1.认识东、南、西、北方向(第1课时)
第1章 位置与方向(一)第1课时 认识东、南、西、北-三年级下册数学同步重难点讲练 人教版(含解析)
【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练第1章位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北1、有东、南、西、北四个方向，其中东和西相对，南和北相对。
2、辨认地图或平面图上的方向：根据“上北下南，左西右东”确定方向。
3、可以先确定一个方向，然后根据这个方向确认其他三个方向。
4、地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。
观测点不同，相对应的物体所在的方向一般也会不同。
如果你面向西站立，向右转动两周半，面向东方；向左转动一周半，面向东方．【分析】根据方向的对称性，正面向西站着，前方就是西方，后方就是东方，左边就是南方，右边就是北方，向右转动两圈半，此时面向东方；向左转动一周半，这时面向东方．【解答】解：据分析可知：如果你面向西站立，向右转动两周半，面向东方；向左转动一周半，面向东方．故答案为：东方、东方．【点评】本题是考查方向的辨别，关键是注意转后面对的方向．人的影子在东方，太阳应在西方正确．【分析】人的影子在东方，则太阳在西方，据此解答即可．【解答】解：人的影子在东方，则太阳在西方，故答案为：正确．【点评】本题主要考查方向的辨别，注意光源与物体的影子在相反的方向．早晨起来，面向太阳，前面是北，右面是东．错误．【分析】太阳东升西落这是自然规律，早上起来，面向太阳，就是面向东，前面是东，后面是东的对面西，右面是南，左面是北，亲自体验一下更好理解．【解答】解：早上起来，面向太阳，就是面向东，前面是东，右面是南，左面是北；故答案为：错误．【点评】本题主要考查方位的辨别，注意早上起来，面向太阳，就是面向东．例4．在绘制校园示意图时，小明把上方定为东，则下方为西，左方为北，右方为南．【分析】方向具有相对性，即南对北，东对西，据此即可进行解答．【解答】解：如图所示，上方定位东则下方为西，左方为北，右方为南；将上图逆时针旋转，可以得到下图：．故答案为：西、北、南．【点评】此题主要考查方向的相对性，画图更容易理解．例5．教学楼在操场的北边，图书室在操场的东边，大门在操场的南边，体育馆在操场的西边．【分析】平面图中的方向标是：上北、下南、左西、右东，由此即可确定上图中的物体的位置．【解答】解：以操场为观测中心：教学楼在操场的北边；图书馆在操场的东边；大门在操场的南边；以大门为观测中心，体育馆在操场的西边．故答案为：北边；东边；南边；西边．【点评】此题考查了平面图中的方向的确定方法，这里要注意观测中心不同，观测出的物体的位置方向就不同，理解物体位置的相对性．一．选择题（共6小题）1．学校在小华家的北方，他放学回家时应往（）方走．A．北B．南C．西D．东2．晚上面对北极星，这时我们的左面是（）方．A．西B．南C．东3．晚上小云面对北极星，她的右面是（）A．东B．南C．西D．东北4．如图：动物园里在的（）面。
三年级数学下册1位置与方向第1课时认识东南西北四个方向教案
1 位置与方向(一)【教学目标】1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念.2。
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【重点难点】1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2。
会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
3。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。
因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。
【课时安排】建议共分5课时:认识东、南、西、北......................................................。
1课时地图上认识方向............................................................。
1课时认识东南、东北、西南、西北. (1)时简单的路线图………………………………………………………。
.1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
认识东、南、西、北第一课时优秀教案
人教版.三年级数学〔下册〕《认识东、南、西、北》教学设计一、教材分析《认识东、南、西、北》是人教版义务教育课程标准教科书三年级下册《位置与方向》的第一课时。
本节课内容的学习建立在学生已有的生活经验根底上，教材尽量利用学生已有的方向知识和经验引入新知，创设了许多实际生活的情境，目的是提示教师选择学生熟悉的情境进行教学。
通过学习让学生感受方向知识与现实生活的紧密联系，调动学生已有的生活经验，增强学生的学习兴趣，让学生在熟悉的生活情境中，通过观察、描述和交流体验方位，形成学生的方位感，为下面学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图等打下坚实的根底。
二、学情分析对三年级的学生来说，他们正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，对于东、南、西、北等方位概念的掌握还比拟抽象，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时我方案在学生已有的知识和生活经验根底上，创设大量的实际生活情境，鼓励学生自主探索，独立思考，勇于发表自己的看法，并能与同伴交流自己的想法，让所有的学生都参与到活动中，以调动学生的积极性。
使学生在观察、描述、表达和交流等数学活动中体验方位，形成学生的方位感，培养区分方向意识，开展学生的空间观念。
三、教学目标〔一〕、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养区分方向意识，开展学生的空间观念。
〔二〕、过程与方法：通过教学活动，使学生能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，快速识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
〔三〕、情感、态度和价值观：培养学生的观察能力，使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，体验数学与现实生活的密切联系。
四、教学重点、难点教学重点：根据给定的东、南、西、北中的一个方向，快速识别其余三个方向。
教学难点：会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。
五、课时设计：1课时六、教学策略及方法1、在游戏中开展教学在教学中，经常会发现平淡枯燥的讲授环节远没有游戏环节引人入胜，生爱玩，所以在教学中认识东、南、西、北时我投其所好，设计了三个游戏环节，让全体学生都参与其中，在游戏习，学生学习热情高涨，获得愉悦的数学体验，更加强了学生之间的良好互动。
第1课时 认识东、南、西、北
第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教材第2、3页例1及“做一做”，练习一第1、2题。
【教学目标】1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
难点：能正确描述物体所在的方向。
【教学准备】主题图【教学过程】一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的 *广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。
提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。
引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
位置与方向第1课时(认识东南西北)
填空
太阳早晨从( 东 )方升起， 晚上从( 西 )方落下。 北极星在( 北 )边的天空。
填空
傍晚太阳从西边落下，
人的影子向着( 东 )方。
哪个方向是北呢？如果是晚上我 又该根据什么来辨认方向呢？
如果你外出迷了路，怎么办？
认识东南西北
面向黑板 指出前、后、左、右
你认识东、南、西、北 方向吗？你是怎样认识 的？
早晨，太阳在哪东个 方方 。向？
北 看图，说出东西南北的方向。
西
东
南
北 早晨，太阳在东方。
我面向东，背对
西 的方向是 西。
东
小明的左手
南指向北 ， 右手指向南 。
东与西相对 南与北相对
图 图书书馆馆在在操操场的场哪的个东方面向？。教学楼呢？ 体育馆呢？ 校门呢？
南？
北
西
我哪我是面个面向方西向的向面是？的
东
小明的右手
南
指向 北 ， 左手指向南 。
我面向的 是西面
教教学学楼楼在在操操场的场哪的个北方面向？。
我我面面向的向是 的哪个是方向西？面
小明的右手
指向北方，
左手指向南方 西
北
南
？ 北
西？
东？
我房间西面的墙
上挂着年历，窗 户在北面。
南？
填空
早上太阳在东方升起，
东
体体育育馆馆在在操操场场的的西哪面个。方向？
西 东
教 教学学楼楼在在操操场的场哪的个北方面向？。
北 西
东
大大门门在在操操场场的的哪个南方面向。？ 北 西东南来自西北南
猜一猜，现 在大约是几 时，并说出
理由？
我我面面向向的的是是 哪个西方面向？
翼教版三年级下册数学教案-认识东、南、西、北方向
第一课时认识东、南、西、北方向◆教学内容教材28～29页认识东、南、西、北。
◆教学目标：知识与技能：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
过程与方法：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
◆重、难点重点：掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法。
难点：能根据制定的一个方向辨认其余的三个方向。
◆教学准备：找一个晴朗的日子，利用上午第一节课在操场上进行。
◆教学过程一、新课导入请一名同学介绍自己，然后介绍自己前后左右的四名同学。
让这名同学向后转，然后再一次介绍前后左右四名同学，教师提出问题，刚才前面的同学是某人，为什么现在变成另一个人了。
（引导学生说出转身的原因）师介绍辨别方向用前后左右有局限性，所以今天我们来学习另外表示方向的四个朋友。
（板书：认识东、南、西、北）设计意图：复习旧知，揭示课题，认识学习东、南、西、北的必要性。
二．探究新知在操场上辨别方向。
1、辨别东、南、西、北。
学生围成一圈，师提问：早晨的太阳从哪个方向升起？你还知道哪些方向？你是怎样知道的？全班交流自己知道的关于方向的信息。
（太阳从东方升起；中午的时候太阳在南边；太阳从西方落下；……）设计意图：根据学生们的生活经验和认知水平，这些信息对学生们来说，已经接触过，尤其是学生们在语文课上已经学过《要是你在野外迷了路》这篇文章，对这些信息已经有了初步的认识。
2、找方向①、让学生根据太阳升起的方向判断东方，然后根据自己的生活经验判断另外三个方向，指一指，并交流想法。
②、教师引导学生总结出，东西相对，南北相对。
③、让学生观察操场的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑物，互相说一说。
设计意图：从学生比较熟悉的事物入手，初步学会确定方向的基本方法。
第一单元第1课时 认识东、南、西、北
第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教材第3页例1【教材分析】教材第2页呈现了北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，从而引出了本单元要学习的内容。
例1呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。
【学情分析】对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感情支柱和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的认识。
【教学目标】1．使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2．让学生参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。
3．从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
难点：能正确运用方位词描述物体所在的方向。
【教学准备】多媒体课件【教学流程】情景引入→用猜谜语引出看太阳研究生活中的方向↓↓新课讲授→探索东、南、西、北四个方向↓↓课堂练习→熟练掌握给出一个方向，辨别另外三个方向的方法↓↓课堂小结→总结本节课所学的知识【情景引入】师：(课件出示谜语)同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学能最先猜出来：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。
学生讨论，给出谜底。
师：同学们真聪明，这个谜语的谜底就是“太阳”。
太阳能给大地送来无限光明和温暖。
太阳在我们生活中还有一个重要的作用，那就是可以给我们指引方向，这节课我们就看太阳来研究生活中的方向。
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第一单元位置与方向
第一课时
课题：认识东、南、西、北
年级：科目：授课教师：
教学目标：
1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
新课标第一网3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
学习重点：
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
学习难点：
形成辨认东、西、南、北方向的技能，提高观察能力和发展空间想象能力。
课前准备：编写预习提纲、制作课件
预习提纲:
1、内容：预习课本2—3页。
2、预习方法:
（1）先回忆学过的有关描述位置的词语有哪些，是怎样确定和描述物体的相对位置的。
（2）阅读例1的知识，用东、南、西、北四个方向口述校园中各个建筑物的位置，完成课本的填空及做一做，并总结出如何用给定的一个方向辨认其余的三个方向的方法。
教学过程：
一、导入新课，揭示目标
1、谈话：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？（出示课本第2页的情景图）
2、用已有的方位知识描述天安门广场内国旗、人民英雄纪念碑毛主席纪念堂等建筑物的位置关系。
3、引导学生观察情境图中左下角的平面示意图，揭示目标，引出课题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）
二、导学质疑，交流预学
1、出示例1主题图,读：早晨，太阳在东方。
（借助这句话帮助学生认识东）
2、课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
（根据儿歌内容找出其他三个方向）
3、质疑：如何在实景中辨认东、南、西、北四个方向的呢？
4、在课本例1的情景图上分别标出东、南、西、北，并说说是怎样辨认的。
5、完成课本例1下面的填空。
6、认识本班教室的四个方向，说一说教室里东、南、西、北各有什么？
三、互教互学，合作探究
1、探究东、南、西、北的相对性特点：
我前面是东，后面是（）；我左面是西，右面是（）。
我前面是北，后面是（）；我左面是南，右面是（）。
你发现了什么
2、探究东、南、西、北排列的顺时性。
（1）跟着老师的口令转一转：面向东、面向南、面向西、面向北。
（2）小组讨论转的规律用图画出来或用一句话概括出来。
（3）课件操作顺时针出示东、南、西、北。
四、展示点评，深化提高
1、展示东、南、西、北的相对性。
展示要求：小组分工先完成填空，再说说发现。
2、展示东、南、西、北的顺时性。
展示要求：小组内一个同学喊口令再转一转，再画图展示发现的规律或展示用一句话总结出来的规律。
（学生展示并相互补充完后，利用课件演示帮助学生深化提高。
）
五、练习检测，学习反馈
1、用东、南、西、北分别说出你前、后、左、右的方向。
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、课本第3页的做一做。
4、先找出教室里的东方，然后想办法找出其他三个方向。
六、总结评价，自我反思
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
板书设计：
认识东、南、西、北
东、南、西、北
相对性：东←→西南←→北
北
顺时性：西东
南。