幼儿园大班教案《风来过》含反思
幼儿园中班教案《风来了》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《风来了》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《风来了》含反思一
幼儿园中班教案《风筝》二
幼儿园中班教案《风筝飘呀飘》三
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幼儿园中班教案《风来了》含反思一
中班教案《风来了》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解风的形成，了解制造风的方法，了解风和我们生活的关系，通过感觉感受风的存在，快来看看幼儿园中班《风来了》含反思教案吧。
活动目标
了解风和我们生活的关系；
了解风的形成，了解制造风的方法；
通过感觉感受风的存在。
主动参与实验探索。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝
活动过程
1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。
2、请幼儿描述风。
（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的）
3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？
4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。
空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。
5、小朋友制造风。
用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。
风扇转动，感觉风扇周围有风。
6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。
有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨；有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。
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如何通过《风来过了大班教案》提升幼儿思维能力
《风来过了大班教案》是一本非常有启发性的教材，对于幼儿园的孩子们来说，更是一本宝贵的学习资料。
本文将从如何通过《风来过了大班教案》提升幼儿思维能力这一方面进行探讨，希望对家长和教育工作者有所帮助。
一、合理利用教材资源，激发幼儿学习兴趣和创造力《风来过了大班教案》既是一本教材，又是一本孩子故事和科普书。
可以通过这本书，帮助幼儿园的孩子们了解自然界中的事物，激发他们的好奇心和探究欲望。
在教学过程中，可以引导孩子们通过自己的思考和探究，进一步提升思维能力。
在引导孩子们阅读故事的过程中，可以结合故事情节启发孩子们的想象力和创造力，鼓励他们自主学习和探究。
在教学过程中，可以利用教具、图片等辅助材料，展示故事中讲述的事物，从而让孩子们更加直观地理解所学内容。
如何理解教材内容，如何灵活运用知识，是最基本的思维维度，也是幼儿思维能力提升的重要环节。
二、从教材中挖掘孩子的价值观和人文素养《风来过了大班教案》提供给我们了许多为孩子们所需要的教育内容，比如人文素养、价值观等方面。
从故事中，孩子们可以领悟到许多人性的美好，如友谊、互助等等。
我们可以通过指导和引导，使孩子更多地感受到这些美好品质，使他们在成长过程中形成良好的人格和道德标准。
同时，教材内容也可以让孩子们深入了解到环保意识和节约用水的重要性，从而让孩子们形成更加绿色、环保的生活方式。
教育孩子们要从小事做起，从对自己的生活环境做起，从而养成良好的生活习惯，提升他们的环保意识和识别力，同时增强幼儿的社会责任感。
三、多元化的教学方式，搭建创新思维的平台传统的教学方式往往是老师和孩子单向传递双向交流的局面，孩子们往往缺乏自主学习和探究的趣味性。
这种情况在《风来过了大班教案》的使用中可以进行改变。
教材中包含了许多语言、游戏等等多元化的教学方式，可以通过这些方式激发幼儿的学习乐趣和创新思维。
相较于传统的教学方式，多元化的教学方式可以有效地激发孩子们的创新思维，让他们更加独立地思考、自主地创造，从而提升他们的学习效果。
2022年《风》幼儿园教案含反思
2022年《风》幼儿园教案含反思2022年《风》幼儿园教案含反思1活动目标：1、乐意参与游戏，并遵守游戏规则。
2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方，避免碰撞，注意安全。
3、能听信号练习走、跑交替。
4、发展身体协调性。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。
2、风婆婆头饰一个。
活动过程：一、准备部分：1、一起念儿歌《片片飞来象蝴蝶》，边做相应动作。
2、——小朋友看到风来了，小树叶会怎样?——教师发出信号，幼儿根据信号做相应的动作：站立、跑、走、蹲下。
二、游戏过程：师幼一起玩游戏“风婆婆和小树叶”。
1、教师交代游戏玩法和注意事项：教师来做“风婆婆”，幼儿来做“小树叶”，“小树叶”听“风婆婆”的指令做相应的动作。
幼儿在玩游戏时，要眼睛看前方，避免碰撞;嘴巴不张开，以免咳嗽等。
2、师幼共同玩游戏3~4遍。
教师可根据幼儿的运动能力调整走、跑的时间同时提醒幼儿按教师发出的信号行动。
3、表扬与大家一起玩游戏时没有碰撞到别人的幼儿。
活动延伸：组织幼儿捡树叶后，让幼儿手持树叶玩此游戏，提高幼儿的游戏兴趣。
活动反思：幼儿在活动过程中增强了规则意识，在奔跑时知道用眼睛观察前方，避免了碰撞。
2022年《风》幼儿园教案含反思2活动目的.：1、让幼儿知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程：1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流动形成风。
大班科学教案及教学反思《风来过了》
大班科学教案及教学反思《风来过了》一、教案内容1. 教学目标在学习本节课时，学生能够：1.了解风的概念及其形成原因；2.认识并理解风对环境的影响；3.观察、探究和记录风的表现形式。
2. 教学准备1.教材：《风来过了》绘本；2.辅助工具：白板、彩色粉笔。
3. 教学步骤第一步：导入（5分钟）•通过引入孩子们熟悉的现象，如风车转动、树叶摆动等，激发学生的兴趣与好奇心；•引导学生回忆和观察有关风的事例，并引发他们对于风的好奇和思考。
第二步：教学主体（30分钟）•教师出示绘本《风来过了》，简要介绍书名，让学生们预测故事内容；•边念绘本故事，边呈现相关图片，引导学生仔细观察和品味，以便更好地理解故事内容；•依据绘本内容展开互动讨论，帮助学生理解风的概念、形成原因以及对环境的影响；•组织学生分组进行小组合作探究，引导学生观察周围的风的表现形式，并记录自己的观察结果；•通过小组分享，让学生互相学习他人的观察结果，进行合作交流。
第三步：归纳总结（10分钟）•让学生找出多个观察风的方法和表现形式，并通过问答的方式进行归纳总结；•教师对学生的总结进行点评，加深学生对本节课内容的理解和记忆。
第四步：拓展应用（10分钟）•配合绘本内容，提出一些情境问题或小活动，让学生动手实践，巩固所学知识；•提倡学生在生活中关注风的表现形式，并积极记录自己的观察结果。
二、教学反思本节课以绘本《风来过了》为基础进行教学，通过引入和展示故事内容，激发了学生的学习兴趣和好奇心。
在教学中，通过提问、互动讨论和小组合作探究的方式，充分调动了学生的积极性和主动性。
在教学过程中，一些问题需要进一步改进。
首先，师生之间的互动还可以更多一些，通过开放性的问题引导学生思考和表达，培养他们的观察和动手实践能力。
其次，教学案例可以更多样化一些，引入更多有趣的风现象和实验，以激发学生们主动探究的欲望。
此外，教师在总结归纳环节中可以适当放慢节奏，在学生掌握基本知识的基础上，提出一些挑战性的问题，引导学生深入思考和分析。
大班教案《风来过了》反思
一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿感知风的存在的，培养幼儿对自然现象的兴趣。
3. 教学重点：通过活动，让幼儿能够表达自己对风的认识。
4. 教学难点：让幼儿能够用多种方式感知风的存在。
二、教学内容1. 主题：风来过了2. 内容：让幼儿通过观察、体验、表达等方式，感知风的存在，了解风的特点。
三、教学准备1. 物质准备：风铃、气球、纸花等。
2. 环境准备：户外活动场地。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿户外活动，让幼儿感受风的存在。
2. 展开：教师通过风铃、气球、纸花等物品，让幼儿直观地感知风的特点。
3. 深化：教师引导幼儿用语言表达自己对风的认识。
4. 总结：教师组织幼儿分享自己的体验，让幼儿了解风的特点。
五、教学反思1. 教师应注重培养幼儿对自然现象的兴趣，引导幼儿主动参与活动。
2. 在活动中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表现机会。
3. 教师应注重教学内容的整合，将认知、情感、行为等方面有机结合，提高教学效果。
4. 教师应注重教学方法的创新，采用生动、有趣的方式，激发幼儿的学习兴趣。
5. 教师在教学过程中，应注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的学习氛围。
六、教学评价1. 评价目标：通过活动，评价幼儿对风的认识程度。
2. 评价方法：观察幼儿在活动中的表现，听取幼儿的分享，分析幼儿的作品。
3. 评价内容：幼儿对风的存在有明确的感知，能够用语言表达自己对风的认识，表现出对自然现象的兴趣。
七、教学拓展1. 拓展内容：让幼儿了解风在生活中的应用，如风能发电、风力灌溉等。
2. 拓展方式：观看相关视频，参观相关设施。
3. 拓展目标：让幼儿了解风在现代社会的重要性，培养幼儿的环保意识。
八、教学修改1. 根据幼儿在活动中的表现，调整教学内容，使之更符合幼儿的认知水平。
2. 根据幼儿的兴趣，增加或减少教学活动，以提高幼儿的参与度。
3. 针对幼儿在活动中的反馈，调整教学方法，使之更生动、有趣。
大班科学教案《风》反思
大班科学教案《风》反思《风》是我们大自然中常见的自然现象之一，它是空气运动的体现。
通过研究《风》，可以让学生了解自然界中的风力、风向、风速等概念，加深他们对风的认识。
本次教学中，我使用了多种教学方法和教学资源，让学生在亲自实践和观察中体验和认识风。
首先，在教学准备方面，我充分利用了教学资源。
我准备了一些图画资源和视频资源，用于向学生展示不同地方的风力、风向等变化情况。
这些资源直观地展示了风的形成和运动规律，让学生更容易理解。
同时，我还为学生准备了一个户外实践的环节，通过实地观察风的表现和现象，帮助学生更直接地感受风对周围环境的影响。
其次，在教学过程中，我采用了多种教学方法。
例如，我采用了讲解结合示范的方式，让学生了解风的形成原理和作用，并通过示范让学生亲身体验风的力量。
我还采用了小组讨论的方式，让学生自由交流关于风的认识，促进学生对风的理解。
此外，我还使用了问题解决的方法，让学生通过观察和思考，提出问题并找到答案，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
最后，在教学效果方面，我认为教学效果还是比较满意的。
通过本次教学，学生对风有了更深入的认识，了解了风的形成原理和功能。
通过实地观察和实践，学生更加直观地感受到了风力的大小和风对周围环境的影响。
同时，学生也积极参与了课堂活动，表现出了浓厚的学习兴趣和积极的探究精神。
然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，教学内容的设计上还有待进一步改进，比如可以增加一些关于风的实例，让学生更加具体地认识风的作用和影响。
其次，在教学方法的选择上，可以更加多样化一些，比如增加一些游戏和实践活动，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
再次，对于一些学生，他们对风的认识还比较浅薄，因此在教学过程中，我应该更多地给予他们指导和帮助，确保每个学生都能够理解和消化所学的知识。
总的来说，通过本次教学，我深刻认识到了教学的重要性和个人在其中的作用。
科学教学需要我们在教学准备、教学内容的选择和教学方法的运用上下功夫，让学生真正理解和掌握科学知识。
大班教案《风来过了》反思
1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿感知风的存在，了解风的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，感知风的特点。
4. 教学难点：让幼儿用语言表达自己对风的认识。
二、教学内容1. 主题：风来过了2. 内容：让幼儿通过观察、体验，了解风的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为本次活动做好铺垫。
2. 主体部分：（1）教师带领幼儿到户外观察风的特点，让幼儿感受到风的存在。
（2）教师提问：你们知道风是什么样子的吗？请用动作表现一下。
（3）幼儿讨论：我们怎么知道风来过了？风来了会发生什么变化？（4）教师总结：风是无形的，我们看不到摸不着，但我们可以通过观察物体的变化来感受到风的存在。
3. 延伸部分：（1）教师带领幼儿回到教室，让幼儿用自己的方式表达对风的认识。
（2）幼儿绘画：请幼儿画出风来过的场景，培养幼儿的想象力。
1. 教师通过观察幼儿在户外观察风的特点的表现，评价幼儿对风的认知程度。
2. 教师通过幼儿在教室里的绘画作品，评价幼儿的想象力及对风的认识。
五、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、体验风的特点？2. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的想象力？3. 教学内容是否符合幼儿的认知水平？4. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣？5. 针对本次教学，教师应该如何调整教学策略，以提高教学效果？六、教学准备1. 教具准备：户外活动场地、手指游戏音乐、绘画纸张、画笔、颜料等。
2. 环境创设：保证教室和户外活动场地的安全，避免活动中发生意外。
七、教学步骤1. 户外观察：教师带领幼儿到户外，感受自然风，让幼儿观察风吹动树叶、吹动衣服等现象。
2. 室内讨论：回到教室后，教师引导幼儿分享自己在户外观察到的风的特点。
3. 绘画表达：教师发放绘画纸张和画笔，引导幼儿用画笔描绘出风的特点和风来过的场景。
4. 作品展示：教师将幼儿的绘画作品粘贴在展示墙上，供全体幼儿欣赏。
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》教学目标：1. 能够观察和描绘风的特征，如风的动作、风的声音、风的效应等；2. 能够认识风对人们生活的影响，如风的利与弊、对人们的影响等；3. 能够通过实验探究风的传播规律和风的产生原因。
教学重点和难点：重点：观察和描述风的特征、了解风的利与弊难点：通过实验探究风的传播规律和风的产生原因教学过程：一、导入环节（10分钟）引出本节课的主题：风。
启发学生思考：大家平时都感受过风吧？风是什么？风还有哪些特征？风对人们的生活有什么影响呢？二、观察与探究环节（20分钟）1. 呈现视频：《风来了》。
让学生观看视频并引导学生说出视频中的风的特征。
2. 通过实验探究风的传播规律和风的产生原因。
教师向学生展示小风力发电机，帮助学生了解风能被利用的方式。
之后，通过实验来探究风的传播规律和风的产生原因。
教师利用烟雾、风扇和灯光设备构成人工“雾”墙，用手持拨浪板来模拟“风”吹打“雾”墙，帮助学生观察与探究风的传播规律和风的产生原因，同时引导学生运用观察能力来描述实验现象。
三、分享与交流环节（20分钟）让学生进行小组讨论：风对人类有什么影响？有什么利与弊？过程中，老师安排一些学生来发表自己的观点。
既可以引导学生思考风的好处和坏处，也可以让学生自由发挥创造思维能力。
四、总结与反思环节（10分钟）在班级中，老师帮助学生梳理课上所学内容，让学生通过自己的体验和观察，说出风的特征和利与弊。
最后，教师展示一些图片，让学生通过图片回顾今天的课堂内容。
教学反思：本节课通过视频、实验、小组讨论等方式，引导学生了解风的特征、风的利与弊以及风的传播规律和产生原因。
通过引导学生多角度地观察、思考、讨论问题，达到了知识与能力的双重提升，激发了学生的兴趣和好奇心，培养学生的独立探究能力和创新思维能力。
在教学中，也需要老师和学生的共同参与和合作，让课堂更加生动、有趣、有效。
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幼儿园大班教案《风来过》含反思
大班教案《风来过》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿想象表现风来了的各种情景，仿编诗歌，了解风，体验与
风游戏的乐趣，培养幼儿观察能力及动手操作能力，快来看看幼
儿园大班《风来过》含反思教案吧。
活动目标：
1、了解风，体验与风游戏的乐趣。
2、想象表现风来了的各种情景，仿编诗歌。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、观察有风的各种情景用图画形式记录。
活动过程：
一、激发兴趣
1、炎热的天气越是谁给大家带来凉快？
2、风看不见，摸不到，你发现风来过的秘密了吗？
二、诗歌《风》
1、展示交流幼儿观察风的图画记录。
说说自己从哪些地方发现的秘密。
2、让我们听听诗歌里的风是怎样的？
3、师幼共同讨论风来过了的影响。
三、仿编诗歌
1、结合生活经验，尝试仿编诗歌。
活动延伸：
回忆风对物体的影响，如街上飞舞的报纸，吹落的帽子，飘落树叶等。
附：《风》
你没见过风，我也没见过风，你听树叶沙沙沙，那是树儿和风在谈话。
你没见过风，我也没见过风，你看树叶在点头，那是风儿在树林里走。
活动反思：
活动中孩子们欣赏了诗歌《风》，知道了风虽然看不见，摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。
让小朋友知道，怎样知道风来了，有什么方法是可以知道。
风来了又有哪些东西在动了。
通过对诗歌的创编，扩大了孩子思维的角度，他们发现我们不仅可以用眼睛，还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。
小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。
太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。