中专学校服装专业教学与企业需求接轨论文
浅谈中专学校服装专业教学与企业需求的接轨
浅谈中专学校服装专业教学与企业需求的接轨摘要：职业教育分重视学生的技能训练和综合素质的培养，这是人才培养的需要，更是企业发展的必然需求。
我们要通过产教结合、校企合作等形式促进专业发展，根据企业的技术更新，转变教学观念，推进教学改革，实现学校和企业之间的“无缝对接”。
另外，我们还要加强师资培训，提高师资水平，为企业培育更好更多的技能型人才。
关键词：服装专业；企业需求；校企合作；教学改革随着社会对人才需求标准的不断提高，“中职校学生较难在短时间内适应企业的需求”这样的话常常听到。
而作为中等职业学校，如何才能把学校的教学与企业的需求紧密的接轨是专业生存、发展的关键所在。
要想尽快解决这个问题，学校必须要多方面、多层次、多渠道拓宽发展思路，加强改革，让学校、企业在互相满意的平台上得到时长效的发展。
笔者长期从事服装专业的教学工作，现结合自身的教学实践谈谈体会和看法：一、进一步推行产教结合、校企合作产教结合、校企合作的主要方式是职业学校与产业结合或与企业行业联合办学，学生通过课堂教学与参加实际工作，掌握相应的科学文化知识与职业技能，以适应不同用人单位的人才需求。
1、以定单形式加强校企联合办学学校实行定单制教学模式，以企业需求岗位直接培养适应性人才。
我校服装专业在走联合办学的路子上，一直跟当地的各类专业机构、服装企业共同合作，如：为我市多家服装公司进行服装专业的定单式培养；与国家大型精毛纺企业、国家高新技术企业、全国重合同守信用企业江苏箭鹿集团联合开设针织组装设计与制作专业。
学校将企业的生产、管理等模式引入教育教学全过程，在平时的教学中主要以企业的生产样单为教材，学生平时的实验实习均在相应的企业进行顶岗锻炼，熟悉企业的工作流程及生产环境。
学生在校系统学习后，就完全可以以企业熟练员工的水准真正踏上工作岗位。
2、多层次、多形式加强实习、实训的教学在实习、实训的教学训练过程中，我们专业课教师平时在专业教学中采用课堂的模拟练习、专项技能训练、专业技能过关考核、专业的实习、假期的社会实践、毕业实习等多种形式、多种途径让学生进行锻炼，进一步加强专业技能的培养。
服装教学与现代企业需求的整合方法分析
服装教学与现代企业需求的整合方法分析在职业学校的教学中，服装专业是一种应用性极强的专业，在教学中，学校应该重点强调学生的实践性。
学校在落实服装教育的时候，需要坚持对传统的积极教学改革，要以未来就业为目标，科学合理的设计课程。
让课程能够以服装企业的的需求完成对人才质量的培养工作。
不断强化教学改革质量，让教学中能够有大量实践机会，最大限度的让服装教学内容负荷企业发展需求。
标签：服装教学;现代企业需求;整合方法;具体措施现如今，随着人民群众的生活水平不断提升，人们的审美要求也在不断增加，这样一来对服装行业就提出了更高的要求，直接影响到服装专业的学习人员的压力，在服装专业的教学中，需要不断结合企业的需求完成人才的培养工作，让人才能够符合未来市场的发展需要，给企业提供技术支持。
学校方面想要完成对高质量的人才培养工作，要不断联系企业的需求制定教学任务，让学生能够在未来市适应企业的发展状态。
一、服装教学教学现状随着人们生活水平的不断提升，对各个领域都有了新的要求，这其中当然也包括了服装领域，并且现在服装市场出现了巨大的人才缺口，但是还没有引起各个开设服装专业的学校注意。
虽然现在的人才数量上能够符合市场需求，但是不是不能满足企业发展的需求，学校通常都没有注意到需要符合企业发展方向，才是专业的长久前进道路。
在服装专业的教学上，需要格外注意学生的实践能力，但是大部分的学校都没有这方面的教学意向，都是让学生在学校内部，学习的理论知识，学生在毕业之后还需要很长时间的沉淀才能符合企业岗位的工作需求，对学生的未来发展有一定的消极影响二、服装教学与现代企业需求的整合方法（一）联系企业创新教学内容服装专业的教学课程设置极为重要，每一个学校都有自己的特点，不能一味的借鉴其它成功学校的经验。
要根据自身学校的特色科学合理的开展教学任务，其学校设置课程要以服装专业岗位需要为核心。
要把服装专业分成理论知识和专业技能，首先要让学生们能够掌握一定量的理论知识，在此基础上自开展专业技能的学习任务，不断丰富学生的学习质量。
服装专业教学应紧跟服装行业发展步伐论文
服装专业教学应紧跟服装行业发展的步伐【摘要】作为世界服装生产大国，我国服装的年生产总量、总产值、出口总额均位于世界前列。
国内服装消费快速增长，国内需求量也在不断增加。
市场需要大批量服装技术应用性人才，服装中等专业技术教育需要大力发展。
世界进入了知识经济、信息化时代，这对我们中国服装业提出了新的挑战，同时也对服装专业技术教育提出了新的挑战，因此，服装专业的教学应紧跟服装行业的发展，专业教学的改革势在必行。
【关键词】改革；人才；需求一、中国服装业对专业人才的需求1.目前我们中国服装市场及服装相关的配饰行业市场具有相当大的潜力，服装企业的生产规模及销售规模不断增大、再加上网络销售这一新型销售方式均为服装专业毕业生提供了广阔的就业市场。
2.传统服装行业的劳动模式决定了现从业人员文化和技术基础的缺陷。
以往传统服装行业的从业人员大多数都未进入专业的服装院校进行过系统的知识学习，大多的从业人员都是以师傅带徙弟，或进入服装企业前进行短期的岗前培训的形式接触这一行档，随着科学技术的飞速发展，服装业必将向专业技术型发展，迫使行业加速调整人员结构，将大批量补充打版技术、工艺技术、市场开发、经营管理等高级应用性人才。
cad技术员成为企业招聘的热门岗位，销售业采购顾问、专卖店经营主管、专卖店的橱窗设计师等新生的就业岗位也显露出不可忽视的就业市场潜力。
3.服装产业已形成多种类型，如：民营企业、外资企业或个人创业者日趋增多，就业渠道十分宽泛。
二、适应服装行业市场对专业人才的需求，改革服装专业教学1.服装专业教学改革的目标应树立具有时代特征的现代教育思想与观念，主动适应服装经济发展需要，以优化人才培养目标，优化人才知识、能力、素质结构为主线，通过对已有教学成果的整合和深度开发，全面推进服装技术应用性人才培养模式的探索、课程体系的重组、教学内容的精选优化、教学手段方法更新的系统化综合性教学改革。
培养具有创新、创业竞争能力，掌握服装高新技术，“一精几通，一专多能”的高质量服装专业人才。
职业院校服装专业教学适应企业需求的探讨
职业院校服装专业教学适应企业需求的探讨随着时代的发展，服装行业的市场需求也在不断变化。
为了适应这个变化的市场，职业院校服装专业教学需要更加贴近企业的需求。
本文将探讨如何通过教学来让学生更符合企业需求。
企业对服装专业人才的要求企业对服装专业人才的需求主要有以下几点：1.熟练的手工技能。
服装行业需要手工技艺的支持，因此企业会更倾向于雇佣熟练的手工技能人才。
2.创新的设计能力。
服装行业需要不断更新，因此企业会更倾向于雇佣有创新意识的人才。
3.实践经验。
在实践经验的基础上，学生才能更加深入地了解行业的运作，从而更好地适应员工角色。
4.团队合作能力。
服装行业需要员工协同合作，因此企业会更倾向于雇佣有良好的团队合作能力的人才。
如何在教学中适应企业需求为了满足企业的需求，职业院校服装专业教学需要相应地作出调整，在教学中更加贴近企业需求。
以下是一些建议：强化手工技能教学提升学生手工技能的教学可以让学生更快地适应企业中的工作环境。
可以通过更多的实践课程来提升学生的手工技能，例如通过布料重复手动拼接组合，裁剪，缝制等练习来应对企业对手工技能的需求。
组织专业实践活动组织专业实践活动可以帮助学生更好地了解行业的运作，提升实践经验。
可以安排学生参与服装行业的比赛或展览，并与行业内的企业互动，让学生更深入地了解服装行业的运作和要求。
强调创新和设计创新和设计是服装行业成功的关键，强调这些方面的教学可以帮助学生更好地适应。
教学中可以引入创意设计思路，鼓励学生在设计上寻求不同的体验。
例如，引入数字渲染和Adobe设计软件图形的实践，让学生掌握行业创意设计软件。
强调团队合作能力团队合作是考验员工的重要标准之一。
在教学中可以通过鼓励学生参与小组活动和合作项目，增强学生的合作能力。
在团队中参与的学生将获得在解决日常工作任务中所需的协作能力。
结论职业院校服装专业教学需要更贴近企业的需求，强化手工技能教学，组织专业实践活动，强调创新和设计，强调团队合作能力都是适应企业需求的好办法。
谈基于行业需求的服装专业教育的无缝对接
文 章编 号 ：Ｉ０— ７Ｏ （０ ６ ５ Ｏ６ —０ Ｏ ９ ６ ０ ２ ０ ）０ 一 ０ ０ ２
谈基 于行业需求 的 服装专业教育 的无缝对接
高 岩 ，陆 鑫
（ 尔学 院服 装纺织 学 院 ，辽 宁 丹尔 １ ８ ０ 辽 １０ ３）
摘
要： 高职 院校 服 装 专 业毕 业 生在 走 向 市 场 进 入 企 业 中 时 ， 在 明显 的 理论 和 实践 脱 节 现 象 ， 存
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第 ８卷 第 ５ 期
２０ ０ ６年 ｌ ０月
辽 宁 高 职 学 报
ＬＩ Ａ０ＮＩ ＮＧ ＧＨＥＲ Ｖ０ＣＡ ０ＮＡＬ ＴＥＣＨＮＩ Ｈｌ Ｔ１ ＣＡＬ Ｉ ＴＩ ＮＳ ＴＵＴＥ ｊ ０ＵＲＮＡＬ
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收稿 日期 ：２ ０ —－ — ２ ０６ ０ ８ ６
作者简介 ：高 岩 （１７一 ） ，辽宁锦 州人 ，讲 师。研究方 向 ：服装教学 研 究。 ９ ３ ，女 ｊ
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第５ 期
高
岩 ，陆
鑫 ：谈基 于行业 需求的服 装专业教 育的无缝对接
６ １
二 、基 于行业 需求人才培养的建议 撑 。服装行业应 当是一条环环相接 的链 条 ，服装企业 和服装教育是现 代服装行业链 上两 个密不可分 的主要 传统的学校 教育 ，更多 注重 知识 的传授 ，因此 ， 环节 。用产 品的眼光来看 ，服 装企业 和服装院 饺都是 从 学校里走 出的人 ７ ， １ 在进八企业 ， 一 进入 Ｔ作状 态时 ， 生产产品 的载体 ，都存在着产 品适ｔ ｘ 路的问题 ，所 总有 “ ．￣ Ｃ ｊ 满腹经纶”无处 释怀 的苦 闷 ， 而企 业也总有 “ 高 不 同的是 ，服装企业 的产 品是服装 ，服装院校 的 “ 产 分低 能 ”的偏见。这些 主要： 于学校教育与企业 的 黾由 品” 是毕 业生 。因此 ，我们 以抽样 问卷调查与现场 俗 需求有差距 而造成的 。２ ０世纪 ９ ０年 代以后 ， 内开 询相结合 的ｌ式 ，选取样本容 量为 １４ 方 ，对部分服装 办的 中 、高等 服装专业技术 学校逐渐认识 到实践教学 ２ 生产企业 的现状 和人才需求情况进行 了调查 分析。 的重要性 ，并 加强 了相关技 能的 训练 。我 服装教育 调查结果 显示 ：规模在 ７ ０人 以上 的企业 ，对生 从 ８ ０ ０年代末 发展至今 已经很具规模 ， 形成 了不 同层 次 产 管理 人员的需 求数量较大 ，占专业 人才需求总量 的 的教学体 系 ，并逐步 的进行 完善 ，为 服装 企业培养大 ５ ％以 上。流水线 管理人 员与 Ｔ艺技 术管 理人员 的需 量的服装专业 人刁‘ 如何使高职服装 专业的毕业生 ０ 。但
中职服装教学如何与企业接轨
中职服装教学如何与企业接轨摘要：服装行业虽然是一个传统行业，但却一直闪烁着不息的光茫，自从中国加入世界贸易组织后，更是获得了空前的发展。
中职服装教学虽已有多年的发展历史，但在新的形势面前，却出现了诸多问题，中职服装教学如何真正与服装企业接轨，笔者本文概括几点分析。
关键词：服装；服装教学；企业中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）01-0023-01一、服装市场与服装教育现状中国服装业随着几年来的高歌猛进，已开始由“贴牌加工”逐步向“自主品牌”转变。
目前国内服装企业数量虽多，但在世界知名的企业却不多，做大、做强成了服装企业一个迫切的目标，而人才的培养在此便起到了至关重要的作用。
随着企业要求的提高，对服装人才的要求也有了更高的标准。
目前，服装企业需要的人才正在向多元化、岗位化发展，服装企业招聘的岗位依次分为：设计师、设计总监、设计助理、制版师、样板师、质检、外贸人员、跟单员、销售主管、区域经理、导购店长、营销总监、市场总监、市场督导、市场拓展、生产厂长、车间主任、采购主管、QC等岗位。
在中国，大部分生产服装的企业对懂设计、会操作的人才求贤若渴，服装人才的缺乏对企业的进一步发展壮大日渐形成桎梏。
我国中等职业教育自20世纪70年代末80年代初得以恢复和发展以来，取得了令人瞩目的成就，但是最近几年，中等职业教育遇到了前所末有的危机。
笔者所在的江西省南康市服装产业发展繁荣，属于我市的支柱产业，有着传统优势，若干企业有着自己的品牌。
但我市职业学校的服装专业并没有因为地方经济的发展而蓬勃发展，相反是举步维艰。
本来有三所职业学校（含民办）开设服装专业，现在已经萎缩为一所，招生情况一年不如不年。
现在每个班仅维持20个人左右。
市场需求和中职服装教育出现两种不同的反应可见服装教学与企业需求存在多方面脱节现象。
二、存在的问题（一）教师队伍分析教师在教学环节中起主导作用，其队伍的强弱将直接影响着教学环节的成败，具有一支实力强大的教师队伍俨然已成为中职学校办学实力强弱的标志。
浅谈服装专业教学与企业发展需求
二、 服装 企 业的发 展对 人才 的需 求现状
服 装业作为 一个传统 产业 ， 自中国加入Ｗ Ｏ Ｔ 之后 ， 得到 了空 前 的发展 。首先 ， 些新 生的服装企 业大量发展 ， 一 对服装熟练工
人的需求量不断加大 ， 至出现 了供不 应求的现 象。其 次， 甚 由于
服装企 业规模 的不 断扩 大， 管理 水平及 生产技术水平 的不断提 高， 服装企业 对人才 的需求发生 了转变—— 开始 由专业技 能型 人才 向综合 型人才 转变 ， 不仅 要求服装设 计人 员有较 强的专 业 知识技能 ， 还要求他 们有 良好的沟通合作能力、 自我提 升能力和
我国 的服装教 育 已经历 了２ ０多年 的发展 ， 为我国的服装行
业培养 了大量 的人 才。随着经济全 球化进程 的不断加快 ， 人们
对 时尚服 装的 需求越 来越大 ， 服装 市场 向服装行 业提 出了更新 的要求 ， 因而， 服装行业对服装教育也提 出了更严格 的要求。 目
前， 现代 应用 型人 才备 受服 装企业的青睐， 服装专业教育面临 的
对新事 物的较 强的洞察力 ， 这样才 能设计生产 出具 有 时代特色
的服装 。此外 ， 装企业还 重视对人才创 新意识 、 服 品牌意 识 、 市 场 意识 的培 养 ， 对人 才 的需求 总体 上呈 现 多层 次 、 多形 式 的特 征。 总之 ， 具有丰富的专业知识及一定的文化涵养 ， 有多种能 具 力及发展 潜能 ， 有发展个 性及 创造 性的“ 具 一专 多能” 人才更加 受企业 的青 睐。最后 ， 随着全 球经济一体化进程的不断加快 ， 各
为： 服装院校培养 出的毕业生重艺术设计而轻技术工艺 ， 重设 计 的创 造性 而轻服装 自身 的市场 性 与商品性 ， 导致服装教 育与企
职业院校服装专业教学适应企业需求的探讨
【 摘 要】 随 着我 国社会经 济的快速发展 ， 服装行 业也 得到 了很 大的发展 ， 服 装企业在发展 品牌、 新技 术工艺的 同
时， 给 服 装 专 业 教 育提 出 了更 高 的要 求 ， 使 其 能 够提 供 适 合 企 业发 展 需要 的人 才 。职 业 院校 中服 装 专 业教 学 必 须 进 行 合 理 的改 革 ， 适 应 服 装 企 业 对人 才的 需求 。本 文就 对 我 国服 装 企 业对 人 才 需求 现 状 以及 职 业 院校 服 装 专 业教 学 现 状 进 行分析 ， 并提 出了适应企业需要 的服装专业教 学改进措施。
ＷＥＮ Ｌ Ｉ ＤＡ０ ＨＡＮＧ
职业院校服装专业教学适应企业需求的探讨
文／ 吕 骥
市场调研 、 服装设计 时间等课程相对较少 ， 这样学生 对于服 装市场性 的重视程度不高 ， 自我 动手 能力 弱 ， 对流行趋势 等 都不能够准确 的掌握 ，这样就无法为服装企业输送 适用 性 综合人才 。 ２ ． 适应企业需要的职 业院校服装专业教学改进措施 ２ ． １ 提高 职业 院校服装专业教育 的师资力量 院校服装专业教育 中， 必须提高 师资力量 ， 才能保证 其 能正确 的引导学生掌握服装设计理论 以及适应 服装 企业 的 发展需求。对于提高师资力量 方面 ， 主要的措施体现在以下 几个 方面 ： （ １ ） 在聘请 教师过程 中 ， 要求 其必须具 备服装 专 业教师资格证 ， 要求教 师不仅要具备 丰富的服装理论知识 ， 还应该具备相应的服装设计能力 ； （ ２ ） 服装具有 市场性以及 商 品性等特征 ， 其跟时 尚潮 流紧密关联 ， 所 以要 求教师要对 时尚流行能有一定 的了解 ， 鼓励教师走 出校园 ， 进入 服装企 业及 时的了解 目前最新最潮的服装设计理念 ； （ ３ ） 职业院校 要鼓励 、 支持服装专业 教师 在服装企业做 兼职工作 ， 这 样就 能使其更好 的对服装潮流动 向信息进行掌握 ，以达 到对学 生传导 的作用。 ２ － ２加强 校企合作力度 ， 达到校 企双赢局面 在服装行业快速发展的 同时 ，对专业人才 的需 求量增 多， 所以服装企业与院校之 间的合作越来 越多 ， 校企合作 平 台应运而生。我国服装行业的校企合作 目前存在一些问题 ， 主要 表 现在专业 院校 与服装 企业 之 间的相 互 了解 不够 深 入， 在合作机制 的建立方面不够完善 。作为服装专业院校来 说， 要主动与服装企业 进行 紧密 的合作 ， 利用企业 提供的生 产基地 以及相关的设备 ， 对 学生进行 实训 ， 让学 生真正的接 触 到服装生产 的流程 ， 并将 理论 与实践有 机的结合起来 ， 使 学生尽早 的适应服装行业的环境 。在服装加工 机械设 备使 用方 面 ， 通过校企合作 ， 必须加 强对学生熟悉 、 使 用设备 能 力培养 ， 缩短学生毕业 后加人服装企业的适应 时间。加强校 企合作 ， 能够使服装专业培养出更 多适用 型服装企业人才 ， 不但能够解决学生毕业就业 的问题 ，而且让服装企 业有更 多更优质 的适用型人才 ， 达 到了校说 ，服装企业要求从事服装设 计行 业的人才不 仅有熟 练的技术 ， 丰富的理论以及一定 的文化素养 ， 还要求 其具有个性化 、 创造力以及市场的洞察力 ， 能明锐的觉察到 市场 的需求 ， 推动服装企业 的全 面快速发展。 １ ＿ ２职业 院校服装专业教学现状 目前 ，我 国的职业 院校服装专业教学 中存 在一定的 问 题， 严重影响了对服装人才的培养 ， 一定程 度上影响 了服装 企业 的发展 ， 其 问题 主要表现在 以下几个方 面 ： （ １ ） 目前服 装专业教 学 目标 与服装企业 的发展不相适应 ，在服 装教学 过程 中 ， 专业院校注重培养学生的艺术设计 ， 但 是对于服装 适应社会需求却没有足够 的重视 ，没有考虑到 服装的商 品 性 以及市场性 ，这样服装教育培养 出的毕 业生在从事服装 企业工作 中 ，很容易造成设计与市场需求脱 节的现象 ； （ ２ ） 在 职业 院校服装教学过程 中 ，对于课程 的编排 上存 在不合 理 的地方 。服装专业 性的知识学习太过专业 ， 专业基础课程 在教学过程 中常常重复 的学 习，没有对课 程与课程进行横 向的联 系。另外 ， 学校安排的文化课 程所 占的 比重太 大， 而
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浅谈中专学校服装专业教学与企业需求的接轨摘要：职业教育十分重视学生的技能训练和综合素质的培养，这是人才培养的需要，更是企业发展的必然需求。
我们要通过产教结合、校企合作等形式促进专业发展，根据企业的技术更新，转变教学观念，推进教学改革，实现学校和企业之间的“无缝对接”。
另外，我们还要加强师资培训，提高师资水平，为企业培育更好更多的技能型人才。
关键词：服装专业；企业需求；校企合作；教学改革
随着社会对人才需求标准的不断提高，“中职校学生较难在短时间内适应企业的需求”这样的话常常听到。
而作为中等职业学校，如何才能把学校的教学与企业的需求紧密的接轨是专业生存、发展的关键所在。
要想尽快解决这个问题，学校必须要多方面、多层次、多渠道拓宽发展思路，加强改革，让学校、企业在互相满意的平台上得到时长效的发展。
笔者长期从事服装专业的教学工作，现结合自身的教学实践谈谈体会和看法：
一、进一步推行产教结合、校企合作
产教结合、校企合作的主要方式是职业学校与产业结合或与企业行业联合办学，学生通过课堂教学与参加实际工作，掌握相应的科学文化知识与职业技能，以适应不同用人单位的人才需求。
1.以定单形式加强校企联合办学
学校实行定单制教学模式，以企业需求岗位直接培养适应性人才。
我校服装专业在走联合办学的路子上，一直跟当地的各类专业
机构、服装企业共同合作，如：为我市多家服装公司进行服装专业的定单式培养；与国家大型精毛纺企业、国家高新技术企业、全国重合同守信用企业——江苏箭鹿集团联合开设针织组装设计与制
作专业。
学校将企业的生产、管理等模式引入教育教学全过程，在平时的教学中主要以企业的生产样单为教材，学生平时的实验实习均在相应的企业进行顶岗锻炼，熟悉企业的工作流程及生产环境。
学生在校系统学习后，就完全可以以企业熟练员工的水准真正踏上工作岗位。
2.多层次、多形式加强实习、实训的教学
在实习、实训的教学训练过程中，我们专业课教师平时在专业教学中采用课堂的模拟练习、专项技能训练、专业技能过关考核、专业的实习、假期的社会实践、毕业实习等多种形式、多种途径让学生进行锻炼，进一步加强专业技能的培养。
通过这些形式和途径让学生尽可能早、尽可能多地接触职业岗位，使学生了解职业岗位对从业人员知识、能力、素质结构的要求，刺激学生产生对知识、技能的需求，从而自觉、自愿、主动地学习，变“要我学”为“我要学”。
3.建立学校的服装研究所等多种模式的工作部门
成立以学校为中心的服装研究所，以服装科研为先导，引入先进的企业模式带动现有的教学机制，可以成为中等专业学校尝试并动作的一种新的方式。
从2008年初起，我校开始拟建成立学校的服装研究室，融教学、
生产实践、科技推广、社会服务为一体，以适应中专校校毕业生的需求，推动职业教育的发展。
服装研究室建立后，可以与企业进行项目合作，同时以全新的企业理念为指导，将其转化为教育理念融入专业的教学中。
这样，一是可以为服装研究室不断输送工作人员，在实际培养过程中发现教学上的不足，实现“产教结合”的培养目标；二是让学生在顶岗实习过程中，理论联系实际，加强自己的职业意识和职业素养，培养学生的动手能力与吃苦耐劳精神；三是真正的为企业输送技术拔尖、动手能力强的高素质技术人才。
二、转化专业教学观念，大力推行课堂教学改革
根据企业的发展情况及要求调整专业课程的设置，同时要持续更新教学内容，积极探索课堂教学改革的形式和方法，突出对学生的动手操作技能的培养，确保为企业输送高素质的实用型、技能型人才。
学校采用学分制教学，将服装专业课程分为必修课程、辅修课程、选修课程几个部分，学生可根据社会需要、个人兴趣爱好和发展方向等，灵活构建自己所学的专业知识体系。
成立校本教材的开发小组，经常对校本教材开发进行调研，以企业为中心，以服装行业需求方向为横线，专业发展及教学连贯性为纵线，合理组织开展校本教材的开发。
多方式转变学生的学习观念。
除开展正常的课程教学培养学生的职业素质外，我们还要积极组织学生参加服装比赛、开展兴趣小组活动、举办技能节。
学生通过比赛、兴趣小组的开展、技能节的
举办，思维就会更加活跃，视野就会更加开阔，精神面貌也会焕然一新，长期坚持学生积极的学习情感也就会逐渐形成，从而积极、主动地参与学习活动，这种良好的现象也会逐渐在平时的课堂学习中得以体现。
三、加强师资的培养，多渠道提高专业师资的职业技能
企业的发展、市场的变化，对毕业生的要求逐渐提高，其最终也是对教师教学质量要求的检验，中等专业学校中“双师型”教师的培养是专业师资培养的重点。
笔者认为提高专业师资队伍的职业技能应该做好四个方面的工作方面，：一是从社会上聘用文化素质好、工艺水平高的优秀技术人员到校担任专业实训教师，将他们丰富的实践经验融于教学之中。
二是注重对中青年教师的培养，不定期、全方位、多环节对教师进行技能考核、评比，努力使他们向“双师型”教师标准靠近。
三是组织青年教师进入服装企业挂职锻炼，加快培养步伐。
四是组织骨干教师到发达地区“学教”，到国外进修取经，并通过他们的经验积累来带动全体专业课教师技能水平和专业素质的提升。
服装专业的教育与企业的实际需求有着紧密的联系，只有不断拓展专业的发展思路，转变专业教学的观念，把握行业、企业的发展脉搏，培养服装企业急切需求的服装专业人才，才是服装类专业可持续发展的必由之路。
（作者单位：江苏省宿迁中等专业学校）。