0的突破
最新语文S版小学语文四年级上册《0的突破》优秀学案(1)(精品)
《“0”的突破》学案一、学习目标1．预习课文，扫除障碍（1）读课文，注意读到难读通的字或词，一定要多读几遍，扫除文字障碍。
（2）在自己印象最深的地方作上记号。
2．细读课文，感悟体会（1）许海峰在国家集训队中是怎样进行艰苦训练的？（多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬牙还是坚持下去。
）（2）运用反复的修辞手法，突出表现许海峰的什么精神？（突出表现许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神。
）许海峰的这种精神，也是他夺得金牌的关键所在。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．感悟体会（1）读课文，说说从下列句子中你体会到了什么。
①多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……②他举起，放下，放下，举起……（2）你还知道哪些中国运动员在奥运会上夺得金牌？选其中一个讲给同学听听。
2．读一读，做一做。
战胜命运的孩子有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
不幸的是，想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。
老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，技艺超凡；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。
事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的。
实现0到1突破的表达方式
实现0到1突破的表达方式
0到1突破可以用多种表达方式来描述，以下是几种常见的表达方式：
1. 从零到一突破：表示从事物的起点（零）到达一个全新的状态或境界（一），突破了原有的限制或局限。
2. 一次突破：表示一次性地达到了全新的状态或境界，没有经历逐步迭代或演化的过程。
3. 从无到有：表示从没有到存在，从无法实现到实现的突破，是一种巨大的进步或改变。
4. 突破性进展：表示在特定领域或方面取得了显著的、突破性的进展，推动了整个行业或社会的发展。
5. 创造性突破：表示通过创造性思维和创新的方式突破了传统的思维模式或解决问题的方法，开辟了新的可能性和机会。
请根据具体的语境和要表达的含义选择最适合的表达方式。
四年级语文上册第29课《0的突破》教案语文S版(最新整理)
《“0”的突破》教学设计教学目标1、知识与技能：引导学生认识6个会认字，理解新词。
2、过程与方法:认真阅读课文，理解课文内容。
3、情感态度与价值观：体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。
教学重点了解许海峰勇夺冠军的经过,体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0"的突破的重大意义。
学前准备查找资料、录像课时安排1课时教学过程一、激情导入你对中国奥运史有哪些了解？（引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣.）二、初读课文，学习生字词1、默读课文自学生字。
出示要求：默读课文(1）借助拼音读准生字.（2)在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
2、再读课文，（自由读)边读边想：课文主要写了一件什么事？3、检查自学情况：（1)指名朗读课文，注意纠正读错的字音.（2)说说课文主要写了一件什么事？三、自读课文，感悟理解1、放录像（许海峰在奥运会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景)激发学生的情感激情学习兴趣。
2、按照自学提示学习课文。
学习提示：①默读课文,找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。
可写出简单的批注。
然后再有感情地朗读.②小组交流。
③全班交流。
（指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。
）3、你对“这是中国体育史上伟大的一天。
”这句话怎样理解?（有必要时可重放录像，让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。
4、有感情地朗读全文四、巩固练习1、读“词语花篮"中的词语及由生字带出的词语。
2、把自己喜欢的词语写在空的花篮上。
五、作业1、生字、写词。
2、有感情地朗读课文。
3、以学习小组为单位，进行办小报活动。
“0”的突破_700字
“0”的突破_700字8月10时上午，在水立方我认识了一位运动员—来自中国的张琳。
他的表现让我们大吃一惊。
张琳生在北京，长在北京，是地地道道的北京人。
这次奥运会在北京召开，可以说是在他的家门口作战，他希望获得游泳冠军。
他的强项是自由泳，曾参加过很多游泳比赛。
8月10日，张琳在男子400米自由泳决赛中排在第5泳道。
他在岸上正做着准备活动，打算冲击奥运冠军。
裁判一吹哨，只见张琳以0。
74秒的快速反应跳入水中。
我们本以为他可以一直领先，但是他在前300米并没有处于领先位置，在前100米，张琳只以54秒73排第6，在随后的200米中，张琳一直处于第6到第8的位置，而此时处于领先的一直是韩国选手朴泰桓，澳大利亚的选手哈克特也在前300米中一直与朴泰桓不分上下。
我们已经觉得中国没有希望了，谁知在最后50米，张琳开始冲刺，以令人惊讶的速度迅速赶上，并在最后超过预赛第一的美国泳将拉森·詹森。
最终以3分42秒44获得银牌，和冠军相差不到一秒!为中国泳军在本届奥运会获得了第一枚奖牌，同时也实现了中国男子游泳的“零的突破”。
赛后张琳并不满意自己的表现，他希望自己能实现中国男子游泳金牌”0”的突破。
我被他这种不服输的精神感动了。
想想自己，总是得到一点成就就不再奋斗了，这是一种不好的做法。
张琳的银牌虽没有金牌荣耀，但他结束了中国男子在游泳项目上奖牌“0”的历史！当张琳站上领奖台的那一刻，我鼻子一酸，不禁想起了这几年中国在多个项目上“0”的突破。
从1984年7月29日徐海峰为中国赢得的第一块奥运金牌起，我们实现了许多“0”的突破。
这四个字已深入人心，但没有几个人知道“0”的突破究竟是什么意思：它代表中国从“东亚病夫”变成了真正的体育强国！我很敬佩张琳的精神，不仅因为他不服输，还因为他不放弃。
试想，如果当时他在得知自己处在第8名时，就放弃冲击金牌的机会，那我们就不会得到中国男子游泳史上第一枚奖牌了！张琳是一名优秀的运动员，他带给我们的不仅是奖牌的荣誉，还有不服输、不放弃的精神！。
四年级语文上册《“0”的突破》教案3
“0”的突破【教学理念】创设情境，营造民主和谐的学习氛围，引导学生自读自悟，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读。
【教学特色】自读自悟，在读、悟中体会人物内心，学习人物思想。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时数】2课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1.同学们喜欢看体育比赛吗？说说你们喜欢看什么项目的比赛？2.前不久举行的第47届世界乒乓球赛，大家看了吗？你们知道2022年咱们中国有一件大喜事是什么吗？3.咱们中国的体育事业取得了这么辉煌的成绩，荣誉的背后，是几代人共同努力拼搏的结晶。
打开中国体育史册，我们不能忘记，1984年7月29日，这是一个不平凡的日子。
因为这一天，中国体育史上翻开了崭新的一页：因为这一天，是中国体育史上伟大的一天。
板书：1984年7月29日伟大的一天4.（师引读）让我们永远记住这一天：1984年7月29日，这是中国体育史上伟大的一天。
二、整体感知1.默读课文，思考：为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”？板书：1.“0”的突破2.齐读课题3.解题：什么是“0”？“突破”什么意思？（可以结合课前查找的资料来谈）三、自读自悟过渡语：今天老师请同学们来当小摄影师，让我们一起回到当年的比赛现场，你会拍下哪些精彩的镜头呢？等一会儿我们比比谁拍的镜头最精彩，谁是班上的摄影大师？1.自由读课文2～5自然段，去拍摄最精彩的镜头吧！2.同桌两位小摄影师互相交流你们各自拍下的精彩镜头，告诉他你为什么拍下这个镜头？3.全班交流，师相机点拨，指导朗读。
重点指导阅读课文2、3、5自然段。
在学生交流反馈的过程中，进行朗读指导，采用指名读、男女生读、情境体会读、做动作读、齐读等多种形式，力求在朗读中激发情感，感悟课文。
4.许海峰凭着高超的技术和比赛场上的沉着、冷静，实现了“0”的突破。
让我们跟着当年的大摄影师，回到那一天，分享胜利的喜悦吧！（播放录像）5.当你听到嘹亮的国歌响彻赛场，当你看到鲜艳的五星红旗高高飘扬。
语文S(部编)版四年级上册《七单元 28 . “0”的突破》公开课课件_22
你从课文中这两次许海峰射击情景的描 写还体会到什么？
平时刻苦训练
许海峰
具有一颗时刻为国争光的雄心
这枚金牌来之不易
国际奥委会主席萨马兰奇亲自为许海峰颁 发了金牌，他激动地说：“这是中国体育史上伟 大的一天。”
萨马兰奇为什么说“这是中国体育史上 伟大的一天”？“这”指的是什么？
因为这块金牌实现了中国奥运史上“0” 的突破。
许海峰在第23届奥运会男子自选手枪射击比赛中
一、初读感知
请同学们认真朗读课文，边读边思考： 课文写了一件什么事？
课文记叙1984年7月，许海峰在美国 洛杉矶第二十三届奥运会男子自选手枪比 赛中夺得金牌，实现了炎黄子孙在奥运会 上金牌“0的突破”，为国争光的事情。
二、深入学习
课题为什么叫 《“0”的突破Fra bibliotek，我们把第二自然段读 一读就知道了。
2、 许海峰第二次射击情景：
在这关键时刻，许海峰非常镇定。 他静静地坐了一会儿，又走上靶位。 只见他轻松地左手插兜，右手握枪， 一双大眼睛闪出必胜的光芒。砰！ 砰！砰！三发子弹从他的枪口呼啸 而出，“10环！” “10 环！”“9 环!”——胜利了！许海峰以566环 的成绩，夺得男子自选手枪比赛的 冠军。
2、 许海峰第二次射击情景：
在这关键时刻，许海峰非常镇定。 他静静地坐了一会儿，又走上靶位。 只见他轻松地左手插兜，右手握枪， 一双大眼睛闪出必胜的光芒。砰！ 砰！砰！三发子弹从他的枪口呼啸 而出，“10环！” “10 环！”“9 环!”——胜利了！许海峰以566环 的成绩，夺得男子自选手枪比赛的 冠军。
“这”指的是许海峰在奥林匹克运动会 上为国夺得第一块金牌的事实。
• 你认为许海峰依靠什么获得了最后的胜 利？
“0”的突破_450字
“0”的突破_450字
“0”是谦虚者的开始，是骄傲者的终点。
无论是谁，做任何事都需要从“0”开始，再加上自己的努力。
谁说，这件事情做不成呢！
牛顿小时候成绩差的不能提，但他并没有灰心。
经过努力，终于成为了科学巨匠。
所以，我们做任何事情都要从“0”开始。
一点一点积累，才能干出一番大事业。
即使你有了很大的成绩，一旦你骄傲了，“0”是你后悔的终点。
“0”是一面镜子，让你认识自己。
当你做什么得“0”时，你就想下一次一定做好。
“0”让你勇往直前，获得成功。
“0”是一个救生圈，让弱者随波逐流。
一个人做事得了“0”，他如果不怕失败还好，如果他放弃了，那他便永远不前进。
被“0”拴住，失去自由。
“0”是一个牢笼，弱者一旦碰上了它，它就会像阴影一样跟着你，直到你灭亡。
因此战胜“0”的方法只有一个，那就只有不怕失败的勇气。
这样，你才能挣脱“0”的束缚，成为生活的强者。
“0”是一面战鼓，催人奋进，为人加油。
让强更强，弱更弱，帮勇敢者获得最后的胜利。
所以“0”是一个两面派。
它可以当正面，也可以当反面。
“0”的好坏完全掌握在你自己的手中。
你想让它给你带来胜利，首先你要战胜它，突破它。
如果你不能战胜“0”，那么，它带给你的就只有痛
苦。
要战胜它，要有足够的自信心和勇气。
“0”啊！让我问问你，你到底是好还是坏呢?。
引体向上0的突破训练方法
引体向上0的突破训练方法
引体向上的0突破训练方法包括以下步骤：
1. 基础力量训练：进行力量训练，如深蹲、卧推、划船等复合动作，以提升综合体能和肌肉力量。
2. 辅助训练：对于新手，可以选择使用辅助器材如悬挂带、绷带等进行训练，或者尝试低位引体向上，分组进行，每次力竭的个数，以减轻身体负担，降低受伤风险，同时更好地掌握运动技巧。
3. 分段练习：练习双手抓住杠杆做悬垂保持，每天练习半小时左右，坚持一个月后，应能保持抓握杠铃5分钟。
这种练习不仅增强了握力，同时还练习了小臂的力量和大臂内收的力量，为接下来的训练做好基础。
4. 技巧训练：从“吊杠”开始，这样可以锻炼手指和小臂的力量。
不需要急着引体上去，只要坚持这样吊着，从开始坚持的几秒到十几秒再到一分钟以上，每天循序渐进的练习。
在低杠上进行“斜体引体”，身体保持挺直，手握单杠的距离先从窄距开始，也是要循序渐进的练习，手握距离也逐日加宽。
练习要求：正握15次，反握15次。
5. 持续挑战：持之以恒地训练，保持隔天一次的训练频率，给肌肉时间进行修复。
突破引体向上的过程是相当漫长的，需要持之以恒，不断挑战自我。
6. 注意姿势：在顶端位置时不要有“点头”的动作，这样并不能把自己拉到更高的位置。
同时要注意动作标准，以防止受伤。
每个人的身体素质和进步速度都有所不同，所以需要耐心和坚持。
如果在训练过程中遇到困难或不适，请务必咨询专业教练或医生的意见。
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"0"的突破
在这秋风送爽，丹桂飘香的日子里，我校第28届运动会暨首届体育节拉开帷幕。
我们班的同学都期待着能在本次校运会上获取金牌。
因为我们5年来从没得过一枚金牌。
我们对金牌的渴望无比强烈。
校运会的第一天，就有我的比赛项目：一分钟投篮。
我怀着"重在参与，力争奖牌"的目的去参加比赛。
一到检录处，我便开始有点儿胆怯了。
心想：哎呀！全都是"高手"！个个胸有成竹的样子，这奖牌也许要与我无缘了。
"6231，刘晨昕！"裁判的喊声打断了我的思路。
"噢！"什么？我被排在第一个出场？怎么会这样！毫无目标，叫我怎么发挥啊！而且第一个……唉！说不定我是第一名呢！当然，是倒数的！我的信心几乎减到了零。
火红的太阳"烤"得我汗流浃背，焦头烂额，心里紧张得直打鼓。
不住地责备自己："哎呀，刘晨昕呀！你猪鼻子插大葱装什么象啊！还夸下海口力争奖牌，到时候得了最后一名，那面子可就丢大了！"
"第一个，6231，开始比赛！"裁判员说道。
我拿起球走到篮下，身后传来了同学们的加油声。
望着高高的篮框，我倍感亲切，心想：这不正是我熟悉的篮框吗？我曾在这下面练了多少个日日夜夜呀！我这么没信心，就先放下党和祖国不说，连我自己都对不起！至少，我在别人眼里，也是有点儿本领的呢！想到这里，我突然信心倍增，示意比赛可以开始。
只听"都"得一声哨响，我手中的篮球蹦了出去，
"唰"地一下直入篮框。
我眼疾手快，上前一步，把刚从篮框里"出来"的球又"抢"过，快速投篮。
接连中了6、7个。
可由于急于求成，接着好几个球都没投准。
但在同学的"指点"下，我又及时调整节奏，连连进球，最终成绩是14个，令在场所有对手惊叹。
在紧张的气氛中，我看完了比赛，出"我"意料地拿到了这枚金牌。
同学们为我欢呼，我更是高兴得"说都不会话了"！
我的这枚金牌是我们班6年来唯一的一块金牌，我无比珍惜。
这届运动会，我为我们班实现了金牌"0"的突破，也算弥补了六年来这个压在大家心头的遗憾。