永生的眼睛
永生的眼睛阅读及答案
永生的眼睛1965年炎夏的一天，母亲被一场突如其来的疾（ji ji）病夺去了生命，年仅36岁。
下午，一位警官来访，为医院要取母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。
我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给（ji gei）予他人，而父亲居然回答"可以"。
我痛苦难忍，"你怎么能让他们这样对待妈妈！"我冲着父亲哭喊，"妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。
""琳达，"父亲平静地搂着我，"你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。
很久以前，你妈妈和我就想过，如果我们的死亡之躯能帮助他人恢复(fu fu)健康，我们的死就有了一些意义的。
"父亲这番话给我上了一生中最重要的一课。
多少年过去了，我结了婚，有了自己的家。
1980年，父亲患严重肺气肿，搬来和我们同住。
他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是角膜。
"如果一个盲童能够借助它们重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩（）的马儿，那有多美妙！"温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡(lu lu)获奖，"想想看，他的父母如果看到自己的孩子也像温迪一样健康幸福，将会多么高兴。
"父亲说，"当你们得知我的眼睛又有了作用，你们将会多么自豪！"后来我把父亲的心愿告诉了温迪。
孩子热泪（），过去紧紧地拥抱外公。
她当年14岁，母亲去世捐献器官的那一年我恰恰也是14岁。
1986年的一天，父亲（）了。
我们遵从他的遗愿捐赠了他的角膜。
温迪告诉我："妈妈，我真为你替外公所做的一切感到骄傲。
""这令你骄傲吗？"我问。
"当然，你想，一个人什么也看不见该有多么痛苦！我死后，也学外公把角膜送给失明的人。
"在这一刻我领悟到，父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！那天我紧紧地搂着温迪。
18.永生的眼睛(完美版)
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近义词： 呵护——爱护 领悟——领会 珍贵——宝贵 悲哀——哀伤 骄傲——傲慢 酷爱——热爱 不由自主——情不自禁 栩栩如生——惟妙惟肖 反义词： 悲哀——喜悦 完整——残缺 骄傲——谦虚 遵从——违背
自学提示
1、课文讲了一件什么事？谁的眼睛得到永生？
2、琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么 做的？对于亲人的做法，“我”的态度是怎样 的？
父亲的心愿是： 捐赠器官，造福他人。
“你想过什么也看不见会有多么
痛
苦吗？”
盲童只能用双耳感受节日的快乐。
老师，这叶子是什么颜色的？
谁能告诉我郁金香究竟有多美？
盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！
谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？
我什么时候才不用摸这盲文呢？
“你想过什么也看不见会有多么
失去温迪两周后，我收到一封来自俄 勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道： “角膜移植非常成功。现在，两位昔日 盲人已重见天日。他们成为您女儿──一 位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有 幸分享她的美丽……” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍 地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光 芒。
受捐者写的感谢诗
资料二：目前美国有超过84000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生 命。
我会读:
juān máng lǚ kuàng
我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自 冲
chònɡ
chōnɡ
己的房间。“你怎么能这样对待妈妈！”
《永生的眼睛》完美PPT课件
语给我留下深刻的印象。
3．（ ）我们的捐献给了别人快乐， （ ）这种做法是很高尚的。
4．（ ）牺牲自己的个人利益帮助别 人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较， 这才是有意义的人生。
二、修改下边有语病的句子。
1、他愉快而高兴地告诉我，他去世后 要捐赠所有完好的器官。
思考
• 结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
• 指善良美好的人性和关爱他人、无私奉献 的精神必将世代相传，永不泯灭。
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
主题归纳：课文通过写作者一
家三代无私捐赠角膜的动人事迹， 赞美了关爱他人，无私奉献的高贵 品德。
巩固练习
一、选择恰当的关联词语填空。 不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是…… 1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感
组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小 温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她 的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多 么痛苦吗!” • 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者 角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现 在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿── 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她 的美丽……” • 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
部编版四年级下册语文《永生的眼睛》PPT课件说课研讨教学
这次，我为 自己的女儿—— 14岁的温迪而骄 傲！
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官 捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横 溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签 字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看 不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢 者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。 现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿 ──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分 享她的美丽……”
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
❖ 突如其来 不由自主 不假思索 ❖ 不顾一切 栩栩如生 热泪盈眶 ❖ 与世长辞 重见天日 夺眶而出 ❖ 笼罩 流淌 呵护 给予 捐赠
❖ 器官 角膜 遵从 孤零零
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的 最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”
作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。 但他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童 和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向 生命借贷。
捐敬 出爱 了的 自邓 己爷 的爷 眼也 角在 膜去 。世
后
最美的诗也无法表达我的心， 当我在黑暗中备受煎熬的时候， 我多么想看看身边的亲人， 多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
四年级下册语文课文四年级语文下册第十八课永生的眼睛课文
四年级下册语文课文四年级语文下册第十八课永生
的眼睛课文
《永生的眼睛》
一天，凤凰的一对巨大的金色翅膀背着牠，飞翔在大自然的天空中。
就在此时，大地上突然发生了一场火灾，整个山林都被熊熊燃烧的火焰吞噬。
凤凰看到这一幕，为大地上的生灵们感到深深的忧伤和同情。
牠决定向火源飞去，用自己的翅膀把火扇灭。
凤凰飞到了火源旁边，摇动着金色的翅膀，火焰在牠的翅膀上熄灭了。
但在牠离开的瞬间，火焰又重新燃烧起来。
凤凰飞了又飞，熄灭了又熄灭，但火势仍然无法消除。
牠看到了这些火焰背后的恶魔们，在努力助长火苗。
凤凰明白了，想要彻底扑灭这场火灾，必须找到恶魔们的眼睛。
因为只有眼睛才是火焰的源头。
于是，凤凰来到恶魔们聚集的地方。
牠发现了一只只蜘蛛，它们的眼睛都流淌着红色的火焰。
凤凰扑向那只距离自己最近的蜘蛛，牠不顾一切地要把这只蜘蛛的眼睛抓下来。
与此同时，蜘蛛却用尽全身力量要阻止凤凰。
凤凰和蜘蛛斗智斗勇，激烈地交战着。
终于，凤凰把蜘蛛的红火眼睛抓在了爪子里。
恶魔们痛苦地尖叫着，他们流淌出的鲜血竟然是红色的火焰。
恶魔们的力量迅速减弱，火焰也渐渐熄灭了。
凤凰胜利了。
罗盘指引着，凤凰命运的脚步停下，迅速凤凰将火团投向滚滚的海潮之中。
凤凰转瞬间化作了一个人。
在海潮中多处，凤凰浑身的箭刻着流盼。
她一下子沈入水流，恼怒的让水火相纷的合为了一体。
永生的眼睛教案4篇(永生的眼睛课件)
永生的眼睛教案4篇(永生的眼睛课件)下面是我收集的永生的眼睛教案4篇(永生的眼睛课件)，供大家品鉴。
永生的眼睛教案1执教思路：《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。
作者刻画的形象让人终身难忘：善良、心中有他人的父亲；有醒悟能力、并付之于行动的“我”以及可爱、才华横溢的女儿。
他们的高尚情操让人感动，令人敬佩。
在进行教学设计时，我以人物形象为切入点，以“琳达的情感变化”为主线，围绕“永生”将本课设计以下几个环节：第一环节：课前调查，搜集信息，铺垫情感。
由于本课涉及到的器官捐献的背景学生知道的并不是很多，或根本不了解，所以，组织学生在课前展开调查、访问、搜集资料等语文实践活动，同时做好调查的统计和分析。
这样，让学生了解到许多的人对角膜捐献的看法仍受传统思想的影响，深深感受到来源远远不能满足于器官捐献的需求。
有了这样的.感受，再来学习课文，学生自然会对琳达一家产生敬佩之情。
第二环节：以信入境，质疑永生，启动情感。
共同阅读课文最后的那封信。
理解“角膜移植”一词，顺势呈现出角膜捐献调查结果汇总表，同时补充相关资料。
通过器官捐献在社会上难以被人们接受的现状与琳达一家主动捐献角膜的对比，引出课题《永生的眼睛》并板书。
学生针对课题质疑。
围绕“永生”一词将学生提出的问题进行简单梳理，激发学生阅读的积极性和主动性。
继而启动学生的情感。
第三环节：初读课文，理清线索，激发情感。
帮助学生理清课文内容，使学生对文章有个整体印象，完成课后出现的表格练习初步了解琳达一家为盲人所做的事情。
并随机板书：琳达母亲父亲温迪。
第四环节：细读课文，品味永生，深化情感。
我抓住“课文中谁的眼睛永生了？”这一关键问题，带领学生细读课文的。
这一问题的答案是多元的，学生可能会认为是母亲或父亲或温迪的眼睛得到了永生。
这些猜测不定的答案表明学生并没有真正理解“永生”的含义。
而琳达的情感态度变化是贯穿其中的。
从母亲捐献时的坚决反对到父亲捐献时的遵从遗愿到捐献温迪角膜时的主动，最后收到来信时的骄傲。
永生的眼睛万伏山
• 捐赠眼角膜
我痛苦难忍，不顾一切 地冲进了自己的房间。“你 怎么能让他们这样对待妈 妈！”我冲着爸爸哭喊， “妈妈完整地来到世上，也 应该完整地离去。”
我痛苦难忍，不顾一切地冲 进自己的房间，“你怎么能让他 们这样对待妈妈！”我冲着爸爸 哭喊，“妈妈完整地来到世上， 也应该完整地离去。” “不顾一切”“冲”写出了 “我”很爱母亲，想用自己的力量 使母亲“完整的离去”。
“如果一个 盲童能在我们的 帮助下重见光明， 并像温迪一样画 出栩栩如生的马 儿。那多么美妙!”
父亲平静地对我说——“一个人所能给予他 人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部 分。” “如果我们死后的身体能有助于他人恢复健 康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们 的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩 如生的马儿，那多么美妙！”
•语文S版
六年级
语文 下册 第四单元
琳达.里弗斯，（1951~ 今）美国人， 1987年 美国眼睛银行授予琳达 角膜移植和视力恢复代 言人
叫河镇初级中学：万伏山
资料一
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜 病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术 复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施三 千例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦 苦地等待。
默读课文，说说琳 达一家人为了让盲人重 见光明，他们是怎么做 的。琳达一家人是指哪 些人？
课文写了一件什么 事？读了课文后，你有 什么感受？
讨论 1、课文讲了一件什么事？
2、琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎 么做的？
• 读过课文后，你最喜欢课 文中的哪个人物?为什么?
自读课文
• 琳达一家人为了让盲人重见光明做 了些什么？
《永生的眼睛》ppt课件
像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。
你的眼睛
作业设计： 替重见天日的角膜接受者写一封感谢信，表达出对于那些勇于奉献的人们的感恩之情 。
膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一片骄傲。
女儿为死后能捐献角膜，帮助别人而感到骄傲，她 的外公为他人造福的精神已经深深地影响着女儿。
情感升华
1.读父亲的话。2.读女儿的话。3.读诗。
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
课外拓展，实践活动
1.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
赏读课文，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。 2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。 3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。
佳句探究
六年级 语文 下册
永生 角膜 给予 搂住捐赠 萦绕 酷爱 辍（chuò） 屡屡获奖 热泪盈眶 重见天日 栩栩如生 才华横溢 与世长辞 突如其来
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父亲 “一个人能给予他人的最珍贵的东西, 莫过于自己身体的一部分。很久以前, 你妈妈和我就认为，如果我们死后的 身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。”
《永生的眼睛》拓展阅读 捐赠爱子器官，延续生命传奇 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命，快乐固然兴奋，痛苦又何尝不 美丽！ 昨晚江西卫视金飞传奇讲述了河北张家口有一个工人的后代 6岁的小男孩阎靖捐赠器 官延续他人生命的传奇故事，故事感人，我是流着泪看完这感人的故事。小阎靖3岁被诊断 脑部恶情肿瘤，肿瘤切除后2006年4月他的病情复发，躺在病床的小阎靖始终没有逃脱病魔 的纠缠，魔鬼一次一次在小阎靖身上“作案”从不留下踪影，他的生命即将被带走。一个伟 大的父亲作出一个重大的壮举， 他要看到自己的儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间， 要让儿 子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。 父亲用一只大手握住阎靖的小手，和他说：“儿子，我和你妈救不了你，现代的医学也 救不了你，我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人，你要是同意就点头，如果不愿意就 摇头。”孩子处于昏迷状态，连睁开眼睛的力气都没有，但小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸 的意思， 他的骨髓一亮懂得“鲜活”的器官能够拯救他人的生命， 两行热泪顺着瘦弱的脸颊 滑落下来。小阎靖生命过程就是时间的消费，在时间面前，圣人也无逆转动，他的生命无法 买进。 小阎靖临行前带着童贞听完了妈妈最后一个故事， 他走的那么安祥， 带走他枕边的小台 灯， 这只台灯将照亮他通往天堂的路， 谁会把自己的灯借给你？谁的灯又能够温暖你？是小 阎靖这盏灯，照亮了他人的生命。他的心脏另一个身躯里鲜活跳动，他的肝脏在另一个人的 身躯里新陈代谢，他的肾脏在另一人身躯里循环，他的角膜带给他人的光明，他的灯给他人 带来温暖。这个世界第天大刀阔斧地删除、注销着一批批代表生命的版本号，小阎靖没有逃 过死亡的追踪，虽然你走了，可你的灵魂永远活在人们的心中，你依然鲜活地活在人世间， 在你短短生命里程中体味生命的延续，写满了生命、生命、生命、生命--更多生命的延续。 1．你知道小阎靖的爸爸为什么决定把儿子的器官捐献给别人吗？（答案：他要看到自 己的儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人 间。 ） 2．小阎靖对于捐赠自己的器官是什么态度？为什么？（答案：小阎靖同意捐赠自己的 器官。尽管他年龄还小，不能明白很多大的道理，但他愿意用自己的器官去拯救他人。 ） 器官捐赠的感人故事 特别心愿 接到德州乐陵周长宇的信是在12月16日， 这天是他女儿周越去世三周年纪念日， 周长宇 选择在这一天向我们表达心愿：向13岁的女儿学习，死后捐献自己身体的所有器官。 3年前，13岁的周越不幸患了白血病，小姑娘在生命的最后几个月里，最大的心愿就是
同学们，照片上这个小女孩叫 小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们， 小杨帆的生命只有3岁半。这 是她爸爸带着她在海洋纪念馆 留的最后一张相。杨帆死后， 她的父母替她把角膜捐给了两 位盲人。小杨帆留下了光明， 也留下了爱心。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前 立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。 作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。但他10年来倾其所有， 累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的 生活，甚至不惜向生命借贷。
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• 资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因 角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植 手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实 施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗 中苦苦地等待。
• 资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等 待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记 等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官 移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们 迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人 会因为无法等到器官移植而丧失生命。
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人 的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能 有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮 助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马 儿，那多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜 起了作用，你们会为我自豪！”
我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次 交通事故中丧生。一辆卡车无情地碾过正在策马扬鞭的 她,这样一位才华横溢的孩子，这样一位善良可爱的孩 子，十四岁，最美好的时候离开了我们，离开了这个世 界。 当我签字时，她的话萦绕在耳际：你想过如果什么 也看不见会有多么痛苦吗？”
亲爱的里弗斯先生和太太，角膜移植非常成功,现在 两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱——一位极 其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美 丽。
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永生
角膜
给予 搂住
不假思索 捐赠 屡屡获奖 热泪盈眶 遵从g
/
重 见天日
勾画出含有骄傲的 句子。
• 温迪告诉我：“妈妈， 我真为你、为外公所 做的一切感到骄傲。
这次，我为自己的女儿…——14岁的温
迪而感到骄傲！
琳达
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸 哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离 去。”