三楼会议室
五、培训评估
1. 培训过程中进行中期评估
2. 培训结束进行总结评估，收集意见和建议
六、培训考核
1. 培训期间参加培训活动的教师，须提交培训总结报告
2. 考核合格者，颁发培训合格证书
七、培训效果跟踪
1. 定期组织跟踪培训效果，对培训的成果进行总结和分享
2. 对培训提出改进建议，不断完善教师培训机制。
2016新教师校本培训计划
2015-2016学年度教师校本培训计划王尊民为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：一基本情况本人2005年7月大学本科毕业，所学专业为物理教育，多年以来，一直从事物理教学及多年班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。
二、研修目标1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。
学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。
2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。
通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。
4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。
三、研修内容（一）学校规定的研修内容1、师德研修。
积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。
2、新课程标准研修。
学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。
以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。
同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。
3、教学教研能力研究。
积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。
积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。
4、教育科研能力研修。
要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
2015-2016学年度教师培训规划
郭园小学2015 —— 2016学年度教师培训规划为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展。
结合我校实际，特制定我校教师培训规划。
一、指导思想校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教育部《关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》为依据，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标与培训原则1、培训目标通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高基础教育质量奠定基础。
在我校建立一支师德高尚，结构合理，业务精良，胜任新课程教学，符合素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。
2、培训原则校本培训是为满足学校和教师的发展目标需要，以学校为基本单位，立足本职、本岗、本校的教师在职培训活动。
我校教师校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求先进地区师资援助和培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
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2015—2016年度南溪中心小学新教师培训方案
一、培训目标
通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象
2015年9月进入我校的新教师。
（见新教师信息一览表）
三、培训形式
由中心小学牵头，学校教研处和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容
1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
五、基本做法与要求：
1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的
教育教学实践。
新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用校本时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。
新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
六、培训考核验收
新教师培训考核验收工作由教导处、教研处、学校共同进行。
考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。
集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。
分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。
考核验收的内容及负责部门：
1、理论学习考试。
由教研处负责。
2、新教师与指导教师听课情况。
3、新教师汇报课、教师基本功比赛。
4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇。
由教导处负责。
南溪中心小学
2015年9月。