化学中考复习用书建议
对中考化学复习的建议
对中考化学复习的建议初中化学教学要全面贯彻课程改革和教学改革的精神，全面推进素质教育。
如何有效地提高初中化学复习的效率？一、扎实双基、有效归纳基础知识、基本技能是能力的载体，是素质的体现，学生没有牢固的双基，便没有足够接受新事物、同化新知识、解决新问题的能力。
因此，化学教师必须立足化学基本知识教学，并力图促使学生的知识结构化、网络化，使其具有良好的稳定性、可利用性、可辨别性。
单元复习要紧扣“三点”，编织知识网络。
要将化学学好、学灵活，关键是复习中要善于归纳、总结。
老师总结的固然重要，但最为实用的还是学生自己总结，因此在学完一章或一节后，学生要练习总结，根据知识体系，紧扣“三点”，即考点、重点、热点，编织知识的网络结构。
只有将化学知识纵横整理，舍弃杂乱多余的枝蔓，留下知识的主干，才会获得更深刻、更有条理的理解；只有将化学知识纵横整理，尽量简约化、结构化，才能容易作抽象的逻辑记忆，使其保持长久；只有将化学知识纵横整理，有序存放，构成了具有生长力的知识体系，用时才能取之快捷，易于迁移和再创造。
在复习中，要紧紧的围绕“三点”，理清知识的脉络联系，分清知识的主次关系，可利用图表，也可用文字归纳等，使知识系统化、结构化。
初中化学的基本概念和原理的复习要求不高，但这部分内容的知识点较多，而且分散在教材各章节中。
在复习时要逐个弄懂概念和原理的涵义，并且会用。
要掌握它们，需要结合重要物质或元素的性质，以及有关实验事实，并在联系实际的应用中得到理解。
元素化合物部分，知识内容丰富具体，性质实验绚丽多彩，联系实际的领域较为宽广。
复习时，既要对重要的单质和化合物知识本身进行梳理，又要将它们与有关概念和原理、实验、计算结合起来，与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。
这部分内容在中考中占的比例最大。
化学实验内容要明确化学实验的考试要求，把握复习重点。
①了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。
②理解和初步学会化学实验的基本操作。
化学中考备考计划（精选6篇）
化学中考备考计划（精选6篇）化学中考备考计划篇1九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。
从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。
一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。
通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。
2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。
4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。
（4月中旬到5月中旬）。
按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。
复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。
我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。
2、第二阶段——分块复习。
（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。
在复习中按知识体系归类，总结规律。
进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。
中考复习讲义(化学)
6.(2010·梧州)经过一年的初中化学学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。
(1)右图中，甲是一个燃着的(填仪器名称)，用它来进行加热操作时，应使用火焰的焰，当实验结束需停止加热时，应用盖灭。
(2)右图中，乙的仪器名称是，在量取液体体积时，视线要与仪器内液体的保持水平。
⑵物质的性质决定物质的用途。如：。考虑物质的用途时除了考虑物质的性质外，还要考虑多种因素，如：。
解析活性炭疏松多孔的结构决定了活性炭具有吸附性；根据石墨具有良好的导电性可以做石墨电极，在考虑物质的用途时还需考虑价格是否合适、是否美观等因素。
答案⑴吸附⑵石墨具有导电性，常用做电极等(其他合理答案也可，下同)价格或是否美观等
（1）在空气和纯氧中的现象分别是什么？
（2）为什么木炭点燃后要缓缓插入集气瓶中。
（3）铁丝为什么要盘成螺旋状？如未发现“火星四射”的现象，原因有哪些？分别应如何改进？
（4）通过上述实验得出氧气的什么化学性质？
11.本单元的反应符号表达式
（1）碳、硫、磷、铝、铁分别与氧气反应符号表达式？
（2）实验室制取氧气的三个反应符号表达式？
答案C
点评化学性质是物质发生化学变化表现出来的性质，如可燃性、氧化性等；物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、密度、溶解性等。
考点三：物质的结构、性质与用途
例3(2010·宜昌)根据物质结构、性质、用途之间的关系，回答下列问题：
⑴物质的结构决定物质的性质。如：活性炭具有疏松多孔的结构，因此活性炭具有____________性。
(3)C实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气，使瓶内__________来推测空气中氧气的含量。
中考化学学科复习教学的建议
中考化学学科复习教学的建议一、基础教育阶段化学教学的目的:突出培养学生的化学意识，适当淡化学科知识体系1、世界是化学物质的2、物质是由元素组成、粒子构成的3、物质是运动变化的4、物质运动变化是有规律的5、物质结构决定性质6、物质具有多样性7、物质具有两面性值得注意的两种能力：1、获取知识的能力2、书面表达的能力二、中考命题改革与发展方向1、注重试题情景性2、突出知识应用性3、考查学生发展性4、体现学习探究性5、强调学科基础性三、复习教学的功能1、使知识清晰化2、整合（构建）知识网络3、培养运用知识分析问题、解决问题的能力四、实施化学复习教学策略1、转变角色：变教参（教辅材料）的忠实执行者为教学内容（资源）的开发者和创生者。
2、更新方式：变“知识（考点）阐释——问题训练”机械迁移模式为“问题研究——提取知识与规律——迁移应用”的探究教学模式。
五、一些问题说明1、注意不同问题（试题）功能的差异：有的问题（试题）只有教学功能——形成优化的知识网络有的问题（试题）只有考试功能——突现考查要求，有较好的区分度和信度有的问题（试题）既有教学功能，又有考试功能因此，复习教学的选题和考试命题的选题有所差异，不一定能完全吻合2、关于考试改革的一些术语的理解（1）淡化计算问题：淡化的应该是化学计算的技能（2）弱化实验操作：不在强调过分的规范，但明确实验操作在具体问题情景中的功能。
（3）能力题和难题六、关于考试命题1、考试命题应对化学教学产生良好的导向作用2、试题必须具有良好的难易度、区分度、信度和效度3、适当注意知识覆盖面，但不需也无法追求知识覆盖面。
4、考试改革（评价）的发展方向：（该内容摘自《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）解读》）过去认知评价的重点现在认知评价的重点实验现象和化学反应方程式的记忆生活现象和实验现象的解释和说明概念定义的记忆、针对定义关键词的是非判断利用概念分析和说明有关事实和现象每个知识点孤立评价，或人为进行综合对核心的重点内容组块进行整体考查化学计算追求形式和数学化用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决真实问题对实验操作的评价强调具体规范和细节在实验活动中考查实验操作，重视操作的活动功能和目的实验室制取气体的具体步骤和注意事项的复述和是非判断能够自己制取气体进行简单的性质探究活动选择题、是非判断占绝大比例分析题、解释题、说明题、设计题讲占相当比例题目数量很大题目数量减少。
立足基础___凸显价值___提升素养——2021年河北中考化学试题分析及2022年备考复习建议
Educational Practice and Research 一、2021年河北中考化学试题的特点自2010年至今，河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试卷———化学部分（以下简称“河北中考化学”）的结构一直保持稳定。
化学部分12道题共40分，综合部分9道题共20分；题型依次是选择题、填空及简答题、实验探究题和计算应用题，每种题型均是由易到难排布。
2021年的河北中考化学试题，紧扣《课标》，并密切联系生活实际，关注社会热点，注重融入新材料、新科技，以彰显化学在促进社会发展、提高生活品质方面的重要价值。
试题弱化了对概念的机械记忆，而侧重基于应用背景对基础知识进行考查；同时试题还着力体现对教材实验的理解，突出科学探究，体现学科本质；此外试题还特别关注对运用化学知识解决实际问题能力的考查。
整套试卷对教师的教学起到了重要的引导作用，即要落实“知识为基、价值引领，能力为重、素养导向”的教学理念，以此促进学生化学学科核心素养的发展。
（一）精选情境，体现学科价值2021年的河北中考化学着力从生活、社会、科技前沿、绿色环保等方面选取情境素材，以引导师生关注我国社会、经济、科技的发展进步，彰显化学为人类服务、促进社会发展、使我们的生活更美好的学科价值，并着力增强学生的安全意识、环保意识，同时很好体现了“以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务、以化学知识为解决问题的工具”命题原则。
第4题以最新的科技成果“生产5G 芯片”的关键材料之一氮化镓为情境，考查学生从原子结构示意图、元素周期表中提取原子、元素关立足基础凸显价值提升素养———2021年河北中考化学试题分析及2022年备考复习建议许九奎（河北省教育科学研究院，河北石家庄050061）摘要：按照教育部的要求，全国各地的中考都已经取消考试说明和考试大纲，因此研究《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）成为指导教学的重要法宝。
中考化学复习建议
中考化学复习建议一、制定计划，按部就班。
复习不能盲目，要有可行的计划。
总复习一般按三轮复习法。
即：一轮单元过关，清理盲点；二轮分块复习，强调学科内外联系；三轮综合应用，模拟练习，查漏补缺。
二、研究考纲，有的放矢。
每年中考都是严格按照课标。
要仔细研读考试内容和要求，每年的考试内容虽然变化不大，但考试要求等级有着一定的微调（A、B、C等级），即哪些知识是了解水平、哪些是理解水平、哪些是应用水平、哪些是模仿水平和独立操作水平等，在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划，把握知识的内涵和外延的尺度，做到有的放矢复习，提高复习效率。
三、注重双基，构建知识网络。
近年来的中考，虽然强调的是三维目标，但基础知识、基本技能仍然是学生能力提高的基础，是学生各种能力发展的根本。
所以每一单元的知识一定要条理化，形成小的知识网络，清晰地了解各知识的相互关系和内在联系。
在第二轮复习时根据课标，将知识分成五大部分，一部分一个专题，形成新的知识网络，课堂上将此专题展开由浅入深、由点到面，进行基础知识的复习并将这一知识系统归纳和整理后加以应用。
复习时要将各个单元的知识连成一个网络，注意学科内综合和学科间综合，不搞偏难题。
四、重视实验，提高探究能力。
实验是化学学科的灵魂。
综观近几年中考试题，都加大了实验考查的力度，更加注重实验方案的设计和评价。
通常在试卷中的各种题型中出现，要认真对待教材中的每个实验，注意每一个重点实验的延伸，更重要的是在每次的实验探究中要注意培养观察现象、发现问题的能力，提出自己的看法，针对实验目的，设计出自己的实验方案。
五、联系实际，关注社会生活。
如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的思想。
因此，在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。
初三化学复习中的教材辅助资料推荐
初三化学复习中的教材辅助资料推荐随着初中化学课程的深入，学生们需要更多的复习材料来强化对知识的理解和记忆。
为了帮助初三学生更好地备考化学，本文将推荐几本优秀的教材辅助资料，以供参考。
一、《初中化学一轮复习指南》《初中化学一轮复习指南》是一本综合性的辅导教材，适用于初三学生使用。
该书以化学课程标准为基础，系统梳理了初中化学的重点、难点、考点，并提供了大量的例题和练习题，有助于学生巩固和提高知识运用能力。
此外，该书还配备了详细的解析和答案，方便学生进行自我评估和错题订正。
二、《化学考点大全》《化学考点大全》是一本针对中考化学的重点考点整理和汇总的资料书。
该书将化学知识点按照章节和考点进行分类，对每个考点进行详细解析，并提供了相关习题进行巩固练习。
通过有针对性地复习考点，帮助学生更加高效地掌握化学知识，提高应试能力。
三、《化学问题解决与实践指导》《化学问题解决与实践指导》是一本实用型教辅资料，为初中化学学习者提供了大量的问题解决方法和实践指导。
该书以初中化学常见问题为切入点，系统介绍了各种问题的解决思路、方法和实验操作指导。
通过实例和实践，帮助学生提高化学问题解决能力，并深入理解化学原理。
四、化学学习网站除了纸质教辅资料，化学学习网站也是初三化学复习的重要辅助资源。
例如“中国化学网”、“化学教学资源网”等，这些网站提供了丰富的学习资料、课件、实验视频等资源，学生可以根据需要自主选择进行学习和巩固。
然而，在使用网站资源时，要保持对信息的筛选和辨别能力，选择正规权威的网站进行学习。
五、自主整理笔记在学习化学的过程中，学生可以根据自己的理解和记忆情况，整理和总结一份属于自己的复习笔记。
通过整理笔记，学生不仅能够加深对知识点的理解，还能够培养思维整合和归纳总结能力。
同时，复习笔记也是复习时的重要参考资料，方便学生快速回顾和复习。
综上所述，初三化学复习中的教材辅助资料可以采用多种形式，如纸质教辅书、化学学习网站等。
2021年九年级中考化学备考计划与策略
桃园初中九年级化学复习计划与策略随着上学期期末考试段的出炉，面对我校化学成绩，我们化学组感觉形式还是比较严峻的，5个班整体都比较差，优秀率与及格率少之又少。
那如何让我校学生在今年的中考中有效的提高整体的及格率和优秀率，降低低分率，是我们这学期重中之重的任务，为了帮助学生们能在最后的关键阶段有所进步和突破，现以拟定以下复习工作计划，和大家共勉。
一. 复习内容人教版新课程课本九年级化学上、下册二.复习目标1.通过系统有计划对基础理论和基础知识的复习，学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识，并能运用它们解释化学变化的现象。
2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的专题复习，学生能够通过自已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤，应如何将科学探究法应用到学习中。
3..通过复习几种重要物质，如:氧气、一氧化碳、二氧化碳、铁、石油等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。
三.复习重点基本理论与概念的复习；身边的化学物质的探究；化学与生活；化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究方法的掌握。
四.复习难点实验探究方法应用到化学学习中，并培养用化学知识去解释化学与生活、生产与实际联系的问题的能力。
五.复习方法1.立足基础，充分把握知识的综合运用:基本概念和基本理念、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架，因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的知识整理成知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后交织成知识网，这样把学科知识通过点、线、面连接成综合网络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。
2.加强联系，实现由知识向能力的长升华:知识是能力的基础和能力的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能力培养上下功夫，必须注重联系实际，在培养学生解决问题的能力上作文章，通过新情景试题的训练，锻炼学生的求同、求升、纵向、横向等思维能力，以提高学生分析、解决问题的深度和广度，要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的实用性的问题为基点，编撰应用习题，以培养、训练学生信息处理能力、知识迁移能力，应用比较能力及创造性思维能力。
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第五单元化学实验
化学实验的复习，建议将《初中化学解题思路分析》第9版（以下简称《解题思路》）和《广州市2010年初中毕业生学业考试指导书化学》（以下简称《考试指导书》）两书的优点结合起来使用，具体为：
一．化学实验基本技能的复习
这部分包括初中化学常用仪器和基本操作、气体的制取和收集，复习时要面向全体学生。
建议使用《考试指导书》“五、化学实验内容提要（一）正确使用初中化学实验中的常用仪器（二）化学实验的基本操作（三）一些试剂的使用（四）一些气体的制取和收集（六）配制溶质质量分数一定的溶液，例题习题选用《解题思路》第17、18讲中的【试题精析】和【练习巩固】以及《考试指导书》“五、化学实验”中的例题5和习题六中的1⑴⑶⑷⑹⑽各题。
二．化学实验综合能力的复习
这部分包括物质的推断、检验、鉴别、混合物的分离提纯、实验探究、实验报告，复习主要面向中上学生。
建议使用《解题思路》中的第13讲、第19讲～第23讲内容。
其中第13、19、20讲可在学完下册第十、十一单元后分别作为酸、碱、盐知识应用专题“物质的推断“、”物质的检验鉴别”、“混合物的分离与提纯”进行学习。
第21讲～第23讲中第23讲应是重点，这三讲可结合广州市07年～09年中考化学卷和本校学生实际进行取舍或组合，《考试指导书》“五、化学实验”中的例题1（实验探究）、例题2（实验报告）、例题4（方案评价）和习题六中的1⑵⑺⑻⑼、2⑶⑷⑸⑹、5、16、17各题。