六级下册教材分析PPT课件
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六年级下册教材分析ppt
形式多样 活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
单元导入， 识明字确与目写标字
识用结合 良好习惯
课 教 自主合堂 模 学 建作探究
式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归 综合性学习
20
阅读教学中努力做到：
1.把握“读”与“讲”的关系. 2.要突出重点，长文短讲。 3.要注意抓联系，在联系中培养学生的语文能力。 4.要教方法，给规律，切实提高学生的语文素养。 5.注重阅读训练，提高学生学习能力。 6.注重对课文的形象感受，从课文中学习表达方法，
掌握提问的技巧 。 7.突出课文学习的重点.不要面面俱到、千篇一律，
4
一、说课标 内容标准
5
内容标准
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
理解词句； 提出疑问； 体会感情； 背诵、仿写；
方法 内容
阅读
激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。
口语交际
5次习作，6次小练 笔。修改能力。
习作
识。
册
难、混、笔顺、结构指导， 写字习惯。随时抄及时检，
人教版语文六年级下册教材分析
1
说教材的顺序:
说教材
说课标
说建议
六 年 级 下 册
2
一、说课标 课程目标
3
纵横联系说课标
识字 写字
第一学段
低
有主动识 字的愿望
阅读
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
听人说话努力了 解讲话主要内容
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
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单元导入， 识明字确与目写标字
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式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归 综合性学习
20
阅读教学中努力做到：
1.把握“读”与“讲”的关系. 2.要突出重点，长文短讲。 3.要注意抓联系，在联系中培养学生的语文能力。 4.要教方法，给规律，切实提高学生的语文素养。 5.注重阅读训练，提高学生学习能力。 6.注重对课文的形象感受，从课文中学习表达方法，
掌握提问的技巧 。 7.突出课文学习的重点.不要面面俱到、千篇一律，
4
一、说课标 内容标准
5
内容标准
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
理解词句； 提出疑问； 体会感情； 背诵、仿写；
方法 内容
阅读
激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。
口语交际
5次习作，6次小练 笔。修改能力。
习作
识。
册
难、混、笔顺、结构指导， 写字习惯。随时抄及时检，
人教版语文六年级下册教材分析
1
说教材的顺序:
说教材
说课标
说建议
六 年 级 下 册
2
一、说课标 课程目标
3
纵横联系说课标
识字 写字
第一学段
低
有主动识 字的愿望
阅读
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
听人说话努力了 解讲话主要内容
人教版版六年级数学下册教材分析ppt课件
第一学段（1-3年级）
第二学段（4-6年级）
第三学段（7-9年级）
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编 写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心 理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风 格与特点。本学期是小学阶段学习的最后一个学期，那么本教材 在全套教材中也处于一个总结性的地位，通过整理和复习，使原 来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成了知识线，又 由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构， 使各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目 标，为初中的数学学习打下良好基础。
本学期是小学阶段学习的最后一个学期那么本教材在全套教材中也处于一个总结性的地位通过整理和复习使原来分散学习的知识得以梳理由数学的知识点串成了知识线又由知识线构成知识网从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构使各种能力得到进一步提高更好地达到小学数学教学的预定目标为初中的数学学习打下良好基础
六年级数学下册教材研读
设计思路
本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学 生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、 合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反 思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思 维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间 观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能 力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题， 进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解 决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择 相应策略的能力。
情感态度价值观目标：
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学 的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
教学重点：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数， 知道0既不是正数也不是负数。 2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面 和高。认识圆锥的底面和高。 3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥 体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的 意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决 简单的实际问题。 5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有 坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另 一个量的值。 6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或 实际距离。 7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息， 能够正确解释统计结果。 8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用 “抽屉原理”解决简单的实际问题。 9、对小学阶段所学知识进行系统的复习。
六年级下册英语教材分析经典ppt课件
.
二级目标的分级标准—文化意识
文化意识：
语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化 是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习 俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等 。
.
二级目标的分级标准—文化意识
1. 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2．对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3．知道世界上主要的文娱和体育活动。 4．知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。 5．知道主要英语国家的首都和国旗。 6．了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等。 7．了解英语国家中重要的节假日。 8．在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
31 教材教内容 32 新课标要求 3 教学建议 34 本教材教学设计 35 总复习阶段的教学建议
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
英语课程总目标:
课程目标结构
通过英语学习使学生形成初步的综合语
言运用能力，促进心智发展，提高综合人文
素养。
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
.
二级目标的分级标准—情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等
影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中 逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英 语学习成功的关键。
.
二级目标的分级标准—情感态度
1．能体会到英语学习的乐趣。 2．敢于开口，表达中不怕出错误。 3．乐于感知并积极尝试使用英语。 4．积极参与各种课堂学习活动。 5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 6．遇到困难时能大胆求助。 7．乐于接触外国文化，增强祖国意识。
写有示范 学有规范
❖ 字母书写图片
二级目标的分级标准—文化意识
文化意识：
语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化 是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习 俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等 。
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二级目标的分级标准—文化意识
1. 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2．对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3．知道世界上主要的文娱和体育活动。 4．知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。 5．知道主要英语国家的首都和国旗。 6．了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等。 7．了解英语国家中重要的节假日。 8．在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
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31 教材教内容 32 新课标要求 3 教学建议 34 本教材教学设计 35 总复习阶段的教学建议
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英语课程总目标:
课程目标结构
通过英语学习使学生形成初步的综合语
言运用能力，促进心智发展，提高综合人文
素养。
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
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二级目标的分级标准—情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等
影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中 逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英 语学习成功的关键。
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二级目标的分级标准—情感态度
1．能体会到英语学习的乐趣。 2．敢于开口，表达中不怕出错误。 3．乐于感知并积极尝试使用英语。 4．积极参与各种课堂学习活动。 5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 6．遇到困难时能大胆求助。 7．乐于接触外国文化，增强祖国意识。
写有示范 学有规范
❖ 字母书写图片
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• 1、在教学内容的选择和表述上，着眼于 学生的可持续发展，遵循学生学习数学的 心理规律，从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历数学知识的形成过程和应 用过程。
• 2、在教学方法的确定和运用上，着眼于 引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、 推理验证、合作交流。真正体现：学生是 学习的主人，教师是学习的组织者、引导 者与合作者，把握本册教材的教学要求和 重点。
•
一找：两种相关量的是圆的面积和半径，π是
定量。
•
二写：根据πr2=S，即π"r"r=S，所以S÷r=π&#，π是定量，但由于r是
变量，所以π"r是变量，因此(yīncǐ)，圆面积和圆半
径不成比例。
•
通过上面的“找”、“写”、“判”三招，可
以很轻松的判断复杂的正反比例，为正确解答比例
第十五页，共35页。
比例(bǐlì)
• 比例的教学是在学生已经具备了大量蕴含比 例关系的常见数量关系（单价、数量、总价， 速度(sùdù)、时间、路程，……）和几何形 体求积公式的知识基础上进行的。从本质上 可以说，比例关系是对常见数量关系的抽象 和概括，是对相关知识的浓缩和提升。教学 时要注意的是：
•
第一招“找”：根据题意找出两种相关联的量
和一个一定的量（不变量）。
•
第二招“写”：根据两个相关联的量写出求定
量的关系(guān xì)式。
•
第三招“判”：根据关系(guān xì)式进行判
断，如果定量是两种相关联的量的商，则成为比例；
如果定量是两种相关联量的积，则成反比例。
第十九页，共35页。
• 如：圆的面积和半径。
第八页，共35页。
•我们以圆柱体积的内容学习为例。在探索圆柱体积计算 方法的内容时，建议引导学生经历“类比猜想—验证说 明”的探索过程(guòchéng)，体会类比、转化等数学思 想。教学时可以先呈现“类比猜想”的过程(guòchéng)， 由于圆柱和长方体、正方体都是直柱体，而且长方体与 正方体的体积都等于“底面积乘高”，由此可以产生猜 想：圆柱的体积计算方法也可能是“底面积乘高”。在 形成猜想后，再引导学生“验证说明”自己的猜想， “验证说明”的方法可以有如：一是用硬币堆成一堆， 用堆的过程(guòchéng)来说明“底面积乘高”计算圆柱 体积的道理，这实际上是“积分”思想的渗透；另外一 种方法是“转化”思想的渗透，即把圆柱通过“切、拼” 转化为长方体，再根据长方体体积的计算方法推导出圆 柱体积的计算方法。（教材25页的切拼图）
• 2、在教学方法的确定和运用上，着眼于 引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、 推理验证、合作交流。真正体现：学生是 学习的主人，教师是学习的组织者、引导 者与合作者，把握本册教材的教学要求和 重点。
•
一找：两种相关量的是圆的面积和半径，π是
定量。
•
二写：根据πr2=S，即π"r"r=S，所以S÷r=π&#，π是定量，但由于r是
变量，所以π"r是变量，因此(yīncǐ)，圆面积和圆半
径不成比例。
•
通过上面的“找”、“写”、“判”三招，可
以很轻松的判断复杂的正反比例，为正确解答比例
第十五页，共35页。
比例(bǐlì)
• 比例的教学是在学生已经具备了大量蕴含比 例关系的常见数量关系（单价、数量、总价， 速度(sùdù)、时间、路程，……）和几何形 体求积公式的知识基础上进行的。从本质上 可以说，比例关系是对常见数量关系的抽象 和概括，是对相关知识的浓缩和提升。教学 时要注意的是：
•
第一招“找”：根据题意找出两种相关联的量
和一个一定的量（不变量）。
•
第二招“写”：根据两个相关联的量写出求定
量的关系(guān xì)式。
•
第三招“判”：根据关系(guān xì)式进行判
断，如果定量是两种相关联的量的商，则成为比例；
如果定量是两种相关联量的积，则成反比例。
第十九页，共35页。
• 如：圆的面积和半径。
第八页，共35页。
•我们以圆柱体积的内容学习为例。在探索圆柱体积计算 方法的内容时，建议引导学生经历“类比猜想—验证说 明”的探索过程(guòchéng)，体会类比、转化等数学思 想。教学时可以先呈现“类比猜想”的过程(guòchéng)， 由于圆柱和长方体、正方体都是直柱体，而且长方体与 正方体的体积都等于“底面积乘高”，由此可以产生猜 想：圆柱的体积计算方法也可能是“底面积乘高”。在 形成猜想后，再引导学生“验证说明”自己的猜想， “验证说明”的方法可以有如：一是用硬币堆成一堆， 用堆的过程(guòchéng)来说明“底面积乘高”计算圆柱 体积的道理，这实际上是“积分”思想的渗透；另外一 种方法是“转化”思想的渗透，即把圆柱通过“切、拼” 转化为长方体，再根据长方体体积的计算方法推导出圆 柱体积的计算方法。（教材25页的切拼图）
六年级下册教材分析PPT课件
听人说话努力了 解讲话主要内容
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
提出疑问体会 表情达意方面的 作用
学习修改习作中有 明显错误的词语
听人说话能把握主 要内容并简要转述
在老师指导下 组织语文活动
-
第三学段
高
较强的独 立识字能力
抓住文章大意体 会含义深刻的句子
修改习作并主动 与他人交换修改
-
22
教学重点和方法建议 重视字词教学
本册写字：80个，本册没有认读字，课文中注音的字只要在 所学课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。
1.培养独立识字能力，鼓励学生自主学习生字词语，教师重在 检查、反馈、交流、指导。
2.写字时参考“词语盘点”，尽量结合词语写，对学生习作中 容易出现的错别字，注意帮助学生改正。
“依依惜别”板块实施要点： １、简单指导赠言的写作。 ２、“为母校做点事”，活动思路要打开，有点创意。 ３、毕业联欢会可以配合学校的活动一起进行，适当后延，
指导学生精心准备。
-
27
综合性学习的教学建议 ：
1.全面理解本次综合性学习的理念，把握综合性学习的要求。 体现活动性、自主性、探究性、开放性 。
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
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识用结合 良好习惯
课 教 自主合堂 模 学 建作探究
式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归
综合性学习
观察自然和社会 书 面语口头结合
听人说话抓住要 点并能简要转述
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
提出疑问体会 表情达意方面的 作用
学习修改习作中有 明显错误的词语
听人说话能把握主 要内容并简要转述
在老师指导下 组织语文活动
-
第三学段
高
较强的独 立识字能力
抓住文章大意体 会含义深刻的句子
修改习作并主动 与他人交换修改
-
22
教学重点和方法建议 重视字词教学
本册写字：80个，本册没有认读字，课文中注音的字只要在 所学课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。
1.培养独立识字能力，鼓励学生自主学习生字词语，教师重在 检查、反馈、交流、指导。
2.写字时参考“词语盘点”，尽量结合词语写，对学生习作中 容易出现的错别字，注意帮助学生改正。
“依依惜别”板块实施要点： １、简单指导赠言的写作。 ２、“为母校做点事”，活动思路要打开，有点创意。 ３、毕业联欢会可以配合学校的活动一起进行，适当后延，
指导学生精心准备。
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27
综合性学习的教学建议 ：
1.全面理解本次综合性学习的理念，把握综合性学习的要求。 体现活动性、自主性、探究性、开放性 。
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单元导入， 识明字确与目写标字
识用结合 良好习惯
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式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归
综合性学习
观察自然和社会 书 面语口头结合
听人说话抓住要 点并能简要转述
教科版六年级下册科学教材分析ppt课件
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
新起点英语六年级下册教材分析ppt课件
B项要求学生自己动 手做一做。
C项要求学生展示自 己的作品 。
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10
5）第6课为故事 阅读。
4至6课为扩展 内容，不要求 学生必须掌握， 只要求认读、 理解。
.
11
5、课时安排：一课书为一课时
6、教材特点
1）综合性比较强。
2）语法和时态融合在各单元中，相对分散。
3）阅读量较大，内容广泛。
4）所有的学习活动以提高学生综合能力为前 提，强调在真实情景中的运用。
• Unit 16 Yesterday, Today and Tomorrow Ted到北京参观，他还认识了Bill 的家人和 同学。最后Bill一家送Ted返程。
.
4
2、故事中涉及到的人物
Bill (a Chinese boy) and Bill’s family
Students in Hongxing Primary School
Lesson 79 • 复习内容：四下Unit 11 People and Country，六上
Unit 2 uage, famous place/things
in the country, language和相关的交际用语
routine, fun time, sports, family activities, chores和相关的交际用语
• 语法：时间的表达方式 (at …/on …)
.
18
Lesson 62 • 复习内容：一上Unit 7 Fruit, 一下Unit 15 Food and
Drink，三上Unit 3 My Food，五上Unit 6 Cooking， 五下Unit 11 Keeping Fit • 复习词汇：food, cooking, keeping fit和表示过程及步 骤的词汇、句型（first, …），以及相关的交际用语 • 语法：可数和不可数名词；名词复数
C项要求学生展示自 己的作品 。
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10
5）第6课为故事 阅读。
4至6课为扩展 内容，不要求 学生必须掌握， 只要求认读、 理解。
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11
5、课时安排：一课书为一课时
6、教材特点
1）综合性比较强。
2）语法和时态融合在各单元中，相对分散。
3）阅读量较大，内容广泛。
4）所有的学习活动以提高学生综合能力为前 提，强调在真实情景中的运用。
• Unit 16 Yesterday, Today and Tomorrow Ted到北京参观，他还认识了Bill 的家人和 同学。最后Bill一家送Ted返程。
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4
2、故事中涉及到的人物
Bill (a Chinese boy) and Bill’s family
Students in Hongxing Primary School
Lesson 79 • 复习内容：四下Unit 11 People and Country，六上
Unit 2 uage, famous place/things
in the country, language和相关的交际用语
routine, fun time, sports, family activities, chores和相关的交际用语
• 语法：时间的表达方式 (at …/on …)
.
18
Lesson 62 • 复习内容：一上Unit 7 Fruit, 一下Unit 15 Food and
Drink，三上Unit 3 My Food，五上Unit 6 Cooking， 五下Unit 11 Keeping Fit • 复习词汇：food, cooking, keeping fit和表示过程及步 骤的词汇、句型（first, …），以及相关的交际用语 • 语法：可数和不可数名词；名词复数
语文六年级下册教材分析课件(共39张PPT).ppt
教材特点
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 本册导学系统的安排大致思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课 后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语 盘点”便于学生自查自测；四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提 供了平台。
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先 在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板 块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别 提出活动建议，提供若干阅读材料。
贴近生活
课文内容贴近学生的生活实际， 容易引起学生的共鸣，激发学生 的学习兴趣和积极性。
03
教材特点
教材特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标 六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标， 对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从 中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一 些优秀篇目，如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》，这些课文文质兼美、历久弥新， 教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如《北京的春节》《藏戏》《真理 诞生于一百个问号之后》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生 活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的 尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册涉及到的 读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺 序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累 和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
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教学重点和方法建议 重视字词教学
本册写字：80个，本册没有认读字，课文中注音的字只要在 所学课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。
1.培养独立识字能力，鼓励学生自主学习生字词语，教师重在检 查、反馈、交流、指导。
2.写字时参考“词语盘点”，尽量结合词语写，对学生习作中容 易出现的错别字，注意帮助学生改正。
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
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用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
识单明字元确与导目写入标字，
识用结合 良好习惯
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小结检测， 整体回归 综合性学习
观察自然和社会 书 面语口头结合
3.在正确、美观的基础上，逐步要求有一定的速度。 4.不只关注积累词语，更应重视运用词语。 5“读读写写” “读读记记”都要求会认、会写，能理解。
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阅读教学中努力体现：
1. 把握课文丰富的人文内涵 2. 从课文中学习表达方法 3. 感受形象比抽象意义更重要 4. 理解含义深刻的句子 5. 做到读与写的有机结合 6.用足课本中提供的语言材料 7. 注重拓展与积累
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阅读教学中努力做到：
1.把握“读”与“讲”的关系. 2.要突出重点，长文短讲。 3.要注意抓联系，在联系中培养学生的语文能力。 4.要教方法，给规律，切实提高学生的语文素养。 5.注重阅读训练，提高学生学习能力。 6.注重对课文的形象感受，从课文中学习表达方法，
掌握提问的技巧 。 7.突出课文学习的重点.不要面面俱到、千篇一律，
人教版语文六年级下册教材分析
1
说教材的顺序:
编写体例 内容标准
说课标
课程目标
编写特点
说教材
内容解析 与整合
教学建议
说建议
六
评价建议
年
课程资源的
级
开发与利用
下
册
2
一、说课标 课程目标
3
纵横联系说课标
识字 写字
第一学段
低
有主动识 字的愿望
阅读
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
书屋1
回顾拓展
导语
编
写
体
例
10
以第一组 为例
文言 散 文 叙 散
1
2
3
45
文
匆 桃 顶手
言
匆 花 碗指
文
心少
两
木年
则
精读 略读
课例 口语交际 习作
导语
人生感悟
日积月累
第 一 组
11
• 其中：第一、第三、第五组基本形式和编 排的体例不变。
• 第二组，以一篇精读课文通过阅读连接和 独立阅读的形式连续安排了几篇阅读材料；
• 第三组，为外国名著单元，通过两篇精读 课文，带动两部外国名著的阅读——
《鲁宾逊漂流记》和《汤姆历险记》
12
编写特点
加强整合，教材互相联
教材内容上和呈现方式
系
上，体现与初中衔接
加强导学功能，利 用学过知识自主
全面 准确落实语 文教学目标
编 写
综合性学习，综合运 用
特
点
13
二、说教材 教材内容结构与整合
听人说话努力了 解讲话主要内容
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
提出疑问体会 表情达意方面的 作用
学习修改习作中有 明显错误的词语
听人说话能把握主 要内容并简要转述
在老师指导下 组织语文活动
第三学段
高
较强的独 立识字能力
抓住文章大意体 会含义深刻的句子
修改习作并主动 与他人交换修改
五 科学精神 六 综合性学习
18
• 古诗词背诵 • 综合复习
19
2019/12/21
20
三、说建议 教学建议
21
教学建议
创
悟
用
高 效 课 堂
22
《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主
教学策略和模动式意识建和议进取精神，倡情导境设自置主合作探究的学习方式。”
形式多样 活学活用
设计教学有点创意。
26
习作评价探讨：
1.不能拔高学生的习作要求，小学生作文，即使是 在第三学段，只要能达到内容具体，感情真实， 语句通顺即符合要求 。
2.要注重语言的正确、规范和表达上的新意 。 3.对小学生的习作不要求过分的生动形象，特别是
一些细致的刻画、描写，大部分学生还是无法达 到的 。 4.评判好文章，不要只看“好词佳句” 。
口语交际·习作 回顾·拓展
1 人生感悟
难忘的第一次 交流平台5
2 民风民俗
民风民俗
日积月累5 成语故事2
3 深深的怀念
我的理想
趣味语文2
4
屋1
5 科学精神
自由表达
6 综合性学习： 难忘小学生活
古诗词、综合复习
16
一 人生感悟
二 民风民俗 三 深深的怀
念
17
四 外国名篇名著
册 目
独立识字理解能力。
标
综合性学习
把握阅读材料的学习要求，教 学中落实要求。
7
二、说教材 编写体例和特点
8
创新方式 重开放
面向全体 重素质
尊重个体 重差异
倡导能力 重参与
编者的意图
学生发展 重评价
课程开发 重拓展
9
编写体例
成语
日积月累 趣味
精读
资料袋3 链接5
略读
交流
语文2
平台
课外
课例 口语交际 习作
14
内容解析
知识和技能：掌握单元主题和读写训练点； 过程和方法：朗读、默读、略读文本，学 习表达方法； 情感态度和价值观：体会作者的思想感情
精读（11）
内容上粗知大意，抓重难点 方法上读懂，提示--重点问题
内容与单元对应， 补充缺乏的类型
略读（10）
内
容
结
构
选读（9）
15
六年级下册单元主题
单元 单元主题
听人说话抓住要 点并能简要转述
策划简单的校 园和社会活动
4
朗读 默读 浏览 推想 体会 了解 领悟 积累
阅读
识字写字
独立识字 认识 3000 会写 2500 钢笔 毛 笔 写字习惯
尊重 理解 有条理 语言美
口语交际
记实 想象作文 读 书笔记 应用文 修 改 40分钟400
习作
第三 学段 教学 目标
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关于综合学习的教学
“成长足迹”板块实施要点： １、浏览“活动建议”和“阅读材料”，讨论和制定活动计划。 ２、讨论“班级纪念册”的内容和形式，确定各个栏目。 ３、分工合作，写作或搜集材料，材料可以多样，人人参与。 ４、制作班级纪念册。
综合性学习
研究报告 校园活动 社会活动
5
一、说课标 内容标准
6
内容标准
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
理解词句； 提出疑问； 体会感情； 背诵、仿写；
方法 内容
阅读
激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。
口语交际
5次习作，6次小练 笔。修改能力。
习作
识字与写字
本
会写80个字，精读随堂。 难、混、笔顺、结构指导， 写字习惯。随时抄及时检，